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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JEC

“ANTONIO ÁLVAREZ DE ARENALES”


Calle Dos de Mayo s/n
Huayllay – Pasco

PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA – 2019


I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PASCO UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PASCO


INSTITUCIÓN EDUCATIVA JEC “ANTONIO ÁLVAREZ DE ARENALES
ÁREA
CICLO GRADO QUINTO SECCIONES DURACIÓN
DIRECTOR Jaime Luis CHAMORRO PALMA
SUB DIRECTOR Humberto Paul CERVANTES VISURRAGA
DOCENTE

1. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

RESUELVE RESUELVE
RESUELVE

Enfoques transversales (valores y actitudes)


RESUELVE PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE
PROBLEMAS DE
PROBLEMAS DE REGULARIDAD, FORMA,
GESTIÓN DE DATOS E
CANTIDAD EQUIVALENCIA Y MOVIMIENTO Y

VALORES Y ACTITUDES
INCERTIDUMBRE
CAMBIO LOCALIZACIÓN

USA ESTRATEGIAS

USA ESTRATEGIAS

USA ESTRATEGIAS

USA ESTRATEGIAS

PERIODO
DURACIÓN

REPRESENTA
ARGUMENTA

ARGUMENTA

ARGUMENTA

ARGUMENTA
EN
COMUNICA

COMUNICA

COMUNICA

COMUNICA
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
TRADUCE

TRADUCE
SEMANAS

MODELA
/SESIONES

Unidad 1

I BIMESTRE
Título: “Cantidad de nutrientes en los alimentos para una 6 sesiones X X X X x x x x 2;3
vida saludable”
Unidad 2
Título: “Evaluamos los valores nutritivos de los alimentos 12 sesiones X X X X 4
y ecuaciones lineales”
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Unidad 3
Título: “Determinamos la capacidad de los sólidos 6 sesiones x x x x 5
geométricos”
Unidad 4
Título: Conocemos modelos financieros para un negocio
de comida saludable

II BIMESTRE
9 sesiones 6;7
X X X X X X X X

Unidad 5
Título: ”Calculamos altitud, relieve y distancias de los 12 sesiones X X X X 1;4
centros arqueológicos” X X X X

Unidad 6

III BIMESTRE
Título: " La matemática y las ondas musicales ”
12 sesiones X X X X X X X X 5;7

Unidad 7
Título: “Diseñamos orbitas circulares y elípticas de X X X X 1
12 sesiones X X X X
ubicación ”
Unidad 8

IV BIMESTRE
Título: “Determinamos las dimensiones y superficies de 12 sesiones X X X X 2;5
terrenos de viviendas” X X X X
Unidad 9
Título: “Reproduciendo imágenes del arte textil de la
Cultura Paracas “ X X X X X X X X 3; 4
12 sesiones

Total de sesiones y número de veces que se trabaja cada


competencia y capacidad
93 sesiones 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
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2. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES :


NOMBRE DE LA UNIDAD DURACION CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIAS
(Situación significativa por unidad)
Unidad 1
Título: “Cantidad de nutrientes en los alimentos para una vida saludable”
Notación científica
Los inadecuados hábitos alimenticios están originando en los adolescentes diversos tipos de enfermedades que Cuadro comparativo de
Equivalencia numérica valores normales de
están afectando su salud. Dos de las enfermedades más comunes son la anemia y el sobrepeso. Por esto, los 6 sesiones hematocritos
estudiantes de 5° año de secundaria de la IE “AAA” se han propuesto dar respuesta a las siguientes Muestra aleatoria Trabajo de investigación
interrogantes: sobre el consumo de hierro
¿Por qué es necesaria una muestra de sangre para descartar la anemia? ¿Por qué requieren conocer los datos Modelos gráficos estadísticos
personales? ¿Cómo podemos prevenir la anemia?

Unidad 2
Título: “Evaluamos los valores nutritivos de los alimentos y ecuaciones lineales”
Gráficas correspondiente
Todas las personas necesitamos consumir una cierta cantidad de calorías para poder realizar nuestras Sistema de ecuaciones lineales a nutrientes vs calorías
actividades diarias por ello es recomendable seguir una dieta balanceada rica en carbohidratos, proteínas y 12 sesiones
grasas. Los estudiantes de 5° año de secundaria de la IE “AAA” conscientes de este problema se plantean las Representación gráfica
siguientes interrogantes:
¿Cómo se puede determinar la cantidad de carbohidratos, proteínas y grasas que se debe consumir para tener
una vida saldable?
Unidad 3
Título: “Determinamos la capacidad de un vaso cuya forma es un tronco de cono”
Solidos de revolución:
El agua es vida, forma la mayor parte de nuestro sistema digestivo y de la eliminación, protege y lubrica los Cilindro, esfera,
tejidos del cerebro. Ayuda a regular la temperatura del cuerpo al distribuir el calor y refrescar el cuerpo por Cono, Tronco de cono
medio del sudor. Área lateral , área total y volumen
Construcción de solidos
La hidratación es el reemplazo de líquidos que el cuerpo ha perdido por el sudor, la respiración y la eliminación. 6 sesiones
geométricos
Las necesidades básicas de líquidos en los mayores deben tomar entre 1-1,5 ml por caloría ingerida. Ello supone
8-10 vasos diarios. Por esto, los estudiantes de 5° año de secundaria de la IE “AAA” se han propuesto dar
respuesta a lo siguiente:
¿A cuántos litros equivalen 8 vasos? ¿Tiene que ver la forma y el tamaño del vaso?
¿Si tuviéramos la posibilidad de elaborar vasos de cartón, con una capacidad de 250ml, qué dimensiones tendría
el vaso de forma de tronco de cono?
Unidad 4
Título: Conocemos modelos financieros para un negocio de comida saludable Muestra aleatoria

El 2014, Ayacucho fue escenario del primer Festival Internacional de Comida Vegetariana. 9 sesiones Gráficos estadísticos
Según algunos seguidores de esta dieta, el consumo de carne genera muchas pérdidas económicas y ecológicas. Estudio de mercado
Esta feria permitió mostrar que no es necesario gastar en productos derivados del animal para tener una Magnitudes (análisis de diabéticos en la
alimentación saludable. Por ello, Miguel y su familia han decidido incursionar en la venta de comida región)
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vegetariana, y los estudiantes de 5° año de secundaria de la IE “AAA” se han propuesto ayudar a Miguel Porcentajes
respondiendo lo siguiente:
Investigación bancaria
¿Cómo podemos ayudar a Miguel a establecer la aceptación que podría tener su restaurant? ¿Debería averiguar Interés simple y compuesto.
sobre financiamiento y
si existe un público que necesite un restaurant que expenda comida vegetariana?, ¿cuáles serían sus márgenes
prestamos
de ganancias?
Unidad 5
Título: ”Calculamos altitud, relieve y distancias de los centros arqueológicos” Función Cuadrática
Razones trigonométricas
El Perú es un país único por su enorme diversidad cultural. Este territorio con una gran diversidad, único en su
Elaboración de una
género por la variedad de pisos ecológicos existentes. Mapas topográficos
12 sesiones maqueta de un centro
Como herencia de ello, hoy existen una inmensa cantidad de sitios arqueológicos e históricos. Por ello, se
arqueológico
constituyen en motivo de orgullo que debemos conocer, preservar y difundir. Por esto, los estudiantes de 5°
año de secundaria de la IE “AAA” se han propuesto:
¿Cómo conocer sus dimensiones: alto, profundidad, ángulo de posición de los centros arqueológicos, estando
ubicados desde cierta distancia? ¿Cómo conocer la altitud y relieve de los centros arqueológicos?
Unidad 6
Título: " La matemática y las ondas musicales ” Magnitudes derivadas
Kevin es aficionado a la música. Nos cuenta su experiencia:
”Resulta que fui invitado a un evento donde se presentaron varias bandas. Luego de haber escuchado un par de Funciones trigonométricas
bandas, hubo una que tenía la guitarra y el bajo totalmente desafinados.
Gráficas de ondas
Al subir la banda de uno de mis grandes amigos quienes, como buenos músicos, afinaron sus instrumentos para 12 sesiones Sucesiones
musicales
tener sonidos armoniosos”. Los estudiantes de 5° de secundaria de la IE “AAA” quienes aprecian la música
desean conocer: Sucesión de Fibonacci
¿Por qué es importante afinar los instrumentos antes de tocarlos?
¿Cómo hallamos el valor de los intervalos en cada nota?
¿Cómo hallamos la frecuencia de cada nota musical?
Unidad 7
Título: “Diseñamos orbitas circulares y elípticas de ubicación ” Desplazamiento
Muchas veces, cuando viajamos y llegamos a lugares nunca antes vistos, nos preguntamos: ¿Dónde estamos? Altitud
Hasta hace poco, tener un mapa ayudaba mucho, pero ahora, con el avance de la tecnología utilizamos el Relieve
Sistema de Posicionamiento Global o GPS. Los estudiantes de 5° año de la IE “Antonio Álvarez de Arenales”, Circunferencia
Elipse Infografía con información
tienen curiosidad por conocer: 12 sesiones
Movimiento circular sobre orbitas circulares o
¿Cómo funciona el GPS? ¿Influye la órbita del satélite? ¿Qué redes satelitales existen? ¿De qué depende la elípticas
forma de la trayectoria de un satélite? ¿Cómo se ha ido incrementando el uso del GPS en los últimos años? Medidas de localización

Unidad 8
Título: “Determinamos las dimensiones y superficies de terrenos de viviendas” Sistema de Inecuaciones lineales
En estos tiempos, las empresas inmobiliarias han puesto a la venta terrenos de 120m2; 150 m2; 270m2. Los
Creación de un fondo con
terrenos de 120 metros cuadrados representan el 45% del total; los de 150 metros cuadrados representan el 12 sesiones Programación lineal
presupuesto y gastos
30% de total; y los de 270 metros cuadrados representan el resto del total. De ese conjunto de lotes, hay
terrenos que tienen forma triangular que están ubicados en esquina, los cuales se han puesto en remate. Método de optimización lineal
Los estudiantes de 5° año de la IE “AAA” desean saber qué pasaría Si una persona decide comprar uno de estos Probabilidad condicional
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terrenos en remate, de forma triangular y ubicada en plena esquina, a tan solo 110 dólares el metro cuadrado.
¿Cómo podría determinar el precio del terreno? ¿Es importante conocer sus dimensiones para determinar su
costo? ¿Podrá construir en dicho terreno una casa de base rectangular y con frente a la esquina?

Unidad 9 Números Reales, Notación


Título: “Reproduciendo imágenes del arte textil de la Cultura Paracas “ Científica
El arte textil de la Cultura Paracas es considerado como uno de los más fino y sofisticado del mundo. El tejido
llegaba a presentar 500 hilos por pulgada cuadrada sobre el cual se agregaban bordados con agujas. Se han Transformaciones Geométricas
contado 7 colores con los que lograron 190 gradaciones de color. El manto fue su composición más notable, de
una sola pieza y tamaño rectangular - aproximadamente 3,00 m x 1,50 m. Las dimensiones de las prendas Proyecciones de segmentos y Diseños geométricos con
halladas en los vestigios de la Cultura Paracas son aproximadamente: Unkus 1,5 m x 80 cm, Esclavina 0,60 m x 30 rectas imágenes de culturas
cm y Vestidos de 2.5m x 1.6m. 12 sesiones preincaicas
Los estudiantes de 5° año de la IE “AAA” quieren dar solución a lo siguiente: Si se desea ampliar una cantidad de Rectas tangentes y perpendiculares
veces un manto de la Cultura Paracas, ¿cómo puede saber qué dimensiones deberá tener el mural para plasmar
dicha reproducción conociendo las dimensiones del manto? Si se sabe que los mantos de la Cultura Paracas
presentaban 500 hilos por pulgada cuadrada, ¿cómo determinamos la cantidad de hilos de un manto completo?
¿Qué necesitaríamos conocer?

ENFOQUES TRANSVERSALES
1 Enfoque intercultural
2 Enfoque atención a la diversidad
3 Enfoque de igualdad de genero
4 Enfoque ambiental
5 Enfoque de derechos
6 Enfoque de búsqueda de la excelencia
7 Enfoque de orientación al bien común

3. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
• Evaluación diagnostica.
• Se toma al inicio del año escolar.
• Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
• El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
• Evaluación formativa.
• Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
• Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
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• Es permanentemente mediante acciones de acompañamiento y seguimiento individual a los estudiantes, durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
• Se realiza en torno a aspectos claves (criterios de las rúbricas) y a través de diversos instrumentos como rúbricas, fichas de observación, lista de
cotejo, etc.
• Se realiza con acciones para lograr mayor participación de los estudiantes en los procesos de evaluación (auto-evaluación, co-evaluación), para que
desarrollen de manera progresiva mayor autonomía y responsabilidad por su aprendizaje.

• Evaluación sumativa
• Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
• Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
• Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

4. RECURSOS Y MATERIALES
Del estudiante:
 Libro de Matemática 5
 Módulo de reforzamiento pedagógico 5
 Cuaderno de trabajo 5
 (Consignar otros)
Del docente:
 Manual de Matemática 5
 Manual de corrección del reforzamiento pedagógico 5
 Módulos de matemática 5
 (Consignar otros)

Huayllay, marzo de 2019

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DOCENTE COORDINADOR SUB DIRECTOR DIRECTOR