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Secuencia de curso

Asignatura: Historia de México II

Docente: Iván de Jesús Vázquez Francechy.


Fecha de inicio: 12 de agosto de 2019.
Fecha de cierre:10 de enero de 2020.

Instrucciones: el docente deberá llenar todos los apartados subrayados


en amarillo. La información deberá coincidir con la carta descriptiva
aprobada por SEBS.

Objetivo general del curso


El alumno mencionará los acontecimientos más importantes que ocasionaron el inicio
de la Revolución Mexicana y las repercusiones que tuvo en la vida social del país y
de su comunidad, además resaltará los procesos de recuperación nacional y
establecerá su influencia y la identidad nacional actuales; e identificará los procesos
políticos, económicos y sociales que ocasionaron la crisis del Estado mexicano y las
contrastará para identificar repercusiones en la localidad en que vive.

Además es objetivo que los estudiantes sepan diferenciar entre los modelos
económicos implementados en México con la finalidad de que puedan comprender
el impacto de los mismos en el ámbito económico y social; y así puedan comprender
el devenir de la económia mexicana de finales del siglo XX e incios del XXI para
pueda formar una contextualización de realidad social actual de México y la inserción
de nuestro país en el nuevo orden mundial.

Rol docente y alumno


El docente se desarrollará como facilitador de los contenidos, atendiendo las dudas que
surjan por los alumnos durante las clases. Asimismo será vital la retroalimentación que
este proporcioné sobre la ejecución de las actividades del alumno.

El alumno deberá asumirse como actor clave en la gestión de sus tiempos, así como
responsable en el manejo de los contenidos, debe tener presente que el trabajo grupal
es indispensable. Considera la responsabilidad de cumplir a tiempo sus actividades.
Docente y alumno son responsables solidarios para aportar sus esfuerzo en la
obtención de los resultados esperados.

Evaluación de la asignatura
Criterios de evaluación
Las ponderaciones propuestas por el profesor se muestran a continuación para
respaldar directamente el logro de los resultados de aprendizaje.

De acuerdo con el Artículo 84 del Reglamento Institucional:

Los alumnos acreditarán una materia en un semestre mediante dos evaluaciones


parciales y una final. Cuando el alumno no acredite una materia podrá optar por un
examen extraordinario de regularización conforme al calendario escolar y los requisitos
institucionales.

Se trabajará exclusivamente por proyectos a partir del modelo por


competencias, no se aplicarán bajo ninguna circunstancia (salvo
extraordinarios), los exámenes escritos.

Los contenidos de la materia deberán relacionarse con el trabajo y la vida


cotidiana.

Para tener derecho a la calificación ordinaria, queda sujeto al reglamento institucional,


que implica 80% de asistencia mínimo.

No asistir a clase, no lo exime de entregar en fecha y hora acordada sus actividades.

La calificación del semestre mínima aprobatoria será 6.0. El promedio general se


calculará por un 80% por desempeño del alumno a lo largo del semestre, más un 20%
del proyecto o examen final de la asignatura.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACIÓN:

El alumno deberá presentar:

 Evidencias mediante portafolio al finalizar el semestre.


 Cubrir el 80% de asistencia.

Notas: No existen prorrogas de entrega del proyecto final, salvo atención de casos
particulares que lo ameriten y bajo condiciones acordadas entre maestro y alumno.

 La entrega de las evidencias de logro, proyecto final y portafolio no garantiza


tener los puntos correspondientes, pues deben cumplir con los estándares de
calidad académica solicitadas.
 En caso de encontrarse plagio en cualquiera de los contenidos presentados por
los estudiantes será motivo de anulación del trabajo presentado (incluido el
proyecto final).
 En caso de encontrarse faltas de ortografía en los textos o presentaciones
desarrolladas por los estudiantes se deducirá __2__ puntos de la calificación
asignada al trabajo.
Esquema de trabajo
La evaluación del curso estará integrada por los siguientes apartados:

PRODUCTO DE Fechas de Calificación


APRENDIZAJE entrega %
1 Evidencias de logro:
Unidad 1. Tiempo de
Revolución.
 Trabajo de investigación 19 de
sobre los antecedentes de agosto de 5%
la Revolución Mexicana. 2019.

 Presentación de foto 26 de 5%
historia sobre la agosto de
Revolución Mexicana. 2019.

 Reflexión sobre la no 2 de
5%
reelección y el sufragio septiembre
efectivo en nuestros días. de 2019.

 Elaboración de la réplica
9 de
de un documento con los
septiembre 5%
principales artículos de la
constitución de 1917. de 2019.

 Proyecto de unidad.
Ensayo reflexión sobre
las causas y efectos de la 23 de 10%
revolución Mexicana, septiembre
para llegar a la reflexión de 2019.
contestando la siguiente
pregunta: ¿Es necesario
hacer una nueva
revolución en
actualmente en nuestro
país?

Unidad 2. Etapa
Posrevolucionaria e
institucionalización del
poder.

 Investigación de foto 07 de
historia sobre la sociedad 5%
octubre de
mexicana durante la
2019.
posrevolución.
 Exposición sobre el
14 de 5%
concepto de nacionalismo
y sus formas de expresión octubre de
durante los primeros 2019.
gobiernos
revolucionarios.

 Investigación sobre la
importancia de sector 21 de
5%
Obrero y del Partido octubre de
Laborista Mexicano 2019.
durante el gobierno de
Alvaro Obregón.

28 de
 Invetigación sobre la octubre de 5%
fundación del PNR. 2019.

Unidad 3. El Estado
Benefactor y Modernización.

 Investigar sobre los


principales cambios en 4 de 5%
México durante el periodo noviembre
del Estado Benefactor. de 2019.

11 de
 Exposicion sobre el
noviembre
concepto de Modelo 5%
Económico. de 2019.

 Proyecto para evaluación


10%
Ensayo sobre cual ha sido 25 de
la situación economica de noviembre
Mexico a través de sus de 2019.
distintos modelos
económicos. Reflexión:
¿Es necesario volver a
regimen de sustitución de
importaciones para que
México se fortalezca
economicamente en
nuestros tiempos?

Unidad 4. Neoliberalismo y
libre mercado.

 Investigación sobre el
concepto de 2 de
Neoliberalismo. diciembre 5%
de 2019.

 Reflexión sobre la
9 de
integración de México al 5%
libre mercado. diciembre
de 2019.

 Colage sobre el México 16 de 5%


del Siglo XXI. diciembre
de 2019.

2 Proyecto Final:

Video documental sobre la


historia de México durante el 7 de enero 30%
siglo XX. Es de forma individual, de 2019.
la duración debe abarcar los
tópicos más importantes de
cada una de las cuatro
unidades.

3 Portafolio de evidencias:
Todos los alumnos deberán 7 de enero 10%
llevar un portafolio de de 2019
evidencias, el docente tiene la
obligación de enviar el
portafolio a dirección al finalizar
el semestre.

TOTAL: 100%

Sugerencias para evaluación


Son rúbricas recolectadas que el docente podrá utilizar para
calificar. No son obligatorias: el docente podrá presentar en la
secuencia sus propias rúbricas.
MAPA COGNITIVO

Indica en la siguiente tabla el valor asignado a cada uno de los elementos que se indica,
dónde 3 es equivalente a excelente, 2 a bien y 1 a deficiente.

Ítem 1 2 3

1 El tema central se ubica inmediatamente

2 El orden de los tópicos – subtemas es adecuado

3 La lectura gráfica del mapa es lógica (de lo general a lo particular)


4 Los colores e imágenes son pertinentes para la temática

5 Se denota apropio de los tecnicismos y elementos claves del tema

6 El diseño es atractivo y/o creativo


7 La ortografía es adecuada

8 Los subtemas se distinguen – diferencian del tema central


9 Los tamaños de las letras y distribución es adecuado

10 Es concreto y práctico para obtener ideas centrales

11 Puede considerarse a futuro una fuente de consulta (de


comprensión)

Total
ANÁLISIS ARGUMENTADO

Tema: Casos de estudio/éxito presentados en clase.

Considerando puntos clave, técnicas administrativas, enfoque innovador, conceptos


clave, elementos disruptivos, originalidad, aplicabilidad al contexto local.

Mínimo 5 cuartillas

5 fuentes de información

Arial, 12

Espacio 1.5

Al momento de evaluar el escrito se evaluará si el alumno:

ELEMENTO Valor

Demuestra capacidad de argumentación relativa a los puntos clave, ventajas y 20%


desventajas, aplicabilidad en el contexto local, enfoque innovador y elementos
disruptivos sugeridos en el caso de estudio.

Desarrolla el pensamiento analítico y el enfoque crítico con respecto a los casos 20%
planteados.

Identifica y analiza los conceptos y técnicas administrativas dentro de los casos de 20%
estudio.

Realiza una conclusión pertinente que derive de un análisis efectivo de los casos de 20%
estudio.

Presenta una contrapropuesta o un enfoque distinto al planteado por el autor del 20%
caso de estudio.

Escala de Evaluación

Presentación en Power Point


Indica en la siguiente tabla el valor asignado a cada uno de los elementos que se
indica, dónde 3 es equivalente a excelente, 2 a bien y 1 a deficiente.

Ítem 1 2 3

1 Las diapositivas mínimo son 10, máximo 15.

2 El color de fondo es sutil a la vista

3 El color de texto es adecuado y contrasta pertinentemente con el


color de fondo

4 Los tamaños de los textos son idóneos para distinguir títulos,


subtítulos y contenido

5 La información está distribuida

6 La diapositiva se lee claramente, no cansa la vista

7 Utiliza frases cortas y la información es valiosa

8 Las imágenes son relevantes y con los pixeles suficientes

9 Las imágenes no saturan la presentación

10 Utiliza imágenes con un sólo tipo de formato (fotográfica, caricatura,


gif, animadas)

11 Las transiciones, movimientos son mínimos y sólo utiliza los


necesarios

12 La secuencia de los contenidos es lógica

13 Puede ser útil a futuro como fuete de consulta

14 Las fuentes de consulta son arbitradas

Total

Escala de Evaluación

Exposición

Indica en la siguiente tabla el valor asignado a cada uno de los elementos que se indica,
dónde 3 es equivalente a excelente, 2 a bien y 1 a deficiente.

Ítem 1 2 3
1 Elimina el uso de muletillas en el discurso

2 La postura corporal es adecuada

3 La comunicación no verbal es apropiada

4 El tono de voz fluctuó según el tema

5 Maneja apropiadamente los apoyos visuales

6 Los expositores muestras apropio de contenido (conceptos)

7 Mantiene la atención del público

8 Provoca la interacción con el auditorio

9 Utiliza 5 minutos para exponer el tema

10 Retroalimenta las ideas centrales del tema

Total

Comentarios:____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___

Asimismo la redacción del documento se tomará bajo los criterios siguientes criterios

RÚBRICA PARA MEDIR TRABAJOS ESCRITOS

Sobresaliente (11-13
Insuficiente (0-3 puntos) Suficiente (4–6 puntos) Mejorable (7–10 puntos)
puntos)

 No se identifica  Las ideas y el propósito del  El escrito es comprensible  El escrito es claro y logra
contenido

claramente una idea escrito son poco claros. pero los detalles de apoyo mantener el interés del
Ideas y

central o propósito. son muy generales, limitados lector.


o carentes de substancia, e
incluso, ocasionalmente
fuera del tema.
 La redacción adolece de  Aunque hay una estructura  La organización es clara y  La organización hace
coherencia, la el escrito es difícil de seguir, coherente, pero con evidente la(s) idea(s)
Organización

organización es pues hace que el lector se inconsistencias menores. La central(es) y su desarrollo.


inconexa. Aún después regrese para integrar las secuencia y la estructura del El orden y la estructura es
de leer el texto el lector ideas y salvar su confusión. escrito son obvias, pero más clara, lleva al lector a través
permanece confundido. como una fórmula o receta. del documento.
 La redacción exhibe un  El lenguaje usado es  En general el lenguaje está  El lenguaje utilizado es

Vocabulario
vocabulario limitado o monótono y mal empleado, dentro del campo, tópico o preciso y natural en función

y estilo
palabras mal empleadas distrayendo al lector de lo disciplina; aunque existen del propósito establecido. El
que dificultan el relevante. párrafos que presentan un autor emplea un vocabulario
significado del texto. lenguaje ordinario y con rico y amplio.
algunas carencias de
precisión.
 La redacción dificulta la  La redacción presenta  La redacción es más fluida  La redacción es efectiva,
las oraciones

lectura. Las oraciones transiciones abruptas o fluye que mecánica. Sin embargo, fluida y con ritmo. Las
Fluidez de

están incompletas y se en varias direcciones, en algunos párrafos esta oraciones son construidas
alejan de la idea central. dificultando su seguimiento fluidez se interrumpe de manera cuidadosa que
o lectura. El lector se ve obligando al lector a releer o hacen expresiva y
forzado a releer o reducir la leer a menor velocidad. placentera la lectura.
velocidad.
 Excesivo descuido de la  Poco cuidado de la  Hay un cuidado de la  Los errores ortográficos son
ortografía que hace que ortografía. La frecuencia en ortografía, con errores que tan mínimos que no
el texto sea difícil de los errores de ortografía y no interrumpen la lectura. dificultan la lectura del texto.
leer. La frecuencia de los puntuación distrae al lector y
Ortografía

errores es tan hace difícil la lectura.


abrumadora que el lector
encuentra difícil
enfocarse en el mensaje
y debe re-leer el texto
para encontrarle
significado.

 La redacción demuestra  La redacción demuestra  La redacción demuestra un  La redacción muestra la


Citas y referencias bibliográficas

poco respeto por las poco compromiso con las compromiso con la calidad y calidad y el significado de la
convenciones de la convenciones de la significado de la investigación. Observa
investigación escrita. La investigación escrita. Se investigación, y también con precisión del documento
ausencia de una evidencia poco compromiso la precisión del documento escrito ofreciendo
documentación hacia la calidad, significado escrito. La documentación es documentación que evita
adecuada resulta en y precisión del documento utilizada para evitar situaciones de plagio,
plagio y no permite que escrito. La frecuencia de situaciones de plagio, posibilita que el lector pueda
el lector verifique la errores de documentación posibilita que el lector pueda juzgar la relevancia o la
fuente consultada. produce situaciones de juzgar la relevancia o la credibilidad de la
plagio y priva al lector de la credibilidad de la información información expuesta, por la
verificación de las fuentes expuesta por la verificación verificación de las fuentes
consultadas. de las fuentes consultadas. consultadas.
Hay errores mínimos de
documentación.
: Puntos Totales:

Rúbrica para medir trabajos escrit