Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
ACTIVIDAD
AVANCES CAPITULO 1
NOMBRE DE LA FACILITADORA
MAESTRANTE
GRUPO
M31
FECHA DE LA CLASE
07 de Abril de 2019
LUGAR Y FECHA
Antecedentes
La educación requiere de dos agentes mínimos necesarios para cumplir su misión:
el maestro y el alumno; sin ellos no se genera la enseñanza ni el aprendizaje que
son la base de la didáctica. Se necesita un maestro que quiera y sepa enseñar y un
alumno que tenga disposición a aprender.
Hasta este tiempo la educación que se planteaba tenía el objetivo de que la mujer
cumpliera con el papel que la sociedad exigía, esto era que aprendiera los valores
cristianos y los transmitiera a su sociedad, además de ser figuras de integración
familiar, social y monástica.
Fue hasta el siglo XIX con la entrada del México independiente donde empezaron
a cambiar las cosas pues la educación ya no estaría en manos del clero y se le daría
un enfoque distinto a la enseñanza. En esta época Valentín Gómez Farías pone en
acción los proyectos constitucionales de 1824, en favor del sistema público de
educación y define su actividad política como el gran promotor de la instrucción
popular del México Independiente.
Durante el gobierno de Manuel Ávila Camacho en 1946 se crea la Escuela del amor
que enfatiza la unidad nacional, la familia, los valores y la moral.
En 1958 durante el gobierno Adolfo López Mateos se realizó una campaña para
abatir el rezago educativo y con el apoyo de Jaime Torres Bodet se puso en marcha
el Plan de Once años que busco la expansión de la educación primaria y la creación
de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuito (CONALITEG, 1959).
Fue hasta principios de 1970 que se dio una masificación de la matricula femenina
en la educación superior, aumento el porcentaje de mujeres que accedieron a
estudiar la universidad ya que en la década de los 60´s surgieron los métodos
anticonceptivos con lo cual se tuvo la opción de postergar la maternidad. Pese a
esto no se consiguió equilibrar debidamente la igualdad de género pues la mayoría
de las mujeres estudiaba carreras en las que era menor remunerada que los
hombres.
Es importante que se consideren los enfoques bajo los que se trabajaron durante
años y como fueron cambiando pues esto nos da una noción de cómo se concebía
al maestro y al alumno y las interrelaciones que ejercían en el aula. Un modelo
educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques
pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de
estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje. Como
podemos ver el modelo es un eje central en la educación pues crea las directrices
y la orientación de la enseñanza y del aprendizaje.
Uno de los aspectos más interesantes de este modelo es que considera como
elemento importante a la educación socioemocional; le apuesta a la realización del
ser humano desde una perspectiva integral y se le agrega un sentido humanista. La
propuesta es buena y está bien organizada sin embargo no hubo la capacitación
necesaria a los docentes para que con apoyo de este enfoque fortalecieran su
trabajo en el aula.
Actualmente en el año 2019 y tras otro cambio de gobierno vivimos una etapa de
crisis pues no sabemos que le depara al país en cuanto al planteamiento curricular.
Los especialistas tienen que ser muy analíticos para mantener de la anterior reforma
lo que realmente vale la pena que son varios aspectos y uno de ellos es el enfoque
de la educación socioemocional, pero todo indica que va desaparecer
sustituyéndola por civismo.
Es curioso notar que los tres últimos gobiernos han venido acompañados de
Reformas Educativas, ¿realmente será necesario hacer esos cambios de manera
paralela?
Justificación
La razón por la que considero importante investigar este tema es porque aprender
a leer y escribir marca la vida del niño hacia el descubrimiento de nuevas formas de
comunicación diferente a la oral y si este proceso es guiado por una relación afectiva
sana impacta positivamente en su autoestima y la formación de aprendizajes
duraderos de los alumnos.
Objetivo general:
-Identificar el tipo de relación afectiva entre docente-alumno que permite adquirir de
manera eficaz el proceso de alfabetización inicial en los niños de primer grado.
Objetivos específicos
- Indagar sobre el tipo de relación afectiva que favorece el aprendizaje de la
alfabetización inicial.
- Identificar los efectos emocionales y de aprendizaje que tiene en el niño el
tipo de relación que establezca con su maestro.
- Conocer el perfil emocional, psicológico y pedagógico más adecuado del
docente de primer grado.
Supuesto de investigación
-La importancia que tiene el maestro de primer grado para sus alumnos es bastante
pues en la etapa de desarrollo que se encuentra el niño puede crear lazos de apego
muy fuertes.
- El docente en este grado puede “moldear” a los alumnos y sentar las bases de
autoestima y buenos hábitos en ellos.
- Considero que el perfil del docente inicia con la vocación para que haga el trabajo
porque realmente le apasiona, que sea un maestro con inteligencia emocional,
dominio disciplinar y que conozca los procesos mediante los cuales los niños
aprenden.
-
NOTA: ESTO TALVEZ LO INTEGRE A LOS ANTECEDENTES, PERO FALTA SEGUIR INVESTIGANDO
______________________________________________________________________________
La escritura es una práctica muy antigua que se dio a partir de que las personas necesitaron
comunicarse de una forma distinta, utilizando signos a los cuales daban un significado. En
un principio no eran signos propiamente para representar sonidos
Aprender a leer y escribir es una actividad cognitiva, en la cual intervienen varios factores
para su apropiación: contexto escolar y familiar, estimulación (apoyo) de alfabético. Para
apropiarse del lenguaje escrito se requiere que los estudiantes entiendan cada uno de los
sistemas de signos que lo integran, su proceso de construcción y sus reglas de producción
(Ferreiro, 1998).
https://definicion.de/modelo-educativo/
SEP (2011) Competencias para la vida en Plan de Estudios 2011, pag 38.