Planificación Anual 2018

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Nivel: 5° Básico Total horas:152

Semestre 1 Semestre 2
Unidad 1: Diversidad Unidad 2: Descubrimiento Unidad 3: Periodo colonial en Unidad 4: Derechos
geográfica de Chile y conquista de América América y Chile humanos

40 horas 32 horas 32 horas 28 horas

Objetivo de Aprendizaje (OA)

OA9 Caracterizar las grandes OA1 Explicar los viajes de OA5 Describir algunas OA13 Reconocer que todas
zonas de Chile y sus paisajes descubrimiento de Cristóbal dimensiones de la vida colonial en las personas son sujetos de
(Norte Grande, Norte Chico, Colón, de Hernando de Chile, como organización de la derecho, que deben ser
Zona Central, Zona Sur y Magallanes y de algún otro sociedad y grupos sociales, oficios respetados por los pares, la
Zona Austral), considerando explorador, considerando sus y actividades económicas, comunidad y el Estado, y que
ubicación, clima (temperatura objetivos, las rutas recorridas, costumbres y vida cotidiana, arte y esos derechos no dependen
y precipitaciones), relieve, los avances tecnológicos que celebraciones. de características
hidrografía, población y facilitaron la navegación, las individuales, como etnia,
recursos naturales, entre dificultades y los desafíos que OA6 Explicar aspectos centrales sexo, lugar de nacimiento u
otros. enfrentaron las tripulaciones y de la Colonia, como la otras.
el contexto europeo general dependencia de las colonias
OA10 Reconocer y ubicar en en que se desarrollaron. americanas de la metrópoli, el rol OA14 Reconocer que los
mapas recursos naturales de la Iglesia católica y el derechos generan deberes y
significativos de Chile, como OA2 Describir el proceso de surgimiento de una sociedad responsabilidades en las
cobre, hierro, recursos conquista de América y de mestiza. personas y en el Estado, lo
marítimos y forestales, entre Chile, incluyendo a los que, por ejemplo, se
otros; diferenciar recursos principales actores (Corona 0A7 Explicar y dar ejemplos de las manifiesta en que: las
renovables y no renovables y española, Iglesia católica y distintas formas en las que personas deben respetar los
explicar la importancia de hombres y mujeres españoles y mapuches se derechos de los demás; todas
cuidarlos en el marco de un protagonistas, entre otros), relacionaron en el período colonial, las personas deben respetar
desarrollo sostenible. algunas expediciones y considerando resistencia mapuche las leyes; el Estado debe
conflictos bélicos, y la y guerra de Arauco, mestizaje, asegurar que las personas
OA11 Analizar y dar ejemplos fundación de ciudades como formas de trabajo (como puedan ejercer sus derechos
de diversas maneras en las expresión de la voluntad de encomienda y esclavitud), (a la educación, a la
que el trabajo de las personas,
sus ideas y proyectos
potencian y dan valor a los
recursos naturales (por
ejemplo: tecnología de riego,
elaboración de vinos, uso de
madera en la construcción,
nuevas formas de explotación
sustentable).
OA12 Investigar, describir y
ubicarlos riesgos naturales
que afectan a su localidad,
como sismos, maremotos,
inundaciones, derrumbes y
volcanismo, e identificar
formas en que la comunidad
puede protegerse
(construcciones antisísmicas,
medidas de seguridad y
evacuación en el hogar, en la
escuela y en los distintos
espacios públicos, entre
otros).
OA16 Demostrar actitudes
cívicas con acciones en su
vida diaria, como: actuar con
honestidad y responsabilidad
(ejemplos: respetar los
acuerdos establecidos,
respetar la autoría de música
y películas, evitar el plagio
escolar, etc.); respetar a todas
las personas (ejemplos: no
discriminar por condiciones
físicas, sociales, culturales o
étnicas, escuchar
respetuosamente opiniones
los españoles de quedarse y evangelización, vida fronteriza y protección de la salud, a la
expandirse, y reconocer en sistema de parlamentos. libertad de expresión, a la
este proceso el surgimiento propiedad privada y a la
de una nueva sociedad. OA8 Identificar, en su entorno o en igualdad ante la ley, entre
fotografías, elementos del otros); el Estado debe
OA3 Analizar el impacto y las patrimonio colonial de Chile que asegurar los derechos de las
consecuencias que tuvo el siguen presentes hoy, como personas a participar en la
proceso de conquista para edificios, obras de arte y vida pública, como el derecho
Europa y para América, costumbres, entre otros. a formar organizaciones de
considerando diversos participación social
ámbitos. OA9 Opinar y argumentar con (fundaciones, juntas de
fundamentos sobre temas de la vecinos, etc.), a participar en
OA4 Investigar sobre los asignatura u otros. partidos políticos y el derecho
efectos de la conquista sobre a sufragio, entre otros.
los pueblos indígenas
americanos, utilizando OA22 Informarse y opinar
fuentes dadas por el docente. sobre temas relevantes y de
su interés en el país y el
OA16 Demostrar actitudes mundo (política,
cívicas con acciones en su medioambiente, deporte, arte
vida diaria, como: actuar con y música, entre otros) por
honestidad y responsabilidad medio de periódicos y TlC.
(ejemplos: respetar los
acuerdos establecidos, OA15 Reconocer que hay
respetar la autoría de música logros y beneficios que
y películas, evitar el plagio dependen del esfuerzo, el
escolar, etc.); respetar a todas mérito y el comportamiento de
las personas (ejemplos: no cada persona (como las
discriminar por condiciones calificaciones, los premios
físicas, sociales, culturales o deportivos, los premios por
étnicas, escuchar compañerismo, el aprecio y el
respetuosamente opiniones reconocimiento por parte de
distintas, respetar espacios y sus pares, liderazgo).
propiedad de los demás, etc.);
contribuir a la buena OA16 Demostrar actitudes
convivencia (ejemplos: buscar cívicas con acciones en su
soluciones pacíficas para vida diaria, como: actuar con
resolver problemas, mostrar honestidad y responsabilidad
empatía con los demás, etc.); (ejemplos: respetar los
distintas, respetar espacios y
propiedad de los demás, etc.);
contribuir a la buena
convivencia (ejemplos: buscar
soluciones pacíficas para
resolver problemas, mostrar
empatía con los demás, etc.);
cuidar y valorar el patrimonio y
el medioambiente (ejemplos:
realizar campañas de
información y cuidado de
nuestro patrimonio, usar la
energía de manera eficiente,
etc.).
OA22 Informarse y opinar
sobre temas relevantes y de
su interés en el país y el
mundo (política,
medioambiente, deporte, arte
y música, entre otros) por
medio de periódicos y TlC.
cuidar y valorar el patrimonio
y el medioambiente
(ejemplos: realizar campañas
de información y cuidado de
nuestro patrimonio, usar la
energía de manera eficiente,
etc.).
acuerdos establecidos,
respetar la autoría de música
y películas, evitar el plagio
escolar, etc.); respetar a todas
las personas (ejemplos: no
discriminar por condiciones
físicas, sociales, culturales o
étnicas, escuchar
respetuosamente opiniones
distintas, respetar espacios y
propiedad de los demás, etc.);
contribuir a la buena
convivencia (ejemplos: buscar
soluciones pacíficas para
resolver problemas, mostrar
empatía con los demás, etc.);
cuidar y valorar el patrimonio
y el medioambiente
(ejemplos: realizar campañas
de información y cuidado de
nuestro patrimonio, usar la
energía de manera eficiente,
etc.).
OA17 Participar en su
comunidad, tomando parte en
elecciones para una directiva
de curso, asignando roles y
funciones a cada cargo, y
demostrando que entienden
las responsabilidades que
lleva consigo el desempeño
de un cargo y la importancia
de elegir personas que se
estimen idóneas, para
mantener una buena
convivencia y una
organización del curso que
permita el trabajo escolar.
OA18 Diseñar y participar en
un proyecto que solucione un
problema de la comunidad
escolar, considerando temas
como voluntariado, gasto
excesivo de agua y
electricidad en la escuela, y
cuidado del medioambiente,
entre otros, y ateniéndose a
un plan y a un presupuesto.

OA19 Explicar formas en que

un grupo de personas puede
organizarse para resolver
problemas, mejorar su calidad
de vida y la de otros y lograr
metas comunes; por ejemplo,
fundaciones, voluntariado,
empresas, agrupaciones y
recolección de fondos para
causas benéficas.

OA20 Opinar y argumentar

con fundamentos sobre temas
de la asignatura u otros.

OA21 Evaluar posibles

soluciones frente a un
problema o proyecto y
justificar su elección.