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CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA Y DEPORTE

MATERIA: METODOLOGIA DE LA EVALUACION Y ESTADISTICA APLICADA

PROFESOR TITULAR: Lic. Gerónimo Maximiliano Gris

PROFESORES ADJUNTOS: Prof. Diego Giacchino y Prof. Pablo Dolce

EVALUACION, MEDICION Y CALIDAD DE LA PRUEBA

Como primera medida hay que detallar que significa evaluar, ese proceso sistemático que parte de
datos observados en la medición. Así también lo asegura Vladimir M. Zatsiorski en su libro Metrología
Deportiva “todo control comienza por una medición, pero no termina con ella”.
Evaluación es un control mucha más amplio que la medición. Se denomina evaluación a la medida
unificada del éxito en una tarea determinada, en el caso particular, en la prueba.
El proceso de deducción (de cálculo, de determinación, etc.) de las evaluaciones se denomina
calificación.
Según el diccionario Larousse evaluar es valorar; fijar valor a una cosa y medir es determinar una
cantidad comparándola con una unidad.
La medición es un primer paso en donde con objetividad, validez, precisión y fiabilidad son
recogidos los valores de una prueba o test.
Se denomina medición (en el extenso sentido de la palabra y con base en la metrología) a la
correspondencia que se establece entre los fenómenos estudiados, por una parte, y su expresión
numérica, por la otra.
La palabra metrología en su traducción del griego significa “la ciencia de las mediciones” (métrom
= medida; lógos = ciencia). La tarea principal de la metrología general es el aseguramiento de la unidad y
la exactitud en las mediciones.

ESQUEMA DEL PROCESO DE EVALUACION

APLICACIÓN DE LA PRUEBA

MEDICION --- ESCALA DE MEDICION

RESULTADO DE LA PRUEBA

EVALUACION INTERMEDIA --- ESCALA DE EVALUACION

PUNTUACION

EVALUACION FINAL --- NORMAS

INTERPRETACION Y COMUNICACIÓN

Basado en FUNDAMENTOS DE LA TEORIA DE LAS EVALUACIONES


“METROLOGIA DEPORTIVA” – Vladimir Zatsiorski
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PARA QUE, CON QUE, CUANDO, COMO Y DONDE EVALUAR

Un sustento primario de la evaluación se puede basar en dos grupos de criterios. La evaluación


debe:
1. Ser justa, es decir, evaluar resultados objetivos.
2. Conducir a resultados prácticamente útiles.
Como toda prueba para ser valedera debe poseer atributos que así la califiquen, como son los
siguientes (calidad de la prueba):

OBJETIVIDAD
En un test es la independencia de los resultados obtenidos en relación con los individuos que
practican el examen. Se logra mediante la expresión de los resultados por medio de magnitudes
reconocidas y establecidas a través de instrumentos precisos de mensura.
PRECISION
Nos indica la consistencia de la medida realizada por un mismo observador, también es conocida
como error intraobservador. Algunos autores difieren en la denominación de este punto pues llaman
fiabilidad de una prueba al grado de exactitud con que se mide una característica correspondiente
(precisión de la medida).
FIABILIDAD
Indica la capacidad de coincidencia de la medida observada con la “verdadera” o realizada por un
experto. También es conocida como error interobservador. Cualquier evaluación es confiable cuando es
constante y precisa en sus resultados cada vez que se la aplica en iguales condiciones.
La fiabilidad estadística de un test está determinada por la proporción entre las variabilidades
intraindividual e interindividual. Esta fiabilidad es tanto mayor cuando la variabilidad intraindividual es
débil y la variabilidad interindividual es más grande, quiere decir que un test fiable da resultados
extremadamente próximos cuando se repite en el mismo atleta en las mismas condiciones y da valores
distintos en atletas cuyas cualidades son diferentes.
VALIDEZ
Todo test es valido cuando mide realmente lo que se quiere evaluar. Exige entre otras cosas que
quienes evalúen y sean medidos estén familiarizados con el test, tanto en su fundamentación básica como
en su técnica de ejecución. La validez de una prueba se mide por el grado de precisión con que se
explora la cualidad o la aptitud estudiada. “Si la relación entre una cualidad y una prueba cualquiera es
constante y suficientemente estrecha, esta prueba puede ser considerada como valida” (Vsevolodov I. V.,
1969).

La evaluación de una cualidad física es el producto de la interpretación que el profesional


hace del resultado de la prueba elegida.

En el ámbito de la Educación Física y la Medicina del Deporte una división clásica de las
evaluaciones es en funcionales y morfológicas.
Las pruebas funcionales hacen hincapié en el desarrollo de las capacidades cardiorespiratorias en la
actividad física y están determinadas por los parámetros fisiológicos en el ejercicio.
El Prof. Dr. Antonio Dal Monte divide los testeos de evaluación funcional del deportista de acuerdo
a las fuentes energéticas en la realización de determinada actividad y éstas estarían en relación con el
tiempo empleado.
Se entiende por morfología a la parte de la biología que estudia las formas externas de los
organismos vivientes (Enciclopedia Universal, 1975).
El desarrollo particular en el ser humano de las evaluaciones morfológicas es realizado por una
ciencia llamada Cineantropometría. Se la define como el estudio de la forma, composición y proporción
humana utilizando medidas del cuerpo, su objetivo es comprender el movimiento humano en relación con
el ejercicio, desarrollo, rendimiento y nutrición.

El cuadro próximo trata de demostrar la importancia de la EVALUACION, en muchos testeos


deportivos, como nexo entre la FISIOLOGIA DEL EJERCICIO con sus fundamentos teóricos y principios
básicos, y el ENTRENAMIENTO tomado como la aplicación práctica del estímulo eficaz.
El control o contralor sistemático dentro del proceso de entrenamiento es indispensable para el
mejor aprovechamiento del tiempo útil en la vida del deportista. Los estudios evolutivos pueden reafirmar
el buen camino, modificar algunos parámetros o desechar la metodología propuesta. Los estudios
comparativos permiten orientar el trabajo en búsqueda del resultado óptimo. Las conclusiones de una
evaluación tenderán a potenciar las virtudes y a fortalecer los puntos débiles.

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En la selección de los testeos se deben tener en cuenta ciertos aspectos fundamentales mostrados
en el esquema siguiente.

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Una clasificación agrupa el trabajo evaluativo en testeos de campo y de laboratorio,
considerándolos como aplicaciones en condiciones naturales o recreadas respectivamente, otra lo hace en
pruebas directas e indirectas, diferenciándolas por la determinación o estimación del resultado. El
instrumental, la duración usual, la intensidad del ejercicio, los costos, la experiencia, la cantidad de
personas por vez, el espacio, las situaciones, son algunas de variables que distinguen a estos tipos de
evaluación. Los valores más cercanos a la realidad los podrían ofrecer aquellos análisis de los testeos
directos de campo en situaciones de competencia.

TESTEOS DE CAMPO Y DE LABORATORIO

CONDICIONES NATURALES O RECREADAS

TESTEOS DIRECTOS E INDIRECTOS

DETERMINACIONES Y ESTIMACIONES

… Testeo directo de campo en competencia

Alguien que quiera interiorizarse en el mundo de la evaluación del alto rendimiento tendría que ser
capaz de poder emitir un juicio de valor con fundamentos, y para ello sería necesario el conocimiento y el
buen manejo de:

* Los alcances y limitaciones de las mediciones en el ámbito de la salud y el deporte (Desde el


punto de vista fisiológico – morfológico - físico, técnico, táctico y volitivo - entorno – gestos
deportivos - etc.).
* El análisis de las actividades físicas y competitivas para utilizar la evaluación como
herramienta eficaz.
* La utilización de nociones básicas de estadística descriptiva y de metodología de la
investigación.
* Los tipos de evaluaciones en el campo de la medicina deportiva y de la actividad física.
* Un amplio espectro de testeos o pruebas específicas para cada disciplina deportiva.
* El saber para qué, con qué, cuándo, cómo y dónde EVALUAR.

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