Plan Anual Ciencias II Enfasis

DATOS GENERALES
ESCUELA: SEC. GRAL. No. 3 “ANTOLIN LOCALIDAD: XALAPA ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA GRADO Y GRUPO: 2° “K”
TORRES MENDIETA”
PROFR.(A): LIC. MARIBEL RICO DORANTES ZONA: 10 PERIODO/TIEMPO: Del 03 de Sep. 2012 al 22 de Oct. 2012.
BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA CONTENIDO GENERAL:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 1.-COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL
DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTEY LA PROTECCION DE LA SALUDORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.
VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS: Aprender a aprender, educación física, artísticas e historia, Español, Matemáticas.
TRANSVERSALIDAD: En las actividades. Educación ambiental, Cultura de la legalidad en todo el bloque, formación de valores, Educación ambiental
CONTENIDO DISCIPLINAR APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION SESION

1.--Socialización Conocerse entre ellos. Dinámica de socialización (presentación) de los alumnos Identifica las 1 Sesión
características de la
-Encuadre: Se expondrán las características de la asignatura y lineamientos
2-Introducción al curso de -Aplicar los conocimientos previos asignatura, lineamientos de la clase y se ajustaran -Libro de ciencias II de la clase 1 Sesión
ciencias. de la signatura detalles con el grupo para lograr una buena conducción Pizarrón Conoce como se trabaja
de los aprendizajes. -Cañón o pizarrón en la asignatura.
-Se verán los materiales con los que se trabajara se dará
a conocer el programa (los bloques los contenidos y
como se evaluara).
-Se retomara los conocimientos previos de los alumnos,

los aprendizajes que tienen del ciclo anterior sobre los
proyectos.
3.-Estrategias para la -Recordar que es un proyecto -Hojas bond, pizarrón. plumones 1 Sesiones
realización del proyecto Y como se trabaja -Aplicar al los alumnos un examen escrito sobre -Recuerda las
Ciencias II características de un
proyecto y como llevarlo
a cabo.
4.-Aplicar examen -Conocer los aprendizajes de los -Entrega de examen escrito, 1 Sesiones
diagnostico alumnos. contestar el examen, al terminar
intercambiar el examen con otro - Eval. Diagnóstica.
compañero, se indica que pondrán a Sobre los conceptos y sus
la respuesta correcta una paloma y reflexiones sobre lo que
cruz a la incorrecta, se lee cada ellos observan en su vida
pregunta y se pide a los alumnos que diaria. Con base a estos
quien la quiere con testar. conceptos, se realiza
Al terminar se recoge el examen. participación individual
DATOS GENERALES
TORRES MENDIETA”
BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA CONTENIDO GENERAL: EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS
DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS . 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTEY LA PROTECCION DE LA SALUDORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION SESION
DISCIPLINAR
1-1 Marco de Interpreta la velocidad como la INICIO: Pregunta generadora. ¿El libro está real mente en Hojas blancas Eval. Diagnóstica. 3 Sesiones
referencia y relación entre desplazamiento y reposo? (movimiento) concepto de medición, trayectoria, Lápiz o pluma sobre los conceptos y sus reflexiones
trayectoria: diferencia tiempo y la diferencia de la desplazamiento, tiempo, velocidad y rapidez, una vez que Cartulinas. sobre lo que ellos observan en su vida
entre desplazamiento rapidez, a partir de datos los alumnos expliquen con sus palabras estos conceptos, Piedras, cuerdas, recipiente diaria. Con base a estos conceptos, se
y distancia recorrida obtenidos de situaciones se realiza una puesta en común, para unificar los criterios con agua. realiza participación individual.
cotidianas. sobre los conceptos dados Flexómetro, cronómetro gis,
Actividad No. 1. (integrar equipos de 4 elementos) regla, libreta. 3 Sesiones
Interpreta tablas de datos y describir los objetos que se encuentran en el aula, Cuaderno de notas, lápiz, .Verificar si el concepto de
1.2 Velocidad: gráficas de posición-tiempo, en la posición en la que se encuentra cada integrante.(realiza la papel rota folio (para graficar) movimiento, tipos y características va
desplazamiento, que describe y predice diferentes actividades fuera del aula plumones de colores, regla. de acuerdo a los conceptos a estudiar
dirección y tiempo. movimientos a partir de datos que DESARROLLO: Una vez realizada la puesta en común sobre Revistas, hojas impresas, durante el desarrollo del bloque.
obtiene en experimentos y/o de conceptos básicos de movimiento, medición, se procede a Internet, visitas a Unificar conceptos de longitud de
situaciones del entorno. realizar las prácticas y clarificar los conceptos. instituciones para recopilar ondas, frecuencia.
Describe características del Actividad No. 2 Trazar en el patio una trayectoria recta de información sobre el tema del Evaluar la actividad realizada por los 2 Sesiones
movimiento ondulatorio con base 50m. y señalar con una marca c/10 m. con el fluxómetro. proyecto alumnos, con base a lo comprendido
1.3 Interpretación de en el modelo de ondas: cresta, Actividad No. 3 Realizar por cada ejercicio visto en clase la Reloj con cronómetro, durante su desarrollo y el resultado
gráficas posición y- valles, nodo, amplitud, longitud, representación gráfica de posición-tiempo. Verificar el cuaderno de notas, de la investigación de concepto
tiempo frecuencias y periodo, y diferencia aprendizaje a través de ejercicios en el aula así como Regla, una piedra y una Evaluación Formativa.
el movimiento ondulatorio tareas.. Actividades a desarrollar en el aula.. Realizar pelota Participación individual y por equipos,
transversal del longitudinal, en mediciones de imágenes proporcionadas, y medir a escala Libro ECAMM actividades des resultados obtenidos de los diversos
términos de la dirección de el ancho y largo de cada una de ellas. Expresar en metros y de “Movimiento ondulatorio” ejercicios realizados para la
propagación.. centímetros. y “Propiedades de las ondas”, comprobación de conocimientos
CIERRE: Por cada sesión donde se realicen ejercicios, en Enseñanza de las ciencias a sobre los conceptos básicos vistos en 2 Sesiones
1.4 Movimiento Describe el comportamiento verificar resultados, comprobación y análisis de los través de modelos el aula.
ondulatorio: modelo ondulatorio del sonido: tono, mismos, plenaria grupal para rectificar conceptos básicos matemáticos, Presentación escrita de
de ondas, explicación timbre, intensidad y rapidez a sobre movimiento ondulatorio. investigaciones realizadas sobre los
de características del partir del modelo de onda Conclusiones generales. conceptos analizados
sonido. Elaborar el proyecto, verificar la investigación obtenida a
través de la información que se presentará en la etapa de
comunicación del proyecto.
Determinar tipo de proyecto a presentar, recursos
materiales que se utilizarán
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BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA CONTENIDO GENERAL: EL TRABAJO DE GALILEO
DISCIPLINAR
2.1 Explicaciones Identifica las explicaciones de Dar a conocer el tema a los alumnos, promover la Dibujo que describa el Evaluación diagnóstica. 2 Sesiones
de Aristóteles les Aristóteles las de Galileo respecto explicaciones a cerca de la caída libre identificar los objetos.- movimiento de un objeto en En la descripción: Aplicación de
y Galileo Acerca al movimiento de caída libre, así Realización de experimentos para corroborar las suposiciones caída libre. conceptos y formas de
de la caída libre. como el contexto y las formas de de los alumnos con respecto a la caída libre de objetos, Texto individual acerca de las representación del movimiento:
proceder que las sustentaron. considerando cuerpos de diferente peso y forma suposiciones de la caída libre rapidez, velocidad, trayectoria,
DESARROLLO:-Analizar las explicaciones de Aristóteles y de de objetos. dirección
Argumenta la importancia de la Galileo; confrontarlas con las ideas de los alumnos. Identificar Productos: Evaluación formativa. 2 Sesiones
2.2 Aportación de aportación de Galileo en la ciencia, la utilidad de algunos procedimientos en la obtención de Reporte de experimento. En el reporte de la actividad 2:
Galileo en la como una nueva forma de construir conclusiones Cuadro comparativo de ideas Organizan el reporte. Plantean
construcción del y validar el conocimiento científico -Análisis las explicaciones de Aristóteles y de Galileo; y procedimientos de hipótesis, describen el
conocimiento basado en la experimentación y el confrontarlas con las ideas de los alumnos. Identificar la Aristóteles y Galileo procedimiento y resultado.
científico. análisis de resultado. utilidad de algunos procedimientos en la obtención de -Descripción de una situación -Sistematizan los datos en tablas;
conclusiones Actividad 2 Una antigua explicación.- Análisis de caída libre. emplean las unida des de medida
Relaciona la aceleración, con la de las ideas de Aristóteles, con base en los resultados -Texto de autoevaluación adecuadas. 3 Sesiones
variación de la velocidad en obtenidos en experimentos Texto: Enseñanza de las -Obtienen conclusiones a partir de
situaciones del entorno y/o Actividad 1. ¡A volar con todo! ciencias con Modelos los datos de la experimentación.
2.3 La actividades experimentales. Planteamiento de una situación de un avión que tiene que Matemáticos Son creativos en el diseño de los
aceleración: realizar un aterrizaje forzoso, esto permite la recuperación de Actividad 2. ¡Ahora caigo! procedimientos. En el re porte de
diferencia con la conocimientos e ideas con respecto a movimiento acelerado Explicaciones de la la actividad :Los
velocidad. Elabora e interpreta tablas de (caída libre). Realizar la actividad práctica para el registro de información con integración Anteriores. Identifican el tiempo
datos y gráficas de velocidad- datos. Reflexionar y analizar el proceso de la situación de conceptos fundamentales y la distancia como variables en la
tiempo y aceleración –tiempo para práctica para conocer la relación que tiene la distancia y el antes trabajados. Tabla de descripción del movimiento. Re.
describir y predecir características tiempo.Identificar las variables y su relación que se establece datos de la distancia- tiempo. Presentan el movimiento en 3 Sesiones
de diferentes movimientos , a en velocidad-tiempo .Elaborar e interpretar la información Respuestas a las preguntas gráficas de posición-tiempo, a
partir de datos que obtiene en que proporcionan la gráfica de velocidad-tiempo. planteadas. Gráfica, partir de las tablas de datos.
experimentos y/o situaciones del velocidad-tiempo Interpretan la línea obtenida en la
entorno. CIERRE: Integración de conceptos fundamentales, uso del Elaboración de conclusiones gráfica. En el trabajo de equipo:-
lenguaje simbólico e interpretación de información de Manifiestan tolerancia, respeto y
gráficas del movimiento acelerado en la resolución de un colaboración
problema
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BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA CONTENIDO GENERAL: LA DESCRIPCION DE LA FUERZA EN EL ENTORNO.
DISCIPLINAR
3.1 La fuerza, Describe la fuerza como INICIO: Exponer un panorama general de las actividades que se van Cuaderno de notas, Evaluación diagnóstica. 3 Sesiones
resultado de las efecto de la interacción entre a realizar y el conocimiento de los criterios para la entrega de los investigación bibliográfica Eval. Diagnóstica
interacciones por los objetos y la representa productos .Identificar ideas previas, acerca d del concepto de en diversos libros de texto. Elaboración del cuadro C-Q-A y el
contacto (mecánicas) con vectores fuerza. Reflexionar acerca del concepto acerca de las interacciones Para el concepto de fuerza. llenado de las dos primeras
y a distancias entre objetos y las variables que se manejan en cada situación Cuadro C-Q-A columnas .Reflexión de sus
(magnéticas y . Encuadre para el trabajo en clase y elaboración del cuadro C-Q-A. .-Cañón fortalezas y debilidades en el
electroestáticas), Aplica los métodos gráficos Actividad 1. ¡Quieto!, ¡Todo lo que sube baja! y ¡Va y Resorte, una caja, tema. 3 Sesiones
representación con del polígono y paralelogramo viene! Se plantean diferentes situaciones en donde el alumno tiene mesa(superficie Actividad 1.
vectores. para la obtención de la que reflexionar acerca de las interacciones de los cuerpos. plana),piedras objetos ¡Quieto!, ¡Todo lo que sube baja!
fuerza resultante que actúa DESARROLLO:- Analizar la situación práctica para conocer las pesados y ¡Va y viene! Solución a las
sobre un objeto y describe el fuerzas que actúan en ella.Identificar las variables y su relación que Una pelota de esponja, preguntas que se plantean para
movimiento producido, en se establece en la situación. pared (superficie plana) cada situación.
situaciones cotidianas. Análisis de una situación en dónde construya su representación 2 clavos de 2.5 pulgadas, ¡Quieto!, ¡Todo lo que sube baja!
3.2 Fuerza, explicativa y funcional en un sistema de fuerzas Conocer los cordón y ¡Va y viene! Interpretación de la 3 Sesiones
resultante: métodos diferentes tipos de fuerzas en un sistema .Manejo de signos en la Tres dinamómetros de información que se presenta en la
gráficos de suma Argumenta con el uso de suma y resta de vectores para métodos gráficos Comprensión en el 2000g situación.
vectorial. vectores, la relación del procedimiento del método grafico para la obtención de la fuerza Juego de Comunica, escucha y discute sus
estado de reposo de un resultante. Analizar y reflexionar situaciones con la noción de escuadras,Tablax60 ideas, argumentos y conclusiones
objeto con equilibrio de fuerza. Utilizar el método grafico para la fuerza resultante en Transportador. referidos a las interacciones entre
fuerzas actuantes, en diversas situaciones que se plantean.Manejo de signos en la suma Tres botes de refresco, un cuerpos
situaciones cotidianas y resta de vectores para el equilibrio de fuerzas y la representación carrete de hilo, un palo de Eval. Sumativa.
3.3 Equilibrio de en diagramas. .Actividad 2. ¿Dónde están las fuerzas? escoba. Realización de actividades
fuerzas: uso de Recuperación de la actividad ¡Quieto! para el análisis y reflexión de Una bolsa de azúcar de 2kg. prácticas .Explicación en términos
diagramas. las fuerzas que están presentes en el sistema. 5 mts. de cordón causales de los procesos de cada
CIERRE: Integración de conceptos fundamentales y uso del situación .Exposición de la solución
lenguaje simbólico. a las situaciones que se plantean
Construcción de un esquema descriptivo de los cambios que se una pesa graduada ,un .Construcción de un modelo
presentan en un sistema de vectores. muñeco, una mesa, dos explicativo y funcional.
Autoevaluación de su proceso de aprendizaje reglas Integración de conceptos
Una canica, pelota, hojas de fundamentales de temas
papel de lija. anteriores.
Cañón, libro de texto, Comunica, escucha y discute sus
videos, Power point. ideas, argumentos y conclusiones
referidos al concepto de fuerza.
DATOS GENERALES
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PROFR.(A): LIC. MARIBEL RICO DORANTES ZONA: 10 PERIODO/TIEMPO:DEL 23 DE Oct. 2012 al 12 de dic. 2012.
BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA CONTENIDO GENERAL: PROYECTO: IMAGINAR, DISEÑAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR (OPCIONES) INTEGRACION Y
APLICACION. INTEGRACIÓN Y APLICACION
DISCIPLINAR
4.1 ¿Cómo es el 4.1 Trabaja INICIO -Textos breves, Evaluación 3 Sesiones
movimiento de los colaborativamente con La experiencia desencadenante: cuaderno diagnóstica.
terremotos o responsabilidad, Proponer experiencias desencadenantes.-Detectar situaciones de interés, con base en las Evaluación
tsunamis y de qué solidaridad y respeto en la inquietudes de los alumnos. -Fichas Diagnóstica
manera se aprovecha organización y desarrollo La preparación del planteamiento del problema de la situación educativa a).-Elegir un bibliográficas
ésta información para del proyecto. asunto importante Definir el problema b)-Determinar aspecto central así como sus Planteamiento del
prevenir y reducir posibilidades de investigación y de correlación escolar (se sugiere un mapa)identificar asuntos -Folletos problema.
riesgos ante estos de importancia en la solución del problema, lo que sabe, lo que falta saber e ideas posibles de
desastres naturales? 4.2 Selecciona y sistematiza solución c)-Determinar propósitos educativos - Artículos, Evaluación Sumativa. 3 Sesiones
la información relevante d)-Elaborar un planteamiento y enunciado del problema dirigido a los alumnos. Elaborar un Elaboración del plan
4.2.-¿ Cómo se puede para su proyecto. plan de trabajo -Películas de trabajo
medir la rapidez de DESARROLLO
objetos y personas en La delimitación de la situación del problema. -Retroproyector
algunos deportes, por 4.3 Describe algunos a)-Presentar y comentar el problema con los alumnos, Reunir y seleccionar información. El diseño del plan de
ejemplo, beisbol, fenómenos y procesos Intercambiar información e ideas con sus compañeros y con el docente. b)-Analizar con los -Conferencia acción
atletismo y natación? naturales relacionados con alumnos sus conocimientos, necesidades y propuestas que consideren de importancia en la .
el movimiento, las ondas o búsqueda de solución del problema. Revisar y modificar sus planteamientos, si es necesario. Hojas
la fuerza a partir de Generar soluciones y productos.)-Orientar la elaboración del plan de trabajo (qué se hará, qué
graficas, experimentos y se requiere, cómo se realizará, quién y cuándo la llevarán a cabo).Determinar las mejores
modelos físicos. decisiones. Presentación
Plan en acción
Comparte los resultados de -Supervisar el desarrollo del proyecto. Orientar a los Exposición
su proyecto mediante alumnos sobre la utilidad de la información, proporcionar ayuda sobre las habilidades o Folletos
diversos medios (textos, contenidos que requieren. Determinar forma de presentación al grupo.
modelos, gráficos, -Propiciar intercambio de ideas y discusiones en equipo y
interactivos, entre otros) En grupo. Presenta el proyecto al grupo e intercambian ideas.
-Interrogan los alumnos para ayudarlos a examinar nociones, exponer ideas, reorientar las
ideas.
CIERRE. LA PRESENTACION Propiciar intercambio de ideas, dudas y comentarios con alumnos
o asistentes a la comunicación del proyecto. Evaluar todas las etapas-
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PROFR.(A): LIC. MARIBEL RICO DORANTES ZONA: 10 PERIODO/TIEMPO: DEL 23 DE Oct. 2012 al 12 de dic. 2012.
BLOQUE II: LEYES DEL MOVIMIENTO. CONTENIDO GENERAL: LA EXPLICACION DEL MOVIMIENTO EN EL ENTORNO.
COMPETENCIAS: 1.- COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS
CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.
VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS: CON OTRAS ASIGNATURAS PRINCIPALMENTE LAS QUE INTEGRAN EL CAMPO DE FORMACION (CIENCIAS I, CIENCIAS II, HISTORIA, GEOGRAFIA, TECNOLOGIAS Y ASIGNATURA ESTATAL), ADEMAS DE
MATEMATICAS, ESPAÑOL.
TRANSVERSALIDAD: EN LAS ACTIVIDADES CON EDUCACION AMBIENTAL, CULTURA DE LA LEGALIDAD, Y FORMACION DE VALORES.
CONTENIDO APRENDIZAJES ESTANDARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA RECURSOS EVALUACION SESION

DISCIPLINAR ESPERADOS CURRICULARES (ACTIVIDADES)
1.1.-PRIMERA 1.- INTERPRETA Y 1.9.- RELACIONA LA INICIO.IDENTIFICAR IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS - PIZARON EVALUACION 3 sesiones
LEY DE NEWTON: APLICA LAS LEYES DE FUERZA CON LAS ACERCA DEL CONCEPTO DE FUERZA. REFLEXIONAR DIAGNOSTICA
EL ESTADO DE NEWTON COMO UN INTERACCIONES ACERCA DE LAS INTERACCIONES ENTRE OBJETOS Y LAS -PLUMONES
REPOSO O CONJUNTO DE REGLAS MECANICAS, VARIABLES QUE SE MANEJAN EN ACAD SITUACION. = PLANTEAMIENTO DE
MOVIMIENTO PARA DESCRIBIR Y ELECTROSTATICAS Y DESARROLLO.ANALIZA LA SITUACION PRACTICA PARA -COMPUTADORA PROBLEMAS Y
RECTILINEO PREDECIR LOS EFECTOS MAGNETICAS, Y EXPLICA CONOCER LAS FUERZAS QUE ACTUAN EN UN OBJETO E CONOCIMIENTOS
UNIFORME. LA DE LAS FUERZAS EN SUS EFECTOS A PARTIR DE IDENTIFICA LAS VARIABLES. -PROYECTOR PREVIOS.
INERCIA Y SU EXPERIMENTOS Y/O LAS LEYES DE NEWTON ANALISIS DE UNA SITUACION EN DONDE SE CONSTRUYA
RELACION CON SITUACIONES SU REPRESENTACION EXPLICATIVA Y FUNCIONAL DE UN -LIBRO DE TEXTO
LA MASA. COTIDIANAS. SISTEMA.
ACTIVIDAD: PRÁCTICA No. 1. JUEGO DE JALAR LA -TEXTOS BREVES. EVALUACION
1.2.-SEGUNDA CUERDA (CON DIFERENTES CANTIDADES DE NIÑOS). FORMATIVA 3 sesiones
LEY DE NEWTON: 2.- VALORA LA PARA EXPLICAR 1ra. Y 2da. LEY DE NEWTON. JALAR -CUADERNO.
RELACION IMPORTANCIA DE LAS CON MASAS EQUIVALENTES Y NO EQUIVALENTES EN = PARTICIPACION
FUERZA, MASA Y LEYES DE NEWTON EN AMBOS LADOS PARA 2da. LEY. DEJAR QUE UN EQUIPO -FOLLETOS. INDIVIDUAL Y PRO
ACELERACION. LAS EXPLICACIONES DE SUELTE LA CUERDA CUANDO OTRO EQUIPO JALA PARA EQUIPOS, RESULTADOS
EL NEWTON LAS CAUSAS DEL 1ra. LEY DE NEWTON. -ARTICULOS, PELICULOS O OBTENIDOS DE LOS
COMO UNIDAD MOVIMIENTO DE LOS ACTIVIDAD: PRACTICA No. 2. EL REBOTE DE LAS VIDEOS. DIVERSOS EJERCICIOS
DE FUERZA. OBJETOS. PELOTAS. MOVER UN COMPAÑERO “SLAM”. AVENTAR REALIZADOS
UN AVION CONTRA LA PARED. EXPLICAION DE LA 3ra. PARA LA 3 sesiones
1.3.-TERCERA LEY LEY DE MEWTON. OBSERVAR Y ENTENDER LA 3RA LEY, -CONFERENCIAS COMPROBACION
DE NEWTON: LA AL OBSERVAR QUE LA PELOTA REGRESA; QUE SE DE CONOCIMIENTOS
ACCION Y LA EMPUJA A OTRO AUN ASI NOSOTROS NOS -HOJAS SOBRE LOS CONCEPTOS
REACCION; MOVEMOS “DE REGRESO” O QUE UN AVION SE BASICOS VISTOS EN EL
MAGNITUD Y DEFORMA AL GOLPEARSE CONTRA LA PARED. AULA.
SENTIDO DE LAS CIERRE.
FUERZAS. ACTIVIDAD: REALIZAR RAZONAMIENTO EN BASE A EVALUACION SUMATIVA
SITUACIONES, PARA QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE = EVALUACION DE
QUE LEY DE NEWTON SE APLICA Y JUSTIFIQUE LOS RESULTADOS DE LAS
PORQUE EN BASE AL LENGUAJE CIENTIFICO APRENDIDO ACTIVIDADES.
VARIACION: QUE ELLOS PROPONGAN EJEMPLOS.

DATOS GENERALES
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BLOQUE II: LEYES DEL MOVIMIENTO. CONTENIDO GENERAL: EFECTOS DE LAS FUERZAS EN LA TIERRA Y EL UNIVERSO.
COMPETENCIAS: 1.- COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNO
LOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.
MATEMATICAS, ESPAÑOL
TRANSVERSALIDAD: EN LAS ACTIVIDADES CON EDUCACION AMBIENTAL, CULTURA DE LA LEGALIDAD, Y FORMACION DE VALORES.
2.1.- 1.- ESTABLECE EXPLICA LA RELACION INICIO. OBJETOS DE DIVERSOS EVALUACION 4 sesiones
GRAVITACION. RELACIONES ENTRE LA ENTRE LA GRAVEDAD Y PESOS. DIAGNOSTICA
REPRESENTACION GRAVITACION, LA CAIDA ALGUNOS EFECTOS EN LOS IDENTIFICAR IDEAS PREVIAS (LLUVIA DE IDEAS) DE LOS
GRAFICA DE LA LIBRE Y EL PESO DE LOS CUERPOS EN LA TIERRA Y ALUMNOS ACERCA DEL CONCEPTO DE GRAVITACION -INSTRUMENTOS DE = PLANTEAMIENTO DE
INTERACCION OBJETOS, A PARTIR DE EN EL SISTEMA SOLAR. UNIVERSAL E ISAAC NEWTON. MEDICION LONGITUDINAL PROBLEMAS Y
GRAVITACIONAL. SITUACIONES COMENTAR SOBRE LA TEORIA DE ARISTOTELES Y CONOCIMIENTOS
RELACION CON COTIDIANAS. GALILEO. - PIZARON PREVIOS.
CAIDA LIBRE Y REFLEXIONAR ACERCA DE LA CAIDA LIBRE DE OBJETOS.
PESO. 2.- DESCRIBE LA -PLUMONES
RELACION ENTRE
DISTANCIA Y FUERZA DE -COMPUTADORA EVALUACION 4 sesiones
2.2.-APORTACION ATRACCION DESARROLLO. FORMATIVA
DE NEWTON A GRAVITACIONAL Y LA -PROYECTOR
LA CIENCIA: REPRESENTA POR ACTIVIDAD: EN EQUIPOS, REALIZAR EN EL = PARTICIPACION
EXPLICACION DEL MEDIO DE UNA GRAFICA LABORATORIO EXPERIMENTO A PARTIR DE LO9 -LIBRO DE TEXTO INDIVIDUAL Y PRO
MOVIMIENTO EN FUERZA DISTANCIA. CONCLUIDO EN LA LLUVIA DE IDEAS PARA DEMOSTRAR EQUIPOS, RESULTADOS
LA TIERRA Y EN EL CONCEPTOS ACERCA DE LA GRAVITACION UNIVERSAL Y -TEXTOS BREVES. OBTENIDOS DE LOS
UNIVERSO. 3.- IDENTIFICA EL LA EXPLICACION DE UNAS FUERZAS Y EL TRABAJO DE DIVERSOS EJERCICIOS
MOVIMIENTO DE LOS NEWTON (SEGÚN CORESPONDA). -CUADERNO. REALIZADOS
CUERPOS DEL SISTEMA CON APOYO DE FORMULARIO LLEVAR A CABO PARA LA
SOLAR COMO EFECTO EJERCICIOS CORESPONDIENTES. -FOLLETOS. COMPROBACION
DE LA FUERZA DE DE CONOCIMIENTOS
ATRACCION REALIZAR EN EQUIPO ACTIVIDADES DE LABORATORIO -ARTICULOS, PELICULOS O SOBRE LOS CONCEPTOS
GRAVITACIONAL. REQUERIDOS PARA REAFIRMAR LOS CONOCIMIENTOS VIDEOS. BASICOS VISTOS EN EL
ADQUIRIDOS EN EL AULA. AULA.
4.- ARGUMENTA LA
IMPORTANCIA DE LAS -CONFERENCIAS EVALUACION SUMATIVA
APORTACIONES DE CIERRE. = EVALUACION DE
NEWTON PARA EL -HOJAS RESULTADOS DE LAS
DESARROLLO DE LA ACTIVIDA: REALIZAR LA CONSTRUCION DE UN MODELO ACTIVIDADES.
CIENCIA. DE REPRESENTACION DEL SISTEMA SOLAR, MEDIANTE
EL CUAL EXPLIQUEN LAS FUERZAS QUE INTERVIENEN
EN EL . EXPONER.
APLICACIÓN DE EXAEMEN (OPCIONAL)
DATOS GENERALES
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BLOQUE II: LEYES DEL MOVIMIENTO. CONTENIDO GENERAL: LA ENERGIA Y EL MOVIMIENTO.
COMPETENCIAS: 1.- COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNO-
LOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION
TRANSVERSALIDAD: EN LAS ACTIVIDADES CON EDUCACION AMBIENTAL, CULTURA DE LA LEGALIDAD, Y FORMACION DE VALORES

3.1.- ENERGIA 1.- DESCRIBE LA 1.12.- DESCRIBE LA INICIO PIZARON EVALUACION 4 sesiones
MECANICA: CINETICA ENERGIA MECANICA A ENERGIA A PARTIR DE LAS DIAGNOSTICA
Y POTENCIAL. PARTIR DE LAS TRANSFORMACIONES DE IDENTIFICAR IDEAS PRIVIAS V (LLUVIA DE IDEAS) DE -PLUMONES
RELACIONES ENTRE EL LA ENERGIA MECANICA Y LOS ALUMNOS ACERCA DE LA ENERGIA CINETICA Y = PLANTEAMIENTO DE
MOVIMIENTO: LA EL PRINCIPIO DE ENERGIA POTENCIAL (POSICION Y VELOCIDAD.). -COMPUTADORA PROBLEMAS Y
3.2.- POSICION Y LA CONSERVACION EN COMENTAR SOBRE ¿QUÉ TIPO DE ENERGIA CONOCIMIENTOS 4 sesiones
TRANSFORMACIONES VELOCIDAD. TERMINOS DE LA CONOCES? ¿LA ENERGIA SE TRANSFORMA? -PROYECTOR PREVIOS.
DE LA ENRGIA TRANSFERENCIA DE CALOR REFLEXIONAR SOBRE EL USO DE LA ENERGIA.
CINETICA Y -LIBRO DE TEXTO
POTENCIAL.
-TEXTOS BREVES. EVALUACION
2.- INTERPRETA DESARROLLO FORMATIVA
ESQUEMAS DEL CAMBIO -CUADERNO. 4 sesiones
DE LA ENERGIA ACTIVIDAD: EN EQUIPO ELABORAR EN UNA = PARTICIPACION
3.3.- PRINCIPIO DE CINETICA Y POTENCIAL CARTULINA PARA RECUPERAR INFORMACION SOBRE -FOLLETOS. INDIVIDUAL Y PRO
LA CONSERVACION EN MOVIMIENTOS DE LAS DIFERENTES FORMAS DE ENERGIA QUE LOS EQUIPOS, RESULTADOS
DE LA ENERGIA. CAIDA LIBRE DEL ESTUDIANTES CONOCEN Y LAS FUENTES DE ENERGIA -ARTICULOS, PELICULOS O OBTENIDOS DE LOS
ENTORNO. CORRESPONDIENTES. VIDEOS. DIVERSOS EJERCICIOS
INVESTIGAR EL SIGNIFICADO DE ENERGIA MECANICA, REALIZADOS
CINETICA Y POTENCIAL. PARA LA
PRACTICA: PROPUESTA POR LOS ALUMNOS. -CONFERENCIAS COMPROBACION
PRACTICA: MONTAÑA RUSA, GUSANITO IDENTIFICAR DE CONOCIMIENTOS
3.- UTILIZA LAS E INTERPRETAR ESQUEMAS DE LA ENERGIA -HOJAS SOBRE LOS CONCEPTOS
EXPRESIONES MECANICA, CINETICA Y POTENCIAL, EN CAIDA LIBRE. BASICOS VISTOS EN EL
ALGEBRAICAS DE LA INVESTIGAR LA LEY DE LA CONSERVACION DE LA AULA.
ENERGIA POTENCIAL Y ENERGIA.
CINETICA PARA ANALISIS DE UN EXPERIMENTO DE LOS TIPOS DE EVALUACION
DESCRIBIR ALGUNOS ENERGIA Y USO DEL METODO ALGEBRAICO PARA SUMATIVA
MOVIMIENTOS QUE CALCULAR LA ENERGIA QUE SE PRESENTA Y = EVALUACION DE
IDENTIFICA EN EL CUANTIFICAR LA ENERGIA QUE SE TRANSFORMA. RESULTADOS DE LAS
ENTORNO Y/O EN ACTIVIDADES.
SITUACIONES
EXPERIMENTALES.
CIERRE
ACTIVIDAD. PRESENTACION RESOLVER PROBLEMAS
DE DONDE SE APLIQUE EL METODO ALGEBRAICO Y LA
DEMOSTRACION DE LA CONSERVACION DE LA
ENERGIA
DATOS GENERALES
TORRES MENDIETA”
BLOQUE II: LEYES DEL MOVIMIENTO CONTENIDO GENERAL:DISEÑAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR(OPCIONES) INTEGRACION Y APLICACION.
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS ESTANDARES CURRICULARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA RECURSOS EVALUACION SESION
DISCIPLINAR (ACTIVIDADES)
4.1.- ¿CÓMO SE 1.- PLANTEA PREGUNTAS O (DEL CONOCIMIENTO NICIO. TEXTOS BREVES EVALUACION DIAGNOSTICA 3 sesiones
RELACIONAN EL HIPOTESIS PARA CIENTIFICO Y LA TECNOLOGIA) PROPONER EXPERIENCIAS DESENCADENANTES.
MOVIMIENTO Y LA RESPONDER A LA SITUACION 2.2.- RELACIONA EL DETECTAR SITUACIONES DE INTERES, CON BASE EN LAS PLANTEAMIENTO DEL
FUERZA CON LA DE SU INTERES, CONOCIMIENTO CIENTIFICO INQUIETUDES DE LOS ALUMNOS. - FICHAS BIBLIOGRAFICAS PROBLEMA
IMPORTANCIA DEL RELACIONADA CON EL CON ALGUNAS APLICAIONES &.- LA PREPARACION DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
CINTURON DE MOVIMIENTO, LAS RECNOLOGICAS DE USO LA SITUACION EDUCATIVA.
SEGURIDAD PARA FUERZAS O LA ENERGIA. COTIDIANO Y DE SU A).- ELEGIR UN ASUNTO IMPORTANTE Y DEFINIR EL PROBLEMA. - FOLLETOS
QUIENES VIAJAN IMPORTANCIA SOCIAL. B).- DETERMINAR ASPECTO CENTYRAL, ASI COMO SUS
EN ALGUNOS 2.- SELECCIONA Y 2.3.- IDENTIFICA LOS POSIBILIDADES DE INVESTIGACIOIN Y DE CORREELACION EVALUACION
TRANSPORTES? SISTEMATIZA LA BENEFICIOS Y RIESGOS DE LAS ESCOLAR (SE SUGIERE UN MAPA) IDENTIFICAR ASUNTOS DE - ARTICULOS FORMATIVA
INFORMACION RELEVANTE APLICACIONES DE LA CIENCIA Y IMPORTANCIA EN LA SOLUCION DEL PROBLEMA, LO QUE SABE,
PARA REALIZAR SU LA TECNOLOGIA EN LA LO QUE FALTA SABER E IDEAS POSIBLES DE SOLUCION. ELABORACION DEL PLAN DE
PROYECTO. CALIDAD DE VIDA, EL CUIDADO C).- DETERMINAR PROPOSITOS EDUCATIVOS. - PELICULAS TRABAJO
DEL AMBIENTE, LA D).- ELABORAR UN PLANTEAMIENTO Y ENUNCIADO DEL
3.- ELABORA OBJETOS INVESTIGACION CIENTIFICA Y PROBLEMA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS. EL DISEÑO DEL PLAN DE
4.2.- ¿CÓMO TECNICOS O EXPERIMENTOS EL DESARROLLO DE LA ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO -RETROPROYEC- ACION
INTERVIENEN LAS QUE LE PERMITAN SOCIEDAD. DESARROLLO. TOR 3 sesiones
FUERZAS EN LA DESCRIBIR, EXPLICAR Y (HABILIDADES ASOCIADAS A LA DELIMITACION DE LA SITUACION DEL PROBLEMA.
CONSTRUCION DE PREDECIR ALGUNOS LA CIENCIA) A).- PRESENTAR Y COMENTAR EL PROBLEMA CON L0S
UN PUENTE FENOMENOS FISICOS 3.1.- DISEÑA INVESTIGACIONES ALUMNOS, REUNIR Y SELECCIONAR INFORMACION. -CONFERENCIAS
COLGANTE? RELACIONADOS CON EL CIENTIFICAS EN LAS QUE INTERCAMBIAR INFORMACION E IDEAS CON SUS COMPAÑEROS
MOVIMIENTO, LAS FUERZAS CONSIDERA EL CONTEXTO Y CON EL DOCENTE. EVALUACION
O LA ENERGIA. SOCIAL. B).- ANALIZAR CON LOS ALUMNOS SUS CONOCIMIENTOS, - HOJAS SUMATIVA
3.2.- APLICA HABILIDADES NECESIDADES Y PROPUESTAS QUE CONSIDERE DE
4.- ORGANIZA LA NECESARIAS PARA LA IMPORTANCIA EN LA BUSQUEDA DE SOLKUCION DEL PRESENTACION DEL
INFORMACION RESULTANTE INVESTIGACION CIENTIFICA: PROBLEMA. REVISAR Y MODIFICAR SUS PLANTEAMIENTOS, EN - PAPEL BOND TRABAJO.
DE SU PROYECTO Y LA PLANTEA PREGUNTAS, CASO DE SER NECESARIO. GENERAR SOLUCIONES Y
COMUNICA AL GRUPO O A IDENTIFICA TEMAS O PRODUCTOS. EXPOSICION DEL MISMO
LA COMUNIDAD, PROBLEMAS, RECOLECTA C).- ORIENTAR LA ELABORACION DEL PLAN DE TRABAJO (QUE SE - TARJETAS POR MEDIO DE FOLLETOS.
MEDIANTE DIVERSOS DATOS MEDIANTE LA HARA, QUE SE REQUIERE, COMO SE REALIZARA, QUIEN Y
MEDIOS: ORALES, OBSERVACION O CUANDO LA LLEVARAN A CABO). DETERMINAR LAS MEJORES VALORAR SU DESEMPEÑO Y
ESCRITOS, GRAFICOS O CON EXPERIMENTACION, ELABORA, DECISIONES. APRENDIZAJE EN LO
AYUDA DE LAS COMPRUEBA O REFUTA &.- PLAN DE ACION. INDIVIDUAL, EN EQUIPO Y
TECNOLOGIAS DE LA HIPOTESIS, ANALIZA Y - SUPERVISAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO. ORIENTAR A LOS EN GRUPO.
INFORMACION Y LA COMUNICA LOS RESULTADOS Y ALUMNOS SOBRE LA UTILIDAD DE LA INFORMACION,
COMUNICACIÓN. DESARROLLA EXPLICACIONES. PROPORCIONAR AYUDA SOBRE LAS HABILIDADES O
CONTENIDOS QUE REQUIEREN. DETERMINAR FORMA DE
PRESENTACION AL GRUPO.
- PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS Y DISCUSIONES EN
EQUIPO Y GRUPO. PRESENTAR EL PROYECTO AL GRUPO E
INTERCAMBIAR IDEAS.
- INTERROGAR A LOS ALUMNOS PARA AYUDARLOS A EXAMINAR
NOCIONES, EXPONER IDEAS Y REORIENTAR LAS MISMAS.
CIERRE.
LA PRESENTACION.
PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS, DUDAS Y COMENTARIOS
CON ALUMNOS O SIATENTENTES A LA COMUNICAION DEL
PROYECTO. EVALUAR TODAS LAS ETAPAS.
DATOS GENERALES
TORRES MENDIETA”
PROFR.(A): LIC. MARIBEL RICO DORANTES ZONA: 10 PERIODO/TIEMPO: Del 13 de Dic. 2012 al 25 de Feb. 2013.
BLOQUE III: UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL:LOS MODELOS EN LA CIENCIA.

1.1.- 1.- IDENTIFICAR LAS 1.- COMPRENDAN EL -IDENTIFICAR EL PROPOSITO DE LA SECUENCIA. -LIBRO DE TEXTO -EVALUACION 3 sesiones
CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS DE PAPEL DE LOS MODELOS -COMENTAR EL PROPOSITO DE LA SECUENCIA. - LIBRETA INDIVIDUAL.
E IMPORTANCIA LOS MODELOS Y LOS EN LAS EXPLICACIONES DE -IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS -COLORES -EVALUACION POR
DE LOS MODELOS RECONOCE COMO UNA LOS FENÓMENOS FÍSICOS, CIENTIFICOS. -COLORES DE MADERA. EQUIPO (INTEGRACION)
EN LA CIENCIA. PARTE FUNDAMENTAL ASÍ COMO SUS VENTAJAS Y -INTERPRETAR LA INVESTIGACION DE LOS DIFERENTES -LAPICEROS -EVALUACION GRUPAL
DEL CONOCIMIENTO LIMITACIONES. MODELOS. -JUEGO DE GEOMETRIA (VALORES)
CIENTIFICO Y -ELABORAR UN MODELO SOBRE EL SISTEMA SOLAR Y -PEGAMENTO -REVISION DE TAREAS
1.2.- IDEAS EN LA TECNOLOGICO, QUE EXPLICAR SOBRE LOS ECLIPSES. -PLASTILINA O BOLITAS DE
HISTORIA PERMITE DESCRIBIR, UNICEL DIFERENTES
ACERCA DE LA EXPLICAR O PREDECIR EL TAMAÑOS 3 sesiones
NATUTALEZA COMPARTIMIENTO DEL INVESTIGACIONES DE
CONTINUA Y FENOMENO ESTUDIADO. INTERNET.
DISCONTINUA DE - LAPIZ
LA MATERIA: 2.- RECONOCE EL -LAPICEROS
DEMOCRITO, CARÁCTER INACABADO -GOMA
ARISTOTELES Y DE LA CIENCIA A PARTIR -SACAPUNTAS
NEWTON, DE LAS EXPLICACIONES
APORTACIONES ACERCA DE LA
DE CLAUSIUS, ESTRUCTURA DE LA
MAXWELL Y MATERIA, SURGIDAS EN
BOLTZMANN. LA HISTORIA, HASTA LA
CONSTRUCCION DEL
MODELO CINETICO DE
1.3.- ASPECTOS PARTICULAS. 3 sesiones
BASICOS DEL
MODELO 3.- DESCRIBE LOS
CINETICO DE ASPECTOS BASICOS QUE
PARTICULAS: CONFORMAN EL
PARTICULAS MODELO CINETICO DE
MICROSCOPICAS PARTICULAS Y EXPLICA
INDIVISIBLES, EL EFECTO DE LA
CON MASA, VELOCIDAD DE ESTAS.
MOVIMIENTO,
INTERACIONES Y
VACIOS ENTRE
ELLAS.
DATOS GENERALES
TORRES MENDIETA”
BLOQUE III: UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL MODELO CINETICO DE PARTICULAS.

2.1.- LAS 1.- DESCRIBE ALGUNAS 1.11.- DESCRIBE ALGUNAS -INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS EN PARTICIPACIONES LIBROS DE CONSULTA EVALUACION 2 sesiones
PROPIEDADES DE LA MATERIA:
PROPIEDADES DE MASA, VOLUMEN, DENSIDAD Y
PROPIEDADES (MASA, SOBRE LOS CONCEPTOS DE MATERIA, MASA, LIBRO DE TEXTO INDIVIDUAL
LA MATERIA: ESTADOS DE AGREGACION, A VOLUMEN, DENSIDAD Y VOLUMEN, DENSIDAD Y TEMPERATURA. LIBRETA EVALUACION POR
MASA, PARTIR DEL MODELO CINETICO TEMPERATURA), ASI COMO -HACER LAS INVESTIGACIONES EN INTERNET Y LIBROS LAPIZ EQUIPO (INTEGRACION Y
DE PARTICULAS.
VOLUMEN, 2.- DESCRIBE LA PRESION Y LA
INTERACIONES SOBRE EL PRINCIPIO DE PASCAL, PRESION Y LOS LAPICEROS CONVIVENCIA)
DENSIDAD Y DIFERENCIA DE LA FUERZA, ASI RELACIONANDAS CON EL PROCESOS TERMICOS GOMA EVALUACION GRUPAL
ESTADOS DE COMO SU RELACION CON EL CALOR, LA PRESION Y LOS -TRABAJAR EN EQUIPOS CON LA INFORMACION SACAPUNTAS (VALORES)
PRINCIPIO DE PASCAL, A PARTIR
AGREGACIÓN. DE SITUACIONES COTIDIANAS. CAMBIOS DE ESTADO, CON INVESTIGADA, SACANDO CONCLUSIONES
3.- UTILIZA EL MODELO CINETICO BASE EN EL MODELO - EXPONER FRENTE AL GRUPO UN INTEGRANTE DE 2 sesiones
2.2.- PRESION: DE PARTICULAS PARA EXPLICAR CINETICO DE PARTICULAS. EQUIPO SUS CONCLUSIONES,
PRESION, EN FENOMENOS Y
RELACION PROCESOS NATURALES Y EN -ANOTAR EN SU LIBRETA LA CONCLUSION DE LOS
FUERZA Y AEREA, SITUACIONES COTIDIANAS TEMAS.
PRESION EN 4.- .DESCRIBE LA TEMPERATURA
A PARTIR DEL MODELO CINETICO
FLUIDOS. DE PARTICULAS CON EL FIN DE
PRINCIPIO DE EXPLICAR FENOMENOS Y
PASCAL. PROCESOS TERMICOS QUE
IDENTIFICA EN EL ENTORNO, ASI
COMO A DIFERENCIARLA DEL
2 sesiones
2.3.- CALOR.
TEMPERATURA Y 5.- DESCRIBE LOS CAMBIOS DE
ESTADO DE LA MATERIA EN
SUS ESCALAS DE TERMINO DE LA TRANSFERENCIA
MEDICION. DE CALOR Y LA PRESION, CON 3 sesiones
BASE EN EL MODELO CINETICO DE
PARTICULAS, E INTERPRETA LA
2.4.- CALOR, VARIACION DE LOS PUNTOS DE
TRANSFERENCIA EBULLICION Y FUSION EN
DE CALOR Y GRAFICAS DE PRESION-
TEMPERATURA.
PROCESOS
TERMICOS:
DILATACION Y 3 sesiones
FORMA DE
PROPAGACION.
2.5.- CAMBIOS
DE ESTADO,
INTERPRETACION
DE GRAFICA DE
PRESION-
TEMPERATURA.
DATOS GENERALES
TORRES MENDIETA”
BLOQUE III: UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: ENERGIA CALORIFICA Y SUS TRANSFORMACIONES.

3.1.- 1.- DESCRIBE CADENAS DE 1.12.- DESCRIBE LA ENERGIA A -IDENTIFICAR EL PROPOSITO DE LA SECUENCIA. INVESTIGACION DE INTERNET -EVALUACION INDIVIDUAL 3 sesiones
TRANSFORMACION TRANSFORMACION DE LA PARTIR DE LAS -PARTICIPACION INDIVIDUAL SOBRE LA ENERGIA COLORIFICA. -LIBRETA -EVALUACION POR EQUIPO
DE LA ENERGIA ENRGIA EN EL ENTORNO Y TRANSFORMACIONES DE LA -ACTIVIDADES Y EJERCICIOS SOBRE ENERGIA -LIBRO (INTEGRACION)
CALORIFICA. EN ACTIVIDADES ENERGIA MECANICA Y EL -REALIZACION DE EXPERIMENTOS SOBRE ENERGIA -LAPIZ EVALUACION GRUPAL
EXPERIMENTALES, EN LAS PRINCIPIO DE CONSERVACION -EJERCICIOS SOBRE EL PRINCIPIO DE LA CONSERVACION DE LA -LAPICEROS (VALORES Y CONVIVENCIA) 3 sesiones
QUE INTERVIENE LA EN TERMINOS DE LA ENERGIA. -GOMA
ENERGIA CALORIFICA. TRANSFERENCIA DE CALOR -INVESTIGACION EN INTERNET SOBRE LA ENERGIA TERMICA -SACAPUNTAS
3.2.- EQUILIBRIO -EXPOSICION DEL TEMA. -COLORES DE MADERA 3 sesiones
TERMICO. 2.- INTERPRETA LA
EXPRESION ALGEBRAICA
DEL PRINCIPIO DE LA
CONSERVACION DE LA
ENERGIA, EN TERMINOS DE 3 sesiones
3.3.- LA TRANSFERENCIA DEL
TRANSFERENCIA DE CALOR (CEDIDO Y GANADO).
CALOR: DEL CUERPO
DE MAYOR AL DE 3.- ARGUMENTA LA
MENOR IMPORTANCIA DE LA 3 sesiones
TEMPERATURA. ENERGIA TERMICA EN LAS
ACTIVIDADES HUMANAS Y
LOS RIESGOS EN LA
NATURALEZA IMPLICADOS
3.4.- PRINCIPIO DE EN SU OBTENCION Y
LA CONSERVACION APROVECHAMIENTO.
DE LA ENERGIA.
3.5.-
IMPLICACIONES DE
LA OBTENCION Y
APROVECHAMIENTO
DE LA ENERGIA EN
LAS ACTIVIDADES
HUMANAS.
DATOS GENERALES
TORRES MENDIETA”
BLOQUE III: UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: DISEÑAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR(OPCIONES) INTEGRACION Y APLICACIÓN.

4.1.- ¿CÓMO 1.- PLANTEA Y DELIMITA UN (DEL CONOCIMIENTO INICIO. - TEXTOS BREVES EVALUACION DIAGNOSTICA 2 sesiones
FUNCIONAN PROYECTO DERIVADO DE CIENTIFICO Y LA TECNOLOGIA) PROPONER EXPERIENCIAS DESENCADENANTES.
DETECTAR SITUACIONES DE INTERES, CON BASE EN LAS INQUIETUDES DE
LAS MAQUINAS DE CUESTIONAMIENTOS QUE PLANTEAMIENTO DEL
LOS ALUMNOS.
VAPOR? SURJAN DE SU INTERES Y 2.2.- RELACIONA EL &.- LA PREPARACION DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE LA - FICHAS BIBLIOGRAFICAS PROBLEMA
PARA EL MQUE BUSQUE CONOCIMIENTO CIENTIFICO SITUACION EDUCATIVA.
SOLUCION. CON ALGUNAS APLICAIONES A).- ELEGIR UN ASUNTO IMPORTANTE Y DEFINIR EL PROBLEMA.
RECNOLOGICAS DE USO B).- DETERMINAR ASPECTO CENTYRAL, ASI COMO SUS POSIBILIDADES DE - FOLLETOS
COTIDIANO Y DE SU INVESTIGACIOIN Y DE CORREELACION ESCOLAR (SE SUGIERE UN MAPA)
IDENTIFICAR ASUNTOS DE IMPORTANCIA EN LA SOLUCION DEL
2.- UTILIZA LA IMPORTANCIA SOCIAL. EVALUACION
PROBLEMA, LO QUE SABE, LO QUE FALTA SABER E IDEAS POSIBLES DE
4.2.- ¿CÓMO INFORMACION OBTENIDA SOLUCION. - ARTICULOS FORMATIVA 2 sesiones
FUNCIONA MEDIANTE LA 2.3.- IDENTIFICA LOS C).- DETERMINAR PROPOSITOS EDUCATIVOS.
LOS GATOS EXPERIMENTACION O BENEFICIOS Y RIESGOS DE LAS D).- ELABORAR UN PLANTEAMIENTO Y ENUNCIADO DEL PROBLEMA ELABORACION DEL PLAN DE
HIDRAULICOS? INVESTIGACION APLICACIONES DE LA CIENCIA Y DIRIGIDO A LOS ALUMNOS. - PELICULAS TRABAJO
BIBLIOGRAFICA PARA LA TECNOLOGIA EN LA ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO
DESARROLLO.
ELABORAR ARGUMENTOS, CALIDAD DE VIDA, EL CUIDADO EL DISEÑO DEL PLAN DE
LA DELIMITACION DE LA SITUACION DEL PROBLEMA.
CONCLUSIONES Y DEL AMBIENTE, LA A).- PRESENTAR Y COMENTAR EL PROBLEMA CON L0S ALUMNOS, REUNIR -RETROPROYEC- ACION
PROPUESTAS DE SOLUCION INVESTIGACION CIENTIFICA Y Y SELECCIONAR INFORMACION. INTERCAMBIAR INFORMACION E IDEAS TOR
A LO PLANTEADO EN SU EL DESARROLLO DE LA CON SUS COMPAÑEROS Y CON EL DOCENTE.
PROYECTO. SOCIEDAD. B).- ANALIZAR CON LOS ALUMNOS SUS CONOCIMIENTOS, NECESIDADES Y
PROPUESTAS QUE CONSIDERE DE IMPORTANCIA EN LA BUSQUEDA DE -CONFERENCIAS
SOLKUCION DEL PROBLEMA. REVISAR Y MODIFICAR SUS
3.- DISEÑA Y ELABORA (HABILIDADES ASOCIADAS A LA
PLANTEAMIENTOS, EN CASO DE SER NECESARIO. GENERAR SOLUCIONES Y
OBJETOS TECNICOS, CIENCIA) PRODUCTOS. EVALUACION
EXPERIMENTOS Y PREDECIR C).- ORIENTAR LA ELABORACION DEL PLAN DE TRABAJO (QUE SE HARA, - HOJAS SUMATIVA
ALGUNOS FENOMENOS 3.1.- DISEÑA INVESTIGACIONES QUE SE REQUIERE, COMO SE REALIZARA, QUIEN Y CUANDO LA LLEVARAN
RELACIONADOS CON LA CIENTIFICAS EN LAS QUE A CABO). DETERMINAR LAS MEJORES DECISIONES. PRESENTACION DEL
INTERACION DE LA CONSIDERA EL CONTEXTO &.- PLAN DE ACION. - PAPEL BOND TRABAJO.
- SUPERVISAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO. ORIENTAR A LOS ALUMNOS
MATERIA. SOCIAL.
SOBRE LA UTILIDAD DE LA INFORMACION, PROPORCIONAR AYUDA SOBRE
LAS HABILIDADES O CONTENIDOS QUE REQUIEREN. DETERMINAR FORMA EXPOSICION DEL MISMO
3.2.- APLICA HABILIDADES DE PRESENTACION AL GRUPO. - TARJETAS POR MEDIO DE FOLLETOS.
4.- SISTEMATIZA LA NECESARIAS PARA LA - PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS Y DISCUSIONES EN EQUIPO Y GRUPO.
INFORMACION Y ORGANIZA INVESTIGACION CIENTIFICA: PRESENTAR EL PROYECTO AL GRUPO E INTERCAMBIAR IDEAS. VALORAR SU DESEMPEÑO Y
LOS RESULTADOS DE SU PALNTEA PREGUNTAS, - INTERROGAR A LOS ALUMNOS PARA AYUDARLOS A EXAMINAR APRENDIZAJE EN LO
PROYECTO Y LOS IDENTIFICA TEMAS O INDIVIDUAL, EN EQUIPO Y
CIERRE.
COMUNICA AL GRUPO O A PROBLEMAS, RECOLECTA LA PRESENTACION. EN GRUPO.
LA COMUNIDAD, DATOS MEDIANTE LA PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS, DUDAS Y COMENTARIOS CON
UTILIZANDO DIVERSOS OBSERVACION O ALUMNOS O SIATENTENTES A LA COMUNICAION DEL PROYECTO.
MEDIOS: ORALES, ESCRITOS, EXPERIMENTACION, ELABORA, EVALUAR TODAS LAS ETAPAS.
MODELOS, INTERACTIVOS, COMPRUEBA O REFUTA
GRAFICOS, ENTRE OTROS. HIPOTESIS, ANALIZA Y
COMUNICA LOS RESULTADOS Y
DESARROLLA EXPLICACIONES.
DATOS GENERALES
TORRES MENDIETA”
PROFR.(A): LIC. MARIBEL RICO DORANTES ZONA: 10 PERIODO/TIEMPO :Del 26 de Feb. 2013 al 09 de May. 2013.
BLOQUE IV: MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: EXPLICACION DE LOS FENOMENOS ELECTRICOS: EL MODELO ATOMICO.

1.1.- PROCESO 1.- RELACIONA LA 1.13 - EXPLICA FENOMENOS - INVESTIGAR LA BIOGRAFIA DE LUIGI GALVANI Y ALESSANDRO -COLORES DE MADERA -EVALUACION INDIVIDUAL. 3 sesiones
HISTORICO DEL BUSQUEDA DE MEJORES ELECTRICOS Y MAGNETICOS VOLTA. -LAPICEROS -EVALUACION POR EQUIPO
DESARROLLO DEL EXPLICACIONES Y EL CON BASE EN LAS -TRABAJAR EN EQUIPO SOBRE SU INVESTIGACION, ASÍ COMO -LAPIZ (INTEGRACION)
MODELO AVANCE DE LA CIENCIA, A CARACTERISTICAS DE LOS ANOTAR SUS CONCLUSIONES SOBRE FENOMENOS ELECTRICOS -GOMA -EVALUACION GRUPAL
ATOMICO: PARTI8R DEL DESARROLLO COMPONENTES DEL ATOMO. Y MAGNETICOS. -SACAPUNTAS (VALORES)
APORTACIONES DE HISTORICO DEL MODELO - REALIZAR PRACTICAS DE LABORATORIO ACORDES AL TEMA. -JUEGO DE GEOMETRIA-
THOMSON, ATOMICO. - REVISION DE TAREAS. -TAREA DE INVESTIGACION.
RUTHERFORD Y -LIBRO DE TEXTO.
BOH; ALCANCES Y
LIMITACIONES DE
LOS MODELOS. 2.- DESCRIBE LA
CONSTITUCION BASICA DEL 3 sesiones
ATOMO Y LAS
CARACTERISTICAS DE SUS
COMPONENTES CON EL FIN
1.2.- DE EXPLICAR ALGUNOS
CARACTERISTICAS EFECTOS DE LAS
BASICAS DEL INTERACIONES
MODELO ELECTROSTATICAS EN
ATOMICO: NUCLEO ACTIVIDADES
CON PROTRONES Y EXPERIMENTALES Y/O EN
NEUTRONES, Y SITUACIONES COTIDIANAS.
ELECTRONES EN
ORBITA. CARGA
ELECTRICA DEL 3.- EXPLICA LA CORRIENTE Y
ELECTRON. RESISTENCIA ELECTRICA EN 3 sesiones
FUNCION DEL MOVIMIENTO
DE LOS ELECTRONES EN LOS
MATERIALES.
1.3.- EFECTOS DE
ATRACCION Y
REPULSION
ELECTROS 3 sesiones
TATICAS.
1.4.- CORRIENTE Y
RESISTENCIA
ELECTRICA.
MATERIALES
AISLANTES Y
CONDUCTORES.
DATOS GENERALES
TORRES MENDIETA”
PROFR.(A): LIC. MARIBEL RICO DORANTES ZONA: 10 PERIODO/TIEMPO: Del 26 de Feb. 2013 al 09 de May. 2013.
BLOQUE IV: MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL:LOS FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS Y SU IMPORTANCIA.

2.1.- DESCUBRIMIENTO 1.- IDENTIFICA LAS IDEAS Y 1.14.- IDENTIFICA ALGUNAS -INVESTIGACION SOBRE ENERGIA ELECTROMAGNETICA, -LIBRETA -EVALUACION INDIVIDUAL 3 sesiones
DE LA INDUCCION EXPERIMENTOS QUE CARACTERISTICAS DE LAS ELECTROIMAN, ELECTROMAGNETISMO, LA COMPOSICION Y -LIBRO DE TEXTO -EVALUACION POR EQUIPO(
ELECTROMAGNETICA: PERMITIERON EL ONDAS ELECTROMAGNETICAS DESCOMPOSICION DE LA LUZ BLANCA, ESPECTRO -LAPIZ INTEGRACION Y
EXPERIMENTOS DE DESCUBRIMIENTO DE LA Y LA RELACION CON LA ELECTROMAGNETICO, ESPECTRO VISIBLE, FRECUENCIA Y -LAPICEROS CONVIVENCIA,
OERSTED Y DE INDUCCION ENERGIA QUE TRANSPORTA. LONGITUD DE ONDA. -GOMA COMPORTAMIENTO)
FARADAY. ELECTROMAGNETICA. - REALIZAR PRACTICAS DE LABORATORIO, OERSTED Y DE -SACAPUNTAS -EVALUACION GRUPAL(
FARADAY. -MATERIAL DE LABORATORIO VALORES, ACCTITUD)
2.- VALORA LA -TRABAJAR EN EQUIPO CON EL MATERIAL INVESTIGADO -INVESTIGACION DE INTERNET
IMPORTANCIA DE -EXPOSICION DEL TRABAJO EN EQUIPO
2.2.- EL ELECTROIMAN APLICACIONES DEL ANOTAR EN LA LIBRETA LAS DIFERENTES CONCLUSIONES DE 3 sesiones
Y APLICACIONES DEL ELECTROMAGNETISMO LOS EQUIPOS Y SACAR EN FORMA GRUPAL LA CONCLUSION.
ELECTROMAGNETISMO. PARA OBTENER CORRIENTE DEL TEMA
ELECTRICA O FUERZA
MAGNETICA EN
2.3.- COMPOSICION Y DESARROLLOS 3 sesiones
DESCOMPOSICION DE TECNOLOGICOS DE USO
LA LUZ BLANCA. COTIDIANO.
3.- IDENTIFICA ALGUNAS

2.4.- CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS DE LAS
DEL ESCPECTRO ONDAS EN EL ESPECTRO 2 sesiones
ELECTROMAGNETICO Y ELECTROMAGNETICO Y EN
ESPECTRO VISIBLE: EL ESPECTRO VISIBLE, Y LAS
VELOCIDAD, RELACIONA CON SU
FRECUENCIA, APROVECHAMIENTO
LONGITUD DE ONDA Y TECNOLOGICO.
SU RTELACION CON LA
ENERGIA. 4.- RELACIONA LA EMISION
DE RADIACION
2.5.- LA LUZ COMO ELECTROMAGNETICA CON 2 sesiones
ONDA Y PARTICULA. LOS CAMBIOS DE ORBITA
DEL ELECTRON EN EL
ATOMO.
DATOS GENERALES
TORRES MENDIETA”
BLOQUE IV: MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: LA ENERGIA Y SU APROVECHAMIENTO.

3.1.- 1.- RELACIONA ALA 1.14.- IDENTIFICA -HACER UNA INVESTIGACION ENLA C.F.E. SOBRE -LIBRO DE TEXTO -EVALUACION 3 sesiones
MANIFESTACIONES ELECTRICIDAD Y LA ALGUNAS COMO SE MIDE LA ENERGIA PUBLICA, COMERCIAL Y -INVESTIGA- INDIVIDUAL
DE ENERGIA: RADIACION CARACTERISTICAS DE LAS DOMESTICA. CION. -EVALUACION
ELECTRICIDAD Y ELECTROMAGNETICA ONDAS -TRABAJAR POR EQUIPO CON EL MATERIAL -LIBRETA POR EQUIPO(
RADIACION COMO ELECTROMAGNETICAS Y INVESTIGADO, ANOTANDO EN SU LIBRETA LA -LAPIZ INTEGRACION) 3 sesiones
ELECTROMAGNETICA. MANIFESTACIONES DE LA RELACION CON LA INFORMACION DE TRIPTICOS Y ANALIZAR LAS -LAPICEROS EVALUACION GRUPAL
ENERGIA, Y VALORA SU ENERGIA QUE DIFERENCIAS ENTRE CADA UNA DE LAS ENERGIAS. -SACAPUNTA (VALORES)
APROVECHAMIENTO EN TRANSPORTAN. -HACER UN LISTADO DEL APROVECHAMIENTO DE LA -GOMA
3.2.- OBTENCION Y LAS ACTIVIDADES ENERGIA EN LA VIDA ACTUAL.
APROVECHAMIENTO HUMANAS. -INVESTIGAR EN CASA SOBRE QUIEN PAGA LA
DE LA ENERGIA. ENERGIA ELECTRICA Y QUIEN LA ENERGIA DE LA
BENEFICIO Y 2.- RECONOCE LOS ESCUELA. 3 sesiones
RIESGOS EN BLA BENEFICIOS Y -ANOTAR TODO EN SU LIBRETA, PARA HACER SU
NATURALEZA Y LA PERJUICIOS EN LA EXPOSICION DE SUS OPINIONES.
SOCIEDAD. NATURALEZA Y EN LA
SOCIEDAD,
RELACIONADOS CON LA
OBTENCION Y
3.3.- IMPORTANCIA APROVECHAMIENTO DE
DEL LA ENERGIA.
APROVECHAMIENTO
DE LA ENERGIA
ORIENTA 3.- ARGUMENTA LA
DO AL CONSUMO IMPORTANCIA DE
SUSTENTABLE. DESARROLLAR ACIONES
BASICAS ORIENTADAS AL
CONSUMO
SUSTENTABLE DE LA
ENERGIA EN EL HOGAR Y
LA ESCUELA.
DATOS GENERALES
TORRES MENDIETA”
BLOQUE IV: MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA CONTENIDO GENERAL: DISEÑAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR(OPCIONES) INTEGRACION Y APLICACION.

4.1.- ¿CÓMO SE 1.- ELABORA Y DESARROLLA (DEL CONOCIMIENTO INICIO. - TEXTOS BREVES EVALUACION DIAGNOSTICA 3 sesiones
OBTIENE, DE MANERA MAS CIENTIFICO Y LA TECNOLOGIA) PROPONER EXPERIENCIAS DESENCADENANTES.
DETECTAR SITUACIONES DE INTERES, CON BASE EN LAS INQUIETUDES DE
TRANSPORTA Y AUTONOMA UN PLAN DE PLANTEAMIENTO DEL
LOS ALUMNOS.
APROVECHA LA TRABAJO QUE ORIENTE SU 2.2.- RELACIONA EL &.- LA PREPARACION DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE LA - FICHAS BIBLIOGRAFICAS PROBLEMA
ELECTRICIDAD QUE INVESTIGACION, CONOCIMIENTO CIENTIFICO SITUACION EDUCATIVA.
UTILIZAMOS EN MOSTRANDO CON ALGUNAS APLICAIONES A).- ELEGIR UN ASUNTO IMPORTANTE Y DEFINIR EL PROBLEMA.
CASA? RESPONSABILIDAD, RECNOLOGICAS DE USO B).- DETERMINAR ASPECTO CENTYRAL, ASI COMO SUS POSIBILIDADES DE - FOLLETOS
SOLIDARIDAD Y EQUIDAD. COTIDIANO Y DE SU INVESTIGACIOIN Y DE CORREELACION ESCOLAR (SE SUGIERE UN MAPA)
IDENTIFICAR ASUNTOS DE IMPORTANCIA EN LA SOLUCION DEL
IMPORTANCIA SOCIAL. EVALUACION
PROBLEMA, LO QUE SABE, LO QUE FALTA SABER E IDEAS POSIBLES DE
2.- UTILIZA LA SOLUCION. - ARTICULOS FORMATIVA
INFORMACION OBTENIDA 2.3.- IDENTIFICA LOS C).- DETERMINAR PROPOSITOS EDUCATIVOS.
MEDIANTE LA BENEFICIOS Y RIESGOS DE LAS D).- ELABORAR UN PLANTEAMIENTO Y ENUNCIADO DEL PROBLEMA ELABORACION DEL PLAN DE
4.2.- ¿QUÉ ES Y EXPERIMENTACION O APLICACIONES DE LA CIENCIA Y DIRIGIDO A LOS ALUMNOS. - PELICULAS TRABAJO 3 sesiones
COMO SE FORMA INVESTIGACION LA TECNOLOGIA EN LA ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO
DESARROLLO.
EL ARCOIRIS ? BIBLIOGRAFICA PARA CALIDAD DE VIDA, EL CUIDADO EL DISEÑO DEL PLAN DE
LA DELIMITACION DE LA SITUACION DEL PROBLEMA.
ELABORAR ARGUMENTOS, DEL AMBIENTE, LA A).- PRESENTAR Y COMENTAR EL PROBLEMA CON L0S ALUMNOS, REUNIR -RETROPROYEC- ACION
CONCLUSIONES Y INVESTIGACION CIENTIFICA Y Y SELECCIONAR INFORMACION. INTERCAMBIAR INFORMACION E IDEAS TOR
PROPUESTAS DE SOLUCION. EL DESARROLLO DE LA CON SUS COMPAÑEROS Y CON EL DOCENTE.
SOCIEDAD. B).- ANALIZAR CON LOS ALUMNOS SUS CONOCIMIENTOS, NECESIDADES Y
PROPUESTAS QUE CONSIDERE DE IMPORTANCIA EN LA BUSQUEDA DE -CONFERENCIAS
SOLKUCION DEL PROBLEMA. REVISAR Y MODIFICAR SUS
3.- DISEÑA Y ELABORA (HABILIDADES ASOCIADAS A LA
PLANTEAMIENTOS, EN CASO DE SER NECESARIO. GENERAR SOLUCIONES Y
OBJETOS TECNICOS, CIENCIA) PRODUCTOS. EVALUACION
EXPERIMENTOS O MODELOS C).- ORIENTAR LA ELABORACION DEL PLAN DE TRABAJO (QUE SE HARA, - HOJAS SUMATIVA
QUE LE PERMITAN 3.1.- DISEÑA INVESTIGACIONES QUE SE REQUIERE, COMO SE REALIZARA, QUIEN Y CUANDO LA LLEVARAN
DESCRIBIR, EXPLICAR Y CIENTIFICAS EN LAS QUE A CABO). DETERMINAR LAS MEJORES DECISIONES. PRESENTACION DEL
PREDECIR FENOMENOS CONSIDERA EL CONTEXTO &.- PLAN DE ACION. - PAPEL BOND TRABAJO.
- SUPERVISAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO. ORIENTAR A LOS ALUMNOS
ELECTRICOS, MAGNETICOS SOCIAL.
SOBRE LA UTILIDAD DE LA INFORMACION, PROPORCIONAR AYUDA SOBRE
O SUS MANIFESTACIONES. LAS HABILIDADES O CONTENIDOS QUE REQUIEREN. DETERMINAR FORMA EXPOSICION DEL MISMO
3.2.- APLICA HABILIDADES DE PRESENTACION AL GRUPO. - TARJETAS POR MEDIO DE FOLLETOS.
4.- RECONOCE ACIERTOS Y NECESARIAS PARA LA - PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS Y DISCUSIONES EN EQUIPO Y GRUPO.
DIFICULTADES EN RELACION INVESTIGACION CIENTIFICA: PRESENTAR EL PROYECTO AL GRUPO E INTERCAMBIAR IDEAS. VALORAR SU DESEMPEÑO Y
CON LOS CONOCIMIENTOS PALNTEA PREGUNTAS, - INTERROGAR A LOS ALUMNOS PARA AYUDARLOS A EXAMINAR APRENDIZAJE EN LO
APRENDIDOS, LAS FORMAS IDENTIFICA TEMAS O INDIVIDUAL, EN EQUIPO Y
CIERRE.
DE TRABAJO REALIZADAS Y PROBLEMAS, RECOLECTA LA PRESENTACION. EN GRUPO.
SU PARTICIPACION EN EL DATOS MEDIANTE LA PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS, DUDAS Y COMENTARIOS CON
DESARROLLO Y OBSERVACION O ALUMNOS O SIATENTENTES A LA COMUNICAION DEL PROYECTO.
COMUNICACIÓN DEL EXPERIMENTACION, ELABORA, EVALUAR TODAS LAS ETAPAS.
PROYECTO. COMPRUEBA O REFUTA
HIPOTESIS, ANALIZA Y
COMUNICA LOS RESULTADOS Y
DESARROLLA EXPLICACIONES.
DATOS GENERALES
TORRES MENDIETA”
PROFR.(A): LIC. MARIBEL RICO DORANTES ZONA: 10 PERIODO/TIEMPO: Del 10 de May. 2013 al 05 de jul. 2013.
BLOQUE V: CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGIA CONTENIDO GENERAL: EL UNIVERSO

1.1.- TEORIA DE “LA 1.- IDENTIFICA ALGUNAS DE 1.15.- IDENTIFICA -INVESTIGAR EN INTERNET, REVISTAS Y PERIODICOS SOBRE LA -LIBRO DE TEXTO. -EVALUACION INDIVIDUAL 3 sesiones
GRAN EXPLOSION”, LAS IDEAS ACERCA DEL EXPLICACIONES ACERCA DEL EVOLUCION DEL UNIVERSO, HACER UNA TIRA DEL TIEMPO. -LIBRETA -EVALUACION POR EQUIPO(
EVIDENCIAS QUE LA ORIGEN Y EVOLUCION DEL ORIGEN Y EVOLUCION DEL -HACER UNA MAQUETA CON MATERIAL RECICLADO, SOBRE EL -REVISTAS INTEGRACION,
SUSTENTAN, UNIVERSO Y RECONOCE SUS UNIVERSO, ASI COMO UNIVERSO, PLANETAS, ESTRELLAS, GALAXIAS Y HOYOS NEGROS -PERIODICO CONVIVENCIA,
ALCANCES Y ALCANCES Y LIMITACIONES. CARACTERISTICAS DE SUS (POR EQUIPO). -MATERAIL RECICLADO CREATIVIDAD, INICIATIVA)
LIMITACIONES. COMPONENTES PRINCIPALES. -INVESTIGAR SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA EN EL -LAPIZ -EVALUACION
ESTUDIO DEL UNIVERSO. -LAPICEROS GRUPAL(VALORES, 3 sesiones
1.2.- 2.-.DESCRIBE ALGUNOS -INVESTIGAR SOBRE LOS AVANCES DE LA TECNOLOGIAY LA -GOMA DESEMVOLVIMIENTO,
CARACTERISTICAS DE CUERPOS QUE CONFORMAN CIENCIA EN EL UNIVERSO. -SACAPUNTAS LOGROS OBTENIDOS)
LOS CUERPOS EL UNIVERSO: PLANETAS, -TRABAJAR POR EQUIPO CON EL MATERIAL INVESTIGADO Y -RESISTOL
COSMICOS: ESTRELLAS, GALAXIAS Y HACER LAS EXPOSICIONES DE CADA UNO DE LOS TEMAS. -COLORES DE MADERA.
DIMENCIONES, HOYOS NEGROS, E
TIPOS; RADIACION IDENTIFICA EVIDENCIAS
ELECTROMAGNETICA QUE EMPLEA LA CIENCIA
QUE EMITEN, PARA DETERMINAR
EVOLUCION DE LAS ALGUNAS DE SUS
ESTRELLAS; CARACTERISTICAS.
COMPONENTES DE
LAS GALAXIAS,
ENTRE OTRAS. LA 3.- RECONOCE 3 sesiones
VIA LACTEA Y EL SOL. CARACTERISTICAS DE LA
CIENCIA, A PARTIR DE LOS
1.3.-ASTRONOMIA Y METODOS DE
SUS INVESTIGACION
PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS EN EL ESTUDIO
DE INVESTIGACION: DEL UNIVERSO Y LA
OBSERVACION, BUSQUEDA DE MEJORES
SISTEMATIZACION EXPLICAIONES. 3 sesiones
DE DATOS, USO DE
EVIDENCIA. 4.- RECONOCE LA RELACION
DE LA TECNOLOGIA Y LA
1.4.- INTERACCION CIENCIA, TANTO EN EL
DE LA TECNOLOGIA ESTUDIO DEL UNIVERSO
Y LA CIENCIA EN EL COMO LA BUSQUEDA DE
CONOCIMIENTO DEL NUEVAS TECNOLOGIAS.
UNIVERSO.
DATOS GENERALES
TORRES MENDIETA”
PROFR.(A): LIC. MARIBEL RICO DORANTES ZONA: 10 PERIODO/TIEMPO: Del 10 de May. 2013 al 05 de jul. 2013.
BLOQUE V: CON0CIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGIA CONTENIDO GENERAL:DISEÑAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR(OPCIONES) INTEGRACION Y APLICACIÓN.

2.1.- LA TECNOLOGIA Y 1.- APLICA E INTEGRA (DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y INICIO. - TEXTOS BREVES EVALUACION DIAGNOSTICA 3 sesiones
LA CIENCIA EN LOS CONCEPTOS, HABILIDADES, LA TECNOLOGIA) PROPONER EXPERIENCIAS DESENCADENANTES.
ESTILOS DE VIDA ACTITUDES Y VALORES 2.2.- RELACIONA EL CONOCIMIENTO DETECTAR SITUACIONES DE INTERES, CON BASE EN LAS INQUIETUDES DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ACTUAL MEDIANTE EL DISEÑO Y LA CIENTIFICO CON ALGUNAS LOS ALUMNOS. - FICHAS BIBLIOGRAFICAS 3 sesiones
2.1.1.- ¿CUÁLES SON LAS REALIZACIÓN DE EXPERIMENTOS, APLICACIONES TECNOLOGICAS DE &.- LA PREPARACION DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE LA
APORTACIONES DE LA INVESTIGACIONES, OBJETOS USO COTIDIANO Y DE SU SITUACION EDUCATIVA.
CIENCIA AL CUIDADO Y TECNICOS (DISPOSITIVOS) Y IMPORTANCIA SOCIAL. A).- ELEGIR UN ASUNTO IMPORTANTE Y DEFINIR EL PROBLEMA. - FOLLETOS
LA CONSERVACION DE MODELOS, CON EL FIN DE 2.3.- IDENTIFICA LOS BENEFICIOS Y B).- DETERMINAR ASPECTO CENTYRAL, ASI COMO SUS POSIBILIDADES DE EVALUACION 2 sesiones
LA SALUD? DESCRIBIR, EXPLICAR Y PREDECIR RIESGOS DE LAS APLICACIONES DE INVESTIGACIOIN Y DE CORREELACION ESCOLAR (SE SUGIERE UN MAPA) FORMATIVA
2.1.2.- ¿CÓMO FENOMENOS Y PROCESOS DEL LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LA IDENTIFICAR ASUNTOS DE IMPORTANCIA EN LA SOLUCION DEL - ARTICULOS
FUNCIONA LAS ENTORNO. CALIDAD DE VIDA, EL CUIDADO PROBLEMA, LO QUE SABE, LO QUE FALTA SABER E IDEAS POSIBLES DE ELABORACION DEL PLAN DE
TELECOMUNICACIONES? 2.- DESARROLLA DE MANERA DEL AMBIENTE, LA INVESTIGACION SOLUCION. TRABAJO 2 sesiones
2.2.- FISICA Y MAS AUTONOMA SU PROYECTO, CIENTIFICA Y EL DESARROLLO DE C).- DETERMINAR PROPOSITOS EDUCATIVOS. - PELICULAS
AMBIENTE MOSTRANDO RESPONSABILIDAD, LA SOCIEDAD. D).- ELABORAR UN PLANTEAMIENTO Y ENUNCIADO DEL PROBLEMA EL DISEÑO DEL PLAN DE ACCION 3 sesiones
2.2.1.- ¿CÓMO PUEDO SOLIDARIDAD Y EQUIDAD EN EL (HABILIDADES ASOCIADAS A LA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS.
PREVENIR Y DISMINUIR TRABAJO COLABORATIVO, CIENCIA) ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO -RETROPROYEC-
RIESGOS ANTE ASIMISMO, RECONOCE ACIERTOS 3.1.- DISEÑA INVESTIGACIONES DESARROLLO. TOR
DESASTRES NATURALES Y DIFICULTADES EN RELACION CIENTIFICAS EN LAS QUE LA DELIMITACION DE LA SITUACION DEL PROBLEMA. 3 sesiones
AL APLICAR EL CON LOS CONOCIMIENTOS CONSIDERA EL CONTEXTO SOCIAL. A).- PRESENTAR Y COMENTAR EL PROBLEMA CON L0S ALUMNOS, REUNIR
CONOCIMIENTO APRENDIDOS, LAS FORMAS DE 3.2.- APLICA HABILIDADES Y SELECCIONAR INFORMACION. INTERCAMBIAR INFORMACION E IDEAS -CONFERENCIAS EVALUACION
CIENTIFICO Y TRABAJO REALIZADAS Y SU NECESARIAS PARA LA CON SUS COMPAÑEROS Y CON EL DOCENTE. SUMATIVA
TECNOLOGICO EN EL PARTICIPACION EN EL PROYECTO INVESTIGACION CIENTIFICA: B).- ANALIZAR CON LOS ALUMNOS SUS CONOCIMIENTOS, NECESIDADES Y
LUGAR DONDE VIVO? 3.- PLANTEA PREGUNTAS O PLANTEA PREGUNTAS, IDENTIFICA PROPUESTAS QUE CONSIDERE DE IMPORTANCIA EN LA BUSQUEDA DE - HOJAS PRESENTACION DEL TRABAJO.
2.2.2.- ¿CRISIS DE HIPOTESIS QUE GENEREN TEMAS O PROBLEMAS, SOLKUCION DEL PROBLEMA. REVISAR Y MODIFICAR SUS
ENERGETICOS? RESPUESTAS POSIBLES, RECOLECTA DATOS MEDIANTE LA PLANTEAMIENTOS, EN CASO DE SER NECESARIO. GENERAR SOLUCIONES Y EXPOSICION DEL MISMO POR
3.1.- ¿CÓMO PARTICIPO SOLUCIONES U OBJETOS OBSERVACION O PRODUCTOS. - PAPEL BOND MEDIO DE FOLLETOS. 3 sesiones
Y QUE PUEDO HACER TECNICOS CON IMAGINACION Y EXPERIMENTACION, ELABORA, C).- ORIENTAR LA ELABORACION DEL PLAN DE TRABAJO (QUE SE HARA,
PARA CONTRIBUIR AL CREATIVIDAD; ASIMISMO, COMPRUEBA O REFUTA HIPOTESIS, QUE SE REQUIERE, COMO SE REALIZARA, QUIEN Y CUANDO LA LLEVARAN VALORAR SU DESEMPEÑO Y
CUIDADO DEL ELABORA ARGUMENTOS Y ANALIZA Y COMUNICA LOS A CABO). DETERMINAR LAS MEJORES DECISIONES. - TARJETAS APRENDIZAJE EN LO INDIVIDUAL,
AMBIENTE EN MI CASA, CONCLUSIONES A PARTIR DE RESULTADOS Y DESARROLLA &.- PLAN DE ACION. EN EQUIPO Y EN GRUPO. 3 sesiones
LA ESCUELA Y EL LUGAR EVIDENCIAS E INFORMACION EXPLICACIONES. - SUPERVISAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO. ORIENTAR A LOS
DONDE VIVO? OBTENIDA EN LA ALUMNOS SOBRE LA UTILIDAD DE LA INFORMACION, PROPORCIONAR
3.2.- CIENCIA Y INVESTIGACION. AYUDA SOBRE LAS HABILIDADES O CONTENIDOS QUE REQUIEREN. 3 sesiones
TECNOLOGIA EN EL 4.- SISTEMATIZA LA DETERMINAR FORMA DE PRESENTACION AL GRUPO.
DESARROLLO DE LA INFORMACION Y LOS - PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS Y DISCUSIONES EN EQUIPO Y
SOCIEDAD. RESULTADOS DE SU PROYECTO, GRUPO. PRESENTAR EL PROYECTO AL GRUPO E INTERCAMBIAR IDEAS.
3.2.1.- ¿QUÉ APORTA LA COMUNICANDOLOS AL GRUPO O - INTERROGAR A LOS ALUMNOS PARA AYUDARLOS A EXAMINAR 3 sesiones
CIENCIA AL A LA COMUNIDAD, UTILIZANDO NOCIONES, EXPONER IDEAS Y REORIENTAR LAS MISMAS.
DESARROLLO DE LA DIVERSOS MEDIOS: ORALES, CIERRE.
CULTURA Y LA TEXTOS, MODELOS, GRAFICOS Y LA PRESENTACION.
TECNOLOGIA? TECNOLOGIAS DE LA PROPICIAR INTERCAMBIO DE IDEAS, DUDAS Y COMENTARIOS CON
3.2.2.- ¿CÓMO HAN INFORMACION Y LA ALUMNOS O SIATENTENTES A LA COMUNICAION DEL PROYECTO.
EVOLUCIONADO LA COMUNICACION. EVALUAR TODAS LAS ETAPAS.
FISICA Y LA TECNOLOGIA 5.- ARGUMENTA LOS BENEFICIOS
EN MEXICO? Y PREJUICIOS DE LAS
3.2.3.- ¿QUÉ APORTACIONES DE LA CIENCIA Y
ACTIVIDADES LA TECNOLOGIA EN LOS ESTILOS
PROFESIONALES SE ACTUALES DE VIDA, EN LA SALUD
RELACIONAN CON LA Y EN EL AMBIENTE.
FISICA? ¿CUÁL ES SU
IMPORTANCIA EN LA
SOCIEDAD?
PROFR. FELIPE FIGUEROA ROQUE PROFR. Gustavo J. LOPEZ ESCALERA SAMANIEGO PROFR. LIC. MARIBEL RICO DORANTES

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CONTENIDO DISCIPLINAR APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION SESION

-Se retomara los conocimientos previos de los alumnos,

CONTENIDO APRENDIZAJES ESTANDARES METODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA RECURSOS EVALUACION SESION

VARIACION: QUE ELLOS PROPONGAN EJEMPLOS.

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3.- IDENTIFICA ALGUNAS

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