Informe

INFORME N° OO6- 2016-MRSR.
1° “A”
DE : Maritza Roció Salazar Rivera
SEÑORA : Nola, Ricapa Rufino.

Sub directora de la IEE “JJCyC”
SUNTO : informe de aulas limpias.
FECHA : Ayancocha, 28 de diciembre del 2016.
______________________________________________________________
Me es grato dirigirme a Ud. Y a su digno despacho a fin de saludarlo muy cordialmente y a la nivel primaria,
que se ha realizado el día Jueves 22 de diciembre del 2016 iniciando a los 2 de la tarde culminando a las 5
de la tarde. En la que participaron las madres de los siguientes niños.
ESTUDIANTES DE 1° A – ASISTIERON
1. Acuña Romero Moisés A.
2. Alania Marrujo Nataniel Y.
3. Blanco Tomas Yuliana O.
4. Díaz Calero Víctor Manuel
5. Espinoza Alvarado Erick L
6. García Reyes Yemelin A.
7. León Espinoza, Daniel A.
8. Luciana Cruz, Jhonsu H.
9. Mendoza Castillo, Angelina T.
10. Montalvo Calero, Angelo E.
11. Onofre Malpartida, Lino C.
12. Rodríguez Fano, Leonel N.
13. Rojas Rufino, Zuleyd
14. Vásquez Tapara, Diejo J.
15. Zelaya Arrieta, Yenifer B.
16. Céspedes Rojas, Joel Victoriano.
17. Berrios Cori, Analy.
18. García Ramírez, Rosaura L.
19. Hidalgo Aliaga, Luis E.
20. Victorio Puente, Fausto V
Es todo en cuanto puedo informar en honor a la verdad.
__________________________
Maritza Roció Salazar Rivera
Docente de 1° “A”
INFORME N° OO7- 2016-MRSR. 1° “A”
DE : Maritza Roció Salazar Rivera.

SUNTO : Informe de las mejoras a favor del aula.
_______________________________________________________________
Me es grato dirigirme a Ud. Y a su digno despacho a fin de saludarlo muy cordialmente y a la vez
aprovechar la oportunidad para hacerle llegar el informe sobre las mejoras a favor del aula. Que se realizó
durante el presente año lectivo. Lo cual preciso de la siguiente manera.
DENOMINACIÓN MODALIDAD. COSTO.
4 cortinas. Cuotas PP.FF. S/ 180.00
1 librero Cuotas PP.FF. S/ 500.00
Botiquín Cuotas PP.FF
2 percheros Cuotas PP.FF
Nacimiento Cuotas PP.FF
1 Abanico de fierro 2x2m Donación por la
docente
1 Recogedor Donación por la
docente
1 Trapeador Cuotas PP.FF
1 Escoba Donación por la
docente
1 Tacho de basura color verde agua Cuotas PP.FF
2 Porta cucharas Cuotas PP.FF
1 Balde con aza metálica color quinda Cuotas PP.FF
4 Baldes para tachos de colores grande Cuotas PP.FF
__________________________
Maritza Rocío Salazar Rivera
INFORME N° OO8- 2016-MRSR- 1° “A”
DE : Maritza Roció Salazar Rivera.

SUNTO : Informe de los documentos de fin de año entregados el año 2016.
_______________________________________________________________
Me es grato dirigirme a Ud. Y a su digno despacho a fin de saludarlo muy cordialmente y a la vez
aprovechar la oportunidad para hacerle llegar la relación de los documentos presentados de la siguiente
manera.
1. Registro de evaluación de IV bimestre.
2. Portafolio de sesiones de marzo a diciembre.
3. Actualización de fichas de matrícula.
4. Informe técnico pedagógico con logros dificultades y propuestas para el año 2017.
5. Cuadro consolidado del cumplimiento de los 6 compromisos de gestión escolar.
6. Informe de capacitaciones recibidas durante el año 2016.
7. Informe de registro de casos suscitados a nivel de aula.
8. Informe de banco de libros.
9. Eficiencia educativa, o resumen estadístico.
10. Cuadro de asignación personal
11. Dirección domiciliaria.
12. Inventario de aula.
13. Relación de materiales recibidas durante el año 2016.
14. Informe de aulas limpias.
15. Informe sobre el cumplimiento delas mejoras en favor del aula.
__________________________
“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”
INFORME Nº002–D-FPL-I.E-“JAE”-B
A : PROF. ANTENÓGENES CHAVEZ BUSTILLOS
DIRECTOR DE LA I.E. “JAE”
DE : PROF. SILVIA ERYKA NAZAR ESPINOZA.

ASUNTO : JORNADA DE REFLEXIÓN CON PADRES
FECHA : BELLAVISTA, 12 DE SETIEMBRE DE 2018
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Es grato dirigirme a Ud. con la finalidad de saludarle muy cordialmente; al mismo tiempo
hacer de su conocimiento lo siguiente:
 Participación el 100% de padres de familia del 6º grado de primaria , juntamente con

sus hijos , el día Lunes 10 de Setiembre , hora 2:00 p.m.
 Desarrollo de sesión de aprendizaje “Identificamos los actores de implicados en una
problemática ambiental y analizamos la problemática ambiental “Área de Personal
Social .
 Recomendaciones a los padres de familia apoyar en el elaboración de materiales
educativos de sus hijos para el buen desarrollo de las sesiones programadas.
Es todo cuanto informo a Ud. Para su conocimiento y fines consiguientes.
ATENTAMENTE,
----------------------------
DOCENTE DE AULA
Con Copia : - Archivo

Adjunto : - Fotos
“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”
INFORME Nº002–D-FPL-I.E-“JAE”-B
A : PROF. ANTENÓGENES CHAVEZ BUSTILLOS
DIRECTOR DE LA I.E. “JAE”
DE : PROF. SILVIA ERYKA NAZAR ESPINOZA.
ASUNTO : ENCUENTRO FAMILIAR CON PADRES E HIJOS
FECHA : BELLAVISTA, 30 DE AGOSTO DEL 2018

------------------------------------------------------------------------------
Es grato dirigirme a Ud. con la finalidad de saludarle muy cordialmente; al mismo tiempo
hacer de su conocimiento lo siguiente:
 Participación el 100% de padres de familia del 6º grado de primaria , juntamente con

sus hijos, el día lunes 27 de Agosto , hora 8:00 a.m.
 Desarrollo de sesión de aprendizaje “Leemos y Deducimos el Contenido del Texto
¿Cuáles son nuestro derechos ¿ Área de Comunicación.
 Recomendaciones a los padres de familia apoyar en el elaboración de materiales
educativos de sus hijos para el buen desarrollo de las sesiones programadas.
Es todo cuanto informo a Ud. Para su conocimiento y fines consiguientes.
ATENTAMENTE,
----------------------------
DOCENTE DE AULA
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
INFORME N° 003 – 2018-D.A.-/IE-JAE – B.
AL : Prof. CHAVEZ AYALA, Antenògenes

Director de la I.E. JAE - Bellavista
DE : Prof. NAZAR ESPINOZA, Silvia Eryka.

Docente de aula.
ASUNTO : Informe de recuperación de clases académicas nivel Primaria.
FECHA : Bellavista, 05 de noviembre de 2018

______________________________________________________________________________________
Es grato dirigirme a Ud. para hacerle llegar mi saludo cordial, a la vez para informarle, Sobre
recuperación de clases académicas de nivel primaria del 6to grado. Por motivos de haber
realizado el viaje los días jueves 27 de septiembre y viernes 28 de septiembre a la ciudad de
Huaraz del presente año en curso.
Se recuperó las clases perdidas. Los días sábado 06 de octubre y sábado 13 de octubre del
presente año lectivo de la I.E. José Antonio Encinas – Bellavista.
A continuación adjunto fotos de evidencia. Para su mayor conocimiento.

Es todo cuanto puedo informarle en honor a la verdad, me despido de Ud. Muy
gratamente.
Atentamente.
________________________________
Docente de aula
INFORME TECNICO PEDAGOGICO

GRADO : 1º B NIVEL : PRIMARIA
DIRECTOR : MITCHEL MOSTACERO CUSCO
PROFESORA : SILVIA GUTIERREZ SEMINO
Me es grato saludarle y a la vez informarle que el aula del primer grado “B”, los niños han logrado un 90%
en el área de lógico matemático y un 90% en el área de comunicación.
Por otro lado he encontrado niños con dificultades en el aprendizaje (falta de atención y concentración que
pueden ser superados a un largo plazo durante el siguiente año.
 Darían Magallanes
 Marco Córdova
 Edgar Asencio
Los niños deben asistir al taller de verano para reforzar sus aprendizajes.
SUGERENCIAS
*El aula está cerca a los S.S.H.H. el olor a orines entra al aula y dificulta el trabajo con los niños.
*Tener un aula audiovisual para que los niños puedan ver videos educativos y no estar llevando el
televisor al aula.
SILVIA GUTIERRZ SEMINO
PROFESORA DE AULA
INFORME DE TUTORIA - 2017

I DATOS INFORMATIVOS
I.E. 32192 Querojamanan
UGEL: Ambo
LUGAR : Querojamanan
PROVINCIA: Ambo
DISTRITO: San Rafael
ÁREAS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

PERSONAL Se obtuvo un logro de 90 % con -Reincidencia -Mayor apoyo
SOCIAL elaboración y cumplimiento con familiar
normas de convivencia (disciplina) y
la práctica de valores
ACADÉMICO Se obtuvo un logro de 89 % en todas -Poco interés -Mayor apoyo
las áreas, toda vez que se obtuvo un familiar
11% de repitencia (2 alumnos)
Se obtuvo un logro de 90 % el -Poco apoyo de los -Mayor apoyo
VOCACIONAL conocimiento de las profesiones y padres familiar
técnicas para la toma decisiones
¿Qué profesión quiero estudiar? -¿Por
qué estudiar esa profesión?
SALUD Se obtuvo un logro de 90 % - sobre el -Escasa economía -Mayor apoyo
CORPORAL conocimiento de la alimentación para familiar familiar
MENTAL una buena salud y conocimiento sobre
prevención de enfermedades, Charla
contra drogas y alcoholismo
Se obtuvo un logro de 90 % sobre - Poca unanimidad -Mayor apoyo
conocimiento de cooperación, ayuda en pobladores y familiar
AYUDA mutua, solidariedad, tolerancia, alumnos
SOCIAL justicia y la cultura de paz. Y charla
contra la violencia familiar.
-Se obtuvo un logro de 90 % sobre el -Mayor apoyo
CULTURA conocimiento de la identidad Local, Escasa información familiar
Y Regional y Nacional, evitar la periodística
ACTUALIDAD contaminación del agua, aire y suelo.
CONVIVENCIA -Se obtuvo un logro de 90 % con la -Reincidencia -Mayor apoyo
Y DISCIPLINA elaboración y cumplimiento de las familiar
ESCOLAR normas de convivencia, y normas
sociales.
Querojamanan, 26 diciembre del 2017
__________________________
MARITZA ROCIO SALAZAR RIVERA
DOCENTES DE 5° y 6°
BANCO DE LIBROS 2017
DOCENTE: Maritza Roció Salazar Rivera

GRADO: 5° y 6° nivel Primaria.
ESTADO TOTAL
BUENO ( libros REGULAR MALO. (libros que
que se encontró entregaron
AREA.
en su poder de los niños
los niños en el al finalizar
mes de Junio) las clases)
PERSONAL 8 7
SOCIAL. 5°
CIENCIA 4 2
AMBIENTE.5°
PERSONAL 7 6
SOCIAL. 6°
CIENCIA 4 4
AMBIENTE.6°
ALUMOS DEL 5° QUE NO ENTREGARON LIBROS
1. Fabian Espiritu, Antony (no entrego el libro de ciencia y ambiente)

2. Leon Meza, Sandro Dilmer (no entrego el libro de ciencia y ambiente)
3. Munguia Orizano , Mirtha Yannet ( No entrego el libro de personal social)
ALUMOS DEL 6° QUE NO ENTREGARON LIBROS
1. Orizano Aquino, Angel Luis (no entrego el libro de personal social)

OBSERVACIONES. Los libros de matemática y comunicación no se entregaron a los alumnos a
inicios de año ni durante el año. Asimismo cabe mencionar que no se pudo tener en custodia los
libros en el aula porque el aula no era segura (sin chapa y/u aldaba).
Querojamanan, 26 de diciembre del 2016.
________________________________________
Docente de 5° y 6°
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO - 2017
I.E. 32192 Querojamanan UGEL: Ambo LUGAR : Querojamanan
PROVINCIA: Ambo DISTRITO: San Rafael
GRADOS: 5° y 6° Nivel: Primaria
AREAS LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS PROPUESTA PARA

2018
COMUNICACION Se logró el 89% en el EL 11% de Mejorar la comprensión de Aplicar adecuadamente los
nivel de logro A. estudiantes no textos en los estudiantes, procesos didácticos de
lograron notas formando hábitos de comprensión de textos escrito.
aprobatorias. (Nivel lectura.
inicio).
MATEMATICA Se obtuvo un 89% de El 11% de estudiantes Realizar la Atención diferenciada a los
estudiantes que no lograron notas retroalimentación oportuna estudiantes que presentan
lograron notas de A aprobatorias nivel a los estudiantes que dificultades.
inicio. presentan dificultades
utilizando material
concreto
CIENCIA Y Los estudiantes Ninguna Trabajar el enfoque de Implementar el proyecto
AMBIENTE lograron el 100% con indagación ambiental.
notas de A.
PERSONAL SOCIAL 100% de estudiantes Ninguna Organizar a los estudiantes Desarrollar la expresión oral a
lograron notas A por secciones para formar través de debates y discursos.
líderes estudiantiles.
ARTE El 100% de estudiantes Ninguna Identificar la creatividad Realizar concurso en las
lograron notas de A. en expresión y apreciación diferentes actividades artísticas.
artística.
RELIGION El 100% de estudiantes Ninguna Profundizar la fe cristiana Fortalecer valores cristianos.
lograron notas de A
EDUC. FISICA El 100% de estudiantes Ninguna Fortalecer las capacidades Realizar concurso de juegos
lograron notas de A. de educación física. escolares internos.
___________________________
CONSOLIDADO DE LAS ACTIVIDADES TECNICO PEDAGOGICAS
DEL AÑO ACADEMICO 2017.
I.E.: Querojamanan LUGAR: Ambo DISTRITO: Ambo
UGEL: Ambo
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
 Adaptación curricular  Dificultades manejo  Capacitaciones de
CURRICULO a la realidad Ambina de la currícula manejo de Currículo
nacional Nacional
 Aplicación de  Inadecuada aplicación  Acompañamiento
METODOLOGIA estrategias en de los procesos permanente por parte
comprensión de textos pedagógicos y de la Directora y
escritos y resolución didácticos por algunos Especialista de la
de problemas docentes UGEL
matemáticos.
 Elaboración y  Entrega de materiales  Gestión al MED
MATERIALES adquisición de por parte de la UGEL oportuna de los
EDUCATIVOS materiales con los incompleta y materiales por parte de
docentes y padres de desacertada. la UGEL
familia
EVALUACION  Recojo de  Manejo de  Realizar talleres sobre
información oportuno instrumentos de instrumentos de
para tomar decisiones evaluación. evaluación.
y mejorar los
aprendizajes de los
estudiantes.
 Aplicación de  Adaptación de la  Reuniones de RED
RUTAS DE estrategias sugeridas. sesiones de para todos los docentes
APRENDIZAJE aprendizaje al de la IIEE
contexto local.
 Participación activa  Escaso presupuesto  Fijar presupuesto
PARTICIPACION de los docentes de las económico, material económico para el
EN LAS REDES Redes del distrito de de escritorio y trabajo en redes.
EDUCATIVAS Ambo alimentación.
 Talleres de Escuela  Porcentaje menor de  Sensibilizar a los
TRABAJO CON para Padres y trabajo padres que no asumen padres que son
PADRES DE en aula docente sus responsabilidades. resistentes al cambio.
FAMILIA padres.
 Entrega de bicicletas a  Los estudiantes dan  Uso adecuado por parte
RUTAS estudiantes que viven inadecuado uso a las de los estudiantes.
SOLIDARIAS en zonas alejadas. bicicletas.
 Elaboración de  Presentación de  Compromiso de
UNIDADES DE unidades de algunos docentes en docentes en entrega
APRENDIZAJE aprendizaje de forma inoportuna. oportuna.
acuerdo al Plan Anual
de Trabajo
 Elaboración de  Elaboración  Actualización en
SESIONES sesiones de acuerdo a inadecuada de elaboración de sesiones
la planificación sesiones en cuanto a
curricular. los procesos
didácticos y
pedagógicos
Querojamana, 26 de diciembre del 2016
…………………………………………...
Maritza Rocío Salazar Rivera
Docente de aula 5° y 6°
INFORME DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y DESEMPEÑOS NO
LOGRADO
UGEL: Ambo
PROVINCIA: Ambo
GRADOS: 5° Y 6º de Primaria
II. TRABAJO DEL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS

La política curricular responde a dos principios básicos: en el país se aplica un currículum único y la
enseñanza es individualizada para atender la diversidad de los estudiantes en función de sus intereses,
motivaciones y actitudes.
Para responder a estos principios, la programación por competencias se organiza en cuatro niveles de
concreción:
1. Nivel nacional: a cargo del Ministerio de Educación, cuya responsabilidad es formular el diseño
curricular nacional (DCN).
2. Nivel regional: a cargo de los organismos regionales de educación, que deben preparar los
lineamientos de adaptación de los contenidos curriculares a la realidad de cada región geográfica del país.
3. Nivel local: a cargo de las instancias provinciales de educación (las UGEL en el caso peruano), que
proveen las orientaciones para la diversificación curricular.
4. Nivel de institución educativa: donde directores y equipos docentes de los centros educativos deben
expresar el diseño curricular nacional en el proyecto curricular, la programación anual y la programación
de aula que incluye las unidades didácticas.
Para traducir el currículum en actividades de aprendizaje los centros educativos deberán contar con los
instrumentos siguientes:
a. El proyecto educativo institucional, que hace explícitos los principios pedagógicos que todo
profesor y estudiante debe respetar en el proceso de enseñanza aprendizaje.
b. El proyecto curricular, que establece el perfil aspirado del estudiante, la forma como la programación
se adecúa a las características del entorno y las necesidades de los estudiantes, las estrategias didácticas y el
sistema de evaluación.
c. La programación anual, en donde se establecen las fechas de inicio y término de las actividades, los
períodos vacacionales, las horas efectivas de clase por áreas formativas, la programación de las
evaluaciones, del calendario cívico y de las actividades complementarias
d. La programación de aula, realizada por el profesor. A ese nivel se definen los procedimientos y
actividades de adquisición de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes, así como los
indicadores que serán la referencia para evaluar.
III. CAPACIDADES
Capacidades fundamentales. Se caracterizan por su alto grado de complejidad, por reflejar las grandes
finalidades del diseño curricular. Ellas son el pensamiento creativo, el pensamiento crítico, la toma de
decisiones y la solución de problemas.
Capacidades de área. Son una concreción de las capacidades fundamentales, una adaptación de las
capacidades al área curricular de que se trate.
Capacidades específicas. Son las menos complejas, se traducen en actividades que el profesor trabaja con
sus alumnos y sirven para obtener un resultado expresado en logros de aprendizaje. La relación entre las
capacidades específicas y de área es muy estrecha. Por ejemplo, identifica, retiene, compara, contrasta,
relaciona, jerarquiza, organiza, sintetiza, interpreta, infiere, extrapola, argumenta, planifica…
1. Retener: implica captar los conceptos fundamentales, identificar datos para responder a preguntas,
captar detalles aislados y captar detalles coordinados.
2. Organizar: implica establecer consecuencias, seguir instrucciones, esquematizar, resumir y

generalizar.
3. Interpretar: significa formarse una opinión, obtener las ideas centrales, deducir conclusiones y
predecir consecuencias.
4. Valorar: es captar el sentido de lo leído, establecer relaciones causa-efecto, separar hechos de

opiniones, diferenciar lo verdadero de lo falso, diferenciar lo real de lo imaginario.
IV. INDICADORES
Las normas de evaluación describen con suficiente claridad que el logro de las capacidades de área es un
proceso que no se adquiere en un período del calendario escolar sino en un tiempo mayor. Por tanto,
alumnos y padres de familia deben estar conscientes que los calificativos irán evolucionando en ascenso a
medida que transcurre el año escolar. En un primer momento el estudiante habrá adquirido la capacidad o
capacidades más elementales de una competencia y luego avanzará en la adquisición de capacidades más
complejas.
V. DESEMPEÑOS NO LOGRADOS
-En la evaluación regional los estudiantes llegaron a nivel de: inicio 70 % y 30 % en proceso, y 0 % a
nivel satisfactorio.
-En el presente año lectivo 2017, no se realizó la evaluación Censal, fue suspendido por el Ministerio de
Educación.
__________________________
INFORME DE COMISIONES – 2017
UGEL: Ambo
N° ACCIONES/ACTIVIDAD LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

ES
1 Comisión ambiental y de 100% se cumplió Ninguno Invitar a otras instituciones a la

gestión de riesgo con lo programado participación de los simulacros
de sismos.
2 Plan lector 90% Falta de interés de Fomentar el habito de lectura
los alumnos
3 Evaluación de la ECE No se desarrollo Suspendido por Se debería haber realizado

MED
4 Evaluación Regional No se desarrollo Poco interés por el Falta de conciencia

Gobierno Regional
5 Dia de logro 97% No participaron Dialogar con sus padres para

algunos alumnos. la participación de la
asistencia en las actividades
realizadas.
__________________________
INFORME LAS ACCIONES REALIZADAS EN LA
IMPLEMENTACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL – 2017
UGEL: Ambo
PROVINCIA: Ambo
COMISIÓN ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES

REALIZADAS
Biohuerto Sembrío de plantas 100% de Poco interés de los

de la zona estudiantes alumnos
Valorar y
conservar el
medio ambiente
Jornada educativa Charlas para la 80% son No participaron algunos

de valores: conservación del concientes para alumnos.
Responsabilidad, medio ambiente la conservacin
Solidaridad, Respeto del medio
ambiente
__________________________
INVENTARIO DE AULA 5° y 6° 2017.
DOCENTE: MARITZA ROCIO SALAZAR RIVERA.
DENOMINACIÓN. CANTIDAD. ESTADO.

Mesa de madera 9 Bueno.
Silla de madera color 11 Bueno
verde.
Silla de madera color 1 Bueno.
naranja
Silla de madera 4 Bueno
Bancas 2 Bueno
Recogedor 1 Regular.
Escoba 1 Regular.
Pizarra pequeña 1 Bueno.
__________________________
INFORME DE EFICIENCIA EDUCATIVA 5° Y 6° - 2017
RESULTADO TOTAL GRADO DE ESTUDIO

1º 2º 3º 4º 5º 6º
H M H M H M H M H M H M H M
TOTAL MATRÍCULA (al 31-12-
2017)
8 2 5 4
Aprobados 1/
6 2 4 4
Requiere recuperación
pedagógica (a+b) 2/
0 0 0 0
(a) Con un (1) curso
0 0 0 0
(b) Con dos (2), tres (3) cursos
0 0 0 0
Desaprobados 1 0 1 0
Traslados a otras II.EE. 4/
1 0 0 0
Postergación de evaluación 5/
0 0 0 0
Retirados 6/
0 0 0 0
Fallecidos
0 0 0 0
MOTIVO TOTAL GRADO DE ESTUDIO
1º 2º 3º 4º 5º 6º
H M H M H M H M H M H M H M
TOTAL RETIRADOS
Situación económica
Violencia
Enfermedad
Trabajo infantil
Apoyo a labores
agrícolas
Adicción
Otro (especiﬁcar )
__________________________
GOBIERNO DIRECCIÓN DIRECCIÓN DE
PERU REGIONAL
HUÁNUCO
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN
INFORME DE LA EJECUCIÓN Y CUMPLIMIENTO DE JORNADAS Y ENCUENTROS
N° GRADO TOTAL FECHA TEMA FECHA TEMA FECHA TEMA

Y DE JORNADA JORNADA ENCUENTRO
SECCIÓN PADRES (1) (2) (1)
1 5° Y 6° 18 (solo 03-07-2017 DISCIPLINA
asistieron DE
11) NUESTROS
HIJOS
__________________________
INFORME N° 02-PA.IEE.JJCC.A.I
AL : Mg. Manuel PEREZ GONZALES
SUB DIRECTO
DE LA : Prf. Otilda ROMERO GANTO
ASUNTO : CONCURSO DE COMPRENCIÓN LECTORA.

PERU REGIONAL
HUÁNUCO
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA

FECHA : 10-11-2017
___________________________________________________________________
Me es grato dirigirme a Ud. para hacer de su conocimiento lo siguiente:
Que con fecha ocho del presente se llevó a cabo el concurso de comprensión lectora,
programado por nuestra IE. Del nivel
Secundaria, siendo invitados a este evento que se llevo a cabo en el Consejo Provincial
de Ambo, uno porque el día 9 fue el
día de la Biblioteca y el libro; Además son actividades por el aniversario de la provincia.
En dicha actividad se hizo presente el nivel primario con la participación de

trece (13) estudiantes de los diferentes
Grados, obteniendo sus puntajes respectivos de lo cual indico:
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y PUNTAJE PUESTO OBSERVACIONES

SECCIÓN
01 MALLQUI REFULIO, Jack 1° “A” A (16)
Jacobo
02 CONDEZO MALPARTIDA, 1° “C” AD (18)
Luis Miguel
03 ROJAS RUFINO, Yanoni Z. 2° “A” C (10)
04 , María 2° “B” A (13)

de los Angeles
05 2° “C” AD (20)
06 CARHUAS ZEVALLOS, 3° “A” AD (20) Lectura amplia

Naysha Nitzi
07 CUEVA CESPEDES, Rodrigo 3° “B” AD (20) “ Corta
Romel
08 MALLQUI REFULIO, 3° “C” AD (18)
Vladimir alexander
09 VERA BRAVO, Alexandro 4° “A” A (15)
Amarildo
10 CELEDONIO SOLIS, Aaron 5° “A” AD (18)
11 MACEDO SANTACRUZ, 5° “B” A (15)

PERU REGIONAL
HUÁNUCO
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA

Sumny
12 TORRES ESTRELLA, Elmer 6° “ AD (18)
YAVÉ A”
“AÑO DEL SERVICIO AL CIUDADANO”
INFORME N° 03-PA.IEE.JJCC.A.I
AL : Mg. Manuel PEREZ GONZALES
SUB DIRECTO
DE LA : Prf. Otilda ROMERO GANTO
ASUNTO : CONCURSO DE COMPRENCIÓN LECTORA.

PERU REGIONAL
HUÁNUCO
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA

FECHA : 10-11-2017
______________________________________________
Me es grato dirigirme a Ud. para hacer de su conocimiento lo siguiente:
Que con fecha ocho del presente se llevó a cabo el concurso de comprensión lectora, porque el
día de la Biblioteca y el libro, el cual fue programado por EL CLUB PLAN LECTOR, del nivel
Secundaria, siendo invitados a este evento el nivel primaria, él cual se realizó en el Consejo
Provincial de Ambo. En dicha actividad se hizo presente el nivel primario con la participación de
trece (13) estudiantes de los diferentes Grados, que a continuación indico:
N° APELLIDOS Y NOMBRES GR. Y SEC. PUNTAJE PUESTO OBS.

01 CONDEZO MALPARTIDA, Luis Miguel 1° “ C ” AD (18) 1° puesto
02 MALLQUI REFULIO, Jack Jacobo 1° “A ” AD (16) 2° puesto
03 PACAYA RAMOS, Abril Sanyari 2° “ c ” AD (20) 1° puesto
04 INGA SILVESTRE, María de los Ángeles 2° “ B ” A (13)
05 ROJAS RUFINO, Yanoni Z. 2° “ A ” C (10)
06 CARHUAS ZEVALLOS, Naysha Nitzi 3° “A ” AD (20) 1° puesto
07 CUEVA CESPEDES, Rodrigo Romel 3° “ B ” AD (18) 2° puesto Orden
08 MALLQUI REFULIO, Vladimir alexander 3° “ C ” AD. (18)

09 VERA BRAVO, Alexandro Amarildo 4° “ A ” A (15) 1° puesto
10 CELEDONIO SOLIS, Aaron 5° “A ” AD (18) 1° puesto
11 MACEDO SANTACRUZ, Sumny 5°“ B ” A (15) 2° puesto
12 TORRES ESTRELLA, Elmer YAVÉ 6° “A ” AD (18) 1° puesto
EXÁMEN DE RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICA
Nombre y apellidos______________________________________ Fecha 21/07/16

PERU REGIONAL
HUÁNUCO
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA

I.- Resuelve los siguientes problemas:
1.- El club está realizando entre los socios una campaña en la que se promueve el
uso de gorras, para ello se están regalando con el logo del club, el tesorero informó
que se gastó S/.12 144 en la compra de los gorras, y que cada uno costó S/.32
¿cuántas gorras se regalaron?
2.- Lupe y su mamá, ofrecerán a sus clientes 24 opciones de desayuno.

Prepararan 3 tipos de rellenos de pan y dos variedades de pan (yema y francés),
¿Cuántos tipos de bebidas prepararan para cumplir con lo propuesto?
N° panes x tipos de pan x N° Bebidas = cantidad de combinación
2 x 3 x X = 24
3.- Resuelve los siguientes ejercicios:
a).- 12 896 x 42 = b).- 42 868 -.- 6 =

PERU REGIONAL
HUÁNUCO
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA

PRUEBA ESCRITA DE PERSONAL SOCIAL
NOMBRES Y APELLIDOS_______________________________ FECHA: 21/07/2 016
I.- Escoja la respuesta correcta y marca con una X.( 4 p c/u)
1.-¿El geógrafo Javier Pulgar Vida, en cuantos pisos altitudinales, flora y fauna
divide las regiones en:
a).- tres regiones naturales b).- cinco regiones naturales
c).- ocho regiones naturales
2¿Dónde se ubica el Mar Peruano?
a).- En el Océano Pacífico b).- En el Océano Antártico
c).- En el Océano Indico
3.- ¿Cuáles son las corrientes marítimas del Perú?
a).- Corriente de Andina y Peruana b).- Corriente del niño y Humbolt
c).- Corriente Fluvial y Maritímo
4.- ¿Con que tipo de recurso contamos?
a).- Recursos naturales y ecosistema b).- Recursos Renovables
c).- Renovables y no renovables.
5.- ¿Cuándo desaparece la autoridad del Inca?
a).-Cuando llegaron los indígenas.
b).- Cuando llegaron los Españoles
c).- Cuando llegaron Magallanes y Colon
PROYECTO PARA LAS PRACTICAS DEL IBIE.

PERU REGIONAL
HUÁNUCO
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA

I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Nombres y Apellidos de los integrantes
1.2.- lugar donde le toca sus practicas

II.- DIAGNOSTICO:
¿Cómo se encontró el grupo en las distintas áreas?
-En el área espiritual
-En el área doctrinal (discipulado)
-En el área económico
-En el área material (infraestructura)
III. Objetivo.
objetivo principal. ¿Qué quiero lograr ?
.
IV. Metas.
-Actividades y tareas.
-Cronogramas de actividades
V. Informes.
-Cada 15 días
-Al mes (Con evidencias)
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HUÁNUCO
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA

PERU REGIONAL
HUÁNUCO
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA

PERU REGIONAL
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GESTIÓN
PEDAGÓGICA

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EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
PRESENTACIÓN
El Plan Anual de Trabajo (PAT 2015), de la Institución Educativa Emblemática “JUAN JOSÉ CRESPO Y
CASTILLO “ de Ambo fue elaborado por los docentes de nivel primaria ,tomando como referencia el
diagnóstico, la visión, misión, principios, valores y objetivos estratégicos, postulados en el Proyecto
Educativo Institucional (PEI) Normas técnicas -2015-MINEDU/VMGP). Además el presente plan fue
validado con la participación de los docentes del nivel primaria, lo que garantiza su ejecución.
De acuerdo a las Normas Técnicas referida, el PAT es un instrumento que tiene como finalidad
diagnosticar para luego establecer los objetivos y las metas para la mejora de los aprendizajes en la
Institución Educativa Emblemática “JUAN JOSÉ CRESPO Y CASTILLO “de ambo, considerando las
actividades y compromisos que se llevarán a cabo para su cumplimiento.
El PAT se constituye en un instrumento operativo, orientador y articulador del proceso pedagógico y de la

organización del año escolar, que hace posible la implementación de las propuestas de gestión
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EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA

pedagógica e institucional del PEI, donde se determina acciones orientadas al logro de los aprendizajes de
los estudiantes con la participación activa de los actores de la Comunidad Educativa.
El PAT es el resultado de un análisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos permitió identificar
la situación problemática que vive la institución educativa, como el nivel de logros de aprendizaje de los
estudiantes, la poca funcionalidad del CONEI, predominio de la gestión administrativa, etc. Con dicha
información definimos las acciones específicas y los compromisos que deben asumir cada integrante de la
Comunidad Educativa, con el liderazgo del CONEI y la corresponsabilidad de los diferentes actores, entre
ellos los padres de familia, estudiantes, docentes y otros actores claves (Red Educativa, UGEL, Gobierno
Local, Micro Red de Salud, Qali Warma, etc.).
PLAN DE TRABAJO-2015
I. DATOS GENERALES:
1.1. D.R.E. : Huánuco
1.2. U.G.E.L. : Ambo
1.3. I. E. :”JUAN JOSÉ CRESPO Y CASTILLO”
1.4. NIVEL/MODALIDAD : PRIMARIA
1.5. LUGAR :AYANCOCHA
1.6. DIRECTOR :PABLO URBANO FABIAN FRETEL
1.7. SUBDIRECTORA : NOLA RICAPA RUFINO
II. DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS INDICADORES
N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

PERU REGIONAL
HUÁNUCO
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
El 95% de estudiantes El 5% de estudiantes No se aplicó

alcanzaron el logro del nivel primaria, aún estrategias
previsto y destacado en se encuentran en el diferenciada para
el área de comunicación nivel de inicio en el mayor atención de
área de comunicación. los alumnos según
El 96 % de estudiantes su ritmo y estilo de
alcanzaron el logro El 4% de estudiantes aprendizaje
previsto y destacado en del nivel primaria, aún
el área de matemática se encuentran en el Resistencia al
nivel de inicio en el cambio con las
El 80.4% de estudiantes área de matemática. nuevas políticas
alcanzaron el logro educativas, por
Progreso anual de todas satisfactorio en la ECE El 9.6% de
y todos los estudiantes parte de los
1 en el área de estudiantes están en docentes
de la Institución comprensión lectora. el nivel inicio en la
Educativa. ECE en el área de
El 35.7% de comprensión lectora.
estudiantes alcanzaron
el logro satisfactorio en El 64.3% de
la ECE en el área de estudiantes están en
matemática. el nivel inicio en la
ECE en el área de
matemática.
Los estudiantes del Algunos estudiantes Desconocimiento

nivel permanecieron en que fueron trasladados de algunos
Retención anual e cada grado y hubo a nuestra institución docentes del
interanual de incremento en algunos educativa no han sido manejo del SIAGIE
2
estudiantes en la grados y secciones. liberados
Institución Educativa. oportunamente en el
sistema SIAGIE.
Elaboración de la Incumplimiento de lo Programación de

Calendarización del Año programado. cursos y talleres de
Lectivo 2014. Inasistencias de los capacitación y
Cumplimiento de la docentes a sus actualización
calendarización jornadas de trabajo docente por parte
Cumplimiento de la programada. por diversos factores. de la UGEL y la
calendarización Interrupción a las DRE.
3
planificada por la horas efectivas de Licencia y/o
Institución Educativa. clase por parte de permisos docentes.
promotores del Visitas de los
programa Juntos, promotores del
Kaliwarma y otros. programa Juntos,
Kaliwarma y otros.
Uso pedagógico del Monitoreo por parte de No se realiza la No se realizó la

Acompaña
monitoreo
miento y
práctica
docente
tiempo en las la Sub Directora. reflexión. asesoría

de la
4
sesiones de Docentes que elaboran Desconocimiento de lo
aprendizaje. sus sesiones de académico y no
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EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
aprendizaje académico. Interrupción de

considerando los sesiones de
procesos pedagógicos. No se hizo uso óptimo aprendizaje por
del tiempo en las visita de los padres
sesiones de de familia de los
aprendizaje. promotores de
Qaliwarma y Juntos
y otros.
Cada docente cuenta Escasa reuniones de Desidia de algunos

con las herramientas interaprendizaje para docentes en el
Uso de herramientas metodológica el análisis y empoderamiento
metodológicas por empoderamiento de de las herramientas
las herramientas metodológicas para
5 los docentes durante
metodológicas. la programación y
las sesiones de
planificación a
aprendizaje. largo
(PA)mediano(UD) y
corto plazo(SA)
La IIEE cuenta con un El 40 % de docentes Desidia por utilizar
40% de materiales no cuentan con los materiales
estructurados para materiales dotados por educativos dotados
Uso de materiales y facilitar el logro de los el MED. por el MED.
recursos educativos aprendizajes en los
6 estudiantes. Algunos docentes Desconocimiento
durante la sesión de
tienen dificultades en en el uso adecuado
aprendizaje.
el uso, manejo e de los materiales.
inserción de estas en
la planificación.
Jornadas de reflexión Algunos docentes Desidia de algunos

sobre el buen clima estudiantes y padres docentes y padres
institucional entre los de familia que no de familia en
agentes educativos y la cumplen con los participar en las
Gestión del clima práctica de valores. acuerdos y las jornadas de
7 escolar en la Institución normas de reflexión y en
Educativa. Trato horizontal entre convivencia asumir los
directivo, docentes, democrática de la IE compromisos
estudiantes y padres de establecidos..
familia.
Predisposición de los Falta de análisis Desidia de algunos

actores educativos en la profundo de los docentes en la
elaboración del PAT. resultados de las elaboración del
evaluaciones: ECE PAT.
Implementación del Plan Reflexión crítica de los Limitado
Anual de Trabajo (PAT) actores educativos de Desconocimiento de la conocimiento de la
8 los Momentos de la importancia del PAT y importancia
con participación de la
Movilización Nacional su impacto en el logro de los hitos de la
comunidad educativa. por la Transformación de los aprendizajes movilización
de la Educación. fundamentales. nacional
Existencia de insumos por la
(ECE -2013 - 2014, transformación de
Registros y actas de la educación
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REGIONAL DE
EDUCACIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
evaluación, Acta de (Buen inicio del año

Jornada de reflexión, escolar , Jornada
ejecución del I y II Día de reflexión,
del Logro) para la autoevaluación,
elaboración participativa Día de Logro,
del PAT. Rendición de
Cuentas)
Creado Por R.D. UGEL- Yy Nº 0061
Educación Integral, Innovadora y de Calidad

13 años de Excelencia Educativa Cimentada en Valores
III. OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO
EXPECTATIVA DE
N° INDICADORES OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
AVANCE
Porcentaje de La institución Trabajar en Incrementar en Realizar una
estudiantes educativa demuestra equipo para un 83% de evaluación
que logran el un incremento en el lograr sus metas estudiantes en el diagnóstica en el
nivel porcentaje de en sus nivel satisfactorio aprendizaje al
satisfactorio en estudiantes que estudiantes. en la ECE en inicio, proceso y
la Evaluación logran el nivel comprensión fin del año
Censal de satisfactorio en la Mejorar los lectora. escolar
Estudiantes ECE, respecto al año niveles de logro
ECE y ECELO anterior. de aprendizaje Incrementar en Implementación
Porcentaje de La institución en la ECE (nivel un 40% de y aplicación de
estudiantes en el estrategias
estudiantes, de educativa demuestra satisfactorio) y
los demás un incremento en el nivel satisfactorio diferenciadas
en
grados, que porcentaje de en la ECE en para los
comunicación, matemática. estudiantes
1 alcanzan nivel estudiantes que matemática,
satisfactorio en logran un nivel ciudadanía y Incrementar en Implementación
rendimiento. satisfactorio de estudiantes del de sesiones de
ciencias de los
aprendizajes en todos 3° al 6° en las refuerzo acorde
estudiantes
los grados, respecto áreas de a las
al año anterior. comunicación, necesidades de
matemática, los estudiantes
ciudadanía y
ciencias. Jornada de
Reflexión, sobre:
Los aprendizajes
de los
estudiantes.
Porcentaje de La institución Matricular El 95 % de Recibimiento

retención educativa incrementa oportunamente, estudiantes afectivo y buen
(estudiantes el porcentaje de e ingresar al permanecen en trato a los
que culminan el retención respecto al SIAGIE a los la IE. estudiantes.
año escolar y año anterior. estudiantes de la
se matriculan La institución IE y los traslados Ambientación y
en el educativa incrementa de otras IE adecuación de
2 siguiente). el porcentaje de las aulas.
retención respecto al
Actualización a
año en curso.
los docentes en
el manejo del
SIAGIE
Porcentaje de La institución Elaborar la Cumplir al 100% Desarrollo del

jornadas no educativa recupera el Calendarización con la horario escolar
3 laboradas que 90% de jornadas no del Año Lectivo programación de lunes a
fueron laboradas, 2015. realizada. viernes sin

EXPECTATIVA DE
AVANCE
recuperadas. cumpliendo al final del Cumplir interrupciones.
año con la efectivamente Reprogramación
calendarización con la de horas de
planificada. programación clases perdidas
realizada. por alguna
Desarrollar las dificultad los
horas efectivas sábados,
de clase sin domingos y/o
interrupciones. feriados.
Porcentaje de Los docentes Promover las Fortalecer la Reunión de

tiempo incrementan el tiempo reuniones de práctica interaprendizaje
dedicado a dedicado a inter aprendizaje pedagógica mensual.
actividades actividades con docentes del docente evitando
pedagógicas pedagógicas durante mismo ciclo y/o suspender las Monitoreo y
durante las las sesiones de grado fuera de labores para acompañamiento
sesiones de aprendizaje. las horas lograr la meta del aplicando el
aprendizaje. efectivas de 100%. enfoque crítico
clase. reflexivo en los
El 90% de tres momentos
Promover el uso docentes hacen del año escolar.
4 del tiempo en el uso óptimo del
desarrollo de las tiempo en el
sesiones de desarrollo de las
aprendizaje. sesiones de
aprendizaje.
Realizar el
monitoreo y El 100% de
acompañamiento docentes
a todos los monitoreados
docentes del
nivel primaria.
Porcentaje de Se incrementa la Promover el uso 98% de docentes Actualizaciones

docentes que cantidad de docentes de las que manejan las sobre las
utilizan que utilizan herramientas herramientas herramientas
herramientas herramientas metodológicas metodológicas pedagógicas a
metodológicas metodológicas tanto (rutas de en la través de
durante la en la programación aprendizaje – programación y PERUEDUCA.
DCN-mapas de planificación
programación y como en la ejecución
5 progresos- diaria. Reuniones
ejecución de de las sesiones de
estándares de mensuales para
sesiones de aprendizaje. aprendizajes- la planificación.
aprendizaje. aprendizajes
fundamentales)
en la
planificación y
programación.

EXPECTATIVA DE
AVANCE
Porcentaje de Se incrementa la Promover Entrega de
docentes que cantidad de docentes talleres sobre el material de
usan que usan materiales y Uso del 100% manera oportuna
uso e
materiales y recursos educativos del material a docentes y
incorporación en educativo,
6 recursos durante la sesión de estudiantes
la programación TICS, medios
educativos aprendizaje. (textos,
y planificación de audio visuales cuadernos de
durante la materiales que posee la I.E. trabajo, material
sesión de educativos. concreto, etc.)
aprendizaje.
Porcentaje de Se incrementa el Propiciar EL 90 % de Elaboración y
conflictos sobre número de conflictos espacios de actores aplicación de la
los que el sobre los cuales el reflexión sobre educativos encuesta sobre
equipo directivo equipo directivo toma convivencia conviven el clima escolar
toma acción, en acción, respecto de democrática, armoniosamente. a los agentes
relación al aquellos identificados armoniosa e educativos.
número de y registrados, interactiva entre
conflictos ocurridos en la los actores Registrar los
7
identificados y institución educativa. educativos conflictos al
registrados. SISEVE
Realizar
convenios con Evaluación
otras entidades. psicológica y
(Universidad, nutricional a los
ONG, etc.) estudiantes.
Porcentaje de La institución Organizar El 95% de Jornada de

actividades educativa implementa reuniones de actores Planificación
planificadas en el avance de las planificación y educativos Docente.
el Plan Anual actividades elaboración del participan
8 PAT con todos activamente en
de Trabajo planificadas en el
(PAT) que Plan Anual de Trabajo los actores la
educativos. Elaboración del
fueron (PAT)
PAT-2015
implementadas.
IV. ACTIVIDADES
CRONOGRA
COMPRO RESPONS MA FUENTE DE
ACTIVIDADES MISOS ABLE VERIFICACIÓN
Inicio Fin
a) Buen inicio del Año Escolar.
 Actividades para asegurar la Director –
matrícula oportuna y sin subdirecto
condicionamientos. ra-
 Actividades de preparación y docentes y
acogida a los estudiantes, con el ppff
objetivo de generar las condiciones Marz Mayo
para un clima escolar favorable a los 7-clima o
aprendizajes. Director – Dicie
 Elaborar, organizar y analizar la subdirecto Marz mbre
encuesta sobre el clima escolar a los ra. o

CRONOGRA
Inicio Fin
agentes educativos*
 Registrar los conflictos al SISEVE*
 Actividades para la distribución de
los materiales educativos.
 Actividades para el mantenimiento
del local escolar.
b) Aprendizajes fundamentales y la Director –
Escuela que Queremos. subdirect
 Primera Jornada de reflexión ora y el
pedagógica que implica el ajuste y/o equipo
actualización del propio PAT. El directivo
equipo directivo debe realizar una
jornada de análisis de los resultados
de la ECE-2014, dirigida a todos los
docentes de primaria, orientando la
reflexión pedagógica e institucional y
el establecimiento de metas para
mejorar los aprendizajes.
 Evaluación de estudiantes (primer
semestre)
 Primer día del logro (primer
semestre).
 Segunda Jornada de reflexión con
el objetivo de realizar un balance de
los compromisos e indicadores de
gestión (durante las vacaciones de
medio año).
 Evaluación Censal (Segundo 22/04 22/04
semestre) 29/05 29/05
 Semana de la Democracia 09/07 09/07
 Actividades para el fomento de la
lectura y escritura como el Plan 13/10 13/10
Lector
12/11 12/11
 Actividades de tutoría y orientación
educativa
 Actividades de cuidado ambiental,
prevención de riesgos de desastres
y simulacros.
Simulacro
Primero Día Mundial de la Tierra
Segundo Día de la Solidaridad
Tercero Día Mundial de la Población y
Poblamiento del Territorio
Cuarto Día Internacional para la
Reducción de Desastres
Quinto Día Mundial del Reciclaje y
del Aire Limpio
 Actividades de promoción de la

CRONOGRA
Inicio Fin
cultura y el deporte
 Actividades relacionadas con
Aprende Saludable
c) Balance del Año Escolar y Rendición de

Cuentas.
 Tercera Jornada de reflexión,
balance y rendición de cuentas en
relación a los compromisos e
indicadores de gestión.
 Día de Logro en el marco de la
clausura del año escolar
En cada fase, a más de las actividades de la norma técnica se debe incluir otras que se
plantearon en la matriz.
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2015 - I.E. E. "JUAN JOSE CRESPO Y CAS
NIVEL: PRIMARIA DE MENORES DISTRITO: AMBO
MES DÍAS DEL MES
MARZO 1 2 3 4 5 6 7 8 9* 10* 11* 12* 13* 14 15 16* 17* 18* 19* 20* 21 22
ABRIL 1* 2 3 4 5 6* 7* 8* 9* 10* 11 12 13* 14* 15* 16* 17* 18 19 20* 21* 22*
MAYO 1 2 3 4* 5* 6* 7* 8* 9 10 11* 12* 13* 14* 15* 16 17 18* 19* 20* 21* 22*
JUNIO 1* 2* 3* 4* 5* 6 7 8 9* 10* 11* 12* 13 14 15 16* 17* 18* 19* 20 21 22*
JULIO 1* 2* 3* 4 5 6 7* 8* 9* 10* 11 12 13* 14* 15* 16* 17* 18 19 20* 21* 22*
AGOSTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17* 18* 19* 20* 21* 22

SEPTIEMBRE 1* 2* 3* 4* 5 6 7* 8* 9* 10* 11* 12 13 14* 15* 16* 17* 18* 19 20 21* 22*
OCTUBRE 1* 2* 3 4 5* 6* 7* 8 9* 10 11 12* 13* 14* 15* 16* 17 18 19* 20* 21* 22*
NOVIEMBRE 1 2* 3* 4* 5* 6* 7 8 9* 10* 11* 12* 13* 14 15 16* 17* 18* 19* 20* 21 22
DICIEMBRE 1* 2* 3* 4* 5 6 7* 8 9* 10* 11* 12 13 14* 15* 16* 17* 18* 19 20 21* 22*
Calendarización del año escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED, Aprueban los “Lineamientos p
Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.
LEYENDA
Días efectivos de aprendizaje escolar

Días previstos para reuniones pedagógicas, jornadas de reflexión, día de logro, fiesta patronal o comunal
Días feriados
Días sábados y domingos
Días que corresponde a vacaciones de los estudiantes de medio año
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA IE NIVEL PRIMARIO
Nº DÍAS Nº DÍAS Nº DÍAS

Nº DE HORAS
LECTIVAS IMPREVISTAS EFECTIVAS
BIMESTRE / EFECTIVAS DE
SEMESTRE POR
TRIMESTRE POR POR POR POR POR APRENDIZAJE
SEMES
MES MES SEMEST MES SEMEST S ESCOLAR
T
Del 02 marzo al
52 6 46 276
Del 02 marzo 15 mayo
103 11 95
al 31 julio Del 16 mayo al
51 5 49 294
31 julio
Del 01 agosto
Del 12 agosto 54 7 44 264
al 18 oct.
al 23 102 9 89
diciembre Del 19 octubre
48 2 45 270
al 23 dic.
TOTAL 205 205 20 20 184 184 1104
6.2.- Cuadro de distribución de secciones
N° DOCENTE GRADO SECCIÓN TUR

01 ARAUJO NONALAYA RICHARD 1° A M Mil
02 MEZA SOTO, LUZ MADELEINE 1° B M Mi
03 MUNGUÍA FUENTES, FRANCISCA 1º C T Mil
04 VALER ESPINOZA,SILVIA 2º A M Mi
05 BRAVO CABRERA,HENGEL 2º B M Mi
06 DIAZ GONZALES,MIRIAM 3º A T Mil
07 BEJARANO HUARANGA, SARA LUZ 3° B T Mi
08 PINTO VENTURO, DOMINGO JAVIER 4º A M Ay
09 ABAL GRANIZO, ZORAIDA 4° B T Mi
10 HERNANDEZ ORIZANO, IRMA ANATOLIA 4º C T 321
11 ROMERO GANTO, OTILDA 5º A T 32
12 ALVARADO CHÁVEZ, LUPE OLIMPIDA 5° B T 32
13 HUAYNATES TRINIDAD, CECILIA PILAR 5º C T Aya
14 SANDOVAL TRUJILLO, DOLORES 6º A M Ay
15 TACO MENDOZA, ELIZABETH MARÍA 6º B M Sa
16 TORRES FRETEL ANA LUZ 6° C T Ay

6.3.- Horario de clases


V. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros)
CRONOGRAM FUENTE DE
COMPROMISO RESPONSABL
ACTIVIDADES A VERIFICACIÓ
S E
Inicio Fin N
ACTIVIDADES DEL
CONEI
 Reformulación
del Proyecto
Educativo
Institucional de la
I.E.E “JJCC”
 Participar en la
socialización del
PAT
 Revisión y
actualización del
Reglamento
Interno
 Coordinar el
reconocimiento a
los miembros de
la Comunidad
Educativa que
destaquen en su
desempeño.
 Concertamos a
través del diálogo
solución a los
problemas tanto
de gestión
institucional,
gestión
pedagógica y
gestión
administrativa
 Sugerimos y
evaluamos las
actividades para
garantizar la
“Mejora de los
Aprendizajes
 Promover
Acciones
concretas para
elevar la calidad
educativa como
producto de
procesos el
rendimiento
estudiantil

CRONOGRAM FUENTE DE
S E
Inicio Fin N
mediciones a
nivel de I.E. Y
evaluación
Censal que
practica el MED.
 Cautelar que los
recursos que
recaude la I.E y
la APAFA sean
invertidos de
acuerdo a los
Planes de
Trabajo de la
I.E. y APAFA
 Supervisar y
verificar el
cumplimiento de
las horas
efectivas
 Monitorear la
asistencia,
puntualidad y
permanencia de
los actores de la
I.E.
ACTIVIDADES DE LA
APAFA:
 Coordinar para
la matrícula
oportuna
 Confección y
Colocación de
cortinas
 Campeonato
deportivo de
padres de familia
 Mantenimiento
de los equipos
del taller de
Cómputo.
 Actividades
según el
calendario Cívico
Escolar y
Comunal.
 Realizar
asambleas
ordinarias y
extraordinarias
según la norma,

CRONOGRAM FUENTE DE
S E
Inicio Fin N
para rendir
cuentas a los
padres de
familia.
RECURSOS PROPIOS.
 Arqueo del Libro
de Caja de la
Institución
educativa en
forma trimestral.
 Dar a conocer
sobre los
resultados a los
integrantes del
CONEI.
 Informar a UGEL
AMBO en forma
oportuna sobre el
libro contable de
la institución.
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO ANUAL -2017

INFORME Nº 01-2017 -ME/GRA/DREA/UGEL – Yy/I.E.Pr. “S.V.” -Yy –D.
Al :
DEL :
ASUNTO : Informe Técnico Pedagogico
REFERENCIA : DIRECTIVA N° 013 -2017-ME/RA/DREA/UGEL-Y/AGP/AGA/AGI
FECHA : Yungay, 22 de diciembre de 2017.

________________________________________________________________
Tengo el honor de dirigirme a Ud. con la finalidad de saludarlo cordialmente al
mismo tiempo hacerle el Informe del el Año lectivo 2017, detallándose de la siguiente manera:
VI. DATOS GENERALES
1.1. U. G. E. L. : Yungay
1.2. Entidad Promotora : Asociación de Educadores «“San Viator”
Yachatsikuqkuna Ayllukashqa»

1.3. Nombre de la I. E. Pr. : “San Viator”

1.4. Resolución de Creación : R.D. UGEL Yy Nº 0061-2005 y R.D.R. Nº 0483-2009
1.5. Código Modular de la I.E.P. : Inicial : 1316884
Primaria : 1316892
Secundaria : 1316900
Ciclo Avanzado : 1327618
1.6. Modalidad : Educación Básica Regular y Alternativa
1.7. Lugar : Acobamba
1.8. Distrito : Yungay
1.9. Provincia : Yungay
1.10. Región : Ancash
1.11. Director General : Mg. Francisco A. VACAS GONZALES
Gobierno Regional DRE HUÁNUCO I.E.E. “Juan José Crespo
Huánuco UGEL Ambo y Castillo”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
ANEXO N° 01
I. ACTIVIDADES SEGÚN la R. M. N° 572-2015-MINEDU.
ALTERNATIVA DE
MOMENTOS ACCIONES LOGROS DIFICULTADES METAS 2018
SOLUCIÓN
II EVALUACIÓN REGIONAL
LA ESCUELA QUE Logros Dificultados Alternativa de Solución
QUEREMOS
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES Y DÍA
DE LOGRO
I DIA DE LOGRO
A lo largo del año escolar, los
estudiantes van logrando diversos Logros Dificultados Alternativa de Solución
aprendizajes cuyos procesos no
siempre son visto por la comunidad
educativa.
Logros Dificultados Alternativa de Solución

II DIA DEL LOGRO
III BALANCE DEL AÑO
ESCOLAR Y
RESPONSABILIDAD POR
RESULTADOS Planificación de las actividades para el Logros Dificultados Alternativa de Solución
año lectivo 2017 y acciones de buen
inicio
II. INFORME ESTADÍSTICO DE AVANCES POR GRADO, CUANTOS EN EL NIVEL DE INICIO,

III. PROCESO, SATISFACTORIO-2017

Comunicación
Compete
contexto
Competencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito construc
comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos. operacio
solución,
resultado
COMPRENSIÓN DE LECTURA
NIVEL DE LOGRO % Meta 2017*
N° Est. N° Es
Avance N° Est. %
EN SATISFACTORIO
Los estudiantes de este nivel pueden deducir ideas que les permiten 0 0.0 0 28.0 0
comprender lo que leen en su totalidad. Además, pueden ubicar
información que no se encuentra tan fácilmente en el texto.
EN PROCESO
Los estudiantes de este nivel comprenden en su totalidad solo textos muy 0 0.0 0 60.0 0
simples. En textos más complejos, únicamente ubican información que se
encuentran fácilmente y deducen ideas muy sencillas.
EN INICIO
Los estudiantes de este nivel todavía no logran comprender pequeños 0 0.0 0 12.0 0
textos. Solo leen oraciones y responden preguntas muy sencillas.
Total 0 0.0 0 0.0 0
Docente

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
INFORME N°01 - JYEL- 2017
DE : JACKELINA YENNIFER ESPINOZA LOARTE
Estudiante
A : YOSSY ANAHÍ HUAYHUA GAMARRA
Docente
ASUNTO : Actividades ejecutadas en la visita por navidad a la Beneficencia Pública de

Huánuco.
FECHA : Huánuco, Diciembre 19 del 2017
Por medio de la presente es grato para saludarle y al mismo tiempo informarle lo siguiente:
PRIMERO.- El día 11 se realizó la reunión en el salón de clases de 2 año con la profesora yossy y
con todas las estudiantes a horas 10:00 a.m. donde se acordó la visita a la Beneficencia, y
coordinamos en comisiones las actividades que se iban a realizar, también se organizó que cada
estudiante iba a traer productos para la realización de la canasta y ser la madrina de un niño en
donde cada una se iba a encargar de traer ropas y juguetes para su niño.
SEGUNDO.- El día 18 se logró juntar todos los productos que trajeron las alumnas con los cuales la
comisión encargada de armar la canasta lo realizo a horas 8:00 a.m., después llego la profesora
yossy y verifico que todo se encuentre listo. Se llegó a la beneficencia a horas 10.00 a.m. en donde
primero se realizó la ejecución de la organización de cada comisión según lo planificado, yo estuve
encargada de la música del show infantil y de registrar todo lo que ocurría en la actividad, me
encargue de anotar y verificar quienes cumplían con sus respectivas comisiones los cuales son lo
siguiente:
COMISIÓN DE SHOW COMISIÓN DE JUEGOS: COMISIÓN DE FOTOS:

INFANTIL:
 Mayli  Paty
 Mariela
 Laura  María
 Ruth
 Celinda
 Kelly
 Joselin COMISIÓN DE CUIDAR
 Jersaly NIÑOS:
 Jesica
 Anghie  Luz
COMISIÓN DE
PREPARACIÓN Y  Carolina
REPARTICION DE
COMISIÓN DE TEATRO:  Sisi
BOCADITOS:
 Shirley  Liliana  Zaraith
 Pilar  Sandi  Wendy
 Alexandra  Meri  Mónica
 Lin  Cristina  Guadalupe
 Margarita
TERCERO:
Se realizó la entrega de la canasta navideña y de los regalos, cada estudiante dio su regalo y así
las alumnas pasaron a interactuar y conocerse un rato con sus niños. La actividad culmino de
manera satisfactoria a horas 1.30 p.m., después nos despedimos de los niños y de las
encargadas de la Beneficencia.
Es todo cuanto puedo informar para su conocimiento y fines que crea conveniente.
Atentamente,
JACKELINA Y. ESPINOZA LOARTE
Estudiante

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INFORME N° OO6- 2016-MRSR.

DE : Maritza Roció Salazar Rivera

SEÑORA : Nola, Ricapa Rufino.

Es todo en cuanto puedo informar en honor a la verdad.

INFORME N° OO7- 2016-MRSR. 1° “A”

DE : Maritza Roció Salazar Rivera.

SEÑORA : Nola, Ricapa Rufino.

Es todo en cuanto puedo informar en honor a la verdad.

INFORME N° OO8- 2016-MRSR- 1° “A”

DE : Maritza Roció Salazar Rivera.

SEÑORA : Nola, Ricapa Rufino.

Es todo en cuanto puedo informar en honor a la verdad.

“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

DIRECTOR DE LA I.E. “JAE”

DE : PROF. SILVIA ERYKA NAZAR ESPINOZA.

FECHA : BELLAVISTA, 12 DE SETIEMBRE DE 2018

 Participación el 100% de padres de familia del 6º grado de primaria , juntamente con

Es todo cuanto informo a Ud. Para su conocimiento y fines consiguientes.

Con Copia : - Archivo

“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

DIRECTOR DE LA I.E. “JAE”

DE : PROF. SILVIA ERYKA NAZAR ESPINOZA.

ASUNTO : ENCUENTRO FAMILIAR CON PADRES E HIJOS

FECHA : BELLAVISTA, 30 DE AGOSTO DEL 2018

 Participación el 100% de padres de familia del 6º grado de primaria , juntamente con

Es todo cuanto informo a Ud. Para su conocimiento y fines consiguientes.

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

INFORME N° 003 – 2018-D.A.-/IE-JAE – B.

AL : Prof. CHAVEZ AYALA, Antenògenes

DE : Prof. NAZAR ESPINOZA, Silvia Eryka.

ASUNTO : Informe de recuperación de clases académicas nivel Primaria.

FECHA : Bellavista, 05 de noviembre de 2018

A continuación adjunto fotos de evidencia. Para su mayor conocimiento.

INFORME TECNICO PEDAGOGICO

DIRECTOR : MITCHEL MOSTACERO CUSCO

PROFESORA : SILVIA GUTIERREZ SEMINO

INFORME DE TUTORIA - 2017

DISTRITO: San Rafael

ÁREAS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Querojamanan, 26 diciembre del 2017

BANCO DE LIBROS 2017

DOCENTE: Maritza Roció Salazar Rivera

ALUMOS DEL 5° QUE NO ENTREGARON LIBROS

1. Fabian Espiritu, Antony (no entrego el libro de ciencia y ambiente)

ALUMOS DEL 6° QUE NO ENTREGARON LIBROS

1. Orizano Aquino, Angel Luis (no entrego el libro de personal social)

Querojamanan, 26 de diciembre del 2016.

AREAS LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS PROPUESTA PARA

II. TRABAJO DEL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS

2. Organizar: implica establecer consecuencias, seguir instrucciones, esquematizar, resumir y

4. Valorar: es captar el sentido de lo leído, establecer relaciones causa-efecto, separar hechos de

Querojamanan, 26 diciembre del 2017

DISTRITO: San Rafael

N° ACCIONES/ACTIVIDAD LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

1 Comisión ambiental y de 100% se cumplió Ninguno Invitar a otras instituciones a la

3 Evaluación de la ECE No se desarrollo Suspendido por Se debería haber realizado

4 Evaluación Regional No se desarrollo Poco interés por el Falta de conciencia

5 Dia de logro 97% No participaron Dialogar con sus padres para

Querojamanan, 26 diciembre del 2017

COMISIÓN ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES

Biohuerto Sembrío de plantas 100% de Poco interés de los

Jornada educativa Charlas para la 80% son No participaron algunos

Querojamanan, 26 diciembre del 2017