Universidad de San Buenaventura Medellín

Facultad de
Programa de Psicología
Psicología
PRESENTACION DEL PRIMER AÑO DE FORMACIÓN

GUÍA PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO DE ACTUACIÓN PSICOLÓGICA

Julio 22 de 2019
CRONOGRAMA DE COLECTIVO PRIMER SEMESTRE

INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo del Programa de Psicología (PEP) del año 2015, plantea una propuesta
curricular caracterizada por los atributos “problémico” e “integrador”. Según el PEP (2015), el
currículo problémico parte del reconocimiento de problemáticas sociales de interés -enmarcadas
en temas centrales previamente establecidas- que estudiantes y docentes logran hacer con base
en sus intereses de formación. A partir de dichas problemáticas se formulan Proyectos de
Actuación Psicológica (en adelante PAPsi) que tienen diferentes alcances (exploratorio,
descriptivo, interpretativo, explicativo, interventivo). Estos proyectos son desarrollados por los
estudiantes bajo la orientación de los colectivos docentes. En el PEP (2015) se afirma que:

Lo que se convierte en el centro de la dinámica curricular es la problematización

permanente del conocimiento, el hombre y el mundo, alrededor de lo cual se
incorporan los actores (docentes, estudiantes, saber y contexto) en debate y diálogo
permanente por el desarrollo de la ciencia, teniendo a la base el sentido de la formación
humana con énfasis en la reflexión y la crítica, tanto de sí como del contexto inmediato
y lejano” (Marin & Tamayo, 2008, citados en PEP, 2015).

De otro lado, un currículo integrado refiere la articulación de los componentes del currículo a partir
del PAPsi, el cual se lleva a cabo sobre una problemática reconocida previamente. Con esta
estrategia se motiva a los estudiantes a plantear situaciones problemas y a abordarlas utilizando
las comprensiones que logran en todos los componentes que conforman el Primer año de
formación.

CARACTERÍSTICAS DEL PAPsi DEL PRIMER AÑO

Este PAPsi se ubica en el Ciclo de Formación de Saberes Fundantes del Programa (Documento
Maestro con fines de renovación del Registro Calificado del Programa de Psicología – 2015). A su
vez, su lugar curricular se encuentra en la articulación con el Núcleos Básico, disciplinar del
currículo, teniendo en cuenta también aspectos fundamentales del Núcleo de Investigación. El
PAPsi es orientado y evaluado por los docentes adscritos al Colectivo Docente del primer año,
quienes tienen a su cargo cada uno de los componentes que se desarrollan en los semestres.

En la siguiente tabla se presentan los componentes que contribuyen al desarrollo del PAPsi
Tabla 1. Componentes que apoyan el PAPsi del primer año

Semestre Componente
Historia y epistemología de la psicología I
Fundamentos de Lingüística en psicología
Primer Fundamentos de lógica en psicología
semestre Fundamentos de biología en psicología
Ciencia, Lenguaje y Contexto I
Introducciones a la Disciplina
Historia y epistemología de la psicología II
Psicobiología
Segundo Socioantropología
semestre Procesos Básicos I
Teorías de la Personalidad
Estadística Descriptiva

La estrategia del Proyecto de Actuación Psicológica (en adelante PAPsi) del primer año
propone el acercamiento de los estudiantes a la exploración de preguntas en torno al
eje temático que fundamenta el primer año. Cuyo énfasis es el concepto de Psique, la
evolución de la noción de la psicología, como disciplina científica y sus objetos de
estudioi Durante esta exploración los estudiantes desarrollan actividades iniciales de
indagación, revisión documental, generación de preguntas, discusión en sus grupos de
trabajo, y en los cursos respectivos. Por último, se promueve la escritura académica, la
oralidad y el uso de medios audiovisuales pertinentes al trabajo a realizar.

A continuación, se presentan los criterios para la elaboración de los proyectos y su entrega

respectiva.

1. CARACTERÍSTICAS DEL INFORME PARA EL PRIMER SEMESTRE – PRIMERA

ENTREGA

Aspecto Característica
Tipo de informe Exploratorio (documento escrito)
Formato de
Digital
presentación
Extensión del Mínimo 3 páginas, máximo 5 páginas sin incluir la portada, la
documento bibliografía y los anexos
Requisito de escritura
Aplicación de normas APA última versión
del informe
Porcentaje de
10%
evaluación
Fecha de entrega Del 20 al 23 de agosto (semana 5)
Responsable de la
Colectivo Docente
evaluación
. CONTENIDO DEL INFORME

Ítem Descripción Porcentaje

Enuncian un título básico y
1 Título del proyecto
cercano al eje problémico . 10%
Describen cuál es la situación
problema, básica, a partir de la 25%
exploración de ideas relacionadas
con el eje temático. Cuál es su
importancia para el grupo y que
2 Introducción
los motiva a explorar acerca de
ello. Corresponde
fundamentalmente a un
documento sintético de orden
descriptivo
25%
Aproximan un contexto teórico
que respalde la ubicación de la
situación problema. Aquí cobra
sentido, la lectura de algunos
autores y discusión de los cursos
Aproximación al de quienes se expondrán ideas
3 contexto de la situación con el fin de articular algunos de
problema ellos en torno a la situación
problémica, qué tipo de autores
se explorarán, qué elementos
teóricos de discutirán. Se esbozan
para ser desarrollados por
completo en la segunda entrega.

Usan las referencias de acuerdo a 20%

4. Referencias las normas APA . Máximo 4
referencias
Utilizna aspectos formales de:
Extensión: Entre 3 a 5 páginas, sin
contar referencias ni portada. 20 %
Tipo de letra: Times New Roman,
Aspectos para la tamaño 12, Márgenes: 2,54 cm
5 presentación del por todos los lados de la hoja.
documento Alineación del texto a la
izquierda. Interlineado: Espacio y
medio (1.5). Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos de
manera óptima.
SEGUNDA ENTREGA

Aspecto Característica

Formato de
Poster
presentación
Fecha de entrega 23 al 27 de septiembre (semana 10)
Porcentaje de
10%
evaluación
Responsable de la
Colectivo Docente
evaluación

CONTENIDO DEL POSTER

Ítem Descripción Porcentaje

Enuncian de manera clara y sucinta el 15%
1 Titulo título que lleva la delimitación de la
situación problema
Presentan los cambios y avances que 20%
delimitaron la situación problema, de
acuerdo a las observaciones realizadas
Delimitación de la situación en la primera evaluación.
2
problema Describen por qué y para qué se
estudia, finalizando entonces con la
pregunta problematizadora que debe
guardar plena coherencia con el título
Exploran los diferentes aportes, a 25%
partir de nociones y autores Describe
3 Discusión de saberes algunas estrategias que utilizó en el
proceso de exploración

Describen los aprendizajes y 10%

limitaciones a partir de las revisiones
en grupo, las discusiones del mismo y
4 Conclusiones las asesorías recibidas.

El cuerpo del POSTER cuenta con los 10%

criterios decididos y son expuestos
5. Presentación
con un lenguaje organizado entre los
miembros del equipo.
Uso de referencias de acuerdo 10%
6 Referencias
a las normas APA