Modelo Posgrado

Modelo de Impulso al Posgrado del TecNM
Tecnológico Nacional de México

Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Posgrado, Investigación e Innovación
Derechos Reservados ®
Octubre de 2015
Modelo de Impulso al Posgrado del Tecnológico Nacional de México
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responsable de lo que se derive a causa de las omisiones, imprecisiones o errores que
puedan existir en la información contenida en esta publicación.
Directorio
Mtro. Manuel Quintero Quintero

Director General
Mtro. Ignacio López Valdovinos

Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dr. Luis Nestor Coria de los Rios

Director de Posgrado, Investigación e Innovación
Dr. Salvador González Vázquez

Área de Posgrado
Información
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México, Distrito Federal
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Tel: (55) 3601-7500
Ext. 65048, 65084
Modelo de Impulso al Posgrado

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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
Agradecimientos
En complemento a las estrategias desarrolladas por la Dirección de Posgrado,
Investigación e Innovación del Tecnológico Nacional de México (TecNM) que contribuyen a
la calidad de sus programas de posgrado, el presente documento ha sido fundamentado
de acuerdo a las experiencias y recomendaciones del personal académico/administrativo
de posgrado de los Institutos y Centros del TecNM. En este sentido, se expresa nuestro
sincero agradecimiento al personal que colaboró con la elaboración y conformación del
Modelo de Impulso al Posgrado. En primer lugar agradecemos a las Directoras y Directores
de los Institutos Tecnológicos por su intervención y compromiso, en destinar el apoyo
incondicional a la prestación y asignación de las capacidades institucionales que tienen a
su cargo.
Al personal académico y administrativo de los Institutos Tecnológicos y Centros que
participaron en las reuniones de trabajo, por su profesionalismo y contribuciones hacia el
desarrollo del Modelo de Impulso al Posgrado. En orden alfabético por institución, a
continuación se enlista el conjunto de profesores participantes en esta encomienda.
Instituto Tecnológico de Celaya Instituto Tecnológico de Orizaba

Dr. Agustín Ramírez Agundis Dr. Denis Cantú Lozano
Dr. Ramiro Rico Martínez Dra. Rosalía Cerecero Enríquez
Instituto Tecnológico de Ciudad Madero M.C. María Elena García Reyes
Dr. Rodolfo Abraham Pazos Rangel Instituto Tecnológico de Tepic
Instituto Tecnológico de Durango Dr. Héctor Cabanillas Beltrán
Dr. Juan Antonio Rojas Contreras Instituto Tecnológico de Tijuana
Instituto Tecnológico de La Laguna Dr. Ignacio A. Rivero Espejel
Dr. Juan Sifuentes Mijares Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez
Instituto Tecnológico de Mérida Dra. Rocío Meza Gordillo
Dr. Víctor Manuel Toledo López Instituto Tecnológico de Veracruz
Instituto Tecnológico de Minatitlán Dra. Patricia Guillermina Mendoza García
Dr. Radamés Trejo Valencia
La conjunción de esfuerzos y experiencias del personal inmerso en la vida académica de

los programas de posgrado, ha establecido en el presente documento los fundamentos
para el desarrollo de la visión del TecNM y su consolidación a mediano plazo.
Dr. Luis Néstor Coria de los Ríos

Director de Posgrado, Investigación e Innovación
del Tecnológico Nacional de México
Modelo de impulso al posgrado

Índice de contenido
Introducción .....................................................................................................................................1
1. Modelo de Impulso al Posgrado del TecNM ..........................................................................2
1.1 Proceso Medular del Modelo de Impulso al Posgrado del TecNM...................................3
1.2 Aspirantes...................................................................................................................................4
1.3 Selección de Aspirantes a los Posgrados del TecNM..........................................................5
1.4 Formación ..................................................................................................................................7
1.5 Obtención del Grado ..............................................................................................................8
1.6 Seguimiento de Egresados ....................................................................................................10
2. Documentos de soporte al Modelo de Impulso al Posgrado del TecNM ..........................11
2.1 Lineamientos para la operación de los estudios de posgrado .......................................11
2.2 Lineamientos Básicos para el Desarrollo de la Investigación ..........................................12
2.3 Sistema de Aseguramiento de la Calidad..........................................................................12
2.4 Marco de Referencia del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad ........................13
Conclusiones ..................................................................................................................................14
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MODELO DE IMPULSO AL POSGRADO
Introducción
El Tecnológico Nacional de México (TecNM) es creado por Decreto Presidencial el 23 de
julio de 2014 como un órgano administrativo desconcentrado de la Secretaría de
Educación Pública (SEP), con autonomía técnica, académica y de gestión. Entre sus
objetivos principales, se tienen:
• Formar profesionales e investigadores para la incorporación de los avances científicos y
tecnológicos que contribuyan al desarrollo nacional y regional.
• Desarrollar e impulsar la investigación aplicada, científica y tecnológica para mejorar la
competitividad y la innovación de los sectores productivos y de servicios y elevar la
calidad de vida de la sociedad.
• Fortalecer la cultura innovadora y emprendedora, así como la movilidad del personal
docente y de estudiantes para incrementar la competitividad a nivel nacional e
internacional.
En este sentido, y con el objeto de cumplir con la función más sustantiva de la Dirección
General del TecNM, que es trazar las líneas generales de planeación estratégica que
enlacen las acciones implementadas por los Institutos Tecnológicos y Centros del TecNM,
alineadas con los grandes propósitos del Gobierno Federal en materia de Educación
Superior Tecnológica, descritos en los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo (PND) y del
Programa Sectorial de Educación (PSE) vigentes. En atención a esta encomienda, la
Dirección de Posgrado, Investigación e Innovación (DPII) ha formulado el Modelo de
Impulso al Posgrado del TecNM, para efectos de formar profesionales de calidad en
diversas disciplinas o áreas del conocimiento, capaces de resolver problemas al adaptar,
innovar, generar, emprender proyectos de investigación y/o desarrollo científico en su
campo de acción o espacio ocupacional, de acuerdo a las demandas regionales,
nacionales e internacionales y en los distintos sectores de la sociedad. Los mecanismos
implementados en el Modelo buscan focalizar los planes de estudio en el cumplimiento de
las demandas particulares del sector, considerando para esto la flexibilidad y adaptabilidad
de la toma de decisiones ante los distintos escenarios de implementación.
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1. Modelo de Impulso al Posgrado del TecNM
El Modelo de Impulso al Posgrado surge en el seno del TecNM como una
conceptualización que permita el desarrollo y crecimiento del Posgrado hacia su
consolidación como oferta educativa de calidad a lo largo y ancho del País,
contemplando la pertinencia y vinculación con los sectores de la sociedad. Dentro del
Modelo se contemplan los actores y las capacidades y acciones que los Institutos
Tecnológicos y Centros de Investigación deberán contemplar para que los posgrados del
TecNM se oferten con calidad y pertinencia. Es de relevancia mencionar que el modelo
deberá soportarse por un proceso de Planeación Institucional, con el Desarrollo de
Proyectos que tengan Impacto en el Entorno y que redunden en una Autoevaluación
constante de la oferta de posgrado de cada Instituto Tecnológico o Centro de
Investigación.
Figura 1 Modelo de Impulso al Posgrado.
Además deberá de instrumentarse la maquinaria que permita que las políticas centrales
del TecNM sean implementadas, esto es, la Administración del Instituto Tecnológico o
Centro de Investigación y el mismo Núcleo Académico del Posgrado. Con ello se redundará
en la actualización de los Planes de Estudio, el crecimiento de la Infraestructura de apoyo a
la investigación, así como la Vinculación con los diversos sectores de la sociedad y atender
los diversos Mecanismos de Financiamiento del posgrado. De esta forma deberá entenderse

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que el posgrado como tal es resultado de una configuración establecida por el TecNM que
permite optimizar los recursos disponibles y que además es un proceso de mejora continua
al interior del mismo seno del Posgrado, donde los Profesores y Estudiantes son los actores
principales de esta dinámica, lo que podrá lograrse si y solo si se cuenta con el apoyo de las
autoridades educativas tanto a nivel local como a nivel central.
1.1 Proceso Medular del Modelo de Impulso al Posgrado del TecNM

El TecNM ha detectado que el proceso medular para el Impulso del Posgrado el proceso
denominado Estudiantes. En este proceso se han establecido cinco subprocesos que
deberán atenderse con la finalidad de que los posgrados del TecNM sean impulsados para
obtención de reconocimientos de calidad nacionales e internacionales. Se espera que a
mediano plazo, los posgrados del TecNM obtendrán resultados que impacten en la
sociedad. Se ha determinado que los posgrados del TecNM deben de ser sensibilizados
respecto a que sus proyectos deben impactar en estudiantes de licenciatura que se les ha
denominado Aspirantes. De esta forma se busca que estos Aspirantes sean integrados a las
actividades de investigación, lo que permitirá una mejor difusión de los posgrados, así como
incrementar las posibilidades de éxito en los procesos de Selección, que deberán
flexibilizarse con la finalidad de que se atiendan estudiantes de todo el país con procesos
de selección a distancia. A mediano plazo la Selección deberá estandarizarse en todos los
posgrados del TecNM, para que los Aspirantes compitan en igualdad de circunstancias
para el ingreso a un posgrado. Después de ser admitido por un programa de posgrado
comienza el proceso de Formación de estudiantes, que implica los cursos, los proyectos
desarrollados, seguimiento y desarrollo de la Tesis. La Formación deberá ser de la más alta
calidad, lo cual se consigue con el desarrollo de Tesis pertinentes, que impacten en la
sociedad, se deberá cuidar que sea presentada en tiempo y forma para que los comités de
evaluación aprueben su presentación de acuerdo a lo que enmarque el plan de estudios.
Figura 2 Proceso Medular: Estudiantes.
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La Obtención del Grado deberá de ser expedita, ello implica que los procedimientos
normativos y disposiciones aplicables sean llevados a cabo con transparencia y de acuerdo
a los calendarios que se manejan en los posgrados. Finalmente deberá implementarse un
procedimiento de seguimiento de Egresados con un acercamiento permanente a sus
intereses e impulsando las posibles vinculaciones con el posgrado. Este acercamiento
permitirá medir el impacto y la pertinencia del posgrado.
1.2 Aspirantes
Este subproceso consiste en la integración de estudiantes de licenciatura en las actividades
de investigación que se llevan a cabo en los posgrados del TecNM, ello consiste en la realización
de servicio social, residencia o educación dual en los posgrados, además de inclusión en
proyectos de investigación y direcciones de Tesis de licenciatura. Por supuesto la realización de
eventos de difusión e intercambio académico entre profesores y estudiantes de posgrado y con
la participación de estudiantes y profesores de licenciatura. Además se debe considerar la
movilidad de estudiantes de posgrado y licenciatura que busque que esta integración se realice
de manera habitual en las instituciones.
El programa admite estudiantes que provienen ya sea de la Región o de Instituciones

Nacionales e/o Internacionales. Se deberán implementar diversos programas que propicien una
demanda creciente al Posgrado del TecNM, en colaboración con la administración del Instituto o
Centro de Investigación, así como buscando la integración de alumnos de licenciatura en los
posgrados ofertados en la institución. Los programas o acciones que se prevén para tal fin son,
entre otros: 1000 Jóvenes en la Ciencia, Verano de la Investigación Científica, Integración de
Estudiantes de Licenciatura en Proyectos de Investigación del TecNM, Servicios Sociales,
Residentes, Proyectos Integradores, Educación Dual, Concursos Académicos, etc.
El programa nacional 1000Jóvenes en la Ciencia es una estrategia del TecNM soportado por
el CONACYT para difundir la oferta educativa de posgrado e incorporar a Jóvenes a los procesos
de selección de los programas ofertados por el TecNM reconocidos por el PNPC del CONACYT o
en su defecto la integración en otros programas PNPC Nacionales e Internacionales reconocidos
por CONACYT.
El programa de Verano de la Investigación Científica promueve y facilita la estancia de

estudiantes que realizan investigación en Centros e Instituciones de Prestigio del País bajo la
guía de investigadores activos que los introduzcan en el mundo de la ciencia al participar en
algún proyecto de investigación. Este programa permite captar estudiantes para los posgrados
ofertados por el TecNM.

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La Integración de Estudiantes de Licenciatura en Proyectos de Investigación del TecNM, es un

programa que permite la participación de estudiantes de licenciatura en proyectos de
investigación financiados por el TecNM. Es un programa financiado por la Coordinación Nacional
de Becas de Educación Superior y operado en conjunto con el TecNM. Este programa ha
permitido integrar a estos estudiantes en la vida académica cotidiana en un posgrado, con lo que
su transición es más fluida si decide continuar con sus estudios.
El Proyecto Integrador es una estrategia curricular que relaciona las competencias

profesionales de los planes de estudio del TecNM, a través de la investigación, realizando un
trabajo colaborativo, preferentemente vinculado con otras Instituciones de Educación Superior,
Centros de Investigación y Sector Privado, en las diferentes áreas del conocimiento para la
solución de problemas reales y pertinente en su entorno próximo. Además se promueve la
integración de estudiantes de licenciatura en proyectos de Servicio Social o Residencia
Profesional dirigidos por investigadores de posgrado.
Es importante mencionar que los posgrados podrán participar en proyectos de Educación

Dual que permitan que los estudiantes cursen en la última brecha de su formación los
contenidos que el posgrado considere necesarios para que se integre de una manera más fluida
al posgrado.
Los posgrados del TecNM deberán promover Concursos Académicos entre estudiantes de
licenciatura para detectar talentos e invitarlos a participar en los programas y acciones ya
mencionados.
Figura 3 Aspirantes.
1.3 Selección de Aspirantes a los Posgrados del TecNM

Este es un mecanismo importante para el posgrado, dado que de ello dependerá la
conclusión con éxito de un proyecto de investigación y, en consecuencia, de la conclusión
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satisfactoria de cada estudiante de posgrado que oferta una Institución donde se
encuentran involucrados tanto los aspirantes, el profesorado, el programa y el mismo
Instituto Tecnológico o Centro de Investigación.
Este proceso debe incluir varios filtros, a los cuales se les puede denominar exámenes
estandarizados, dentro de los cuales se encuentran, cursos propedéuticos, exámenes de
conocimientos generales (EXANI III), de un segundo idioma (inglés), un examen de
conocimientos afín al programa que pretende cursar, por lo tanto, con la finalidad de dar
oportunidad no solamente a los estudiantes de la región, sino también a estudiantes de
todo el país e incluso de otros países, se sugiere manejar esquemas como los planteados a
continuación:
1.- Egresados de Licenciatura de la región: Considerando aquellos aspirantes

provenientes de estados o ciudades vecinas donde se ofrece el posgrado; así mismo, es
aquel aspirante al cual no le representa un gasto mayor el traslado a la institución donde
pretende realizar sus estudios de posgrado.
2. Egresados de Licenciatura Nacionales e Internacionales: Son los aspirantes

provenientes de regiones alejadas de la institución que ofrece el posgrado de interés,
pero con un perfil de egreso afín al programa que pretende estudiar. Estos pueden
provenir de otras partes del país o de otros países preferentemente aquellos con los
cuales México tiene convenios de colaboración académicos, aprovechando las
convocatorias de becas ofrecidas por CONACyT con el apoyo de la Secretaría de
Relaciones Exteriores o aspirantes becados por su país de origen.
Con relación al proceso de selección, se considera que deben realizarse distintos

procedimientos tanto para los aspirantes de la región como para los aspirantes Nacionales
e Internacionales.
Entre los puntos coincidentes del proceso de selección se encuentra la revisión del
Currículum Vitae del aspirante para determinar si su licenciatura es afín al programa de
posgrado del TecNM que desea estudiar, exámenes estandarizados que pueden incluir
cursos propedéuticos, con la finalidad de homogenizar los conocimientos de los aspirantes,
evidencia del dominio del idioma inglés, considerando que la mayor parte de la
información de vanguardia en investigación científica está en este idioma; así mismo, esta
prueba se considera hoy en día como un examen de referencia para determinar el
conocimiento del inglés y determinante para que el estudiante aspire a realizar estancias de
investigación en el extranjero relacionadas a su proyecto de tesis.
Los puntos divergentes son: para el caso de estudiantes regionales, estos exámenes
estandarizados y entrevistas personales se realizarían de manera presencial. Para el caso de
aspirantes Nacionales e Internacionales, se realizaría el procedimiento de selección a
distancia, ya sea a través de las Universidades de procedencia de los aspirantes

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(Nacionales e Internacionales) o de las embajadas o consulados del país de procedencia

del estudiante extranjero; en el caso de las entrevistas para los aspirantes nacionales o
internacionales, podrían hacerse a través de videoconferencias. Una alternativa para de
evitar dudas o confusiones en el proceso de selección, consistiría en que el aspirante
presente los exámenes estandarizados en su institución de origen, pero que dichos
exámenes los elabore y califique el personal del Instituto o Centro que ofrece el programa
de posgrado con la ayuda de un contacto (coordinador de posgrado, jefe de la DEPI,
enlace 1000 jóvenes, etc.), quienes aplicarían dichos exámenes para aspirantes nacionales.
Para aspirantes extranjeros se tendrá que establecer contacto con la universidad de origen
para llevar a cabo los exámenes con la tutela de un profesor o administrativo que se haga
responsable de la aplicación.
Todo este proceso de selección estaría amparado dentro del marco de referencia de los
programas nacionales del CONACYT; en específico, del Programa de Becas del Posgrado.
Figura 4 Selección.
1.4 Formación
La formación del estudiante de posgrado, cualquiera que sea su nivel y modalidad, está
diseñada de acuerdo a un Plan de Estudios en el que se programan Cursos y se Desarrolla
la Investigación contemplando un reforzamiento y profundización de temáticas orientadas
a la adquisición de sus competencias enmarcadas en su perfil de egreso. Las competencias
adquiridas en este proceso lo habilitarán en la elaboración de un Proyecto de Tesis en el
que se abordará y planteará una problemática de interés, con objetivos alcanzables y con
las rutas específicas que lo lleve a resolver la problemática o hipótesis desde un punto de
vista estrictamente científico a través del desarrollo de una investigación. El Consejo o
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Claustro de Posgrado, atendiendo la normativa vigente y la problemática nacional,
aprobará el Proyecto de Tesis en función de su impacto y viabilidad.
El desarrollo de su investigación estará sujeto a una orientación, compromiso y

supervisión de un director de tesis. El proceso se verá fortalecido con la participación de un
Comité Tutorial, coordinado y supervisado por el consejo o claustro de posgrado; que en su
conjunto darán seguimiento a esta etapa para alcanzar los objetivos planteados en su
investigación y en la formación integral del estudiante.
La formación integral del estudiante será evaluada en términos de su producción

académica. Aquí se tomarán en cuenta: la participación, como expositor y asistente, en
eventos de carácter nacional e internacional donde se presenten avances científicos en el
ámbito de sus competencias; informes técnicos derivados de estancias en instituciones y/o
centros de investigación, o que atienden un problema del entorno; publicación de artículos
científicos en revistas indizadas; envío de trabajos para su pertinencia dentro de un proceso
de protección de la propiedad industrial ante el Instituto Mexicano de la Propiedad
Industrial (IMPI); los avances u objetivos alcanzados, planteados en su investigación. Todo
esto se tomará en cuenta para que el Comité Tutorial dictamine si el alumno y su
seguimiento están cumpliendo con la formación que se exige para el programa de
posgrado en el que se encuentra inscrito.
Figura 5 Plan de Estudios.
1.5 Obtención del Grado

El proceso de Obtención del grado involucra al estudiante del posgrado desde el
momento en que éste ha cumplido con todos los requisitos académicos del plan de

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estudios, presentando su protocolo de Tesis debidamente organizado con los productos

académicos que lo respaldan. La salida del proceso es el estudiante con el grado
académico respectivo. Este proceso conlleva tres instancias que deberán cumplirse
apropiadamente para llevarse a cabo:
1) Evaluación de la productividad generada por el estudiante en la ejecución de su

proyecto de investigación.
2) Validación de su tesis por un comité de pares y la liberación de la materia de tesis

para la generación de su certificado.
3) Examen de grado. En este acto el estudiante deberá defender su trabajo de

investigación ante un jurado calificado. El acta de examen es el documento que avala la
obtención del grado y conlleva al otorgamiento del título correspondiente.
De esta manera el estudiante llega a la terminación de su proceso formativo

alcanzando la graduación del programa.
El proceso de evaluación de productividad, conlleva la entrega del manuscrito y

productos obtenidos avalados por el asesor a los sinodales que fungirán como comité de
tesis para analizar la pertinencia de los mismos y otorgar el grado que se busca. Esto incluye
el cumplimiento de los niveles de productividad sugeridos por el Consejo o Claustro de
Posgrado, según sea el caso. Los productos pueden ser, entre otros: propiedad industrial,
publicaciones, presentaciones en eventos, etc.
El proceso de liberación involucra la autorización para la impresión/publicación del

trabajo de tesis por el asesor y el comité revisor. El comité revisor verifica que el manuscrito
que se presenta cumpla con los niveles requeridos para otorgar el grado con todo lo que
ello implica (contribución al estado del arte, originalidad, impacto, etc). La autorización
implica la notificación al Departamento de Servicios Escolares para la liberación de la
materia de tesis y la generación del certificado de estudios respectivo. Finalmente, el
proceso termina con la programación del examen de grado.
El proceso de defensa de tesis involucra la presentación de los resultados obtenidos por

el estudiante en su proyecto de investigación de una manera metódica y razonada, dando
paso a una discusión sobre los mismos. Al final del acto, la presentación y discusión
subsecuente es valorada por el comité revisor constituido como jurado evaluador, en un
proceso denominado deliberación. La evaluación positiva por parte del jurado evaluador
implica el otorgar al estudiante el grado respectivo, lo cual deberá ser asentado en un acta
de examen profesional avalando el proceso completo.
El acta de examen recepcional es el documento que avala la generación del título por
la institución. El estudiante se hace acreedor al grado académico respectivo mediante el
otorgamiento del título por la institución, así como el derecho a tramitar su cédula
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profesional ante la Dirección General de Profesiones de la Secretaria de Educación Pública
para el ejercicio legal de su profesión.
Figura 6 Obtención del Grado.
1.6 Seguimiento de Egresados

Este proceso inicia en el momento en que el estudiante obtiene su grado en algún
programa de Posgrado. Después de la obtención del grado, el egresado puede continuar
su formación en un grado de mayor nivel o bien ubicarse en un puesto de ocupación
profesional.
Uno de los aspectos más importantes de este proceso consiste en obtener y conservar
información actualizada de los egresados. Los objetivos que se persiguen con este proceso
son determinar la pertinencia del programa académico cursado por el egresado, integrar
redes de colaboración académica, y establecer vinculaciones con el sector productivo.
Para tal efecto, este proceso debe ser capaz de proporcionar índices que muestren la
pertinencia de los programas académicos del TecNM. Además, el proceso debe permitir
detectar egresados por programa académico cursado, empresa de empleo, ubicación,
labor desempeñada, etc.
En el caso de que el egresado continúe con una formación académica de mayor nivel,
el proceso considera diferentes casos: que el egresado continúe su formación en un
programa local (es decir, ofrecido por el Instituto Tecnológico o Centro de Investigación),
que continúe en otro Instituto del TecNM, o bien que continúe en una institución nacional o
extranjera. Para este caso la información de interés a conservar de los egresados sería
nombre, grado obtenido, programa académico cursado, dirección de correo electrónico,
institución de ingreso, grado a obtener, nombre del programa académico en progreso, etc.
En el caso de los egresados con ocupación profesional se persigue que los programas
del TecNM logren colaboraciones con el sector académico o productivo, así como
proyectos conjuntos y redes de colaboración.

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Figura 7 Egresados.
2. Documentos de soporte al Modelo de Impulso al Posgrado

del TecNM
A continuación se describen de manera sucinta los documentos de soporte al Modelo de
Impulso al Posgrado del TecNM, tales documentos se encuentran disponibles en la Normateca
del a Dirección de Posgrado, Investigación e Innovación (DPII). Adicional a estos documentos se
emiten Convocatorias Periódicas para los diferentes programas operados por la DPII, así como
circulares para la operación de Convocatorias Externas.
2.1 Lineamientos para la operación de los estudios de posgrado

Estos lineamientos tienen por objeto establecer las directrices que permitan la pertinencia,
operación y desarrollo de los estudios de posgrado que se imparten en los Institutos
Tecnológicos y Centros adscritos al TecNM, así como de aquellos que se impartan de manera
conjunta con otras instituciones educativas del país o del extranjero. Cabe mencionar, que los
programas de posgrado están orientados a fortalecer las capacidades de investigación en las
instituciones, para contribuir al incremento y fortalecimiento de la capacidad científica,
tecnológica y humanística, impactando la productividad de la economía nacional y la solución de
problemas de relevancia social, lo que permite abonar en el cumplimiento de los resultados y
evidencias establecidos en el PND 2013 – 2018. En este contexto, los lineamientos refieren el
diseñar y actualizar permanentemente los planes de estudio, de acuerdo a los resultados
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estadísticos de seguimiento de egresados, de demandas de empleadores, y áreas prioritarias del
país.
Estos lineamientos permiten dar congruencia al Modelo de Impulso al Posgrado, con la

normatividad vigente así como flexibilidad y permitiendo adaptarse a la realidad del entorno,
estableciendo un ciclo de mejora continua, que permita actualizar y atender los distintos
escenarios, así como las limitantes presentadas en los posgrados del TecNM.
2.2 Lineamientos Básicos para el Desarrollo de la Investigación

Con la finalidad de desarrollar e impulsar la investigación aplicada, científica y tecnológica
que se traduzca en aportaciones concretas para mantener los planes y programas de estudio,
actualizados y pertinentes, así como para mejorar la competitividad y la innovación de los
sectores productivos y de servicios y elevar la calidad de vida de la sociedad, el TecNM considera
a la investigación como un compromiso y componente esencial en la formación de recursos
humanos especializados; en los últimos diez años, se ha erigido como un pilar que soporta el
crecimiento en la oferta de programas de posgrado en beneficio e interés de quienes los cursan.
En este sentido, la investigación se ha convertido en una actividad sustantiva de todo programa
académico tanto de licenciatura como de posgrado, por su carácter formativo y su relación
directa en la generación de nuevos conocimientos. Por ello, y con el fin de uniformar y dar
coherencia a algunos aspectos inherentes al proceso y desarrollo de la investigación en el
TecNM, el Modelo de Posgrado considera estos lineamientos, como parte de las estrategias de
fomento y consolidación de la investigación previstas en el Decreto de creación del TecNM.
2.3 Sistema de Aseguramiento de la Calidad

En materia de recursos humanos especializados, se ha establecido el propósito de formar
profesionales de alto nivel para atender las necesidades orientadas a la investigación y al
desarrollo tecnológico, que fortalezca las capacidades de las regiones del país en materia
científica, productiva y humanística, lo que repercute en la continua búsqueda de la calidad de
los programas educativos de posgrado, propiciando su participación en procesos de evaluación
externa, lo que implica una intensa dinámica de atención y mejoramiento de los indicadores
académicos. Por lo que en consecuencia, se ha creado el Sistema de Aseguramiento de la Calidad
(SAC), mismo que para la Dirección de Posgrado, Investigación e Innovación del TecNM, toma
como referencia la visión, misión, estrategias e indicadores plasmados en el PND 2013 – 2018,
así como el Marco de Referencia del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), en el que se establecen los mecanismos
para la formación de recurso humano de calidad e impulsar las capacidades científicas,

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tecnológicas y de innovación de los programas de posgrado del TecNM, que propicien un

impacto en el sector productivo/socio-económico de la región, contribuyendo al desarrollo
nacional.
2.4 Marco de Referencia del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad

El Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) forma parte de la política pública de
fomento a la calidad del posgrado nacional que el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología y la
Subsecretaría de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública han impulsado de
manera ininterrumpidamente desde 1991.
El reconocimiento a la calidad de la formación de los programas de posgrado que ofrecen las

instituciones de educación superior y los centros de investigación se lleva a cabo mediante
rigurosos procesos de evaluación por pares académicos, y se otorga a los programas que
muestran haber cumplido los más altos estándares de calidad y pertinencia. Es por ello que los
procesos de evaluación y seguimiento son componentes clave del PNPC para ofrecer a
estudiantes, instituciones académicas, sector productivo y a la sociedad en general, información
y garantía sobre la calidad y pertinencia de los posgrados reconocidos.
El PNPC fomenta la mejora continua y el aseguramiento de la calidad del posgrado nacional,

para incrementar las capacidades científicas, humanísticas, tecnológicas y de innovación del
país, que incorporen la generación y aplicación del conocimiento como un recurso para el
desarrollo de la sociedad y la atención a sus necesidades, contribuyendo así a consolidar el
crecimiento dinámico y un desarrollo más equitativo y sustentable del país.
Para proceder a la evaluación, el CONACYT y la Subsecretaría de Educación Superior de la

SEP, emiten las convocatorias correspondientes para otorgar el reconocimiento, previa
evaluación, a los programas de nuevo ingreso y renovar la vigencia de los programas
previamente reconocidos por su calidad.
El modelo de evaluación del PNPC es de carácter cualitativo-cuantitativo y valora el

cumplimiento de estándares de pertinencia y calidad; el modelo se basa en un enfoque flexible
orientado principalmente a los resultados e impacto de los programas y con una visión
prospectiva.
El ingreso de los programas de posgrado en el PNPC, representa un reconocimiento público a

su calidad, con base en el proceso de evaluación realizados por el comité de pares, por lo que el
PNPC coadyuva al Sistema de Garantía de la Calidad de la educación superior. Asimismo, es un
referente confiable acerca de la calidad de la oferta educativa en el ámbito del posgrado, que
ayuda y orienta a los diferentes sectores del país, para que opten por los beneficios que otorga
la formación de recursos humanos de alto nivel.
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El esquema de operación del PNPC, para las diversas orientaciones de programas de
posgrado (profesional, en la industria y de investigación), promueve la articulación de la
formación-investigación-vinculación, en particular, en el proceso de evaluación se toman en
cuenta estas facetas esenciales y la manera en que en el posgrado se establecen mecanismos de
integración de dichas actividades para que se enriquezcan mutuamente, en beneficio de la
formación integral de los estudiantes.
Los programas que resultan aprobados en el proceso de la evaluación académica se integran

en el Padrón del Programa Nacional de Posgrados de Calidad. Los beneficios de ser un programa
de posgrado reconocido por el PNPC son:
• Reconocimiento por la SEP y el CONACYT a los programas académicos por su calidad

académica.
• Becas para los estudiantes de tiempo completo que cursan los programas académicos
registrados en la modalidad presencial.
• Becas mixtas para los estudiantes de programas registrados en el PNPC en cualquier
modalidad.
• Becas posdoctorales a los egresados de programas de doctorado registrados en el
PNPC.
Conclusiones
El TecNM propone el Modelo de Impulso al Posgrado con la finalidad de incrementar la
calidad y cobertura de su oferta de posgrado. Partiendo del análisis de la situación actual del
posgrado en el TecNM se ha determinado que el proceso medular en su consolidación es dirigir
todos los esfuerzos hacia los procesos clave para la formación de los estudiantes: antes, durante
y después de obtener el grado. De esta forma en el presente documento se describen las
diferentes etapas de para que un Estudiante logre el objetivo de obtención del grado académico
de posgrado, así se consideró importante que dada la estructura de los Institutos Tecnológicos
se hace inminente un proceso bien estructurado de integración de estudiantes de licenciatura en
la vida de los posgrados, lo cual fue denominado Aspirantes; después de ello se describen los
procesos habituales de un estudiante de posgrado Selección, Formación y Graduación, estos
procesos conllevan un compromiso de los Núcleos Académicos de los posgrados para que se
lleven a cabo de manera ordenada; por otro lado se determina que el proceso denominado
Seguimiento, en el cual se considera de vital relevancia establecer procesos de seguimiento a
egresados, que en primera instancia permitirán medir el impacto del posgrado en la sociedad,
además permite establecer colaboraciones pertinentes con los diversos sectores de la sociedad.
Los procesos aquí mencionados no distan de los que se aplican en los posgrados del TecNM, lo
que se pretende al describirlos en este documento, es potenciar las políticas locales y nacionales

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que permitan impulsar el posgrado como una oferta de calidad y pertinente de acuerdo a las
necesidades del entorno.
La evolución de este Modelo deberá ser permanente con la finalidad de atender a las
demandas específicas de la sociedad del conocimiento, sin embargo, se considera que en ese
marco el modelo responde a la realidad actual del TecNM y la conceptualización que se presenta
permitirá que los posgrados tengan claridad en las acciones que deberán llevarse a cabo para
mejorar su calidad en corto plazo.
15

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2. Egresados de Licenciatura Nacionales e Internacionales: Son los aspirantes

Con relación al proceso de selección, se considera que deben realizarse distintos

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(Nacionales e Internacionales) o de las embajadas o consulados del país de procedencia

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2) Validación de su tesis por un comité de pares y la liberación de la materia de tesis

3) Examen de grado. En este acto el estudiante deberá defender su trabajo de

De esta manera el estudiante llega a la terminación de su proceso formativo

El proceso de evaluación de productividad, conlleva la entrega del manuscrito y

El proceso de liberación involucra la autorización para la impresión/publicación del

El proceso de defensa de tesis involucra la presentación de los resultados obtenidos por

Figura 6 Obtención del Grado.

1.6 Seguimiento de Egresados

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2.1 Lineamientos para la operación de los estudios de posgrado

Estos lineamientos permiten dar congruencia al Modelo de Impulso al Posgrado, con la

2.2 Lineamientos Básicos para el Desarrollo de la Investigación

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2.4 Marco de Referencia del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad

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