Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
COMENTARIOS GENERALES
En los módulos (guías/fichas de trabajo) del nivel elemental (Módulos 1, 2 y 3) se han incluido
explicaciones sobre cada una de las estrategias. Los estudiantes que posean conocimientos de
lengua inglesa, por momentos, pensarán que los ejercicios son superfluos y que igualmente
logran comprender los textos que les hemos asignado. Sin embargo, les sugerimos que hagan
el esfuerzo de seguir, aunque les resulte tedioso seguir paso a paso todos los ejercicios. A
medida que lean textos más complicados entenderán mejor los requerimientos en estos
documentos iniciales.
Para completar la comprensión de las consignas, se ruega la lectura del Documento Inicial 2007
y la referencia al Diccionario de Gramática Funcional publicados por la cátedra. En las guías de
Ejercicios de los Módulos hay instrucciones, preguntas y consignas a las cuales se debe
responder en español. También incluimos comentarios adicionales o explicaciones sobre la
estrategia o el trabajo a desarrollar. Deben escribir sus respuestas debajo de cada consigna en
color azul.
En el caso de encontrar consignas que no sean lo suficientemente claras, les pedimos que no
dejen el espacio en blanco, sino que traten de explicar la dificultad y, en lo posible, dar una o
varias respuestas tentativas.
El Módulo 1 les resultará el más difícil porque implica un conocimiento nuevo y una modalidad
nueva. Tengan paciencia y recuerden las tutorías presenciales a su disposición todos los martes
entre las 19 y 21 en el Departamento de Lenguas Modernas y la comunicación con las tutoras a
través del Campus.
Encontrarán variados canales de comunicación para que el equipo docente y los estudiantes
interactúen permanentemente, tales como el Foro de Preguntas Frecuentes, los Foros por
texto y el espacio de Anuncios y Novedades, este último reservado para comunicaciones
especiales.
Los foros por cada texto, además de servir como canal para resolver dudas y consultas, nos
sirve para plantear un espacio de reflexión sobre el proceso de aprendizaje, aplicación e
incorporación de estrategias de lectura (reflexión metacognitiva), así como también de
cuestiones más específicas como uso de conectores y otras que figuran en la Gramática
Funcional. Recuerden, además, que puede haber actividades para realizar directamente en el
campus.
2
Aspectos institucionales/administrativos: