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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“SATÉLITE PRIMAVERAL”
UNIDAD DIDACTICA II
EDUCACIÓN POR EL TRABAJO – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Satélite Primaveral”
1.2 DIRECTORA : Ana Cecilia García De La Cruz
1.3 DOCENTE :Carmen de Pilar Espichan Moreno
1.4. AREA : Educación por el Trabajo – Computación e Informática
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 1°
1.6. DURACIÓN : Del 15 de abril al 17 de mayo

II. TITULO:
“VALOREMOS LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA”
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIAS/CAPA DESEMPEÑOS DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
CIDADES PRECISADO DESEMPEÑO
Gestiona proyectos de  Explora en equipo una situación de su
emprendimiento económico y entorno mediante la observación y  Delimita un grupo de Reconoce los
entrevistas individuales e identifica una usuarios que se ve
social
necesidad o problema que le interesa segmentos del mercado
afectado por una para su producto
 Crea propuestas de valor. mejorar o resolver y delimita un grupo de
situación de su
usuarios que se ve afectado por ello. /servicio.
 Aplica habilidades  Imagina alternativas de solución creativas y entorno
técnicas. las representa a través de prototipos, elige
una en función de su viabilidad y potencial  Imagina alternativas Determina los procesos
 Trabaja cooperativamente de resultados sociales y ambientales, y de solución creativas de producción de una
para lograr objetivos y reconoce implicancias éticas y sociales. y las representa a propuesta de valor
metas.
 Propone actividades que debe realizar el través de prototipo.
equipo explicando sus puntos de vista y
 Elige una propuesta
 Evalúa los resultados del definiendo los roles asociados a sus de valor en función de Identifican la Viabilidad
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

proyecto de propuestas, promueve el entusiasmo por su viabilidad y


ambiental, social de una
emprendimiento. lograr el objetivo común y cumple con potencial de
resultados sociales y propuesta de valor
responsabilidad las tareas asignadas a su
rol. ambientales, y
reconoce implicancias
 Formula preguntas para recoger
éticas y sociales.
información que le permitan evaluar los
procesos y resultados de su proyecto;  Propone actividades
organiza la información que recoge para que debe realizar el Define los roles de cada
relacionar la cantidad de insumos equipo explicando sus integrante de su equipo
empleados con los beneficios sociales y puntos de vista y de trabajo.
ambientales generados e incluye mejoras definiendo los roles
considerando las opiniones de los usuarios asociados a sus
y las lecciones aprendidas.
propuestas
 Formula preguntas Elabora y aplica
para recoger instrumentos de recojo
información que le de información para
permitan evaluar los determinar los beneficios
procesos y resultados o pérdidas económicas y
de su proyecto el impacto social y
ambiental generado por
su propuesta de valor
para incorporar mejoras.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SATÉLITE PRIMAVERAL”
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos Practica actividades de investigación, Clasifica y organiza la información obtenida y
virtuales generados por las colaboración y elaboración de materiales cita las fuentes en forma apropiada con
TIC
digitales con responsabilidad y eficiencia eficiencia y efectividad
para expresar su originalidad
Personaliza entornos
virtuales:
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del
entorno virtual
 Interactúa en entornos
virtuales
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona Su Aprendizaje De Entiende que la organización tiene que Organiza un conjunto de acciones en función
Manera Autónoma: incluir mejores estrategias. del tiempo y de los recursos que dispone para
Comprende la importancia de los lograr las metas de aprendizaje
 Define metas de aprendizaje
procedimientos que le permitan lograr
 Organiza acciones Define metas de aprendizaje a corto, mediano y
una meta.
estratégicas para alcanzar
largo plazo.

sus metas
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES


Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
encima de cualquier diferencia de género
Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados
por las desigualdades de género
Empatía Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de
género, evitando el reforzamiento de estereotipos

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


Los estudiantes del nivel secundario de la I.E “Satélite Primaveral”, un gran porcentaje de
estudiantes provienen de hogares disfuncionales, evidenciando desinterés por el aprendizaje
que dificultan el desarrollo de sus competencias
Frente a esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Cómo afrontamos la
problemática de la desintegración familiar? , en el área de Educación por el Trabajo los
estudiantes podrán reflexionar sobre las causas y consecuencias de la desintegración
familiar; mediante noticias, lecturas.
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“SATÉLITE PRIMAVERAL”
V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
AREA COMPETENCIAS/CAPA DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INTRUMENTOS
CIDADES DESEMPEÑO DE VALORACIÓN
Gestiona proyectos de  Explora en equipo una situación de su Reconoce los segmentos del Lista de cotejo
emprendimiento económico y entorno mediante la observación y mercado para su producto
entrevistas individuales e identifica una /servicio.
social
necesidad o problema que le interesa
 Crea propuestas de valor. mejorar o resolver y delimita un grupo de
Determina los procesos de
usuarios que se ve afectado por ello.
 Aplica habilidades producción de una propuesta Rubrica de
técnicas.  Imagina alternativas de solución creativas y de valor evaluación
las representa a través de prototipos, elige
 Trabaja cooperativamente una en función de su viabilidad y potencial Identifican la Viabilidad
para lograr objetivos y de resultados sociales y ambientales, y ambiental, social de una
reconoce implicancias éticas y sociales. propuesta de valor
metas.
Lista de cotejo
 Evalúa los resultados del
Define los roles de cada
proyecto de integrante de su equipo de
 Propone actividades que debe realizar el
emprendimiento. equipo explicando sus puntos de vista y trabajo.
definiendo los roles asociados a sus
propuestas, promueve el entusiasmo por
lograr el objetivo común y cumple con
responsabilidad las tareas asignadas a su
rol. Determinar los beneficios o
 Formula preguntas para recoger pérdidas económicas y el Rubrica de
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

información que le permitan evaluar los impacto social y ambiental evaluación


procesos y resultados de su proyecto; generado por su propuesta
organiza la información que recoge para de valor para incorporar
relacionar la cantidad de insumos mejoras.
empleados con los beneficios sociales y
ambientales generados e incluye mejoras
considerando las opiniones de los usuarios
y las lecciones aprendidas.
Se desenvuelve en entornos  Practica actividades de investigación, Clasifica y organiza la Lista de Cotejo
virtuales generados por las colaboración y elaboración de materiales información obtenida y cita
digitales con responsabilidad y eficiencia las fuentes en forma
TIC
para expresar su originalidad apropiada con eficiencia y
Personaliza entornos efectividad
virtuales:
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del
entorno virtual
 Interactúa en entornos
virtuales
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona Su Aprendizaje De Entiende que la organización tiene que Organiza un conjunto de
Manera Autónoma: incluir mejores estrategias. acciones en función del
Comprende la importancia de los tiempo y de los recursos
 Define metas de aprendizaje
procedimientos que le permitan lograr
 Organiza acciones que dispone para lograr
una meta. Rubricas de
estratégicas para alcanzar
las metas de aprendizaje. evaluación
sus metas
Define metas de
 Monitorea y ajusta su aprendizaje a corto,
desempeño durante el mediano y largo plazo.
proceso de aprendizaje
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“SATÉLITE PRIMAVERAL”
VI. SECUENCIA DE SESIONES:
SESIÓN N° 1: “IDENTIFICAMOS NUESTRO ROL COMO SESIÓN N° 2: “RECONOCE LOS SEGMENTOS DEL
EMPRENDEDORES” MERCADO PARA SU IDEA DE EMPRENDIMIENTO”

DESEMPEÑO:
DESEMPEÑO:
 Propone actividades que debe realizar el equipo explicando sus
 Delimita un grupo de usuarios que se ve afectado por una situación de
puntos de vista y definiendo los roles asociados a sus propuestas
su entorno
CAMPO TEMÁTICO:
CAMPO TEMÁTICO:
 Los emprendedores
 Segmentos de mercado
 Habilidades emprendedoras
 Los clientes
 Tipos de emprendedores
 Perfil del cliente
 Mejoramos la calidad de vida de nuestras familias
 La economía en las familias
ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES:
 Identifica a emprendedores peruanos, de nuestra
 Determina el segmento del mercado para su idea de
localidad.
 Reconoce su rol como emprendedor. emprendimiento.
 Define los roles de cada integrante de su equipo de trabajo.

SESIÓN N° 3: “DETERMINA LOS PROCESOS DE SESIÓN N° 4: “¿LA PROPUESTA DE VALOR DEL EQUIPO
PRODUCCIÓN DE SU PROPUESTA DE VALOR” OCASIONA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN NUESTRA
DESEMPEÑO: LOCALIDAD?”
 Imagina alternativas de solución creativas y las representa a DESEMPEÑO:
través de prototipo (diagramas de flujo)
CAMPO TEMÁTICO:  Elige una propuesta de valor en función de su viabilidad y potencial
de resultados sociales y ambientales, y reconoce implicancias éticas y
 Determinar el proceso a diagramar.
sociales.
 Identificar la secuencia de pasos del proceso
 Construir el diagrama de flujo.
CAMPO TEMÁTICO:
 Revisar el diagrama de flujo.
 Viabilidad Ambiental:
ACTIVIDADES:
 Materia Prima o Insumos:
 Reconoce los procesos de producción de diferentes bienes y
 Reciclar El Residuo Solido:
servicios.
 Reutilizar El Residuo Sólido:
 Elabora el diagrama de flujo de su idea de emprendimiento
 Impacto Ambiental:
ACTIVIDADES:
 Reconoce las etapas de producción en los que se produce
residuos
 Identifican la Viabilidad ambiental, social de una propuesta de
valor

SESIÓN N° 5: “APRENDEREMOS A REDUCIR LOS


COSTOS DE UN EMPRENDIMIENTO”
DESEMPEÑO:
 Formula preguntas para recoger información que le permitan evaluar
los procesos y resultados de su proyecto
CAMPO TEMÁTICO:
 Fijar precios.
 Reducir y controlar sus costos.
 Tomar mejores decisiones respecto a su empresa.
 Planificar para el futuro
ACTIVIDADES:
 Determinar los beneficios o pérdidas económicas y el impacto
social y ambiental generado por su propuesta de valor para
incorporar mejoras.
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“SATÉLITE PRIMAVERAL”
VII. PRODUCTO DE UNIDAD:
Diseña su diagrama de flujo de los procesos de producción de su producto.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Libros
 Cuaderno de trabajo
 Computadora
 Pizarra
Para el estudiante:
 Fichas de trabajo
 Portafolio de trabajo
 Computadora
 Pizarra
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Ministerio de Educación Nuevo Diseño Curricular Básico (1° ed.). Lima.
 Ministerio de Educación “Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo”.
Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
 Guía del docente de Formando emprendedores del mañana

Pueblo Nuevo, 15 de Abril del 2019

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Ana Cecilia García De La Cruz Carmen Espichan Moreno
DIRECTORA DOCENTE