CÓMO ESCRIBIR UN ENSAYO

RESEÑA

Reseña

Profesora:
Martha Lucía Salamanca

UNIVERSIDAD DEL VALLE

FACULTAD DE HUMANIDADES
SANTIAGO DE CALI
2016
 COMO ESCRIBIR UN ENSAYO

RESEÑA BIBLIOGRAFICA

RAMIREZ Q., Luis H.: (2005) Como escribir un ensayo Apunte docente en version
preliminar. Santiago de Chile Universidad de Chile paginas: 5 a 16

Reseña
Como escribir un ensayo obra escrita por el docente chileno Luis Ramirez Quintanilla 1.
Es un texto expositivo argumentativo en donde el autor afirma y describe de manera
didactica la forma en que se compone y se redacta un ensayo académico. Este texto
ilustrativo esta distribuido en cinco partes en las cuales presenta concreta y
organizadamente su composición.
.
La primera parte enseña que hay dos tipos de ensayos; el ensayo literario que es un
recuento personal, real o ficticio que no intenta probar algo a traves de argumentos y el
ensayo academico, que es una composicion escrita cuyo proposito es tratar de responder
una pregunta o resolver un problema especifico por medio de un argumento. El objetivo
primordial de este tipo de ensayos para los estudiantes, es que ellos puedan dar un juicio
crítico acerca de un tema en particular, se trata de comprobar por medio de pruebas
teóricas o empíricas o una combinacion de ambas. El ensayo academico pretende
respaldar una postura determinada a través de argumentos en donde se incorporan datos
empíricos de otras investigaciones. En pocas palabras el ensayo academico parte de una
pregunta que nace del tema que se quiere profundizar.

El autor inicia; da una definicion acerca de lo que es un ensayo de tipo académico,

afirmando que este tipo de ensayo es muy usado para responder a un desafío y es usado
para incentivar a los estudiantes a fortalecer su parte critica. Tambien hace referencia a
lo que es un argumento, diciendo que es un conjunto de afirmaciones logicamente
expresadas y debidamente respaldadas que intenta demostrar la validez de lo afirmado y
ademas recalca que se debe formular bien la pregunta.

1
Profesor Asistente del Departamento de Gobierno y Gestión Pública, Instituto de Asuntos Públicos,
Universidad de Chile.
La segunda parte del texto presenta la importancia del argumento como pieza clave del
ensayo académico. El argumento desarrollado dentro del ensayo debe ser coherente
solido y original. El autor plantea que a la hora de argumentar se debe tener en cuenta la
existencia de elementos esenciales para estructurar las ideas; dichos elementos
propuestos por el filósofo Stephen Toulmin son los datos, una justificacion (respaldo),
una afirmación y tambien objeciones que el escritor del ensayo, especialmente si es
académico, debe prestar especial atencion a los datos que respaldan las afirmaciones;
ademas de utilizar modalizadores que maticen la informacion los cuales le daran mas
solidez a nuestra posición.

Como tercera parte de este texto el autor sugiere tres factores necesarios e
indispensables para mejorar el estilo del ensayo académico. Estos factores son la calidad
por sobre cantidad, expresa la densidad y la profundidad; en el momento de referenciar
autores (no se debe escribir citas largas), evitar el sentido común, manifiesta que se debe
omitir puntos de vista personales y finalmente no complacer al profesor (lector)
asumiendo su misma posición, expresa que se debe asumir una posicion critica, original
e independiente.

La cuarta parte expone la elaboración de las conclusiones. El autor plantea que se espera
del estudiante que las conclusiones dependan del area y del nivel de este. Cuando se
hace un buen dominio del tema la postura de quien escribe el ensayo va a ser original y
genuina. De igual manera el autor manifiesta que se espera la elaboracion de
afirmaciones inteligentes y originales con datos solidos y justificaciones coherentes.
Siendo muy claro al decir que de acuerdo a la disciplina a la que pertenezca, estas
pueden ser arriesgadas o cautas. Eso si afirma que él respalda las posturas originales,
pues demuestran que sus argumentos fueron inteligentes, solidas y coherentes.

En cuanto a la estructura del ensayo el autor dice que no hay una receta, pero que al
escribirlo se debe tener una introduccion que expone el argumento y adelanta
conclusiones; despues del cuerpo del ensayo, es la parte más importante pues es ahi
donde se dan argumentos y se respaldan, sigue las conclusiones las cuales no deben ser
extensas y las referencias bibliograficas, las cuales no deben ser muchas.
Finalmente la quinta parte del texto expone lo esencial que es tener en cuenta la
estructura del ensayo a la hora de escribir. En primera instancia el ensayo debe constar
de una introducción de uno a dos párrafos en donde se formule el argumento y se
adelante las conclusiones de manera breve. En segunda instancia el ensayo debe
constar de un cuerpo en donde se resume un problema analizado, se desarrolla el
argumento y se expresan las conclusiones cortas. En ultima instancia el ensayo debe
constar de referencias bibliograficas de forma alfabéticamente ordenada.

En breve, el texto de Luis Ramírez Quintanilla es un texto pedagogicamente ilustrativo

y a la misma vez es expuesto con claridad ya que el autor explica cada uno de los pasos
que se deben seguir para desarrollar una idea argumentada y poder así incentivar el
juicio crítico e independiente de los estudiantes a través del ensayo. Todos los ejemplos
que plantea son de vital importancia para que el lector tenga un mejor entendimiento del
texto debido a que son ejemplos reales.

Y finalmente el autor explica la forma como se deben escribir las referencias

bibliográficas, pues ellas indican que se ha hecho un buen trabajo y un buen formato da
fe de esto.

Leer este texto es productivo académicamente pues está escrito con un vocabulario al
que se puede acceder fácilmente con un orden y tan claro que te invita a continuar
leyendo hasta el final y te anima a escribir un ensayo, pues sientes confianza de hacerlo.
El texto tambien constituye una guía para los docentes pues contribuye a dar consejos
para orientar a sus estudiantes en la cultura escrita que es poco desarrollada en el
ámbito educativo.