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MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb. San Isidro
I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093
ICA E-mail: csanjose_ica@hotmail.com

“AÑO DEL AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL”

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 2

“Creación e interpretación de grafías no convencionales relativas a la intensidad”


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. DRE : ICA
2. UGEL : ICA
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN JOSÉ” DE ICA
4. DIRECTORA : ISELA OLAECHEA GAMEROS
5. SUB DIRECTOR : MIGUEL ANGEL DONAYRE BENITES
6. AREA : ARTE Y CULTURA
7. DOCENTE : RICARDO MANUEL ZUAZO CAVERO
8. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO DE SECUNDARIA “A”, “B”

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


La música es importante para el desarrollo auditivo, reconociendo las posibilidades sonoras
mediante la teoría musical, la interpretación y la creación musical

¿Qué cualidades conocen al escuchar la melodía dada?

¿Cuánto conocen las estudiantes de las notas musicales y su ubicación en el pentagrama?

Las estudiantes lograran poner en práctica las pautas básicas de la interpretación:

- Aprende las canciones propuestas, adaptando la expresión y la entonación al contexto y las


indicaciones expuestas.
- las estudiantes coordinaran en grupo en la interpretación de una canción.
- Distingue con ayuda la forma musical de una obra.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESCRIPCION DE LA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
COMPETENCIA
COMPETENCIA Percibe Aprecia de manera Describe las cualidades
“APRECIA DE manifestacion crítica manifestaciones estéticas de manifestaciones
MANERA es artístico- artístico-culturales artístico-culturales diversas
CRÍTICA culturales. cuando describe las empleando el lenguaje propio de
MANIFESTACI Contextualiza características las artes (elementos, principios y
ONES manifestacion fundamentales de los códigos) y las vincula con los
diversos lenguajes del
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ARTÍSTICO- es artístico- arte y las culturas que los individuos, contextos y épocas en
CULTURALES” culturales. producen, y las asocia a las que fueron producidas.
experiencias, mensajes, Establece relaciones de
emociones e ideas, correspondencia entre las
siendo consciente de manifestaciones artístico-
que generan diferentes culturales y sus cosmovisiones.
reacciones e Señala las intenciones y
interpretaciones en las funciones que cumplen en un
personas. Investiga las determinado contexto.
creencias, Genera hipótesis sobre el
cosmovisiones, significado de una manifestación
tradiciones y la función artístico-cultural a partir de la
social de información recogida y explica la
manifestaciones relación entre los elementos que
artístico-culturales de la componen y las ideas que
diversos tiempos y comunica. Evalúa la eficacia de
lugares y distingue las las técnicas aplicadas en función
diferentes maneras en de su impacto en el mismo o en
que se usa el arte para la audiencia.
representar y reflejar la
identidad de un grupo d
personas. Integra la
información recogida
para describir la
complejidad y la riqueza
de la obra, así como para
generar hipótesis sobre
el significado y la
intención del artista.
Evalúa la eficacia del uso
de las técnicas utilizadas
en relación a las
intenciones especificas
COMPETENCIA Explora y Crea proyectos Utiliza y combina elementos de
“CREA experimenta artísticos individuales o los lenguajes artísticos,
PROYECTOS los lenguajes colaborativos que materiales, herramientas,
DESDE LOS del arte. representan y procedimientos y técnicas, para
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LENGUAJES Aplica comunican ideas e explorar sus posibilidades
ARTÍSTICOS” procesos intenciones específicas. expresivas y lograr intenciones
creativos. Selecciona, específicas.
experimenta y usa los Elabora y ejecuta un plan para
elementos del arte, los desarrollar un proyecto artístico:
medios, materiales, obtiene y selecciona información
herramientas, técnicas y de diversos referentes artístico-
procedimientos culturales o de otros tipos. Utiliza
apropiados para sus elementos, materiales,
necesidades de herramientas y procedimientos
expresión y para comunicar mensajes e ideas
comunicación. Genera o con mayor claridad. Incluye
desarrolla ideas recursos tecnológicos cuando lo
investigando una serie considera necesario.
de recursos asociados a Registra de manera visual o
conceptos, técnicas o escrita las fuentes de sus ideas.
problemas específicos Comunica las decisiones que
personales o sociales. tomo en su proceso creativo en
Planifica, diseña, relación con su intención, y
improvisa y manipula reflexionando sobre las
elementos de los cualidades estéticas de su
diversos lenguajes del proyecto, el manejo de las
arte para explorar el herramientas y técnicas, y su rol
potencial de sus ideas e en el proceso creativo. Explica
incorpora influencias de las posibilidades de mejora para
su propia cultura y de próximas creaciones.
otras. Registra las
etapas de sus procesos
de creación y reflexiona
sobre la efectividad de
sus proyectos,
modificándolos de
manera continua para
lograr sus intenciones.
Establece estrategias
de mejora para que sus
proyectos tengan un
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mayor impacto a futuro.
Planifica la presentación
de sus proyectos
considerando su
intención y el público al
que se dirige.

IV. CAMPOS TEMÁTICOS:

 La Música y sus elementos.


 El sonido y sus cualidades.
 El Pentagrama: líneas adicionales superior e inferior.
 Notas musicales.
 Clave de sol: ubicación.
 Figuras musicales y sus silencios.
 Pulso, Acento.
 Compases simples y compuestos: Compas 6/8
 Alteraciones: sostenido – bemol – becuadro.
 Armadura: propias y accidentales.
 Tresillo, modalidad y tonalidad,
 sincopa y signos de repetición,
 Tempo: diminutivos – superlativos,
 Compas: 9/8 – 12/8,
 Dosillo – términos que modifican el movimiento,
 grados de escalas – intervalos y equivalencias, carácter, matriz – ampliación, Acorde mayor
y acorde menor.

V. PRODUCTOS:

Audición, análisis elemental y apreciación crítica de obras vocales e instrumentales de distintos


estilos, géneros, tendencias y culturas musicales, incluyendo las interpretaciones y composiciones
realizadas en el aula.

Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical (melodía, ritmo, armonía, timbre,
textura, forma, tempo y dinámica) e identificación de los mismos en la audición y el análisis de obras
musicales
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VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE - TIEMPO: 1 semana/ 2 horas/ 1
sesiones

Sesión 1,2 ( 2 horas) Sesión : 3 ( 2 horas)


Título: La Música y sus elementos. Título: El sonido y sus cualidades.

Indicador Indicador
Genera hipótesis sobre el significado de una Explica la relación entre los elementos que la
manifestación artístico-cultural a partir de la componen y las ideas que comunica.
información recogida Campo temático:
Campo temático:
La Música y sus elementos El sonido y sus cualidades.
Actividades: Actividades:
 La estudiante mediante audiciones lograran  Las estudiantes mediante los instrumentos
identificar los elementos de la música musicales calificaran el sonido,
 Las estudiantes explicaran el proceso de  Las estudiantes aplicaran las cualidades en la
elementos mediante los instrumentos práctica instrumental mediante la
musicales de su aula. discriminación.
Sesión 4 ( 2 horas) Sesión 5 ( 2 horas)
Título: El Pentagrama: líneas adicionales Título: Clave de sol: ubicación.
superior e inferior.
Indicador: Indicador:
Describe las cualidades estéticas de Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en
manifestaciones artístico-culturales diversas función de su impacto en el mismo o en la
Campo temático: audiencia.
El Pentagrama: líneas adicionales superior e Campo temático:
inferior. Notas musicales registro
Actividades: Actividades:
 Las estudiantes lograran ubicar los signos  Las estudiantes ubicaran la clave dando
musicales. nombre y altura.
 Las estudiantes lograran ubicar los sonidos  Las estudiantes definirán el registro de los
agudo y grave en el pentagrama instrumentos musicales en el aula.

Sesión 6 ( 2 horas) Sesión 7 ( 2 horas)


Título: Notas musicales Título: Figuras musicales y sus silencios

Indicador: Indicador:
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Emplea el lenguaje propio de las artes Vincula con los individuos, contextos y épocas
(elementos, principios y códigos) en las que fueron producidas.
Campo temático: Campo temático:
Origen de las notas musicales. Valor de figuras musicales y escritura
Actividades: Actividades:
 Las estudiantes lograran ubicar en el  Las estudiantes al escuchar una
pentagrama junto con la clave de sol las melodía lograran definir el pulso.
diferentes posiciones de las notas musicales  Las estudiantes contaran los tiempos
 Las estudiantes logran poner matiz a la de las figuras musicales en el dictado
práctica instrumental con ejercicios rítmicos. rítmico.
Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)
Título: Acento Título: Lectura practica instrumental

Indicador: Indicador:
Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un Obtiene y selecciona información de diversos
proyecto artístico referentes artístico-culturales o de otros tipos.
Campo temático: Campo temático:
Acento Práctica de partitura
Actividades: Actividades:
 La estudiante relaciona con los  La estudiante pondrá en conocimiento
compases indicando los tiempos ya aprendido identificando los tiempos.
fuertes.  La estudiante realizara una primera
 Las estudiantes igualan tiempos en lectura de la obra musical reconociendo
conjunto unificando la practica rítmica los diferentes signos.
Sesión 11 (2 horas) Sesión 12 (2 horas)
Título: Compases simples y compuestos: Título: Armadura: propias y accidentales.
Compas 6/8
Indicador: Indicador:
Utiliza y combina elementos de los lenguajes Comunica mensajes e ideas con mayor claridad
artísticos, materiales, herramientas, Campo temático:
procedimientos y técnicas Armadura: propias y accidentales.
Campo temático: Actividades:
El compás y sus tiempos  La estudiante realiza la respiración
Actividades: contando los tiempos de los compases
 La estudiante realiza una práctica del para la emisión de un buen sonido.
como reconocer los tiempos fuerte y  La estudiante tendrá una idea musical
débil en el fragmento. con sentido propio
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 Las estudiantes identificaran en la
melodía las figuras combinadas con
sus silencios.
Sesión 13 (2 horas) Sesión 14 (2 horas)
Título: Tresillo Título: Modalidad
Indicador: Indicador:
Incluye recursos tecnológicos cuando lo Utiliza y combina elementos de los lenguajes
considera necesario. artísticos, materiales, herramientas,
Campo temático: procedimientos y técnicas.
Metrónomo Campo temático:
Actividades: Tonos y semitonos
 Las estudiantes lograra diferenciar el Actividades:
grado de velocidad en una obra musical  Las estudiantes lograran identificar los
 La estudiante logrará interpretar la sonidos graves de una melodía dada
melodía estudiada con el tempo.  Las estudiantes interpretaran la pieza
musical teniendo en práctica el ritmo, la
melodía y cambios graduales.
Sesión 15 (2 horas) Sesión 16 (2 horas)
Título: Tonalidad Título: Escala musical, tono y semitono.
Indicador: Indicador:
Asocia las emociones, sensaciones e ideas Maneja las herramientas y técnicas y su rol en
propias, y reconociendo que pueden generar el proceso creativo.
diferentes reacciones en otras personas. Campo temático:
Campo temático: Distancia de notas musicales.
Reconoce los grados de una escala Actividades:
Actividades:  Las estudiantes relacionan las notas
 Las estudiantes realizara una práctica musicales tomando distancia de una
rítmica con el instrumento musical hacia otra en la práctica escrita
tomando en cuenta el pulso los tiempos  Las estudiantes identifican
fuertes o débiles. auditivamente la distancia calificando y
 La estudiante logrará diferenciar el clasificando.
grado de velocidad en una obra musical
Sesión 17 (2 horas) Sesión 18 (2 horas)
Título: Sincopa Título: Signos de repetición
Indicador: Indicador:
Registra de manera visual o escrita las fuentes Comunica las decisiones que tomó en su
de sus ideas. proceso creativo.
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Campo temático: Campo temático:
Contratiempo en las figuras Figuras musicales reconociendo .
Actividades: Actividades:
 Las estudiantes escuchan intervalos  Las estudiantes utilizara la armonía
cortos asociándolas con melodías como secuencia de notas continuas.
sencillas.  La estudiante logrará poner en práctica
 Las estudiantes Interpretan una todo lo aprendido como secuencias
melodía en compás de 4/4 identificando musicales.
los signos
Sesión 19 (2 horas) Sesión 20 (2 horas)
Título: Practica instrumental Título: Practica instrumental
Indicador: Indicador:
Ensaya distintas maneras de utilizar materiales, Ensaya distintas maneras de utilizar materiales,
herramientas y técnicas para obtener diversos herramientas y técnicas para obtener diversos
efectos. efectos.
Actividades: Actividades:
 La estudiante realizara práctica  La estudiante realizara práctica
instrumental identificando los signos instrumental identificando los signos
musicales. musicales.
 La estudiante realizara una práctica  La estudiante realizara una práctica
individual frente a sus compañeras individual frente a sus compañeras
contando los tiempos de la melodía contando los tiempos de la melodía

VII. EVALUACION.

SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
La evaluación “APRECIA DE Percibe Describe las cualidades estéticas de
será MANERA manifestaciones manifestaciones artístico-culturales
permanente en CRÍTICA artístico- diversas empleando el lenguaje
el desarrollo del MANIFESTACIO culturales. propio de las artes (elementos,
tema NES ARTÍSTICO- Contextualiza principios y códigos) y las vincula
respetando los CULTURALES” manifestaciones con los individuos, contextos y
ritmos de artístico- épocas en las que fueron
aprendizaje y el culturales. producidas.
trabajo en el Establece relaciones de
aula. correspondencia entre las
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Las estudiantes manifestaciones artístico-culturales
trabajarán en y sus cosmovisiones. Señala las
forma individual intenciones y funciones que cumplen
y grupal. en un determinado contexto.
Genera hipótesis sobre el significado
de una manifestación artístico-
INSTRUMENTO cultural a partir de la información
: recogida y explica la relación entre
Practica los elementos que la componen y las
calificada ideas que comunica. Evalúa la
Lista de cotejo eficacia de las técnicas aplicadas en
función de su impacto en el mismo o
en la audiencia.

“CREA Explora y Utiliza y combina elementos de los


PROYECTOS experimenta los lenguajes artísticos, materiales,
DESDE LOS lenguajes del arte. herramientas, procedimientos y
LENGUAJES Aplica procesos técnicas, para explorar sus
ARTÍSTICOS” creativos. posibilidades expresivas y lograr
intenciones específicas.
Elabora y ejecuta un plan para
desarrollar un proyecto artístico:
obtiene y selecciona información de
diversos referentes artístico-
culturales o de otros tipos. Utiliza
elementos, materiales, herramientas
y procedimientos para comunicar
mensajes e ideas con mayor
claridad. Incluye recursos
tecnológicos cuando lo considera
necesario.
Registra de manera visual o escrita
las fuentes de sus ideas. Comunica
las decisiones que tomo en su
proceso creativo en relación con su
intención, y reflexionando sobre las
cualidades estéticas de su proyecto,
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el manejo de las herramientas y
técnicas, y su rol en el proceso
creativo. Explica las posibilidades de
mejora para próximas creaciones.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS.

PARA EL DOCENTE:

- Ministerio de Educación. Currículo Nacional de Educación Básica.2016.Lima.


- Cartilla Flauta dulce – Programa de Becas toKANDO - Yamaha
- Nuevos cuadernos 2 teoría musical Ibañez cursa

PARA EL ESTUDIANTE:

- Cartilla Flauta dulce – 2 Programa de Becas toKANDO - Yamaha


- Nuevos cuadernos teoría musical Ibañez cursa

Ica, 10 de Agosto del 2018

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Ricardo Manuel Zuazo Cavero Miguel Ángel Donayre Benites
DOCENTE SUB DIRECTOR