“COMPONENTES DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS”

CONCLUSIONES:

 La estrategia didáctica hace referencia a una planificación del

proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual implica una serie de
decisiones que el profesor debe tomar con respecto a las técnicas
y actividades que habrá de utilizar para lograr las metas de su
curso.

 Teniendo en claro los componentes de las Estrategias Didácticas,

podremos saber en dónde y cuándo podemos aplicarlo en cada
sesión de aprendizaje, de tal forma que su comprensión y
aplicación sea una excelente herramienta de desarrollo.

 Las estrategias didácticas son claramente denominaciones que

se emplean para hacer referencia a las actividades que utilizan
los docentes y discentes en el proceso enseñar y aprender.

 Diseñar una estrategia requiere orientar las acciones de

evaluación para verificar el logro de los aprendizajes esperados y
el desarrollo de competencias de cada alumno y del grupo, así
como la técnica y los instrumentos de evaluación que permitirán
llevarla a cabo.
 “ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS Y
PARA ESTABLECER ESPECTATIVAS ADECUADAS DE LOS
ESTUDIANTES”

CONCLUSIONES:

 Si empleamos los objetivos como estrategias de enseñanza los

emplearíamos como marcos o como elementos orientadores del
proceso de aprendizaje, además hay una contextualización
conjunta entre profesor y alumnos.

 Conocer cuánto saben los alumnos es una estrategia que nos

servirá para el desarrollo de la clase utilizando sus conocimientos
previos para promover aprendizajes nuevos.

 Empleando las estrategias de enseñanzas podremos como

docentes tener un mayor desenvolvimiento en las técnicas a
emplear en los saberes previos para los alumnos.

 Para activar los saberes previos a nuestros alumnos debemos

identificar los conceptos centrales, la expectativa de aprendizaje
en los alumnos y la actividad focal inductora, la discusión guiada
y la actividad generadora de la información previa.
 “METODO MONTESORRI”

CONCLUSIONES:

 El método Montessori está basado en el respeto a las

potencialidades del niño.

 Para llevar a cabo el método Montessori es necesario confiar en

el niño y conocer sus necesidades para poder brindarle los
estímulos sensoriales en donde pueda desarrollar sus
conocimientos e independencia por medio de la experimentación
con diferentes materiales.

 Los niños Montessori son usual mente adaptables, han aprendido

a trabajar independientemente o en grupo, debido a que desde
una corta edad se les a motivado a tomar decisiones.

 El método Montessori supuso un cambio muy importante y

positivo con respecto a la escuela tradicional; descubrió que el
niño no es un “adulto en pequeño”, sino que tiene una serie de
características psíquicas diferentes a las del adulto, las cuales hay
que potenciar y desarrollar para liberar al niño.

 El maestro también debe acompañarlo en este proceso y ser el

lazo de unión entre el niño y el material de desarrollo.