REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA DE PREGRADO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL

ELECTIVO CURSO: LENGUA EXTRANJERA

CÓDIGO: 31960 Hrs. TEÓRICAS: 2 Hrs. PRÁCTICAS: 2

UNIDADES CRÉDITO: 3 TOTAL Hrs. 4

MACROCOMPETENCIA: GERENCIA DE VIDA

OBJETIVO GENERAL

Construir y utilizar estructuras gramaticales a nivel pre-intermedio del idioma,

en sus cuatro habilidades: Auditiva, verbal y auditiva.

CONTENIDO TEMÁTICO

Este nivel es la conclusión de la discusión de los aspectos gramaticales

básicos iniciada en el nivel anterior.
 Repaso de los Niveles I
 Presente Perfecto y Voz Pasiva
 Reported Speech

 La estructura de las oraciones simples y complejas en el idioma inglés

(Word order).

 Formas de organización de un texto.

- Forma deductiva, inductiva y cronológica
- Desarrollo del discurso
- Esquema
 Relaciones entre ideas – Principales y Secundarias
 Relaciones causa y efecto.
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 Diferencias entre hechos y opiniones.

- Facts and opinions Facts and opinions
- Vocabulario.
 Ejercicios simples de comprensión de textos leídos por el facilitador o
de material grabado.
- Listening and Note Taking
 Ejercicios sencillos de escritura
- Paragraph Writing
 Manejo de vocabulario (uso de palabras).
- Evidencias y Generalización.
- Inferencias.
- Punto de Vista.
- Resumen de textos escritos y hablados (outline and summary).
- Ejercicios de comprensión auditiva y producción oral.
- Escritura de párrafos. (Writing).
- Interacciones humanas: saludos presentaciones y despedidas.

- Descripción de personas, animales y cosas.

- Acciones sencillas del diario quehacer.

- Situaciones cotidianas tales como viajes, compras, ventas, asuntos de

negocios, decisiones, preferencias, en sus formas afirmativas,

interrogativas y negativas.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Vocabulario sencillo a través de párrafos cortos cuyas oraciones

respetan el nivel exigido.
 Dictados y ejercicios de comprensión para este nivel.
 Ejercicios de comprensión de lectura de párrafos y cuentos cortos
cuyas oraciones respeten el nivel exigido.
 Ejercicios de acuerdo al nivel.
 Dictados y ejercicios de comprensión de textos leídos por el
facilitador o escuchados de un "CD ROM".
 Técnicas para el uso del diccionario.
 Otras que el facilitador (a) considere pertinente.

REFERENCIAS

Adams, R. (2003) Developing Reading Skills. New Cork. Prentice Hill.

Alcaraz, V. y Brynn, M. (1993) Didáctica del Inglés. Buenos Aires. Edit.

Alambra.

Alexander, L. G. (1972). Developing Skills. London. Longmans LTD.

_____________ (1985) Practice and Progress. London. Longman LTD.

Benítez, O., Crespo, C. y Poletty, G. (2002). Inglés Instrumental.

Caracas. Instituto Internacional de Andragogía. INSTIA.

Breen, M. (2001). The Communicative Currículo in Language Teaching.

London. The Open University.
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Byrne, D. (1998) Teaching Writing Skills. London and New York.

Longman.

Cuyás, A. (1997) Appleton´s New Cuyás. English-Spanish and Spanish-

English Dictionary. New Jersey. Prentice Hall.