MÓDULO II –FECHA

Submodulo
COBAEJ-7.5 ME-R06 DE EMISIÓN
06 DE JULIO DEL 2011
iii elaboración de páginas web.
AREA RESPONSABLE FECHA DE REVISIÓN
METODOLOGIA EDUCATIVA "REVISIÓN 00"

SUBMÓDULO III
ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB
PROGRAMA DE ESTUDIOS Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA
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Colegio De Bachilleres Del Estado De Jalisco

Nombre del docente/Asesor

Centro educativo

Grupos

Firma del Docente/ Asesor Nombre y firma del

Subdirector/Responsable
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SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

CAMPO DE CONOCIMIENTO CAPACITACION PARA EL TRABAJO

SEMESTRE 6to. COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL

TIEMPO ASIGNADO 64 Hrs

CRÉDITOS 7

En éste programa encontrará las competencias genéricas y competencias disciplinares básicas relativas a Informática integradas en bloques para
el logro del aprendizaje.
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INDICE
CONTENIDO
- Fundamentación.
- Ubicación de la materia y asignatura en el Plan de Estudios.
- Distribución de bloques.
- Cruce de competencias genéricas y competencias disciplinares básicas.

Bloques.
Bloque I DISEÑO Y CREACIÓN DE SITIOS WEB.
Bloque II MULTIMEDIA Y FORMULARIOS EN SITIOS WEB.
Bloque III COMPONENTES AVANZADOS.
Propuesta del asesor / docente.
Avance programático.
Actividad integradora.
Cumplimiento grupal.
Créditos.
Directorio.
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FUNDAMENTACION
Antes de la Web, la manera de obtener los datos por la Internet era caótica, había un sinfín de maneras posibles y con ello había que conocer múltiples programas
y sistemas operativos. La Web introduce un concepto fundamental: la posibilidad de lectura universal, que consiste en que una vez que la información esté
disponible, se pueda acceder a ella desde cualquier ordenador, desde cualquier país, por cualquier persona autorizada, usando un único y simple programa. Para
que esto sea posible, se utilizan una serie de conceptos, el más conocido es el hipertexto.

La trascendencia del Diseño de Sitios Web tiene la esencial misión de vincular al usuario con el vasto mundo informativo, de un modo agradable y eficiente, las
herramientas a utilizar: imágenes estáticas y animadas, iconos, vínculos, etc. deben ser claras y fáciles de manejar para el usuario.

Por eso la importancia de la asignatura de Diseño de Sitios Web es tener un criterio de diseño antes de comenzar a crear un sitio, de manera que se ajuste a las
necesidades informativas y comunicativas del que navegará por las páginas. Esta herramienta le proporcionará desarrollarse de manera creativa y construir trabajos
dinámicos e interactivos.

El Contenido del Programa de Diseño de Sitios Web está basado en las Competencias Genéricas, Profesionales y NTCL las cuales proveen al alumno de
instrumentos, capacidades y Competencias básicas para el manejo.

Diseño de sitios Web tiene una vinculación curricular vertical con: Introducción al Diseño Gráfico, ya que está vinculada con diversas
tareas y conceptos del diseño los cuáles facilitarán su ejecución favoreciendo a la realización rápida y precisa; Introducción a la Informática,
ya que le permitirá familiarizarse con uso y manejo de herramientas de Internet y con unidades de almacenamiento; Comunicación
Organizacional, para desarrollar ideas claras y precisas, así como para el uso de los diferentes tipos de comunicación. Dentro de la
vinculación curricular horizontal cuando se realiza el Ascenso Curricular al Nivel Educativo Técnico, se relaciona con: Intro ducción a las
Redes y Conectividad, ya que le permitirá ejecutar la conectividad de diferentes periféricos como el del escáner, impresora, cámara digital,
cámara de video; Mantenimiento Básico, para prevenir posibles fallas tanto del software y hardware así como tratar de corregirlas.

El contenido del programa de Diseño de Sitios Web, está estructurado en los siguientes bloques:

Bloque I.Diseño y creación de sitios web. Descripción de conceptos básicos para el diseño y creación de sitios web funcionales.

Bloque II. Multimedia y formularios en sitios web. Uso de elementos multimedia y formularios para ampliar el alcance de trabajo de los sitios Web.

Bloque III. Componentes avanzados. Integración de elementos avanzados que sirven para la mejora y alojamiento de sitios Web en internet.
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UBICACIÓN DE LA MATERIAY RELACIÓN CON ASIGNATURAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE

Informática I Informática II Sub Módulo 1 Sub Módulo III Sub Módulo V Sub Módulo II

Operación del equipo de Resguardar la información y Hoja de cálculo y operaciones. Producción de animaciones con
cómputo elaboración de documentos elementos multimedia.
electrónicos, utilizando software Sub Módulo I
Sub Módulo II de aplicación. Sub Módulo III
Utilización de software de diseño
Diferenciar las funciones del Sub Módulo IV para el manejo de gráficos. Elaboración de páginas web.
sistema operativo, insumos y
mantenimiento del equipo de Desarrollo y características de
cómputo. documentos electrónicos.

Esta asignatura está relacionada con todos los submódulos de FORMACION PARA EL TRABAJO.
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DISTRIBUCIÓN DE BLOQUES
El Programa de estudios se distribuye en los siguientes bloques:

Bloque I. Diseño y creación de páginas web.

Bloque II. Multimedia y formularios en sitios web.
Bloque III. Componentes avanzados.
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COMPETENCIAS GENÉRICAS
Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempeñar, y les permitirán a los estudiantes comprender
su entorno(local, regional, nacional o internacional) e influir en él, contar con herramientas básicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar
una convivencia adecuada en sus ámbitos social, profesional, familiar, etc., por lo anterior éstas competencias construyen el Perfil del Egresado del Sistema
Nacional de Bachillerato.
A continuación se enlistan las competencias genéricas.

1. Se conoce y se valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

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Bloque Nombre del Bloque Tiempo asignado
I DISEÑO Y CREACIÓN DE SITIOS WEB 20 HORAS

Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Identifica los elementos para el diseño y la creación de sitios web.
Emplea dichos elementos en la construcción de sitios web.
Crea sitios web funcionales con fines personales o profesionales.
Selecciona los elementos que mejor le convengan para la creación de sitios web funcionales en un contexto personal o laboral.
Objetos de aprendizaje Competencia a desarrollar
Entorno de trabajo. Maneja, aplica el software y hardware básico dentro de diversas organizaciones públicas y privadas.
Hiperenlaces.
Tablas. Identifica e interpreta el lenguaje técnico e informático de forma textual o gráfica en diversos lenguajes y en diversas
Marcos. aplicaciones.

Realiza o colabora de manera directa con la creación de propuestas de diseño digital.

Colabora o desarrolla propuestas para la creación de sitios web.

Relaciona el elemento gráfico con los diferentes programas de aplicación.

Propone opciones que mejoren la presentación de los anuncios y documentos de presentación de una organización.
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Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación

Presentar el submódulo mencionando el

resultado de aprendizaje, duración, contenido,
metodología de trabajo, normas de
convivencia y formas de evaluación.

Identificar las expectativas de los alumnos.

Recuperar conocimientos y experiencias
previas sobre la identificación de los
elementos de la ventana del programa de
diseño.
Diseñar actividades y escenarios para que el
alumno desarrolle habilidades y destrezas
para utilizar y manejar en Dreamweaver:
 Ejecutar y cerrar aplicaciones para la
creación de páginas web.
 Creación de una página web.
 Uso de los elementos del entorno de
trabajo.
 Uso de herramientas.
Realizar los procedimientos correspondientes a la creación
de una página web, comentando con sus compañeros la Página web creada. (Lista de cotejo)
utilidad de los distintos documentos.
Demostrar los conocimientos adquiridos en las actividades
anteriores, manipulando con creatividad los elementos de
texto, imágenes, menús, área de trabajo, paneles, Listado de procedimientos sobre el uso de
inspectores y funciones del entorno de trabajo elaborando herramientas (Alumno).
un listado sobre los procedimientos realizados anexando
observaciones durante este proceso.
.Evidencia por producto:______
Evidencia de desempeño:_____
Evidencia de actitudes:_______
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Actividades de Enseñanza
Diseñar actividades y escenarios para que el
alumno desarrolle habilidades y destrezas
para utilizar y manejar:
 Uso de elementos y procedimientos.
 Concepto de hiperenlace.
 Función de un hiperenlace.
 Crear un hiperenlace.
 Función e importancia de un
hiperenlace.
 Concepto de tabla.
Actividades de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación
Reconocer la función de un hiperenlace dentro de un sitio
web, así como la manera de crearlos, modificarlos y
eliminarlos.
Construir un hiperenlace entre páginas, para observar su Hiperenlaces en páginas. (Lista de Cotejo)
funcionalidad, y poder evaluar su importancia como
elemento fundamental.
Verificar la función e importancia de los hiperenlaces en un Lluvia de ideas.
sitio web opinando en equipo de manera respetuosa sobre
las ventajas que proporciona en el desarrollo de páginas
web y otros documentos electrónicos.
Reconocer qué es una tabla, cómo funciona, cómo se Lluvia de ideas.
manipula y cuál es su función al integrarla en una página
web para poder observar los beneficios que proporciona el
desarrollo de sitios web.
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Actividades de Enseñanza
Diseñar actividades y escenarios para que el
alumno desarrolle habilidades y destrezas
para utilizar y manejar:
 Funciones de una tabla.
 Construcción de una tabla.
 Importancia de las tablas.
 Concepto de marcos.
 Integración de marcos.
 Cambios de estructura.
 Argumentos del uso de marcos.
Actividades de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación
Construir una tabla para integrarla a una página web y Tabla creada. (Lista de Cotejo)
observará su funcionamiento y determinará su importancia.
Identificará qué son los marcos y las estructuras que se Listado de procedimientos para crear
pueden formar con ellos para el desarrollo de sitios web, marcos.
sus usos y los procedimientos para crearlos e integrarlos.
Integrar los marcos formando estructuras para la creación Marcos insertados.
de una página web funcional y enlistará los procedimientos Diferencias de estructuras.
aplicados en éste proceso.
Realizar diversos ejercicios donde se ocuparán marcos y
construirá otras estructuras que se adecúen a sus
necesidades.
Valorar los elementos identificados, practicados y
desarrollados en el uso de marcos para usarlos de manera
adecuada en el diseño de páginas web de uso personal o
empresarial.
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Material didáctico
Libros.
Fotocopias.
Pintarrón.
Computadora.
Proyector.
Presentaciones electrónicas.
Documentos digitales.
Páginas web.

Fuentes de consulta
Aprender Dreamweaver CS4 con 100 ejercicios prácticos, 1era Edición, Mediaactive.
AulaFácil S.L. 2000, http://www.aulafacil.com/cursodreamweaver2
Beaird, Jason, 2008, Diseño Web. Edición 2008, 1a. Edición, Anaya multimedia.
Chow, Garrik, 2008, Diseño y desarrollo Web con Dreamweaver CS3, 1a. Edición.
Free Computer tutorials, Septiembre 2007, http://www.aulaclic.es/dreamweavercs3/
López González, Miguel, 2008, Expresión Web, 1era. Edición, Anaya multimedia.
http://www.aulaclic.es/dreamweaver-cs5/t_1_1.htm#ap_01_01
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En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en éste formato.

Competencias a desarrollar:

Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación Material Didáctico y Fuentes de

Consulta
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PORCENTAJE DE AVANCE PROGRAMATICO

Fecha de inicio del bloque: Fecha de término del bloque: REVISIÓN DEL
GRADO Y SUBDIRECTOR/
SEMANA % AVANCE OBSERVACIONES
GRUPO RESPONSABLE

SEMANA 1

SEMANA2

SEMANA 3
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ACTIVIDAD INTEGRADORA

Nombre de la Actividad Integradora.

Objetivo de la Actividad.

Competencias a evaluar.

Productos de aprendizaje que la

evidencian.

Descripción de la actividad

Tipo de evaluación.
Instrumento de evaluación. (Adjuntar a la
planeación).

Rubrica. (Considerar los criterios e

indicadores de evaluación).
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CUMPLIMIENTO GRUPAL DE ACTIVIDAD INTEGRADORA

ALUMNOS QUE
ALUMNOS QUE
% ENTREGA NO HAN
TOTAL DE DESARROLLARON
GRADO Y GRUPO DE LA DESARROLLADO
ALUMNOS LA(S)
ACTIVIDAD LA(S)
COMPETENCIA(S)
COMPETENCIA(S)
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Bloque Nombre del Bloque Tiempo asignado
II MULTIMEDIA Y FORMULARIOS EN SITIOS WEB 22 HORAS

Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Reconoce componentes multimedia y formularios para la creación de sitios web con fines específicos marcados por el contexto en que se encuentre.
Emplea tales componentes en la construcción de sitios web de uso específico.
Integra éstos componentes en sitios web existentes o nuevos para acrecentar su funcionamiento.
Valora el uso de éstos componentes en la creación de sitios web en un contexto personal o laboral.
Objetos de aprendizaje Competencia a desarrollar
Formularios. Maneja, aplica el software y hardware básico dentro de diversas organizaciones públicas y privadas.
Multimedia.
Sitios. Identifica e interpreta el lenguaje técnico informático de forma textual o gráfica en diversos lenguajes y en diversas
aplicaciones.

Realiza o colabora de manera directa con la creación de propuestas para la creación de sitios web.

Colabora o desarrolla propuestas para la creación de sitios web.

Relaciona el elemento gráfico con los diferentes programas de aplicación.

Propone opciones que mejoren la presentación de los anuncios y documentos de presentación de una organización.

Maneja imágenes, sonidos, flujo de video e introducción de códigos de programas de animación por computadora que
pueden ser vistas en un navegador o en un reproductor.

Define los objetivos del sistema las actividades y recursos necesarios para alcanzarlos.
MÓDULO II – Submodulo iii elaboración de páginas web.
Actividades de Enseñanza
Diseñar actividades y escenarios para que el
alumno desarrolle habilidades y destrezas
para utilizar y manejar:
 Concepto y uso de un formulario.
 Funcionamiento y manipulación de un
formulario.
 Integración de formularios.
 Ventajas y desventajas del uso de
formularios.
 Elementos multimedia.
 Integración de elementos multimedia.
Actividades de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación
Integrará formularios y los manipulará en una página, citará Listado de creación de formularios.
los pasos seguidos en un listado.
Valorar el uso de formularios dentro de los sitios web, Opinión por escrito sobre las ventajas de
redactará su opinión por escrito. los formularios.
Identificar los elementos multimedia como sonido, video, Listado de elementos multimedia.
imágenes, etc., que pueden integrarse a un sitio web, así
como su funcionamiento y la forma para manipularlos.
.Evidencia por producto:______
Evidencia de desempeño:_____
Evidencia de actitudes:_______
MÓDULO II – Submodulo iii elaboración de páginas web.
Actividades de Enseñanza
Diseñar actividades y escenarios para que el
alumno desarrolle habilidades y destrezas
para utilizar y manejar:
 Importancia de elementos multimedia.
 Ventajas y desventajas de elementos
multimedia.
 Concepto de sitio.
 Manipulación de sitios web.
 Tipos de sitios web.
Actividades de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación
Integrar distintos elementos multimedia como son Página con elementos multimedia.
imágenes, video, audio, etc., en un sitio web y determinará
su importancia de acuerdo a su aplicación y función dentro
de las páginas web.
Redactar como manipular sitios web, redactará un listado Listado de procedimientos para manipular
de procedimientos utilizados. sitios.
Crear distintos tipos de sitios web, contemplará los Sitios creados.
procedimientos utilizados, integrará las herramientas
vistas.
MÓDULO II – Submodulo iii elaboración de páginas web.
Material didáctico
Libros.
Fotocopias.
Pintarrón.
Computadora.
Proyector.
Presentaciones electrónicas.
Documentos digitales.
Páginas web.

Fuentes de consulta
Aprender Dreamweaver CS4 con 100 ejercicios prácticos, 1era Edición, Mediaactive.
AulaFácil S.L. 2000, http://www.aulafacil.com/cursodreamweaver2
Beaird, Jason, 2008, Diseño Web. Edición 2008, 1a. Edición, Anaya multimedia.
Chow, Garrik, 2008, Diseño y desarrollo Web con Dreamweaver CS3, 1a. Edición.
Free Computer tutorials, Septiembre 2007, http://www.aulaclic.es/dreamweavercs3/
López González, Miguel, 2008, Expresión Web, 1era. Edición, Anaya multimedia.
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En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en éste formato.

Competencias a desarrollar:

Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación Material Didáctico y Fuentes de

Consulta
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Fecha de inicio del bloque: Fecha de término del bloque:

PORCENTAJE DE AVANCE PROGRAMATICO

REVISIÓN DEL
GRADO Y SUBDIRECTOR/
SEMANA % AVANCE OBSERVACIONES
GRUPO RESPONSABLE

SEMANA 1

SEMANA2

SEMANA 3
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ACTIVIDAD INTEGRADORA

Nombre de la Actividad Integradora.

Objetivo de la Actividad.

Competencias a evaluar.

Productos de aprendizaje que la

evidencian.

Descripción de la actividad

Tipo de evaluación.
Instrumento de evaluación. (Adjuntar a la
planeación).

Rubrica. (Considerar los criterios e

indicadores de evaluación).
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CUMPLIMIENTO GRUPAL DE ACTIVIDAD INTEGRADORA
ALUMNOS QUE
ALUMNOS QUE
% ENTREGA NO HAN
TOTAL DE DESARROLLARON
GRADO Y GRUPO DE LA DESARROLLADO
ALUMNOS LA(S)
ACTIVIDAD LA(S)
COMPETENCIA(S)
COMPETENCIA(S)
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Bloque Nombre del Bloque Tiempo asignado
III COMPONENTES AVANZADOS 22 HORAS

Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Reconoce componentes avanzados para la creación de sitios web en un contexto personal laboral u oficial.
Identifica el uso y el procedimiento para utilizar tales componentes en la construcción de sitios web.
Integra éstos componentes en la creación de sitios web o en sitios web existentes.
Juzga el uso de éstos componentes en la creación de sitios web en un contexto personal, laboral y social.

Objetos de aprendizaje Competencia a desarrollar

Capas. Maneja, aplica el software y hardware básico dentro de diversas organizaciones públicas y privadas.
Estilos CSS Avanzados.
Alojamiento. Identifica e interpreta el lenguaje técnico informático de forma textual o gráfica en diversos lenguajes y en diversas
aplicaciones

Realiza o colabora de manera directa con la creación de propuestas de diseño digital.

Colabora o desarrolla propuestas para la creación de sitios web.

Propone opciones que mejoren la presentación de los anuncios y documentos de presentación de una organización.

Define los objetivos del sistema, las actividades y recursos necesarios para alcanzarlos.
MÓDULO II – Submodulo iii elaboración de páginas web.
Actividades de Enseñanza
Diseñar actividades y escenarios para que el
alumno desarrolle habilidades y destrezas
para utilizar y manejar:
 ¿Qué es y cómo funciona una capa?
 Uso de las capas.
 Creación de las capas.
 Integración de las capas.
 Tipos de estilo.
 Funcionamiento de un estilo.
Actividades de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación
Crear distintas capas, contemplará los procedimientos Capas creadas. (Lista de Cotejo)
utilizados, integrará las herramientas vistas.
Identificar un estilo, los tipos de estilo y su funcionamiento Listado de estilo.
dentro de un sitio web. Expresar con fluidez ante el grupo
como funciona un estilo dentro de los sitios web, listará los
procedimientos utilizados.
.Evidencia por producto:______
Evidencia de desempeño:_____
Evidencia de actitudes:_______
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Actividades de Enseñanza
Diseñar actividades y escenarios para que el
alumno desarrolle habilidades y destrezas
para utilizar y manejar:
 Uso de estilos.
 Importancia de los estilos.
 ¿Qué es alojamiento?
 Búsqueda de servicio de alojamiento.
 Alojar el sitio web.
 Alojamiento funcional.
Actividades de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación
Emplear los estilos identificados para la creación de un sitio Estilos aplicados.
web o los integrará en uno ya existente.
Buscar en internet sitios web que ofrezcan servicio de Sitio alojado. (Lista de Cotejo)
alojamiento y realizar los pasos necesarios para alojar su
sitio creado.
Juzgar y valorará cuáles son los alojamientos más Lluvia de ideas y/o debate.
funcionales en internet y elaborará un reporte.
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Material didáctico
Libros.
Fotocopias.
Pintarrón.
Computadora.
Proyector.
Presentaciones electrónicas.
Documentos digitales.
Páginas web.

Fuentes de consulta
Aprender Dreamweaver CS4 con 100 ejercicios prácticos, 1era Edición, Mediaactive.
AulaFácil S.L. 2000, http://www.aulafacil.com/cursodreamweaver2
Beaird, Jason, 2008, Diseño Web. Edición 2008, 1a. Edición, Anaya multimedia.
Chow, Garrik, 2008, Diseño y desarrollo Web con Dreamweaver CS3, 1a. Edición.
Free Computer tutorials, Septiembre 2007, http://www.aulaclic.es/dreamweavercs3/
López González, Miguel, 2008, Expresión Web, 1era. Edición, Anaya multimedia.
MÓDULO II – Submodulo iii elaboración de páginas web.
En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en éste formato.

Competencias a desarrollar:

Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación Material Didáctico y Fuentes de

Consulta
MÓDULO II – Submodulo iii elaboración de páginas web.

Fecha de inicio del bloque: PORCENTAJE DE AVANCE PROGRAMATICO

Fecha de término del bloque:
REVISIÓN DEL
GRADO Y SUBDIRECTOR/
SEMANA % AVANCE OBSERVACIONES
GRUPO RESPONSABLE

SEMANA 1

SEMANA2

SEMANA 3
 MÓDULO II – Submodulo iii elaboración de páginas web.
ACTIVIDAD INTEGRADORA

Nombre de la Actividad Integradora.

Objetivo de la Actividad.

Competencias a evaluar.

Productos de aprendizaje que la

evidencian.

Descripción de la actividad

Tipo de evaluación.
Instrumento de evaluación. (Adjuntar a la
planeación).

Rubrica. (Considerar los criterios e

indicadores de evaluación).
MÓDULO II – Submodulo iii elaboración de páginas web.
CUMPLIMIENTO GRUPAL DE ACTIVIDAD INTEGRADORA
ALUMNOS QUE
ALUMNOS QUE
% ENTREGA NO HAN
TOTAL DE DESARROLLARON
GRADO Y GRUPO DE LA DESARROLLADO
ALUMNOS LA(S)
ACTIVIDAD LA(S)
COMPETENCIA(S)
COMPETENCIA(S)
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En la actualización de éste programa de estudio participaron:
Coordinación: Metodología Educativa
Ing. Jorge Reynaga Jiménez

Elaboradores disciplinarios:

M. en I. Juan Alfonso Guzmán Zavala

Lic. Mayra Orozco Regalado

Ing. Salvador García Zúñiga

“2da Revisión”

Lic. Graciela Olmos Flores

Ing. Edgar Iván Tolano Gutiérrez

M. en TI. Mireya Isela Rodríguez Orozco.

Lic. Juan Carlos Marista Chavarín.

En la revisión de éste programa de estudio participó:

Ing. Jorge Alberto Reynaga Jiménez

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