Cognición situada y enfoque sociocultural Vigotskiano en la

enseñanza de la estadística
Obando Bastidas, Jorge Alejandro1 y Sanchez Castellanos Maria Teresa2
1
Universidad Cooperativa de Colombia
2
Universidad de los llanos

Resumen

El presente estudio aborda elementos necesarios y requeridos para

determinar que la estadística es una ciencia que forma parte y es producto de
la actividad diaria en el contexto y la cultura de una región. Se describen los
principios del paradigma de la cognición situada vinculado al enfoque
sociocultural vigotskiano, para tal caso se revisan periódicos, revistas,
folletos, libros, textos y se recogen opiniones de docentes en la apropiación
de ejemplos con datos reales que mezclan las diferentes actividades sociales
en la enseñanza de la estadística. Se concluye que para la enseñanza de esta
ciencia se requieren estrategias que incluyan como insumo principal el
contexto y sus problemas socioculturales.

Palabras clave: Cognición situada, enfoque sociocultural, enseñanza de la

estadística.

En J. M. Contreras, G. R. Cañadas, M. M. Gea y P. Arteaga (Eds.), Actas de las Jornadas Virtuales en

Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria (pp. 613-614). Granada, Departamento de
Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada, 2013.
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