Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Teorías contemporáneas de administración
Código del curso 102019
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1,2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 13
actividad: 02 de Abril de 2018 de Mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
 El estudiante propone soluciones a problemas reales de las
organizaciones mediante el uso de estrategias administrativas
estudiadas en el curso

 El estudiante reconoce diferentes alternativas administrativas

para escoger la más acorde en el momento que requiera tomar
decisiones al frente de una organización

Temáticas a desarrollar:
Teorías de estrategia administrativa y tendencias administrativas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3 Realizar el estado del arte
Actividades a desarrollar

 Seleccionar un rol y cumplir las funciones

 De manera individual, el participante debe realizar un video que
resuma los contenidos de la unidad dos y lo publica en youtube.
 Aporta a la recopilación de los antecedentes, estado actual del
problema, tendencias (estado del arte) y posibles soluciones del
problema seleccionado.
 Ingrese al entorno práctico y desarrolle la sopa de letras
(actividad no evaluativa)

Colaborativo

 Consolidar la información relacionada con los antecedentes,

estado actual, tendencias y posibles soluciones, del problema
seleccionado
 Construcción de página wix

Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:
Mínimo 5 aportes significativos en el foro más la
socialización del enlace del video, deben ser
intervenciones que contengan contenido significativo,
diferente a los aportes de los compañeros y su intervalo
debe ser por lo menos de un día.
Productos
Colaborativos:
a entregar
En equipo colaborativo se debe crear un recurso página
por el
WIX en la cual se debe publicar tanto los videos como la
estudiante
consolidación del documento.

En el entorno de evaluación y seguimiento se entrega

documento Word con el enlace de la página wix una vez
hayan verificado que abra sin inconveniente y enlace de
los videos.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada estudiante debe seleccionar un rol diferente en

cada fase de la construcción de la propuesta de
solución al problema identificado en la empresa
seleccionada y debe cumplir con sus funciones como si
Planeación estuviera dentro de una empresa donde tienen que
de entregar un producto.
actividades
para el En el trabajo individual cada estudiante realiza sus
desarrollo aportes directamente en el entorno de aprendizaje
del trabajo Colaborativo, en el respectivo foro según el Fase que
colaborativo corresponda y la indicación dada en la guía de
actividades y teniendo en cuenta la rúbrica de
Evaluación

Compilador
Roles a
desarrollar Revisor
por el
estudiante Evaluador
dentro del
grupo Entregas
colaborativo
Alertas
Compilador: Responsable de consolidar el documento
que se constituye como el producto final del debate,
Roles y
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
responsabili
de todos los participantes y que solo se incluyan a los
dades para
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
la
informar a la persona encargada de las alertas para
producción
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
de
que no se les incluirá en el producto a entregar.
entregables
por los
Revisor: Responsable de asegurarse que el escritor
estudiantes
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
 Evaluador: Responsable de asegurarse que el
documento contenga los criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.

Entregas: Responsable de alertar sobre los tiempos de

entrega de los productos y enviar e documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados
para él envió, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas: Responsable de asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado él envió del
documento
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
Políticas de
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Actividad individual ☐ Actividad colaborativa ☒
Momento de la evaluación Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final ☐
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante seleccionó un
El estudiante participo en
rol, participó de manera
Participación del el foro, sus aportes son El estudiante nunca
pertinente con la actividad
estudiante pertinentes, pero fueron 3 o participo 30
propuesta en la guía, es
menos
decir en 5 oportunidades
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante aporta
pertinentemente al estado
El estudiante realizó parte
del arte de la problemática,
del estado del arte de la
Aportes a la indagando como se inició el
problemática y sus El estudiante no participó
recopilación de problema, cuál fue su 30
tendencias o sus aportes no
antecedentes evolución, como está
son pertinentes
afectando actualmente y
sus tendencias
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realizo el El estudiante realizo
video donde resume todo el el video, lo publica El estudiante no realizo
Elaboración del
contenido de la unidad 2, pero no contiene el video o no público el 40
Video
incluyendo las seis teorías todos los temas de la enlace
expuestas, lo publicó en unidad dos, sino parte
 you tube y socializó el
enlace en el foro
(Hasta 40 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
evaluados Valoración alta
El estudiante aporta de
manera significativa en la
recolección de la
Recolección de la
información del problema
información del
seleccionado por el grupo,
problema
recolectando los
seleccionado
antecedentes, las causas
del problema, su evolución.
(Hasta 15 puntos)
El grupo realizó la
elaboración del recurso wix
con una estructurada
adecuada y pertinente,
contando con pestañas que
Creación página
permitan navegabilidad,
wix
una con portada, otra con
objetivos, los diferentes
temas del estado del arte,
conclusiones, bibliografia
(Hasta 60 puntos)
de ellos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Puntaje
Valoración media Valoración baja
El estudiante aporta a la
El estudiante no aporta a
recolección de la
la recolección de la
información, pero esta no 15
información
es pertinente
(Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo realizó la página
El grupo no realizó una
wix pero solo contiene
propuesta estructurada
algunos elementos 60
como lo solicita la guía
solicitados la guía
(Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175