Universidad Abierta Para

Adultos
(UAPA)

Escuela de
Educación
Carrera
Educación Mención en el Nivel Inicial
Diplomado
Perfil del docente Dominicano y Calidad
Educativa
Sustentado por:
Nombre Matricula
 Juliana Díaz Calcaño 13-2992

Facilitador
Nurys López

Introducción

El siguiente trabajo trata de una planificacion, por situacion de aprendizaje y una planificacion acorde al
nivel. En este trabajo estare abordando un poco de lo que una situacion de aprendizaje.

Las situaciones de aprendizaje son momentos y escenarios organizados por los educadores y las
educadoras, en los cuales se diseñan una serie de actividades que promueven la construcción de
aprendizajes y el desarrollo de las competencias en los niños y las niñas. El desarrollo de situaciones de
aprendizaje favorece la curiosidad, el descubrimiento de nuevos conocimientos, a la vez que promueve
acciones que contribuyen a la resolución de problemas, movilizando conocimientos, procedimientos,
valores y actitudes en situaciones auténticas.

Esta debe generar un desafío para el niño o la niña, puede iniciarse a partir de una pregunta detonadora,
un juego o la motivación del educador o educadora, para que el niño o la niña propongan posibles
soluciones a un problema; de igual manera debe contemplar la indagación de conocimientos previos, lo
que provocará curiosidad e irá desarrollando la necesidad de indagar, de descubrir, de solucionar y de
aprender. Para el desarrollo de la situación de aprendizaje se diseñan un conjunto de actividades que
contribuyen a profundizar en los temas o a la resolución de la problemática identificada, y finalmente se
evalúan los logros alcanzados por los niños y las niñas.
 ESQUEMA DE PLANIFICACION
Nivel Inicial
I.-Aspectos Generales:
Centro Educativo: Prof. Eduardo Núñez Docente: Juliana Díaz Calcaño__ Grado __Pre-
Primario_Tanda: extendida Estrategia de Planificación: Situación de Aprendizaje Duración:
2Semana Fecha de Inicio: 16-07-2018 Fecha de cierre: 20-07-2018
Conmemoraciones:

Tema: El Maravilloso Mundo de los Animales

II.-Selección del Tema:

Breve Descripción

Los niños y las niñas identificarán los animales que viven en los hogares y como ellos/as pueden
brindar cuidado, protección y amor a estos.
Situación de Aprendizaje

El tema seleccionado responde a los intereses de los niños y las niñas que la educadora
identifico al momento de la lectura de un cuento, lo que permitió que estos tomen conciencia
sobre la importancia de tener animales en el hogar. Este tema seleccionado ayudará a que los
niños y las niñas conozcan los diferentes animales domésticos que hay y como cuidarlo y
brindarle amor.
III.-Cuadro de Anticipación
¿Qué sabemos sobre el ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?
tema?

Porque son de diferentes tamaños Observando

Que son bonitos y colores Dialogando
Que son animales Porque las personas las tienen en Investigando
Que tienen diferentes la casa Coloreando
colores Porque tienen sonidos diferentes Cantando
Que son muchos Porque tienen 4 y 2 patas Explorando el entorno que vivimos
IV.- Competencias Fundamentales:
Ética y ciudadana Comunicativa x Científica y Tecnológica Ambiental y de la salud Resolución de Problema x
Pensamiento Lógico-creativo-critico Personal y Espiritual
X
Competencias Especificas Indicadores Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y
Valores
Comunicativa
Nivel de logro lll Comprensión de Interés por
Comprende algunos textos Vocabulario frases y conversaciones escuchar a los
orales en situaciones de Participan en diálogos, relacionado con los de temas cotidianos en y las demás;
comunicación cotidianas formulan y responden a temas. su lengua materna. Disfrute al
familiares, educativas, sociales preguntas en su lengua jugar con el
y culturales. materna sobre temas de Diferenciación del lenguaje y
interés. género y cantidades de participar en
Resolución de personas, animales u conversacione
Resolución de problema Escuchan con atención a los promeblema objetos durante el s.
y las demás siguiendo las diálogo.
Explora su entorno natural y normas o reglas Entorno natural y Interés por
social formulando preguntas y establecidas en dialogo. social. comunicarse
planteando hipótesis, Resolución de de manera
buscando respuestas para Resolución de problema problema verbal.
comprenderlo y contribuir a su
protección. Nivel de logro lll Lógico-creativo- Exploración del entorno
critico natural y social. Resolución
Lógico-creativo-critico Trazan un plan de manera de problema
colaborativa en la Lógico-creativo-critico
Conversa sobre situaciones búsqueda de soluciones Dialogo Iniciativa al
cotidianas compartiendo su a problemas sencillos Conversación y dialogo. interactuar con
opinión y escuchando y que se presentan. Respeto su
respetando la opinión de los Emisión de opinión. medio/entorno.
demás. Formulan preguntas cada vez
más complejas que les Respeto a opiniones de Lógico-
permitan interpretar su otros. creativo-
entorno natural social. critico

Deseo de
Lógico-creativo-critico escuchar y
respetar la
 Nivel de logro lll opinión e ideas
de los demás.
Comunican su opinión y
ofrecen al menos una Seguridad al
razón que la sustente, en compartir sus
situaciones y eventos, o opiniones e
al interactuar con otros y ideas.
otras, antes relatos y
textos.

Expresan de forma clara

sus sentimientos, ideas y
opiniones antes diversas
manifestaciones
naturales y artísticas.

V.- Actividades
Fecha: _16-07-2018

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos Evaluación

La maestra recibe a los niños y niñas con mucho cariño y empieza Aula de clase,
su rutina de clase. Videos Que
Les canta la canción de la hacienda mi tío. Y luego continúa con la Televicion observaron
retroalimentación de la clase anterior. Bocina en el video
Que les gusto
Sentados en circulo junto a la maestras los niños y las niñas del video
observaran un video sobre los animales domestico, y luego
conversaran sobre lo que observaron en el video.

Actividad Recursos Evaluación

La maestra organiza a los niños/as en la mesa y conversa con Hojas en blanco,

ellos sobre el video que observaron. Luego la maestra les pide tempera, libros.
que pinten con tempera el animal que le guste.

B) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del ___16__ al _20____ de julio

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos Evaluación

La maestra les explica a los niños/as la actividad a trabajar. papel,

Dibujar y colorear su animal favorito. Luego encierra la vocal a en colores
la palabra animal laminas
Y luego la colocan en el mural de produciones. lapiz de colores

C) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal,

Psicomotricidad, Expresión plástica.
 Actividad Grupal (____expresión musical Recursos Evaluación
_________________________________)

Cantar y escuchar

“La Gallina Turuleca” Radio

Micrófono
“La vaca Lechera”

“Señora Vaca”. Videos

ACTIVIDADES DE LA TARDE
D.- Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad , Expresión plástica.

Actividad Grupal (____Expresión corporal ___) Recursos Evaluación

La maestra invita a los niños y niñas a salir al patio y orienta a estos para Aro
que realicen baile con los aros en diferentes partes de su cuerpo. El entorno
Ejercitando su cuerpo por medio de una canción. Cuerda
Pelota
También los invitas a disfrutar del entorno que les rodea.

E.- Taller de: _____Artes Plásticas ___

 Actividad Recursos Evaluación

Ega
Marcadores
Sentado en la zona de construcción, la maestra junto a los niños y niñas Tijera
construyen con entusiasmo; la vaca de cartón Tempera
Guante
plástico
Cartón

F.- Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del _16__ al __20 de julio_

Actividad Recursos Evaluación

La maestra organiza a los niños en la mesa de herrramientas. Conversa

con ellos de mundo de los animales y les pide que observen
detenidamente una lamina de la vaca, y definiendo lo que les gusta.
Luego la maestra con ayuda de los niños/as pega la palabra vaca en
hojas en blanco, cuentan las palabra que tiene esa palabra y encierran e
identifican las vocales. Al cierre cuestiona ¿ que aprendieron hoy? ¿Qué
les gusto?
¿ que no le gustos?.

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos Evaluación

Los niños/as organizado por la maestra explica la actividad a trabajar.
Los niños/as encierran la voca a en la palabra mesa. Luego colorea esa
vocal y decoran con papel. Al cierre final sus nombres

Observaciones: Los niños/as estan feliz ya que aprendieron bastante, Y me hacian muchas preguntas
sobre lo observado.