UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Evaluación de los aprendizajes

Tema:
Unidad IV

Facilitadora:
Jomali Jiménez

Participante:
Angelys peguero bruno
Mat. 15-4320

Fecha:
02 de Abril del 2019,
Nagua, M.T.S

República Dominicana
 Espacio para enviar actividades de la unidad IV

Realiza las actividades que se describen a continuación.

1. Analiza la nueva ordenanza 22-2017, para realizar un informe que

contenga un listado de los criterios de evaluación del currículo,
haciendo énfasis en repitencia, aprobación, aplazado, asistencia y
otros aspectos que consideres relevantes en la evaluación de los
aprendizajes.

Párrafo III: La distribución diaria del tiempo en el Nivel Secundario es flexible para
atender y dar respuestas a las necesidades y particularidades de cada contexto,
sobre todo en los centros que no tienen las condiciones de infraestructura, los que
están en el proceso de incorporación a la Jornada Extendida y la jornada nocturna.

Párrafo IV: Las instituciones educativas privadas que desempeñen sus labores
utilizando un plan de estudio diferente al oficial y en un idioma que no es
el español, deben impartir en este último idioma las asignaturas de Lengua
Española, Ciencias Sociales y las asignaturas de las salidas optativas, Esta
disposición modifica el Artículo 02 de la Ordenanza 4-2000.

Artículo 17. Repetirá la asignatura el estudiante que al finalizar el año haya

acumulado más del20% de inasistencia a clases sin causas justificadas.

Artículo 18. Serán presentadas en Pruebas Completivas las asignaturas cuya

calificación de fin de año sea inferior a 70 puntos. Las Pruebas Completivas
tendrán un valor de 50% y se aplicarán en 17el período que se especifique en el
calendario escolar. El promedio de las calificaciones parciales obtenidas durante el
año representará el otro 50%

Artículo 22. Repetirá el grado el estudiante que después de presentarse a Pruebas

Extraordinarias haya reprobado tres (3) o más asignaturas y/o áreas del mismo
grado, incluyendo las reprobadas por inasistencia.

Serán aprobadas en Pruebas Completivas las asignaturas cuya calificación

promedio sea igual o superior a 70 puntos.

Párrafo: Serán aprobadas en Pruebas Completivas las asignaturas cuya

calificación promedio sea igual o superior a 70 puntos. Artículo 19. l.as asignaturas
no aprobadas en las Pruebas Completivas serán examinadas en Pruebas
Extraordinarias, las cuales se aplicarán en las fechas establecidas en el calendario
escolar. Estas pruebas tendrán un valor del 70% y el restante 30% del promedio
de las
calificaciones parciales obtenidas durante el año en la asignatura de que se trate.
La calificación mínimaaprobatoria es de 70 puntos. Artículo 20. Será promovido de
un grado al inmediatamente superior, el estudiante que haya aprobado todas las
asignaturas establecidas para el grado. Artículo 21. Será promovido al grado
inmediato superior, el estudiante que haya reprobado hasta dos (2) asignaturas
del grado y deberán ser aprobadas antes de finalizar el grado al cual
fue promovido.

2. Realiza un cuadro comparativo sobre lo que plantea el currículo y la

opinión personal acerca del currículo del Nivel Secundario sobre la
evaluación por competencias.

Lo que establece el currículo Opinión personal

El curriculum establece que la evaluación
de las competencias fundamentales se
realizara durante todo el proceso
formativo, las misma se hacen operativas
a través de las competencias especificas,
en la que se traducen los indicadores de
logros. Para evaluar las Competencias
Específicas se utilizarán como referentes
lo sindicadores de logros consignados en
el Diseño Curricular, los cuales
caracterizan las competencias y se
refieren a sus aspectos claves. Son
pistas, señales, rasgos que evidencian el
nivel de desarrollo y dominio de las
competencias y sus manifestaciones en
un contexto determinado. Estos permiten
afirmar si se han logrado los
aprendizajes esperados para cada grado
y asignatura.
En mi opinión creo que está bien claro lo
que plantea el currículo con respecto a la
evaluación por competencia ya que
indica que las evaluaciones
fundamentales deben hacerse durante el
inicio de un año escolar y que partir de
los resultados debemos plasmar las
competencias especificas en las que el
niño está débil de conocimientos,
además de trazar un plan de clase para
lograr que el alumno logre alcanzar esas
competencias que se han trazado para
un mejor aprendizaje.
3-En esta semana trabajarás con los instrumentos de evaluación: ficha de
observación, lista de cotejo y escala estimativa. En un cuadro podrás
escribir con tus palabras en qué consisten cada una y realizarás un ejemplo
de las mismas. Usa la siguiente tabla. (En el documento colgado en la
carpeta recursos puedes buscar la información, el documento se llama
instrumentos de evaluación)

Instrumentos En qué consisten Ejemplos

Ficha de observación Es un instrumento de En esta se escribe los datos
investigación, evaluación y obtenidos de los aspectos que
recolección de datos, referido estamos observando.
a un objeto especifico, en el
que se determinan variables
especificas.
Se usan para registrar datos a
fin de brindar
recomendaciones para la
mejora correspondiente.

Lista de cotejo Consiste en un listado de Se marca con una X, puntaje o

aspectos a evaluar tales como con una nota si los objetivos
contenidos, capacidades, son logrados o no.
habilidades, conductas, etc., al
lado de los cuales se puede
calificar O Visto bueno o visto
malo

Escala estimativa Es un rendimiento Se elaboran en un cuadro

psicotécnico para apreciar preguntas generales y se
algunos rasgos de conducta marcan con una numeración la
de los individuos sujetos a respuesta.
observación.

Éxitos, adelante.