xamen parcial - Semana 4

 Hora límite 25 sep en 23:59

 Puntos 100

 Preguntas 20
 Disponible 22 sep en 0:00-25 sep en 23:59 4 días

 Tiempo límite 90 minutos

 Intentos permitidos 2

Instrucciones
Esta evaluación fue bloqueada en 25 sep en 23:59.
Historial de intentos
Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 1 74 minutos 75 de 100

Calificación para este intento: 75 de 100
Presentado 25 sep en 21:36
Este intento tuvo una duración de 74 minutos.

Pregunta 1
5 / 5 ptos.
Si un profesor realiza un parcial y dice que lo recoger· cuando el 75% del universo
haya terminado, es porque est· aplicando una prueba de:

Arqueotípica.

Velocidad.

¡Correcto!

Potencia

Individualidades supramomentáneas.

Pregunta 2
5 / 5 ptos.
La aplicación de la prueba piloto para su construcción, validación y
estandarización permite:
¡Correcto!

Identificar posibles fallas en la redacción o adecuación del lenguaje de la prueba

Delimitar la población a la cual se le aplicará la prueba.

Encontrar el número de ítems que conformarán la prueba.

Proponer nuevos ítems o reactivos.

Pregunta 3
5 / 5 ptos.
Qué medimos en psicología:
¡Correcto!

La conducta individual de los sujetos de estudio

Las creencias que tenemos sobre los demás.

La esencia del ser.

La conducta de toda la sociedad.

Pregunta 4
5 / 5 ptos.
En el fragmento del libro Mi Lucha, escrito por Adolf Hitler, encontramos También
la historia humana ofrece innumerables ejemplos en este orden; ya que demuestra
con asombrosa claridad que toda mezcla de sangre aria con la de pueblos
inferiores tuvo por resultado la ruina de la raza de cultura superiorî, es una idea
claramente sustentada por Adous Huxley en su Libro Un Mundo Feliz, estas
propuestas literarias ciertamente tienen convergencia (mucho en com˙n) con las
ideas de:

La ley de Weber.

¡Correcto!

Francis Galton

El imperio Ming Tung.

Wunnd.
Pregunta 5
5 / 5 ptos.
Si a un sujeto se le solicita que califique de 1 a 7 (donde 1 es muy mala y 7 es
muy buena) la percepción que tiene sobre la gestiÛn de la Ministra de EducaciÛn,
es porque le estamos aplicando una prueba:

De ejecución máxima, esto se lo debemos a Fechner.

¡Correcto!

De ejecución típica, esto se lo debemos a Fechner

De velocidad, esto se lo debemos a Darwin.

Proyectiva, esto se lo debemos a Darwin.

Pregunta 6
5 / 5 ptos.
En cierta situación una dama cuenta a su compañera de trabajo que su esposo
todos los dÌas llega a casa pasado de vino. Sin embargo, este todas las noches le
promete que no volver· a pasar. Su compaÒera de trabajo asombrada por los
hechos, afirma que ìel que es, no deja de serî. La conclusiÛn del di·logo tiene
origen a un postulado de:
¡Correcto!

Aristóteles

El imperio Jwan Tseng.

Parménides.
Nikolaj Kretschmer

Pregunta 7
5 / 5 ptos.
Un sujeto es candidato para trabajar en un Call Center, antes de esto, la compañía
contratante decide practicarle una prueba de audiometrÌa, las conclusiones de la
prueba son que el sujeto no capta algunos sonidos. Este logro en la mediciÛn lo
debemos a:

Nikolai Baskov.

La sociedad de FonoaudiÛlogos de la Universidad de Paris

La sociedad de Fonoaudiólogos de la Universidad de Edimburgo.

¡Correcto!

Weber

Pregunta 8
5 / 5 ptos.
Una de las necesidades identificadas como objeto de medición represento la idea
de realizar un filtro de selección de las características genotípicas fue el principal
aporte de:

Binet.

Darwin.

Cattel.
¡Correcto!

Galton.

Pregunta 9
5 / 5 ptos.
Es una prueba que como lo indica su nombre mide aptitudes, es decir se enfoca
más en el aprendizaje informal o en las experiencias cotidianas (potencial innato),
contrario a las pruebas de rendimiento que se enfocan en el aprendizaje que se ha
tenido como resultado de la adquisición relativamente estructurada de información:

MMPI.

el WAIS.

el 16 PF.

¡Correcto!

el DAT.

Pregunta 10
5 / 5 ptos.
La frase ìUn rato después ingresaron en orden riguroso de acuerdo con la
inscripción que habían realizado previamente y fueron llevados inmediatamente a
sus cubÌculos personales; aquel pequeÒo lugar que lo albergarÌa durante 24
horas. Yu Chen sacÛ su papel de arroz para escribir las preguntas del maestroî.
Es atribuible a un contexto:

Romano.
Aristotélico.

Alemán.

¡Correcto!

Chino

Pregunta 11
5 / 5 ptos.
Es una forma cuantitativa de establecer una relación entre la edad cronológica y la
edad mental de un individuo:

Puntuaciones en baremos.

Ecuación diferencial

¡Correcto!

Coeficiente intelectual.

Puntuaciones estándar.

Pregunta 12
5 / 5 ptos.
Aquella parte de la población que se selecciona para la aplicación de una prueba
se denomina;

Validez.

¡Correcto!
Muestra.

Confiabilidad.

Porción.

Pregunta 13
0 / 5 ptos.
La asignación de números, símbolos o características de los objetos a un rasgo
determinado se denomina:
Respondido

Psicometría.

Estandarización.

Validación.

Respuesta correcta

Medición.

Pregunta 14
5 / 5 ptos.
El análisis psicométrico de una prueba suele utilizarse para determinar su:

Confiabilidad y rapidez.

¡Correcto!
Confiabilidad y validez.

Objetivo.

Nivel de claridad.

Pregunta 15
0 / 5 ptos.
Teniendo en cuenta la información proporcionada sobre las capacidades y
competencias del personal usuario. Podríamos sugerir que la persona idónea para
la aplicación de una prueba de selección de personal que registre aspectos de
personalidad

Un estudiante de psicología.

Respondido

Un auxiliar en RRHH

Un técnico o tecnólogo en gestión humana

Respuesta correcta

Un profesional en evaluación psicológica.

Pregunta 16
0 / 5 ptos.
Entre las pruebas según el tipo de administraciÛn se encuentran las pruebas
psicológicas colectivas:

El hecho que sean colectivas indica que mÌnimo debo aplicarlas a 200 sujetos.
Estas pruebas son aplicables especialmente cuando se realizan evaluaciones
neurológicas mediante dispositivos mecánicos.
Respondido

Estas siempre implican que todos los sujetos evaluados interact˙an entre sí.
Respuesta correcta

Se caracterizan porque sus reactivos son ordenados de forma creciente en su

dificultad

Pregunta 17
5 / 5 ptos.
La medición del Coeficiente Intelectual se obtiene a partir de:

La aplicación de una prueba de aptitudes.

¡Correcto!

La aplicación de una prueba de inteligencia.

La medida cualitativa de lo que el sujeto es capaz de hacer.

La observación del comportamiento.

Pregunta 18
0 / 5 ptos.
La principal diferencia entre las pruebas psicomÈtricas y las pruebas objetivas es:

Las pruebas objetivas no miden razgos psicolÛgicos.

Respondido
Las pruebas objetivas se realizan mediante instrumentos de mediciÛn documental.

Las pruebas psicomÈtricas siempre se realizan mediante instrumentos de

mediciÛn de mec·nico, un ejemplo de ello es el electroencefalograma.
Respuesta correcta

Las pruebas psicomÈtricas miden razgos de forma indirecta

Pregunta 19
0 / 5 ptos.
Los escenarios de medición en psicología son:

Marketing, clÌnico, investigación, conducta.

Respondido

Clínico, mente, conciencia, creatividad.

Respuesta correcta

Marketing, clínico, educativo, militar, organización

Percepción, mente, religión, creatividad.

Pregunta 20
5 / 5 ptos.
Acerca del uso de pruebas psicológicas con minorías es correcto afirmar:

Es mejor no usar pruebas con esas poblaciones.

Todos deben ser medidos con el mismo rasero.

Las pruebas son justas y no discriminan

¡Correcto!

Se debe escoger muy bien el instrumento.

Calificación de la evaluación: 75 de 100