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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 2 - Ecuaciones Lineales e Interpolación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Métodos Numéricos
curso
Código del curso 100401
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje Colaborativo y en
actividad: 90 puntos
Evaluación y Seguimiento.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 05/07/2019 18/07/2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante Aplica los diversos Métodos Matemáticos en la Solución


de Ecuaciones Lineales y analiza polinomios partiendo de pares
ordenados de datos.
Temáticas a desarrollar:
Eliminación de Gauss, Eliminación de Gauss- Jordan, Método de Jacobi,
Método de Gauss – Seidel, Polinomios de Lagrange, Diferencias
Divididas, Aproximación Polinomial de Newton y Polinomio de Newton
en diferencias finitas.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

El ciclo de la tarea a desarrollar consta de tres pasos:

Paso 1.

El estudiante realiza los 2 aportes que se describen a continuación, en


forma individual y las presenta en el foro de la Tarea 2 – Trabajo
Colaborativo.

Paso 2.

Cada estudiante del grupo colaborativo debe realizar como mínimo 2


observaciones y realimentación a los aportes de sus compañeros,
revisando procedimientos y resultados.

Paso 3.

El estudiante que asume el rol de compilador, consolida el documento


final donde se presenta la solución de todos los ejercicios mediante la
utilización de un editor de ecuaciones y se verifica que los
procedimientos son correctos.
Actividades a desarrollar.

A continuación, encontrará los ejercicios que conforman los tres aportes


que deberá entregar en forma individual en el foro del trabajo
colaborativo, recuerde utilizar un editor de ecuaciones.

Aporte 1. Solución de Sistemas de Ecuaciones Lineales (SEL)

Contenidos a revisar:

Nieves, H. A. (2014). Métodos numéricos: aplicados a la ingeniería:


aplicados a la ingeniería. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Pág. 183 – 190. Disponible en Entorno de conocimiento.

Arévalo, O. D., Bernal, Y. M. Á., & Posada, R. J. A. (2017). Matemáticas


para ingeniería: métodos numéricos con python. Pág. 33 – 40.
Disponible en Entorno de conocimiento.

Dado el siguiente sistema de ecuaciones lineales (SEL):

- Para estudiantes cuyo documento de identidad termine en dígito


par:
2𝑥2 + 𝑥4 = 0
2𝑥1 + 2𝑥2 + 3𝑥3 + 2𝑥4 = −2
4𝑥1 − 3𝑥2 + 𝑥4 = −7
6𝑥1 + 𝑥2 − 6𝑥3 − 5𝑥4 = 6

- Para estudiantes cuyo documento de identidad termine en dígito


impar:
3𝑥1 − 13𝑥2 + 9𝑥3 + 3𝑥4 = −19
−6𝑥1 + 4𝑥2 + 𝑥3 − 18𝑥4 = −34
6𝑥1 − 2𝑥2 + 2𝑥3 + 4𝑥4 = 16
12𝑥1 − 8𝑥2 + 6𝑥3 + 10𝑥4 = 26

Para cada uno de los estudiantes:

Según su último número de cédula (par o impar) y para el SEL que le


corresponde, realice los siguientes tres ejercicios:

Ejercicio 1. Determine si el SEL tiene o no solución. ¿Si la tiene, es


única? Realice una breve explicación basándose en la teoría revisada.
Ejercicio 2. Resuelva el SEL por los esquemas de Eliminación
Gaussiana simple y Gauss - Jordan. ¿Es necesario emplear la estrategia
de Pivoteo? ¿Por qué? Valide que las respuestas determinadas son
solución del SEL.

Ejercicio 3. Resuelva el SEL por los esquemas iterativos: Gauss –


Seidel, Jacobi y S.O.R. Debe establecer los criterios de convergencia en
cada método. Itere la solución hasta que ésta converja a una tolerancia
de ‖𝐴‖ ≤ 10−𝑘 , donde ‖𝐴‖ es una norma matricial para la matriz 𝐴
(escoja la que considere más adecuada) y 𝑘 está dada por la tabla que
se presentará más abajo en esta guía. Valide que las respuestas
determinadas son solución del SEL.

Realice una gráfica de la forma como va convergiendo la solución


(Número de iteraciones vs norma del error). Realice una breve explicación,
sustentándose en la teoría revisada, acerca de los resultados. ¿Cuál
considera que es el mejor método para este SEL en particular? ¿por
qué?

OBSERVACIONES GENERALES:

𝑘 está dado por la siguiente tabla:

Último dígito cédula k


1o6 5
2o7 6
3o8 7
4o9 8
0o5 9

Puede usar la programación básica que se ofrece en MS Excel o


implementar los algoritmos que aparecen en la literatura en un lenguaje
de programación de su preferencia (Python, Java, Visual Basic, etc.).
Debe anexar el código desarrollado para realizar el problema y
explicarlo. No se aceptarán códigos descargados de internet que no
hayan sido elaborados por usted mismo, esto se considerará como
plagio y es sancionado por el reglamento estudiantil. Si va a emplear
algún documento externo, este deberá estar debidamente referenciado
según lo indicado en esta guía.
Aporte 2. Interpolación Numérica
Contenidos a revisar:

Nieves, H. A. (2014). Métodos numéricos: aplicados a la ingeniería:


aplicados a la ingeniería. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Pág. 190 – 200. Disponible en Entorno de conocimiento.

Arévalo, O. D., Bernal, Y. M. Á., & Posada, R. J. A. (2017). Matemáticas


para ingeniería: métodos numéricos con python. Pág. 40 – 55.
Disponible en Entorno de conocimiento.

Ejercicio 4. Para estudiantes cuyo documento de identidad termine


en dígito par:

Considere la siguiente tabla de valores que representa la deflexión en


cm de una plancha de saltos ornamentales de un atleta en varios
instantes de tiempo:

t 0.0 0.5 1.5 2.0 4.0 6.0


f(t) a 1.75 -1.25 2.0 0.0 b

4.a Empleando el método de Diferencias Divididas, calcule los valores


de a y de b de forma que la deflexión f(t) corresponda a un polinomio de
grado ≤ 2.

4.b Construya el polinomio resultante y realice su respectiva gráfica.

Ejercicio 5. Para estudiantes cuyo documento de identidad termine


en dígito impar:

Considere la siguiente tabla de una función f(x) que describe la cantidad


de personas que entran/salen de un elevador en cada piso x en una
subida entre el piso 2 y el piso 2:

x -2 -1 0 1 2
f(x) a 2 1 0 4

Usando el método de interpolación de Newton, determine el número de


personas a que entran/salen del piso -2, de tal forma que el polinomio
interpolante de f(x) en los puntos de la tabla dada sea de grado 3.
Justifique su respuesta según lo revisado en la teoría.

Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a


los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Espacio en el que


se dan acciones de interacción y socialización académica
Entornos
con los compañeros del grupo colaborativo y el tutor
para su
asignado.
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluación: El estudiante que
ha tomado el rol de Entregas, sube el producto final de
conformidad con los aportes realizados y de acuerdo a los
elementos que se describen a continuación.

En el Entorno de Seguimiento y Evaluación el estudiante


con el rol de Entregas, sube el producto final, el cual
cumple con las siguientes condiciones:

Formato:
 Página: Carta.
 Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho a 2,5
c.m.
Productos  Texto: Verdana 11 puntos.
a entregar
por el  Interlineado: sencillo.
estudiante  Formato de entrega: PDF.

Nota: Se debe utilizar editor de ecuaciones para la


presentación del trabajo.
Contenido:
1. Portada.
2. Introducción.
3. Desarrollo de los cuatro ejercicios.
4. Conclusiones.
5. Referencias. (Normas APA)
Nota: El producto final debe tener el siguiente nombre:
código del curso _ número de grupo _ Tarea No.2.
Ejemplo: si el número de grupo es 18: 100401_18_Tarea
No.2

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes


virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
Planeación acciones que permitan desarrollarla.
de Para este ejercicio es importante considerar aspectos
actividades como el tiempo de ejecución de la actividad, los
para el recursos didácticos, el tipo de interacción que se quiere
desarrollo promover y el contenido disciplinar que se pretende
del trabajo desarrollar. Toda vez que se han considerado estos
colaborativo aspectos puede entonces diseñarse y proponerse el
trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomara una responsabilidad
desarrollar para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno
por el de los siguientes roles.
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, miembros del equipo se debe realizar en
grupo base a unas normas de convivencia al interior del
colaborativo grupo, definidas en la NETIQUETA VIRTUAL
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las


Roles y normas de presentación de trabajos exigidas por el
responsabili docente.
dades para
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya que
por los realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en diferentes
áreas del conocimiento.
Uso de
referencias
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar
los aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_co
ntent&view=article&id=138:normas-apa&catid=45:referencias-
bibliograficas&Itemid
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
Políticas de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
plagio ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante realiza
Aplica los El estudiante realiza parcialmente los
El estudiante no
Métodos de adecuadamente los ejercicios del aporte
realiza los ejercicios
Gauss, Gauss– ejercicios del aporte 1, los cuales
del aporte 1.
Jordán, Jacobi, 1. presentan errores de
Gauss–Seidel y procedimiento. 40
SOR, en la
Solución de
Sistemas de (Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Ecuaciones
Lineales.
El estudiante El estudiante
aplica la teoría El estudiante realiza realiza parcialmente
El estudiante no
de interpolación adecuadamente los los ejercicios del
realiza los ejercicios
numérica ejercicios del aporte aporte 2, los cuales
del aporte 2.
utilizando los 2. presentan errores de 20
métodos procedimiento.
descritos en la
documentación (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
proporcionada.
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
Aplica sus
El estudiante realizó El estudiante realizó
conocimientos El estudiante no
observaciones y observaciones y
en la realizó
realimento los realimento los
realimentación observaciones ni
aportes de sus aportes de sus
desde lo realimento los
compañeros de grupo compañeros de 10
procedimental aportes de sus
desde lo grupo, pero no desde
y de resultados compañeros de
procedimental y de lo procedimental y de
a los aportes grupo.
resultados. resultados.
realizados por
sus
compañeros. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo Aunque se resuelven El Producto final no
Se resolvieron
colaborativo los problemas, da respuesta
correctamente todos
presenta la algunos adecuada a los
los problemas
solución procedimientos son problemas
propuestos. Se 10
unificada de los incorrectos. Se propuestos en la
presentan en un
problemas presentan en un guía integrada de
editor de ecuaciones.
propuestos en editor de ecuaciones. actividades
la guía. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo Se maneja de
colaborativo Se utiliza manera inadecuada
El manejo de citas y
presenta el adecuadamente uno o el uso de citas y
referencias (normas
producto final dos de los ítems referencias (normas
APA), el formato en
de acuerdo a (citas y referencias APA); no se hace
PDF y el nombre del
los con normas APA, uso del formato en
archivo son 10
lineamientos formato en PDF y PDF y el nombre del
satisfactorios
establecidos en nombre del archivo). archivo es
la guía en incorrecto.
cuanto a
Formato y (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
contenido.
Calificación final 90
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