Clima Escolar Direccionamiento estratégico

Cultura Institucional Gestión estratégica

GESTIÓN DIRECTIVA
Relaciones con el entorno Gobierno escolar

Inclusión Diseño pedagógico

Participación
Prácticas pedagógicas
y convivencia
GESTIÓN DE LA PROCESOS Y GESTIÓN
COMUNIDAD COMPONENTES ACADÉMICA
Prevención de
Gestión de aula
riesgos
Proyección a la
Seguimiento académico
comunidad

Apoyo financiero y contable GESTIÓN Apoyo a la gestión académica

ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
Talento humano Admón. Planta física y recursos

Admón. De servicios complementarios

DATOS PRINCIPALES

IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Nombre INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

Dirección: Calle 7 No. 12-91 Sabanagrande (Atlántico).

Teléfono y fax (095) 8791241 y 8791479.
Niveles y Ciclos de enseñanza Educación Preescolar: Transición.
Educación Básica 1º - 9º.
Educación Media Académica con profundización en Educación 10º-11º.

Y Programa de Formación Complementaria

Sector: Oficial.
Calendario: A
Carácter Media técnica. Especialidad Educación.
Rectora: Hna. Myriam De Jesús Caro Iverico
Fundación Ordenanza 045 del 9 /11/49

Licencia de funcionamiento Resolución 2139 del 3 de diciembre de 1999

Acreditada mediante Res.02637 del 4 de Noviembre de 2003.
Verificación de las condiciones básicas de Calidad Res. 7032 del 6 Agosto de 2010
del Prog. Formación Complementaria

Adopción del Manual Acuerdo N. Septiembre 19 de 2003.

de Convivencia Acuerdo N. Agosto 03 de 2009.
Actualización del Nuevo
Pacto de convivencia

Títulos que expide Bachiller Académico con Profundización en Educación, al finalizar el grado 11º.
Normalista Superior al finalizar el Programa de Formación Complementaria.

DANE 108634000025
NIT 890-105333-9
ICFES Código 004028
Asociación padres de familia Personería Jurídica Res. 1365 Noviembre 28/72
Aprobación de los Estatutos. Certificado N. 03-307962 de 08 Marzo de l999.
Somos una Escuela Normal Superior comprometida en
la formación del nuevo maestro de los niveles de
preescolar y básica primaria, ofreciéndole
oportunidades que posibiliten la adquisición de la más
alta competencia pedagógica acorde a las necesidades
socioculturales y comunicativas del mundo
globalizado en un ambiente que promueva la
construcción común del saber, la investigación, el
ejercicio de la ciudadanía, activa y solidaria, que
estimule el desarrollo de una mentalidad critica,
democrática e intercultural desde la propuesta de
valores fundamentada en el sistema preventivo de
Don Bosco, capaz de liderar procesos de calidad que
incidan en el cambio de la educación en la región
Norte de Colombia.
 Nos proyectamos como una Institución oficial
formadora de maestros buenos cristianos y
honestos ciudadanos ofreciendo una educación
centrada en el aprender a aprender, a ser, a
hacer y a convivir en una actitud continua de
aprender a aprender para la transformación
socio-cultural y el desarrollo de la costa norte de
Colombia.
 Responder a los requerimientos del proyecto de nación con la
formación del nuevo ciudadano, respetuoso y pacifico en sus
relaciones.
 Favorecer el desarrollo humano en la formación de personas
autónomas, creativas e integras que actúen en la sociedad con
equidad.
 Construir, desde la interdisciplinariedad, un discurso pedagógico
propio.
 Impulsar el desarrollo de una propuesta curricular pertinente a la
formación del nuevo docente de preescolar y básica primaria que
requiere el momento actual.
 Dinamizar los procesos de participación para encauzar la fuerza
creadora del pluralismo y la diversidad.
 Aprovechamiento de los diversos canales para la comunicación y
participación de todos los estamentos educativos en las diversas
actividades.
 Fortalecer el ejercicio de la corresponsabilidad en la comunidad
educativa.
  Autonomía
 Corresponsabilidad
 Creatividad
 Trabajo cooperativo
 Confianza
 Pertenencia
 Reciprocidad
 Piedad
 Alegría
 Estudio
 Orientar la formación a partir de las experiencias de las
estudiantes y del evangelio.
 Aprovechar las oportunidades de gestión.
 Propiciar el uso de las Tics en la investigación pedagógica.
 Consolidar las instancias de participación democrática
 Estimular el espíritu de investigación y creatividad.
 Dinamizar los canales de comunicación en la comunidad y la
participación activa en redes.
 Desarrollar programas de formación permanente con miras a la
calidad educativa.
 Promover la inclusión, de diferentes grupos poblacionales o
diversidad cultural.
 Fortalecer el dominio de un idioma extranjero como una
estrategia para la promoción de la competitividad de los docentes
en formación inicial y complementaria
 Favorecer el desarrollo humano integral de las
futuras maestras, en el aprender a ser, aprender a
aprender, aprender a hacer, y aprender a convivir
desde una visión critica de la realidad.
 Propiciar la formación académica, pedagógica y
profesional de maestras para el preescolar y la básica
primaria capaces de educar desde el contexto para el
desarrollo social y cultural de su comunidad.
 Contribuir a la formación inicial de educadoras con
idoneidad ética y moral, buenas cristianas y honestas
ciudadanas.
 Propender por el liderazgo en la formación integral de
maestras de alta idoneidad pedagógica para el
preescolar y la básica primaria como un aporte a la
calidad de la educación de la Región Caribe y del país.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
 ONTOLÓGICO

CIENCIA Y TECNOLÓGICA
¿Qué tipo de interacción discursiva se
utilizaría en el aula para desarrollar el
¿Cómo favorecer en las estudiantes una actitud crítica por LÚDICO ESTÉTICO PEDAGOGÍA Y P RÁCTICA
pensamiento y relación con el lenguaje?
medio de las nociones fundamentales de la química y su
conexión con el entorno? ¿De qué manera el ser humano puede comprender los ¿Qué estrategias pedagógicas
elementos de la música y sus manifestaciones? SOCIO – HUMANÍSTICO implementar para hacer de la
¿Cómo desarrollar los procesos de pensamiento crítico por diversidad un proyecto compartido y
medio del estudio de los procesos biológicos en torno a la ¿De qué manera el ser humano puede comprender los de reflexión en las maestras en
¿Cómo hacer de la Normal un proyecto abierto en el que la formación y ejercicio al desarrollo
organización interna y externa de los seres vivos? elementos de la música y sus manifestaciones? cultura regional y la conciencia ecológica sean un espacio de del niño (a) en Educación inicial y
diálogo y comunicación?¿ preescolar desde los diferentes
contextos?
SOCIO – HUMANÍSTICO Cómo desarrollar la competencia comunicativa a partir de
estrategias creativas para el fortalecimiento de la formación
¿Cómo el contacto directo con la realidad favorece la integral de las estudiantes? LÚDICO ESTÉTICO
construcción del conocimiento?
¿Cómo desarrollar habilidades musicales,
¿Cómo el bicentenario de la Independencia de Colombia se comunicativas y auditivas para reconocer elementos
convierte en un espacio para la reafirmación de la propios de la experiencia musical?
identidad de la cultura Caribe a partir de la reconstrucción
CONOCIMIENTO Y FORMACION DE FORMADORES A SIGNIFICACIÓN Y
de las historias locales?
CULTURA
TRAVES DE LOS PROCESOS DE COMUNICACION ¿A partir de que conceptos teóricos se puede favorecer
COMUNICACIÓN Y SIGNIFICACION los procesos de educabilidad y de enseñabilidad que
EN LA PERSPECTIVA DEL
ONTOLÓGICO DESARROLLO HUMANO INTEGRAL permita la reflexión del que hacer expresivo y artístico
PEDAGOGÍA Y P RÁCTICA; en la escuela?
O CIENCIA Y TECNOLÓGICA
¿Qué procesos pedagógicos LA PERSONA DEL MAESTRO EN
¿Cuál ha sido el proceso favorecen el desempeño de las FORMACION ¿Cómo orientar la formación del maestro capaz de integrar
formativo del maestro? estudiantes del programa de el uso y apropiación de las TIC en sus procesos
formación complementaria en la pedagógicos?
práctica y como futuras docentes en
el campo educativo?
PEDAGOGÍA Y P RÁCTICA;
ONTOLÓGICO

¿Cómo desarrollar competencias

¿Cómo orientar la
pedagógicas del maestro en
formación de un maestro
formación que garantice una
desde la normal para que
práctica reflexiva para la
sea capaz de gestionar
transformación del entorno
procesos pedagógicos?
sociocultural?

CIENCIA Y TECNOLÓGICA
LÚDICO ESTÉTICO
SOCIO – HUMANÍSTICO ¿Cómo desarrollar en los niños de pre-escolar y básica
primaria procesos que hagan del aprendizaje de las ciencias
¿Cómo desarrollar las habilidades técnicas a partir del
Cómo lograr que las estudiantes interactúen críticamente una actividad valiosa para su desarrollo integral, la
lenguaje y expresión corporal?
frente a los mensajes que reciben diariamente de los comprensión del entorno, y la aplicación adecuada de los
diferentes medios de comunicación masiva? conceptos aprendidos?

¿Cómo orientar la formación del maestro capaz de orientar

Cómo interactuar y expresar ideas y sentimientos utilizando ¿Cómo planear y organizar eventos deportivos que procesos pedagógicos desde las didácticas de la ciencia?
el inglés con una pronunciación comprensible y manejar permitan la ejecución técnica y científica de un gesto
normas lingüísticas? deportivo?
 I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
Desde
Conocer y Integrar la teoría
comprender la ENFOQUE SOCIO- y la práctica
realidad como CRITICO desde los
praxis. valores.
Origen:
Escuela de Frankfort.
Jürgen Habermas

CRITICO Dimensiones SOCIAL

Reflexión Comprensión Transformación

CURRICULO INTEGRADO
 CURRICULO INTEGRADO
Se fundamenta

Problematización y Reconstrucción
Social
Nelson López Abraham
Magendzo
Características

Necesidades Saber estructurado

reales del de disciplinas
contexto Se concibe como afines
un proceso de
investigación
 Conformación de Núcleos Interdisciplinares

Socio – Ciencia y
humanístico. Ontológico
Tecnología

Lúdico – Pedagogía y
Estético práctica

Posibilitan la construcción de las relaciones con el

entorno Institucional a través del trabajo colectivo de
docentes Desde

Ciencia Pedagogía Didáctica

PEI
 En la búsqueda

Integración de saberes

Promueve

PRAXIS APRENDIZAJE

ACTO SOCIAL

Propicia

Ambientes de aprendizaje
 CURRICULO INTEGRADO
Promueve

LA PRAXIS

Construcción de Contenidos y
significado Experiencias valores
educativas
Mediados por
Dialogo Interacción Confrontación

Acción compartida Apropiación de saberes

 GRATUIDAD

7%

Beneficiadas
93% No beneficiadas
Participación padres de familia

20%

80%
Si Participan
No participan
 ACCESO A INTERNET

40.5%
59.5%

SI
NO