LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA UNIDAD DIDÁCTICA CON LOS

NUEVOS REQUERIMIENTOS Y DIRECTIVAS DEL MED

Nro. ASPECTOS SI NO
01 La unidad tiene un título que sintetiza el producto o resultado que se alcanzará.
02 El título está redactado en forma de pregunta, frase nominal o empieza con verbo
03 Se explica la situación significativa de la que parte de la unidad.
Se explica con claridad la importancia de abordar la situación significativa
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destacando el desafío o reto.
05 Se explica con precisión el propósito (resultados o productos) que se alcanzará.
Las competencias y capacidades son las mismas que se consideró en la
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programación anual.
07 Se ha previsto el desarrollo de todas las competencias de forma articulada.
Se ha precisado indicadores de desempeño para cada una de las capacidades
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seleccionadas.
09 Si es un proyecto integrado, se han explicitado las áreas que participarán.
La secuencia didáctica contiene un conjunto de sesiones que apuntan al
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resultado o producto central de la unidad.
11 Se evidencia una secuencia lógica entre una sesión de aprendizaje y otra.
La primera sesión está destinada a la presentación de la unidad: reto,
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aprendizajes esperados.
La última sesión está destinada a la evaluación de los resultados en función de
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los aprendizajes esperados.
Los materiales considerados contribuyen al desarrollo de los aprendizajes
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esperados.
Se ha considerado evaluar las mismas competencias y capacidades previstas en
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los aprendizajes esperados.
Los desempeños precisados representan todo el proceso o todos los aspectos
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que comprende la competencia.
Los instrumento de evaluación previstos, son adecuados para evaluar cada una
17 delas competencias, capacidades y los desempeños precisados