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Muchas veces estamos rodeados de materiales que cuando los vemos sabemos donde van a terminar, es decir, en la

basura. Todavía peor es que muchos de ellos acaban en la papelera y no en otros sitios o depósitos donde pasarían a
un proceso de reciclaje para volver a darle uso. Esto ocurre con los periódicos, con los tetabrick y con todos los
cartones de la casa. Pues bien, con esta sesión muestro que se puede dar más uso del que tienen y cual debe ser su
destino final.

Los materiales a utilizar son: pelotas grandes de papel forradas con cinta aislante, pelotas medianas y pequeñas
hechos por ellos mismos en Plástica. Periódicos viejos.

Objetivos

 Adaptar el tipo de desplazamiento a la necesidad de la tarea.


 Desarrollar las habilidades manipulativas (lanzamiento, recepción…).
 Concienciar al alumno sobre la importancia de reciclar el papel y cuidar el medio ambiente.
 Adquirir responsabilidades sobre las acciones y gustos de uno mismo.

Contenidos

 Medio ambiente y reciclaje.


 Utilización de los juegos para desarrollar las habilidades y destrezas.
 Utilización de agrupaciones entre compañeros para la mejora de sus habilidades.
 Mostrar interés por el cuidado de la naturaleza.

Actividad a desarrollar T Observaciones

Fase inicial: En la construcción el puente, para potenciar los


lazos entre ellos y yo, participaré. Así lo haremos
Calentamiento más rápido pues tendrán la capacidad de
A.T. Se realizará a través de dos juegos: observarme y podré dificultarlo si lo ponen muy
1. Construir un camino que luego será un puente fácil.
con los periódicos.

En la canción, primero se realizara esta pregunta


2. Canción “sobre un puente de papel”: Los “¿qué se hace en un puente?”. Saldrán respuestas

alumnos, tendrán que ir realizando las acciones que variadas, y todas serán aceptadas pero seguro que
A.T. se suceden en la canción. Siendo los alumnos dicen pasar o andar. Entonces se da pie a que el
R.P. quienes resolverán el problema y pondrán letra a la ejercicio va de desplazamientos y se dice la letra
E.R. canción. de la canción, y la pregunta a la que tiene que
responder “¿cómo puedes pasar el puente? Cada
vez responderá uno de la siguiente forma que yo
diré “sobre un puente de papel voy a…voy a…,
sobre un puente de papel voy a…y no se cae”.

Fase principal
1. El barrendero ecologista: en el patio se harán
Este juego que para ellos tiene la finalidad de
bolas de papel con los periódicos utilizados en el
A.T. 3´ dejar la ciudad limpia para mí, servirá para poder
juego del puente. Cada hoja será una bola. Se hará
establecer grupos de nivel.
la bola y se tiraran al suelo, resultando así cientos
de bolas esparcidas por el patio. Cada barrendero
para tener su ciudad limpia y cuidar el medio
ambiente tendrá un periódico con su número de
lista que será su cubo de la basura. Tendréis que ir
trayendo las bolas con el pie hasta vuestro cubo de
la basura y, así dejar la ciudad limpia.

En la segunda actividad soy yo, quien establece


quienes forman los grupos con la finalidad de
igualar los grupos y para que trabajen con gente
A.T. 2. Igual pero en grupos de cuatro. 3´ que habitualmente no lo hacen. Potencia la
afectividad entre nuevos alumnos.
Se da la sugerencia de los pases, para enlazar con
los siguientes ejercicios.

3. Lo mismo pero con las manos, pudiéndose pasar


entre compañeros, transportarlas hasta el cubo tu En estas tres actividades no se menciona la
A.T. 3´
mismo o cualquier cosa que se les ocurra al grupo finalidad competitiva de la tarea, en cambio si la
para recoger lo mas rápido posible. de cooperación por la ética buscada.
4. Recoged todas las bolas de papel y meterlas en Son bolas de diversos tamaños hechas con
A.T. 1´
esta bolsa de papel. periódicos que, a su vez, para hacerla mas

5. Explorar libremente con estas nuevas bolas que compacta, esta forrada con cinta aislante.
L.E. 5'
se os dan (bolas de diversos tamaños).

Estas pelotas han sido hechas por ellos mismos en


las clases de plástica, apreciándose la
interdisciplinariedad, incluso en la clase de plástica
6. La respuesta pillina: ¿con qué se puede lanzar?, se manipula con el periódico y han podido conocer
¿cuál se lanza mas lejos?, ¿podéis cogerla después mejor el material. Las cosas llamativas o
A.T. de lanzarla?, ¿Cómo podéis lanzarla?, ¿podéis 5´ peligrosas, serán mencionadas por mí para que lo
cogerla si la lanzáis con toda vuestra fuerza?, observen los demás.
¿Cómo hay que lanzarla? El juego se llama así, para sugerir la picardía y la
novedad. El juego tiene la finalidad de
desarrollarles en la recepción de objetos, que les
supone mayor dificultad que el lanzamiento.

7. Al cesto si te dejo: Se distribuyen por el patio en


dos grandes grupos, a su vez se distribuyen dentro
del subgrupo en tres grupos; uno defenderá el
En este juego se sacarán también las pelotas que
cesto y los otros dos intentaran meter las pelotas en
habían guardado en la bolsa de papel. Para que
A.T. el cesto, que será una caja de cartón. La finalidad 10´
haya más bolas de papel y favorezca la
de los defensores es que no ensucien el poblado de
participación.
basura. A la señal los atacantes, deberán lanzar las
pelotas para introducirlas dentro de la caja, sin pisar
un círculo concéntrico que estará a tres metros de
la caja. Los defensores deberán evitar que entre
despejándolas como sea.

Hay que extremar las precauciones, aunque sea


Vuelta a la calma
para ir a la puerta del colegio. Se aprovecha esta
actividad para terminar con el tema transversal del
A.T. 1. Viaje al contenedor de reciclaje: Vamos a salir del 5´
medio ambiente explicando la funcionalidad de los
colegio para ir al container azul y tirar todos los
contenedores de papel y concienciar al alumno
papeles y cartones.
para que lo haga en su casa.

Se preguntaría a unos cuantos para terminar la


2. ¿Qué puede pasar si no cuidamos el medio
explicación. Interdisciplinarmente hablando se
D.G. ambiente? ¿Qué productos hay que utilizar para 2´
relaciona esta vuelta a la calma con conocimiento
cuidarlo?
del medio.

Se deja tanto tiempo para que puedan leer y


A.T.
3. Rellenar esta plantilla para la siguiente sesión. 5´ empezar a pensar sus respuestas. Después la
AE
adjuntaré.

Plantilla de autoevaluación sobre la sesión el papel juguetón

1. ¿Habías jugado alguna vez con este material?


2. ¿Te parece divertido?
3. ¿Qué otros materiales de este tipo se pueden utilizar?
4. ¿A que otros juegos pudiéramos haber jugado?
5. ¿Qué te gusta mas, lanzar o recoger?
6. ¿Qué te parece más fácil?
7. ¿Ha sido interesante realizar tu mismo el material de la sesión?
8. ¿Te ha parecido difícil hacerlo?
9. ¿Qué otras cosas se pueden hacer con los materiales que has nombrado en la pregunta tres?
10. ¿Es importante cuidar el medio ambiente y usar materiales de reciclaje? Haz una redacción sobre la
importancia de este asunto.

Bibliografía

 Koch, K (1985). “Carrera, salto y lanzamiento en la escuela elemental ”. Kapelusz. Buenos Aires.
 Moreno Palos, Cristóbal (1993). “Aspectos recreativos de los juegos y deportes tradicionales en España ”.
Editorial Gymnos.
 Sher, Bárbara (1996). “Juegos estupendos con juguetes improvisados ”. Ed. Martínez Roca. Barcelona.
 Velazquez Callado, C. (1996). “Actividades prácticas en educación física: como usar materiales de desecho”.
Ed. Escuela Española. Madrid.
para una unidad didáctica de coordinación)
Parte inicial: les comunicamos a los alumnos que vamos a realizar una unidad didáctica o una sesión con material no
específico de EF y que además es desechable y recicable, para ello podemos llevar nosotros mismo los periódicos o haberles
indicado a ellos que cada uno llevase un periódico. En esta primera parte realizamos un primer juego de animación para
entrar en funcionamiento y este consistirá en el “cortacolas de zorros”, basado en que cada alumno se sitúe en su espalda
un trozo de papel de periódico a modo de cola. A la señal del profesor todos deben intentar cortar el mayor número posible
de “colas” de sus compañeros, hasta que todas las colas se hayan cortado, se puede realizar dos o tres veces.
Parte principal:
· De forma individual todos deben hacer una pelota con los balones de periódico y jugar con ella ( probando en carrera, a
la pata coja, con el pie malo, con la mano buena…), después explicarán como han hecho el balón y que han realizado con
él.
· Situamos varias hojas de periódico por el suelo siempre una menos del número de alumnos, a la señal todos deben
moverse por el espacio sin tocar los periódicos y cuando se vuelva a repetir la señal cada uno debe situarse encima de una
hoja, el que se quede sin subirse a una hoja deberá realizar una prueba como bailar, cantar, saltar… ( nombre del juego“si
no llegas bailas”)
· Situamos de nuevo varias hojas de periódicos por el suelo, que el suelo quede casi completamente lleno de hojas, el
juego consiste en llegar a un lugar determinado del pabellón o de la pista sin pisar el suelo, según avanza el juego se irán
retirando hojas hasta que solamente queden unas pocas para llegar al lugar indicado (nombre del juego “lago encantado”),
es decir cada vez será más difícil llegar al lugar indicado.
Parte final:
· Como vuelta a la calma, les indicamos que intenten hacer volar una hoja de periódico, cada uno lo hará de una forma
diferente( haciendo un avión, soplando…)
· La última actividad consistirá en un desafío físico cooperativo: para ello tendrán que recoger todos las hojas de periódicos
utilizados en clase en el cajón de reciclar en menos de 3 minutos sin correr sólo andando.