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Universidad Abierta Para Adulto

Escuela de educación

Asignatura;

Didáctica Especial de la Física EDU620-30-1

Facilitador;

Domingo Rodríguez

Participante;

Jendri Eliza Quezada Acosta

Matricula;

16.1766

Tema;

La Evaluación

Miércoles 15 de Noviembre del año 2017, Santiago de los Caballero


Introduccion
La evaluación es importante porque le permite a la docente mejora su planificación y le
permite mejorar su forma de trabajar. La evaluación es la forma investigativa por cual,
los docentes se dan cuenta cómo van los estudiante, que tanto domina los contenidos
los alumnos.
I) Atendiendo las definiciones y concepciones de la evaluación, contesta las
siguientes preguntas:

a) ¿Quién evalúa?
El docente como constructor de la evaluación no aparece en la misma. Esto
puede significar dos cosas; o el papel del docente está implícito y por lo tanto no
es necesario especificarse o este rol es compartido entre varios agente
(docente, inspectores, directores, expertos, etc.)
b) ¿A quién se evalúa?
El alumno es el principal receptor de la evaluación.
c) ¿Para qué se evalúa?
Para establecer el nivel de calidad del trabajo escolar, para observar si se
alcanzaron los objetivos propuestos y observando la correspondencia entre
estos y las tomas de posiciones posteriores.
d) ¿Cómo se evalúa?
Comparando una medida con un estándar establecido y a partir de esta, emitir
un juicio.

II) Por qué la evaluación es considerada como información para la toma de


decisiones?
En un sistema gobernado por personas la evaluación da información útil para juzgar
diferentes alternativas, reduciendo la incertidumbre en relación a las decisiones que
toman estas personas. Las actividades evaluativas son secuenciales, iterativas y
multifacéticas. Hay cuatro tipos de evaluación:

 De CONTEXTO: Decisiones de planeamiento. Conocimiento del sistema de


valores aceptados y del estado deseable de los asuntos.
 De ENTRADA: Decisiones de estructuración. Conocimiento del estado real de
los asuntos, de los recursos y procedimientos requeridos para realizar los
cambios.
 De PROCESO: Decisiones de implementación. Comparación entre los proceso
reales y su congruencia con los proceso programados.
 De PRODUCTO: Decisiones de reciclaje. Conocimientos de las discrepancias
que existan entre el estado ideal y real de los asuntos.

III) A partir de los aportes de Libaneo (Libaneo J. , 1994, pág. 200 y ss) y Fermín
(Fermín, pág. 15), cite las características en la evaluación.

1. Unidad con los objetivos, contenidos y métodos: La evaluación debe reflejar,


a través de las diferentes pruebas, orales y trabajos, los objetivos explicitados
durante el curso, los conocimientos aprendidos (conceptos, habilidades y
actitudes) para cuya comprensión y asimilación se utilizaron diferentes métodos.
2. Reflexión sobre la planificación del curso: El hecho de hacer una evaluación
inicial (diagnóstica) junto a una evaluación continua posibilita la reflexión sobre lo
realizado y la concreción de nuevos planes para el futuro. De esta forma la
evaluación es sistemática ya que responde a un plan previo, se produce durante
todo el proceso y afecta futuras instancias educativas.
3. Aprender con la evaluación: La evaluación permite un aprendizaje del docente
sobre el curso que imparte y los logros obtenidos por sus alumnos pero posibilita
también que el propio alumno pueda corregir sus errores y de esta forma
aprender.
4. Objetividad – subjetividad: Debe tender a un carácter objetivo para determinar
los conocimientos realmente aprendidos por los alumnos. Esto no implica excluir
la subjetividad del alumno y el profesor.
5. Integración: Intenta ocuparse de todas las manifestaciones del alumno y
aquellos factores que lo afectan su personalidad.
6. Evidencia las expectativas docentes: La evaluación permite indicar la
concepción del docente sobre la asignatura que imparte, su rol dentro del
sistema educativo y el papel futuro del alumno.
Conclusion
En fin la evaluación es la herramienta por la cual el docente puede mejorar su
planificación, también este puede descubrir el conocimiento que adquirido el
estudiante.

La evaluación es forma de investigar y mejor de las diferentes pruebas, orales y


trabajos, los objetivos, los conocimientos aprendidos, para cuya comprensión y
asimilación.