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BIANCHI E1
“La provocación del pensamiento se produce siempre en relación con otros”
modo de regular y legislar la vida de los docentes”. Es claro, desde la teoría y la
investigación pedagógica pero también desde el sentido común, que en la escuela se
aprenden muchas cosas más que los planes, programas y libros dicen.
La renovación de contenidos que se viene dando incluye dos cuestiones centrales: por
un lado, la actualización de los saberes disciplinarios clásicos (matemática, Cs.
Naturales, Cs. Sociales); y por otro lado, la inclusión de saberes “nuevos”: tecnología,
computación, educación sexual y para la salud, además según André Chervel la
institución escolar es capaz de producir un saber específico que emerge del propio
funcionamiento escolar y cuyos efectos se extienden sobre la sociedad y la cultura.
“Las escuelas en contextos democráticos necesitan ser comunidades, necesitan ser
inclusivas, constituirse en lugares donde los maestros comprenden a sus alumnos y se
relacionan con ellos de tal modo que todos accedan al conocimiento (…) Sin embargo,
lo que vemos es que se optó por la posibilidad de la estandarización escolar y esto es
exactamente lo opuesto a lo que necesitamos en términos de creatividad y flexibilidad
y en términos de comunidad e inclusión” (Andy Hargreaves)
Bibliografía