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LA COMUNICACIÓN CREATIVA

LA CREATIVIDAD NO CONSISTE EN UNA NUEVA MANERA, SI NO EN UNA

NUEVA VISION

PRESENTADO POR:

MERLYS RAMOS MARTINEZ

PRESENTADO A: ADIELA ARAQUE

PRESBITERO LUIS RODOLFO GOMEZ RAMIREZ

29 DE JULIO DE 2019

Elaboro: Merlys Ramos Martínez


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LA COMUNICACIÓN CREATIVA

LA CREATIVIDAD NO CONSISTE EN UNA NUEVA MANERA, SI NO EN UNA

NUEVA VISION

La comunicación: Cuando hablamos de comunicación creativa, nos podemos referir a

cualquier tipo de comunicación, ya que el mero hecho de comunicar es un acto creativo, en tanto

que, con las informaciones que tenemos añadimos algo más ya sea consciente o

inconscientemente a la información que queremos transmitir. Este no es más que el pensamiento

productivo del que habla

La comunicación : Es lo comunicativo de todo texto, se encuentra con dos clases de propiedades:


superficiales y profundas. Las primeras son las que se notan a simple vista; nos referimos a la ortografía
y el uso correcto de los signos de puntuación. Las segundas van más allá de lo que capta la mirada y
hacen al escrito diferente de todos los demás:

 Adecuación: cada texto ha sido escrito para ser utilizado en un momento y con un fin determinados.

Elaboro: Merlys Ramos Martínez


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 Coherencia: las ideas de un escrito están enlazadas de manera lógica y ordenadas mediante los nexos y
los signos de puntuación para permitir la comprensión.
 Cohesión: cualquier texto constituye una unidad con un principio, un desarrollo y una conclusión; pero al
mismo tiempo, cada una de sus partes, así como los párrafos, son independientes entre sí.

Es decir, cada uno de estos grupos de conocimientos que domina un hablante o un escritor.
Además cada grupo y qué tipo de reglas incluye, ejemplificándose los puntos más importantes con un
texto comentado.

Adecuación

Cualquier lengua presenta variaciones: todos los miembros de la comunidad lingüística no hablan ni
escriben de la misma forma, tampoco utilizan la lengua del mismo modo en las diferentes situaciones
comunicativas. Primeramente, cada persona puede escoger entre usar su variedad dialectal o el
estándar. En segundo lugar, cada situación requiere el uso de un registro particular que está
determinado por el tema del que hablamos o escribimos (general o específico), por el canal de
comunicación (oral o escrito), por el propósito perseguido (por ejemplo, informar u convencer) y por la
relación entre los interlocutores (formal o informalCoherencia

Cohesión

Las diferentes frases que componen un texto se conectan entre sí formando una densa red de
relaciones. Los mecanismos que se utilizan para conectarlas se denominan formas de cohesión y pueden
ser de distintos tipos: repeticiones o anáforas (la aparición recurrente de un mismo elemento en el texto,
a través de la sinonimia, la pronominalización o la elipsis), relaciones semánticas entre palabras
(antonimia, hiponimia), enlaces o conectores (entonación y puntuación, conjunciones) etc.

Así pues, la cohesión es la propiedad del texto que conecta las diferentes frases entre sí mediante las
formas de cohesión. Estos mecanismos tienen la función de asegurar la interpretación de cada frase en
relación con las demás y, en definitiva, asegurar la comprensión del significado global del texto. Sin
formas de cohesión, el texto sería una lista inconexa de frases y la comunicación tendría grandes
posibilidades de fracasar, puesto que el receptor debería conectar las frases por sí solo, sin ninguna
indicación del emisor y con un elevado margen de error.

Para que la comunicación sea efectiva y clara se necesita:

Comunicación oral: Se expresa adecuándose a la discusión sobre las costumbres y


tradiciones familiares, y reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y
experiencia. En este intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de
vista de quien lo escucha.

Producción de textos: Desarrollar las ideas en torno a la costumbre o tradición que eligió.
Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario variado así como recursos gramaticales y ortográficos que le dan
claridad al texto.

Elaboro: Merlys Ramos Martínez


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Comprensión de textos: Redactar la respuesta en la que interpreta la comunicación recibida,


seleccionando información relevante, opina sobre sucesos e ideas importantes de esta y
explicando la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y
experiencia.

Conclusión

Podemos concluir tras haber puesto en práctica todas estas actividades que esta forma de
aprender es ante todo motivadora. Además pienso que es importante que los alumnos jueguen
con el lenguaje, que realicen prácticas orales y que no los llevemos directamente a actividades de
escritura ya que cuando un alumno tiene que hacer el esfuerzo de verbalizar, está ordenando su
estructura de lenguaje y de pensamiento.

También los beneficios del apoyo visual, de las imágenes para la compensación Educativa e
Interculturalidad en Educación.

Elaboro: Merlys Ramos Martínez