ALCALDIA DE GUANIPA DIRECCIÓN DE PLANES Y PROYECTOS GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN OPERATIVO ANUAL 2011

CONCEPTOS BÁSICOS, GUÍAS PARA SU CONSTRUCCIÓN

0CTUBRE, 2010

PRESENTACIÓN El Ministerio de Planificación y Desarrollo, tiene como una de sus funciones la formulación, la presupuestación, el seguimiento y la evaluación de las estrategias y de los planes institucionales. Para ello, la Onapre ha venido realizando esfuerzos con el fin de desarrollar instrumentos y procedimientos que favorezcan la eficiencia y la eficacia de las Instituciones Pública. Se han implementado mecanismos de elaboración y revisión de los Planes Anuales Operativos de cada dependencia, asegurando que incluyan las funciones medulares de todas las instancias y las actividades prioritarias para la Administración, de acuerdo con lo establecido en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2013. Posteriormente, estos planes se traducen a términos financieros y se conforma el presupuesto de la institución. De acuerdo con las fechas establecidas por el Ministerio de Planificación y el Ministerio de Hacienda, se realiza un proceso previo de formulación de los planes operativos, en el mes de marzo de cada año. Según el cronograma establecido, una vez que se envía la programación a ONAPRE, se comienzan los procesos de formulación del presupuesto institucional para su aprobación por parte del Ministerio de Hacienda. Los planes son ajustados a metas realistas en los meses de diciembre y enero, por lo que se elabora un Plan Operativo Anual definitivo a inicios de cada año. De esta forma se integran las etapas del proceso de planificación como son la formulación de planes, la disponibilidad de recursos presupuestarios, la gestión y el control, permitiendo el cumplimiento con los objetivos institucionales, la rendición de cuentas y la racionalidad económica en la asignación e inversión de los recursos presupuestarios. La implementación de este proceso es una tarea compleja, por lo que de acuerdo con la nueva estructura del presupuesto del ONAPRE, se harán sesiones de trabajo que involucren a los Jefes de Programa Presupuestario para obtener su aval y proceder con la presupuestación de los recursos necesarios y así contar con el apoyo de todos para lograr el compromiso de los mandos medios ministeriales. La Dirección de Planes y Proyectos ha elaborado, a partir de la literatura existente y de la experiencia acumulada, la presente guía para la formulación del Plan Operativo Anual de la Alcaldía de Guanipa, que se actualiza anualmente, de manera que sea el instrumento base para la formulación de los planes, los programas y los proyectos de cada instancia de que la componen. Este documento tiene como propósito principal ofrecer algunas ideas, conceptos básicos e instrumentos de guía a los Directores de las dependencias de la Alcaldia de Guanipa, con el fin establecer la programación preliminar de los planes anuales de trabajo para el año 2011. Contiene ideas generales que pueden servir para incentivar el pensamiento concreto y construir los planes, adaptando nuestro

razonamiento a las necesidades y particularidades de las acciones que le corresponde liderar a cada dependencia. PAUL TINEO Director Dirección de Planes y Proyectos

a Dirección de Planificación Institucional PRIMERA PARTE ANTECEDENTES DE LA PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL 2010 El esfuerzo realizado por los responsables de las unidades funcionales del Ministerio de Educación Pública durante los últimos años en materia de planificación ha sido una tarea ardua, se han fijado pautas muy concretas y sencillas para cumplir con el planteamiento operativo de cada año, tanto en materia de los formatos utilizados como en el establecimiento de metas realizables y acordes a las competencias establecidas en el marco jurídico vigente. El resultado ha sido satisfactorio en tanto todas las dependencias han realizado la planificación de sus actividades en forma más realista y pertinente. Además, se ha logrado incursionar en el seguimiento y evaluación de estas actividades, donde hemos obtenido respuesta de la mayoría de las dependencias del Ministerio; sin embargo queda el reto de hacer que estos procesos se conviertan en parte integral de la cultura ministerial y sean vistos como una oportunidad para el logro de la eficiencia y la eficacia. PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL Sin embargo, por medio de esta experiencia se ha podido determinar que subsisten importantes debilidades en relación con la administración y los procesos de planificación. Desde el punto de vista administrativo, se consideran como deficiencias significativas el incumplimiento de los plazos establecidos para la entrega de los informes y la falta de información que permita justificar los resultados obtenidos (no se puntualizan las principales fortalezas y obstáculos que incidieron sobre el nivel de logro). Algunas dependencias cambian a la persona responsable de preparar los informes, por lo que se originan inconsistencias en la información y sus fuentes, así como cambios en los formatos establecidos previamente. Desde el punto de vista técnico, las principales debilidades se encuentran en la definición de objetivos e indicadores, la implantación y valoración de los sistemas de evaluación y seguimiento de resultados. Se ha detectado una ausencia generalizada de la aplicación de técnicas de

La definición de objetivos constituye un punto crítico para la implantación de modelos de rendición de cuentas. en la que nos se puede establecer al responsable de su ejecución. claridad y posibilidad de medida. heterogéneos y no cuantificables. al proporcionar información oportuna. relevante y fiable a los responsables de la gestión sobre la situación y evolución de los aspectos que inciden en la consecución de objetivos. en algunos casos están mal formulados y constituyen una simple enumeración de actividades. Los objetivos definidos deben corresponder en forma directa con las funciones establecidas por los decretos debidamente aprobados y que regulan el accionar del MEP. programas y proyectos. por lo que deben reunir requisitos mínimos de concreción. La mala elaboración de los objetivos constituye un planteamiento meramente formal. .planificación estratégica y de cumplimiento de objetivos en la gestión de los planes. y no un elemento básico para la toma de decisiones e imposibilita la elaboración de sistemas de indicadores bien diseñados. En muchos casos. los objetivos presentados son generales. que permitan la medición de resultados que facilite la adopción de decisiones a los diferentes niveles de la institución.

Aunado a lo anterior. eficiencia. que nos indiquen no solo la eficacia del logro sino también la eficiencia con que estamos realizando las labores que nos han sido encomendadas. El reto está relacionado también con el mejoramiento de las metas establecidas. Definir el marco de responsabilidad de los participantes en los sistemas aquí regulados. . en términos de eficacia. lo que debería constituir para el sector público costarricense. en su calidad y en las cantidades propuestas. Desarrollar sistemas que faciliten información oportuna y confiable sobre el comportamiento financiero del sector público nacional. economía y calidad. 2. establece en elARTÍCULO 3. Propiciar que la obtención y aplicación de los recursos públicos se realicen según los principios de economía. un punto de referencia obligado. 3. que sirva para justificar los recursos económicos que se destinan a los planes y programas educativos.. lo que implica la vinculación del plan operativo con el presupuesto del 2010. Es necesario contar con una planificación que indique a la sociedad las líneas de acción que se ejecutan de acuerdo con las prioridades establecidas por el Gobierno. eficiencia y eficacia. MARCO NORMATIVO La Ley 8131: “Administración Financiera de la República y Presupuestos Públicos”. deben establecerse con claridad diferentes indicadores relacionados con las metas propuestas.Fines de la Ley: Los fines de la presente Ley que deberán considerarse en su interpretación y reglamentación serán: 1.a Dirección de Planificación Institucional Esta serie de debilidades incide directamente en la posibilidad de evaluar la gestión realizada. de forma que tengan concordancia con los recursos materiales y humanos disponibles para su logro. como apoyo a los procesos de toma de decisiones y evaluación de la gestión.

7. Para el planteamiento de las actividades se recomienda revisar los conceptos básicos y las ayudas metodológicas. 212 del lunes 5 de noviembre del 2007: Reestructuración de las oficinas centrales del MEP. 2. Prioridades fijadas a nivel regional e institucional Todo lo anterior enmarcado dentro de lo establecido en la Política Educativa hacia el Siglo XXI. se pone a la disposición el equipo de profesionales del Departamento de Programación y Evaluación de la Dirección de Planificación Institucional. por lo que se recomienda que cada dependencia o región educativa integre una comisión de planeamiento y evaluación que coadyuve con la dirección en esta tarea. 5.a Dirección de Planificación Institucional SEGUNDA PARTE PROCESO DE PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES La programación de cada una de las dependencias del Ministerio de Educación Pública en el proceso de la formulación presupuestaria para el año 2010 debe ser planteada a la luz de los siguientes aspectos: Plan Nacional de Desarrollo Jorge Manuel Dengo. 6. así mismo. Plan Nacional para el Combate a la Drogadicción. Plan Nacional de Educación Para Todos. Planificación Estratégica de la Administración para el período 2009-2010. 3. Este proceso debe caracterizarse por la construcción colectiva de los planes. 4. Objetivos del Milenio. Plan Nacional de Erradicación del Trabajo Infantil. Decreto ejecutivo No. . quienes están en la mejor disposición de brindar la asesoría y acompañamiento necesarios para el éxito de estas tareas. 1.

¿Qué entiendo por PLANEACIÓN? Es una parte integral de la labor administrativa. materiales y equipos. IMPORTANTE: Para un adecuado planeamiento se requiere ubicar la importancia de los actores sociales y saber que ellos persiguen distintos objetivos a los nuestros. De esta manera. Con este diagnóstico se podrá tener una idea de los principales problemas que existen y ubicar las posibles causas. estructura organizativa de la institución y de otras del sector público y privado que funcionan en la región y los programas y servicios que implementan. ¿Qué es el DIAGNÓSTICO SITUACIONAL? La realidad que se quiere afectar con los objetivos de un plan es lo primero que se debe analizar mediante la elaboración de un diagnóstico. incluye el desarrollo de ESTRATEGIAS y de los MEDIOS para aplicarlas. es parte de la situación planteada. formulado de antemano. humanos. ¿Qué es un PLAN? Un plan es cualquier método detallado. Esta tarea consiste en recabar toda la información existente sobre el campo de actividad que vamos a planificar. Esta información debe ser objetiva. La disponibilidad y proyección de los recursos financieros. confiable y reciente. lo cual ayudará a conocer la REALIDAD no solo como “LA VEMOS” sino a ubicarnos en la autoreferencia del otro e intentar comprender su explicación y “PERCEPCIÓN” distinta “A LA NUESTRA”. es el proceso de decidir de antemano QUÉ SEHARÁ y CÓMO SE HARÁ antes de que se inicie la ACCIÓN. Ofrece un marco de referencia para la toma de decisiones integrada a lo largo de la organización.a Dirección de Planificación Institucional TERCERA PARTE ALGUNOS CONCEPTOS BÁSICOS. conociendo a los actores sociales. o bien informar acerca de los recursos y medios que disponemos. El diagnóstico deberá contener al menos información de la situación socio-económica de los beneficiarios del plan. La realidad del otro es parte de la realidad que debo explicar y conocer. planta . de las regiones en caso de las direcciones regionales. para obtener algún logro y llevar a cabo una tarea. se podrá mover la acción que obstaculiza “NUESTRO PLAN”.

física. apoyo político y opinión de los usuarios. OBJETIVOS Y SECUENCIA DE ACCIONES en un todo independiente. que proceden del proceso organizacional y que integra MISIÓN. El planteamiento de la ESTRATEGIA viene a ser la respuesta a: ¿CÓMO LO VAMOS A LOGRAR? Dentro del planteamiento de la estrategia se describe como se lograrán los OBJETIVOS GENERALES de manera eficaz y correcta. es decir que acciones de intervención ayudarán a la organización a cumplir con su MISIÓN y organizando para cada estrategia planes y presupuesto tan detallados como sea necesario. . LA ESTRATEGIA Conjunto de decisiones fijadas en un determinado contexto o plano. es otro aspecto importante por analizar e incorporar en el estado de la situación actual.

es lo sustantivo en el pensamiento estratégico. 6. Enfocar adecuadamente la situación actual. Tratar de encadenar una estrategia en aplicación con el surgimiento de la siguiente. es decir debemos “pensar en el futuro”. Asegurar concentración en lo importante y que lo ya iniciado tenga continuidad. La planificación debe trabajar considerando la incertidumbre de posibles VARIANTES que escapan a nuestra voluntad y poder. El ente en el que queremos desarrollar un plan estratégico deberá traducir la estrategia en TÁCTICAS. desarrollando ESTRATEGIAS y los MEDIOS o procedimientos para aplicarlas. Buscar orientaciones eficientes que promuevan una economía de recursos y una disminución de las discrepancias de los diferentes actores. observar nítidamente todos los actores y condiciones que conforman los escenarios reales y posibles en el ámbito del trabajo. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO El planeamiento estratégico incluye determinar la MISIÓN. identificar los RESULTADOS CLAVES y fijar los OBJETIVOS. 3. Identificar acciones que respondan a la misión. sólo son adecuadas o inadecuadas frente a una situación concreta y buscar construir el futuro deseado. así como de las consecuencias que se puedan derivar de las acciones que sobre esa situación vayamos a ejecutar. 8. desarrollar POLÍTICAS y PROCEDIMIENTOS e integrar el proceso de planeación en las funciones. 7. más que pensar en el futuro. 5. 2.a Dirección de Planificación Institucional ¿Qué pautas debemos seguir para una mejor SELECCIÓN de estrategias? 1. Realizar una observación multitemporal y multidimensional de la situación. visión y valores previamente definidos. las estrategias no son ni buenas ni malas. como la apreciamos percibimos. 4. aquí la planificación estratégica . Enfatizar en una disposición crítica y asertiva. Evitar los errores derivados de la “seguridad” de la certeza y la definición de predicciones sociales.

La estrategia global de la organización es el resultado de decisiones acerca de qué hacer (objetivos) y cómo hacerlo (táctica). destaca la necesidad de una atención continua en la “reformulación de estrategias”. debemos estar capacitados para identificar la necesidad de cambios. 3. pero “el problema de la planificación comienza con el diseño. 2. no termina con el. Es importante recordar que la estrategia está integrada por elementos deliberados (previamente pensados y planteados) y otros que surgen durante la aplicación de la propia estrategia. . ¿Qué debemos tener en cuenta al realizar el plan estratégico? 1. La planificación tradicional centra el problema en el arte de diseñar el “mejor plan”. clima tecnológico. Que a pesar de que el plan sea definido claramente. Los resultados de todo el proceso de la planeación estratégica son los PLANES OPERATIVOS para la realización de las tareas a cargo de unidades determinadas y con tácticas detalladas. Que la institución opera en un medio cambiante y debemos estar preparados para aceptar los cambios. económico. grado de compromiso y fuerzas limitantes. así como capacidad de adaptación a ellos. las diferencias en interpretación. por lo tanto se debe pronosticar el futuro. político. político y social. tecnológico y otras áreas.propone algo muy elemental: trabajar con ESCENARIOS DE CÁLCULO. median entre la intención y la conducta a seguir con respecto del plan. El ritmo creciente de cambio en lo económico. Nuestra obligación es tener un plan y una estrategia para varios escenarios que se ubiquen en los extremos aparentemente posibles.

posteriormente cada una de estas acciones se implementarán mediante las tácticas o los planes operativos. La estrategia marca los grandes caminos por donde deberán transcurrir las futuras acciones de la institución. Se debe crear un clima que permita a la gente sentirse motivada y bien. Los planes de una organización son hechos por personas y para personas. para sus relaciones futuras con recursos y con otras personas. lo que permite sopesar el desempeño organizacional y determinar que tan bien ha realizado su labor el administrador. La medición y la evaluación de resultados también son importantes. . 2. Tan importante como la planeación es la ejecución o aplicación de la misma.a Dirección de Planificación Institucional Los recursos financieros. Las estrategias mejor formuladas del mundo no son buenas si no se pueden llevar a cabo en forma exitosa. CUATRO ASPECTOS FUNDAMENTALES: 1. humanos y tecnológicos son necesarios para realizar los planes y es responsabilidad del administrador integrar los recursos requeridos y vigilar que se usen eficientemente. 3. 4. Es evidente la relación de los valores y actitudes personales y las estrategias de la organización. materiales.

alineándolos con los de ejecución. evaluación y fiscalización y es de aplicación obligatoria para el sector gobierno. integración a nivel institucional y la información obtenida e inclusión en los diferentes formatos establecidos por la Comisión Interinstitucional. la cual está conformada por: Marco General. Estos lineamientos son definidos por la Comisión Interinstitucional conformada por MIDEPLAN. remitida por las dependecias del MEP en forma oportuna. cuando se haya aprobado el Presupuesto para el ejercicio económico correspondiente.a Dirección de Planificación Institucional CUARTA PARTE ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL OPERATIVO Los lineamientos metodológicos para la elaboración del Plan Operativo Anual. constituyen el principal instrumento para la elaboración del Anteproyecto de Presupuesto del Ministerio de Educación Pública. se inicia el proceso de reprogramación de actividades. se ha desarrollado una Plan Operativo Anual. control. Matriz Anual de Programación Sectorial (MAPSE) y Matriz Anual de Seguimiento Sectorial e Institucional (MASESI). Una vez sometida a conocimiento y dictamen del Ministerio de Planificación y Política Económica. A partir del mes de diciembre. y para el seguimiento y evaluación de la gestión institucional y del Plan Nacional de Desarrollo. obtención del aval del Jefe de Programa y Superior Jerárquico. Para ello se realizará el análisis técnico de dichas propuestas. el Ministerio de Hacienda y la Contraloría General de la República. Como resultado del trabajo realizado por esta Comisión. dicha programación se constituye en la base para la elaboración del Anteproyecto de Presupuesto. basados en la información desagregada. Los profesionales del Departamento de Programación y Evaluación son los responsables de elaborar el Plan Operativo Anual del Ministerio de Educación Pública. programación y formulación presupuestaria. cuyo fin es facilitar los procesos de planeamiento. con lo cual se busca el financiamiento de las actividades propuestas. de forma que se tenga la .

Para poder cumplir con la labor asignada en forma pertinente.certeza de contar con los recursos financieros que permitan el cumplimiento de las metas de cada una de las dependencias del nivel central y del regional. en forma impresa y digital: Nombre de la Dependencia: Misión y Visión: Objetivo (s) generales: Diagnóstico situacional: Estrategias propuestas: Matriz de Actividades Objetivo Específico Actividad Meta Indicador Responsables . Se requiere que la información sea enviada en el formato adjunto. les solicitamos el envío de la matriz de programación. el análisis situacional y la propuesta de la estrategia diseñada para cumplir con la planificación.

durante el cual los funcionarios del Departamento de Programación y Evaluación participarán en sesiones de trabajo con las comisiones encargadas de la programación en cada dependencia para discutir los aspectos metodológicos y técnicos. de acuerdo con los actores de cada uno de estos programas. el cual se publicará y se tendrá a disposición en la página WEB del MEP.a Dirección de Planificación Institucional La información relacionada con la Misión. Durante el segundo semestre del año. se realizará un proceso de realimentación de la programación. . de forma que durante la reprogramación se integren todos los aspectos necesarios y se tengan los insumos para la presentación del Plan Operativo Anual del Ministerio de Educación. visión y objetivos de las dependencias toma especial relevancia para validar la estructura presupuestaria vigente.

El formato propuesto es el siguiente: Nombre de la Dependencia: _________________ Objetivo General: __________________ Actividades Metas Justificación Anual Avance del trimestre % de logro Nombre y Firma de la persona responsable de brindar la información: _____________________ Es conveniente señalar que el porcentaje de logro ahí consignado se refiere a la relación entre el avance trimestral y la meta anual. La rendición de cuentas a la unidad especializada de evaluación. Asimismo. 15 de octubre del 2009 y 15 de enero 2010). Cada tres meses se solicita la entrega de un informe que contenga el avance registrado en el período de acuerdo con la matriz elaborada para tal fin. se realizará cada tres meses. o bien que formen parte del Plan Nacional de Desarrollo. 15 de julio. en los casos en que sea necesario se adjuntarán otras matrices que permitirán medir el grado de avance en las actividades que tengan productos en el Presupuesto del Ministerio. su presentación deberá efectuarse durante los primeros quince días del mes siguiente de cumplido el plazo trimestral (15 de abril. cuyo formato se enviará en forma oportuna. La evaluación y el seguimiento mencionado se basa en la matriz de programación presentada por cada dependencia al Departamento de Programación y Evaluación . el Ministerio de Hacienda y el Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica (MIDEPLAN) y permite a nivel interno llevar el pulso del cumplimiento de las actividades programadas.a Dirección de Planificación Institucional QUINTA PARTE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES Esta es una de las etapas más importantes ya que con esta actividad se logra cumplir con diferentes informes que deben ser presentados a dependencias externas como son la Contraloría General de la República. .

. Elaboración de Documentos y material didáctico. (Área Administrativa) Área Técnica 1. así como. capacitación y actualización permanente del personal. la implementación de una administración eficiente que garantice el funcionamiento óptimo de los servicios educativos y las acciones relacionadas con la gestión administrativa. en lo regional. Código de la Niñez. uno de carácter técnico y otro administrativo. OBJETIVO GENERAL: Proporcionar a la población estudiantil de todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo un servicio de calidad. circuital. ACCIONES BÁSICAS QUE DEBE CONTENER EL POA DE LAS DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIÓN Le recordamos que las Direcciones Regionales de Educación deben trabajar sobre la base de dos objetivos generales. supervisión. Rendimiento Escolar. Capacitación (incluye aspectos de la Ley 7600. (Área Técnica) • Procurar la eficiencia administrativa del órgano regional. 7. institucional y en el aula. Atención a las escuelas unidocentes. Asesores Específicos y Jefaturas. integración de estudiantes y las adecuaciones curriculares. Objetivos Específicos: • Coadyuvar con la implementación y seguimiento de la política educativa. 5. Educación Especial: Equipo Itinerante. Alfabetización 10. Proyectos Estratégicos y de Proyección a la Comunidad 6. Combate a la deserción. Investigación. mediante la prestación de servicios técnicos y curriculares a los centros educativos de la región. Ley 7282) 3. la investigación. 8. priorizando actividades de asesoría. Visitas de Asesores Supervisores.a Dirección de Planificación Institucional SEXTA PARTE. 9. de forma que contribuya con elfuncionamiento óptimo de los servicios educativos. el rendimiento académico. 2. 4. los cuales de detallan a continuación: (Consultar el Decreto de Creación y Funcionamiento de las Direcciones Regionales para otras funciones relacionadas).

5. Articulación 6° . Articulación Preescolar y Primer Grado 12. Oferta Educativa para jóvenes y adultos: servicios. 2.* 13. 7. 6. Plan de Educación para Todos Area Administrativa: 1. . Gestión para el nombramiento de recursos humanos.7° año. Gestión de nueva infraestructura: mantenimiento.11. reparación y construcción. 3. Implementación del Sistema de Control Interno. Capacitación de Juntas de Educación y Administrativas. 15. Acciones para el combate al Trabajo Infantil 14. Apertura de nuevos códigos –especificar la especialidad4. Procesos disciplinarios. Creación de nuevos centros educativos.

garantizando la calidad y el acceso a los diferentes ciclos. OBJETIVOS: 1. MARCO GENERAL DEL MEP VISION: Ofrecer a la población una educación de calidad. 4. le corresponde garantizar el cumplimiento del precepto constitucional del derecho a la educación de todos los costarricenses. que responda a los intereses y necesidades de las personas en todos lo niveles y modalidades del Sistema Educativo Costarricense en un ambiente democrático y de oportunidades. en forma eficiente y eficaz. los fines y los objetivos de la Educación Costarricense y la Política Educativa aprobada por el Consejo Superior de Educación.a Dirección de Planificación Institucional SETIMA PARTE ELEMENTOS QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA PARA LA PROPUESTA DE ACCIONES BÁSICAS DEL POA DE LAS DIRECCIONES REGIONALES Y LAS DEPENDENCIAS DEL NIVEL CENTRAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN. para promover la participación del individuo en el proceso de la sociedad costarricense. 2. donde se concilien los intereses personales y sociales dando el mayor esfuerzo en aras del desarrollo del país para el logro de una mejor calidad de vida. Procurar las condiciones óptimas que propicien el funcionamiento amplio y adecuado de los procesos de enseñanza y aprendizaje. vinculando el proceso educativo a la realidad social. Garantizar la coherencia entre los principios constitucionales. 3. en armonía con la naturaleza y consecuente con el desarrollo de la ciencia y la tecnología. . donde los actores se desarrollen plenamente. MISION: Como ente rector de Sistema Educativo Costarricense. niveles y modalidades de la estructura educativa. Una educación de total cobertura y de excelente calidad que posibilite el desarrollo integral de la persona y de la sociedad. Ofrecer el servicio educativo a los habitantes de la República.

nacionales e internacionales. tanto públicas como privadas. FUNCIONES: a. programas y demás determinaciones que emanan del consejo Superior de Educación c. Corresponde específica y exclusivamente al Ministerio poner en ejecución los planes. El Ministerio de Educación Pública es el órgano del Poder Ejecutivo en el ramo de la Educación y la Cultura. El Ministerio es el encargado de mantener y coordinar las relaciones con el Poder Ejecutivo. con la Universidad de Costa Rica. la Ley fundamental de Educación y leyes conexas y de los respectivos reglamentos. El Ministerio es el vínculo entre el Poder Ejecutivo y las demás instituciones que trabajan en el campo educativo y cultural. a cuyo cargo está la función de administrar todos los elementos que integran aquel ramo. así como con cualquiera otras instituciones que imparten enseñanza superior d. a fin de que se logre la formación de ciudadanos realizados en sus expectativas personales y sociales. b.Mejorar la eficiencia del sistema educativo. tanto en aspectos cuantitativos como cualitativos. Corresponde al Ministerio coordinar e inspeccionar la educación que se impacta en todo centro docente privado así la vigilancia administrativa de toda forma de estímulo que el Estado brinda a la iniciativa privada en materia educativa e. . para la ejecución de las disposiciones pertinentes del título sétimo de la Constitución Política.

para el desarrollo Profesional del personal del MEP. en el Plan Nacional de Desarrollo se plantean las siguientes metas sectoriales asumidas por el Sector Educación para el periodo 2007-2010: 1.4% al 2. sostenibilidad y respeto a toda forma de vida.a Dirección de Planificación Institucional PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2007 – 2010 METAS SECTORIALES: Atendiendo a las prioridades definidas por la Administración Arias Sánchez. estéticas y ciudadanas necesarias para una vida buena y plena. reducir la deserción interanual en primaria del 3. con éxito y calidad. Introducir soluciones innovadoras y pertinentes para atender a los excluidos y a los que ingresan al sistema educativo. hacer posible que ninguna persona de 17 años o menos esté fuera del sistema educativo. 2. Introducir una gestión administrativa flexible y fluida que permita optimizar los procesos que apoyan el modelo curricular vigente.5%.9% al 96. para la creación de las capacidades humanas necesarias para competir e integrarnos a la economía global a base de productividad.2%. 3. Fortalecer el aprendizaje para la protección y convivencia en armonía con la naturaleza. reducir la deserción interanual en secundaria del 12. Establecer un modelo curricular que fortalezca la calidad y la pertinencia de la educación. . conocimiento y destreza. 4.5% al 10. 5. para que permanezcan dentro de éste. una vez alcanzado el financiamiento equivalente al 8% del PIB. y. la sensibilidad y las competencias éticas. Realizar una reforma educativa de carácter integral que permita que la población estudiantil adquiera y desarrolle el conocimiento. ingenio. aumentar el porcentaje de estudiantes que completan la educación primaria del 93. Se busca aumentar la cobertura en educación preescolar del 69% al 78%. comprendiendo el carácter de interdependencia. Impulsar la creación del Instituto Uladislao Gámez Solano.9%. 6.

Creación.7. 4. comunicación y lenguaje. Evaluación para el mejoramiento educativo.Financiamiento de la educación. Infraestructura y equipamiento adecuados y oportunos. Ética. lógicas y matemáticas. ACCIONES ESTRATÉGICAS: 1. Capacidad productiva y emprendedora de las poblaciones estudiantiles. de los directores y del recurso humano en general. estética y ciudadanía: una educación integral para saber vivir y saber convivir. 9. OBJETIVOS: 1. 3. El derecho a la educación: cobertura y equidad. históricas y sociales. Educación para el desarrollo sostenible y una vida saludable. 10. articulación y puesta en marcha de una institución estatal de Educación Superior Universitaria denominada Universidad Técnica Nacional. Calidad y pertinencia de la educación. 2. 5. 7. Gestión eficiente y humanizada de los servicios del MEP. 8. Calidad de los docentes. con sede en Alajuela. 6. conocimiento y competencias científicas. . Lograr aprendizajes significativos por parte de los estudiantes.

de forma que puedan convertirse en herramienta de cambio 12. los valores y las competencias necesarias para defender y garantizar una convivencia armoniosa y responsable con los otros y con la naturaleza 8. Promover una actitud emprendedora en los estudiantes 5. estética y ciudadana de las poblaciones estudiantiles de todos los niveles y modalidades del sistema educativo. económicas. Mejorar los mecanismos de evaluación (micro y macro). Fortalecer la formación ética. Fortalecer el sistema de educación técnica superior 7. elevando su nivel educativo y el desarrollo de competencias propias para el mundo del trabajo 4. Aprovechar los procesos de evaluación para el mejoramiento de la calidad de la educación 11. culturales. Garantizar que los centros educativos y el MEP cuenten con la infraestructura y el equipamiento adecuado y oportuno para el buen desempeño de sus funciones 14. en el acceso efectivo al disfrute del derecho universal a la educación 9. Minimizar el efecto de las diversas desigualdades sociales. de género y discapacidad de cualquier otro tipo. jóvenes y personas adultas. Estimular en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Lograr que los estudiantes adquieran el conocimiento.a Dirección de Planificación Institucional 2. Garantizar que los recursos humanos. Consolidar la asignación permanente de un presupuesto equivalente al 8% del PIB . étnicas. 3. Mejorar la capacidad productiva de las poblaciones de adolescentes. docentes y administrativos del sistema educativo sean capaces de enfrentar de una manera innovadora las tareas educativas 10. el aprendizaje de un segundo idioma y el dominio de herramientas de la información y la comunicación que incrementen el nivel de empleabilidad de los estudiantes 6. Establecer la utilización de tecnologías de la información y la comunicación eficientes para la administración del sistema educativo para una adecuada desconcentración de la gestión del MEP 13. sensibilidad.

Incrementar la tasa de aprobación en secundaria diurna en 4. Disminuir la tasa de deserción intra anual en secundaria en 2%. . 1. estética y ciudadanía. 1. 2.2%.8% de las escuelas de las categorías 2. por lo tanto los Planes Operativos Anuales de todas las dependencias que conforman el Ministerio de Educación Pública.1. Mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educación. 1. Cubrir el 58.6. 2. Incrementar la tasa de cobertura en la asignatura de Educación Musical en primaria en 8%. será alcanzable en la medida que durante el período se logren niveles de cumplimiento de las metas específicas.5.2. 1.2%. 2. Incrementar la tasa de cobertura en la asignatura de Artes Plásticas en primaria en 19%. Física en primaria en 8.5.3%. Incrementar la tasa de cobertura en la asignatura de Educ. deberán encausar esfuerzos en el aporte en la consecución de las metas que a continuación se detallan.1%. 4 y 5 con centros de recursos para el aprendizaje. 3.1.4. Programa de fortalecimiento de la formación ética. 2. Incrementar el porcentaje de estudiantes que completan la educación primaria en 2.para la educación METAS ESPECÍFICAS: El Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2010. Incrementar la tasa de aprobación en primaria en 4. 2. 2.2.3. 2. Disminuir la tasa de deserción intra anual en primaria en 0.5%.

12. 3.14. 3. 4.4. Ofrecer 396 asistencias técnicas . (Integración de los compromisos del país adquiridos dentro del marco de los siguientes programas: Educación para Todos. en secundaria en 7.2%. 3.5%. Incrementar en 1.11. Acciones para la reducción de las desigualdades en el acceso efectivo al derecho a la educación. Plan de mejoramiento de la capacidad productiva y emprendedora de las poblaciones estudiantiles.5. 3. 3. Programa de fortalecimiento de la educación para el desarrollo sostenible y una vida saludable.7. 3.a Dirección de Planificación Institucional 3. Desarrollar e implementar programas de simulación de Gerencia Virtual en 6 programas de estudio (currículo de la modalidad técnica). Erradicación del Trabajo Infantil y el Compromiso Nacional sobre la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible).1. 3.3. 4. Implementar 8 experiencias innovadoras que promuevan el emprendedurismo en la población estudiantil en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. 3. Incorporar el inglés en los programas de 6 especialidades técnicas. Objetivos del Milenio.6. 5.1. 3. Incrementar la cobertura del Programa de Informática Educ.5%.Implementar un Programa Nacional que promueva el cambio cultural en el 60% de los centros educativos.9.Colegios Universitarios. 3.215 el número de estudiantes atendidos por la Educación Técnica Superior. a nivel de primaria en 12. mediante el desarrollo de programas de capacitación impartidos por los Colegios Universitarios. Incrementar la tasa de cobertura de inglés en primaria en 19.2%. 3. Incrementar la tasa de aprobación en inglés en primaria en un 1. Articular 84 procesos de especialidades técnicas profesionales con los Colegios Universitarios y el INA. Incrementar la tasa de aprobación en inglés en secundaria en un 1. Capacitar a 58. 3.13.010 personas. Apertura de 10 ofertas de Colegios Universitarios e INA utilizando la infraestructura de los Colegios Técnicos. 3.8.2. Desarrollar 4 proyectos para el fortalecimiento de competencias empresariales.10. 3. . Incrementar la cobertura del Programa de Informática Educ.4%.

Programa de mejoramiento de la calidad de los docentes.1. 5.5. Capacitar al 100% de los directores y docentes de los centros educativos. de los directores y. Realizar el seguimiento a la implementación del Programa Avancemos. Incrementar el número de beneficiarios de becas en 23. Incrementar el número de beneficiarios de los comedores escolares en 138.3. 5. 6.5. Incrementar en 177 el número de beneficiarios de transporte para estudiantes con discapacidad. 5.742 estudiantes. elaborando 4 informes de seguimiento al 2010. 6. Incrementar en 9.2.211 estudiantes. Impulsar la creación del Instituto Uladislao Gámez Solano.2. 5.000 el otorgamiento de créditos a estudiantes para que concluyan sus estudios. Incrementar el número de beneficiarios de transporte gratuito en secundaria para 17.197 estudiantes. dirigido a estudiantes de secundaria.6. 6. .4. en general del recurso humano del sector. para el desarrollo Profesional del personal del MEP.1. 5.

8.212. 9. del 6% al 8% del PIB. 4 en Ciencias y 4 en Español.1. mediante la ejecución del proyecto Gobierno Digital-MEP. para alcanzar la automatización de los procesos de reclutamiento de personal. 10.1% la cobertura de educación preescolar. 10.2. 7.1. Incrementar en 9. 11.200 obras. Incremento del Presupuesto constitucionalmente establecido para el Sector Educación.3. 4 en Estudios Sociales. articulación y puesta en marcha de una institución estatal de Educación Superior Universitaria denominada Universidad Técnica Nacional. presentado a la Asamblea Legislativa bajo el expediente número 16. dotación de recursos a las regiones educativas y la desconcentración de los procesos de emisión de constancias de personal.1. 11. Acciones de utilización de los procesos de evaluación para el mejoramiento de la calidad de la educación.Reducir el número de aplazados en primaria en 9. 9. una vez alcanzado el financiamiento equivalente al 8% del PIB. Dar mantenimiento a 1. Plan de mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento. Incrementar la matricula en educación secundaria para que ninguna persona de 17 años o menos esté fuera del sistema educativo. Dar seguimiento al Proyecto de Ley “Ley Orgánica de la Universidad Técnica Nacional”.Mejorar el promedio de 12 temas en Matemáticas.2. Distribuir 320. Construir 6.1.2.329.3.Implementar un Sistema de Administración de Recursos Humanos y generación de aplicaciones en línea. para el año 2010. Plan de gestión eficiente y humanizada de los servicios del MEP. 7. 10. 10. 8.3.2.a Dirección de Planificación Institucional 7.Ejecución del proyecto Gobierno Digital MEP. 9. Ejecutar un Programa de Cultura Tributaria mediante la implementación de acciones que permitan la generación de una cultura tributaria desde el centro educativo en el 100% de los centros educativos.000 pupitres nuevos.Reducir el número de aplazados en secundaria diurna en 17. 9. . con sede en Alajuela.369. 8.4. 7. Creación. en las Pruebas de Bachillerato.800 obras nuevas de infraestructura de distintos tipos.

que brinde el desarrollo de habilidades y herramientas básicas para que se integre a la vida productiva del país y esté preparado para seguir aprendiendo. 5. Objetivos Específicos 1. 3. Mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. 7. Ofrecer una educación que sea pertinente para la formación integral de la persona. incluida las poblaciones indígenas. Eliminar el analfabetismo mediante el fortalecimiento de los programas nacionales de alfabetización y el trabajo colaborativo con las comunidades. activa y humana que responda a las necesidades. mediante la ejecución y realimentación de las acciones contenidas en este plan de acción. Promover el desarrollo de la profesionalización docente. con énfasis en las poblaciones que presentan los mayores porcentajes. 2. 8. 6. para convertirla en una . convirtiendo este cometido en el sentido de las instituciones educativas. expectativas y potencialidades de los estudiantes. considerando como el centro de la propuesta a los estudiantes y sus logros de aprendizaje. de tal forma que se garantice el favorecimiento de los grupos más vulnerables. distribuirlos. mediante el desarrollo de mecanismos que permita asignarlos. ofreciendo una educación con criterios de calidad y oportunidad. Mejorar la cobertura de los servicios educativos en todos los niveles y modalidades educativas.a Dirección de Planificación Institucional PLAN DE ACCIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA TODOS 2003-2015 Objetivo: Hacer valedero el derecho a la educación de todos los habitantes de Costa Rica y avanzar hacia el cumplimiento de los objetivos de la Educación para Todos. en condiciones de equidad. con énfasis en las poblaciones que han quedado excluidos de este derecho. con el propósito de mejorar el desempeño docente. elemento dinamizador y facilitador de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. Propiciar una práctica pedagógica significativa. 4. ejecutarlos y controlarlos. Disminuir las inequidades en las distribución de los recursos. Ampliar la cobertura de la tecnología y acceso a la información.

9. .herramienta poderosa en la construcción del conocimiento y sobre todo para abrir oportunidades de atención a las poblaciones más carenciadas. Mejorar la gestión educativa mediante el establecimiento de lineamientos y políticas y la adopción de modelos que permitan democratizar la acción educativa.

importancia y necesidad. destacando las virtudes de este proceso en la vida institucional. se entenderá por sistema de control interno la serie de acciones ejecutadas por la administración activa. pero ante todo es necesario fortalecer el proceso de planificación de los planes remediales. perfeccionar y evaluar el sistema de control interno institucional. se abandonen temores y se asuman riesgos. al control y a la identificación y valoración de riesgos y aplicando la normativa vigente. Cumplir con el ordenamiento jurídico y técnico. . 2. implantación. despilfarro. diseñadas para proporcionar seguridad en la consecución de los siguientes objetivos: 1. donde cada funcionario asuma sus responsabilidades. Asimismo. Es necesario incorporar las actividades de control interno al proceso de planeamiento operativo y enlazarlo con los planes a mediano y largo plazo. creando una cultura nueva respecto al planeamiento. CONTROL INTERNO Coherente con las políticas de esta administración. irregularidad o acto ilegal. comunicando su legalidad. Garantizar eficiencia y eficacia de las operaciones. Exigir confiabilidad y oportunidad de la información. uso indebido. su rol práctico. será responsabilidad de la administración activa realizar las acciones necesarias para garantizar su efectivo funcionamiento”. la comunicación y el trabajo en equipo muestren una gestión de calidad de la educación más articulada y humanista. El artículo No. 3. basados en un cambio de actitud frente a los nuevos retos. operación y fortalecimiento de los distintos componentes funcionales del SCI.a Dirección de Planificación Institucional LEY 8292. Proteger y conservar el patrimonio público contra cualquier pérdida. orientada a establecer una cultura institucional renovada. donde se ha manifestado la necesidad de un nuevo estilo de gestión educativa. Por otro lado este cuerpo normativo establece que es responsabilidad de los funcionarios realizar las acciones pertinentes y atender los requerimientos para el debido diseño. se estimule la acción coordinada e integrada. 10 de la Ley General de Control Interno establece que “Será responsabilidad del jerarca y del titular subordinado establecer. mantener. 4. una empatía con este propósito. Para efectos de esta Ley. se ha encontrado en el proceso de control interno.

comprende los siguientes componentes funcionales: ambiente de . Asimismo. deben emprender las medidas pertinentes para contar con un SCI. según sus competencias.NORMAS DE CONTROL INTERNO PARA EL SECTOR PÚBLICO El artículo No. que su inobservancia generará las responsabilidades que correspondan de conformidad con el marco jurídico que resulte aplicable. El SCI tiene como componentes orgánicos a la administración activa y a la auditoría interna. El jerarca y los titulares subordinados. y que prevalecerán sobre cualquier normativa que otras instituciones emitan en el ejercicio de competencias de control o fiscalización legalmente atribuidas. igualmente. 2° de este cuerpo normativo establece que las “Normas de control interno para el Sector Público” son de acatamiento obligatorio para la Contraloría General de la República y las instituciones y órganos públicos sujetos a su fiscalización. conformado por una serie de acciones diseñadas y ejecutadas por la administración activa para proporcionar una seguridad razonable en la consecución de los objetivos organizacionales.

incluyendo al menos lo siguiente: el compromiso superior. según sus competencias. a fin de introducirles las mejoras que procedan en virtud de los requisitos que deben cumplir para garantizar razonablemente su efectividad. uniforme. evaluar y perfeccionar. A los efectos. Los responsables por el SCI deben procurar condiciones idóneas. deben establecer un ambiente de control que se constituya en el fundamento para la operación y el fortalecimiento del SCI. implantar. deben diseñar.a Dirección de Planificación Institucional control. el mantenimiento de personal comprometido y una apropiada estructura organizativa. para el logro de los objetivos institucionales. Sistemas de información El jerarca y los titulares subordinados. según sus competencias. Ambiente de Control El jerarca y los titulares subordinados. Valoración de riesgo El jerarca y los titulares subordinados. según sus competencias. sistemas de información y seguimiento. las que comprenden las políticas. actividades de control. verificar y perfeccionar un proceso permanente y participativo de valoración del riesgo institucional. los cuales se interrelacionan y se integran al proceso de gestión institucional. debe contemplarse el conjunto de factores organizacionales que propician una actitud positiva y de apoyo al SCI y a una gestión institucional orientada a resultados que permita una rendición de cuentas efectiva. Actividades de control El jerarca y los titulares subordinados. y en consecuencia. como parte del SCI. Dichas actividades deben ser dinámicas. consistente y oportuna se ejecuten . las actividades de control pertinentes. según sus competencias. Las autoridades indicadas deben constituirse en parte activa del proceso que al efecto se instaure. deben definir. adoptar. valoración del riesgo. como componente funcional del SCI. el fortalecimiento de la ética institucional. los procedimientos y los mecanismos que contribuyen a asegurar razonablemente la operación y el fortalecimiento del SCI y el logro de los objetivos institucionales. deben disponer los elementos y condiciones necesarias para que de manera organizada.

automatizada. en forma eficaz. la información de la gestión institucional y otra de interés para la consecución de los objetivos institucionales. para efectos de la elaboración del Plan Operativo Anual. en observancia de las Normas de Control Interno para el Sector Público: . actividades permanentes y periódicas de seguimiento para valorar la calidad del funcionamiento de los elementos del sistema a lo largo del tiempo. según sus competencias. procesar. El conjunto de esos elementos y condiciones con las características y fines indicados. Así las cosas. generar y comunicar. así como para asegurar que las medidas producto de los hallazgos de auditoría y los resultados de otras revisiones se atiendan de manera efectiva y con prontitud.las actividades de obtener. adoptar. se denomina sistema de información. y con apego al bloque de legalidad. eficiente y económica. evaluar y perfeccionar. los cuales pueden instaurarse en forma manual. o ambas. como parte del SCI. Seguimiento El jerarca y los titulares subordinados. deben diseñar. se deben incluir al menos las siguientes acciones propuestas por la Dirección de Planificación Institucional y aprobadas por la Comisión Institucional de Control Interno.

2. economía y legalidad. en la cual deben contemplarse los siguientes aspectos: • El Titular Subordinado debe. Realizar reuniones mensuales con todos los colaboradores. así como la relación con otras dependencias. en las cuales deben evaluarse al menos los siguientes aspectos: • Recordar la utilidad del Control Interno para el desarrollo de una gestión apegada a criterios de eficiencia. Confeccionar y comunicar en forma trimestral al personal responsable de su aplicación. a la luz de la misión y visión institucionales. metas e indicadores de desempeño claros. en especial las relaciones jerárquicas.a Dirección de Planificación Institucional I En materia de ambiente de control: 1. medibles. coordinar el establecimiento de objetivos. Aplicar el Modelo de Valoración de Riesgos denominado SEVRI-MEP. Instructivo de Valoración de Riesgos. realistas y aplicables. misión y valores institucionales. III En materia de Actividades de Control 1. Reunión trimestral de planificación. eficacia. • Divulgar y revisar los objetivos. los planes estratégicos y operativos vigentes y los indicadores de gestión del área. éstas deben cubrir los siguientes objetivos: • . Este modelo debe aplicarse entre los meses de enero y marzo. II En materia de valoración de riesgos 1. las líneas de dependencia y coordinación. • Revisar la estructura organizativa del área. El Titular Subordinado debe actuar y evidenciar en sus manifestaciones verbales su compromiso y apego al Sistema de Control Interno del área bajo su responsabilidad. la lista con el detalle de las medidas de control vigentes en el área. con el objeto de que continúen siendo guías claras para la conducción de la institución. La valoración de riesgo debe sustentarse en un proceso de planificación que considere la misión y la visión institucionales. • Revisar la visión.

controles sobre fondos girados a fideicomisos. procesarla. verificaciones y conciliaciones periódicas) • Garantía de eficiencia y eficacia de las operaciones. conservación y custodia de los activos asignados). IV En materia de Sistemas de Información 1. Detallar por tipo de información las actividades que se ejecutan en el área para obtenerla.(Por ejemplo deben existir controles para el uso. generarla y comunicarla.Protección y conservación del patrimonio. control sobre bienes y servicios provenientes de donantes externos). informe de fin de gestión) • Las actividades de control deben documentarse mediante su incorporación en los manuales de procedimientos. 2. registros contables y presupuestarios. controles sobre fondos concedidos a sujetos privados. (Por ejemplo: supervisión constante. • Cumplimiento del ordenamiento jurídico y técnico. . (Por ejemplo: documentación y registro de la gestión institucional. (Por ejemplo: control sobre rendición de cauciones. formularios uniformes. libros legales. en las descripciones de puestos y procesos o en documentos de naturaleza similar. Elaborar y comunicar trimestralmente al personal del área el proceso o procedimiento vigente para controlar. • Exigencia de confiabilidad y oportunidad de la información. almacenar y recuperar la información que se genera en el área. correcta planificación y gestión de los proyectos.

a Dirección de Planificación Institucional En materia de seguimiento 1. Revisar en forma trimestral con todo el personal del área la Matriz de medidas de Control y Acciones de mejora. con el objeto de verificar que todos los controles sean del conocimiento del personal. 2. Aprovechar la reunión trimestral de planificación para verificar el cumplimiento de los objetivos. metas e indicadores de gestión del área. que los mismos sean aplicados en forma sistemática. que contribuyan al cumplimiento de los objetivos y que su costo de ejecución sea razonable. ..

13. de la familia. CONESUP. Despacho de la Viceministra Académica. que . relevancia y pertinencia. que permitan el adecuado cumplimiento de las metas propuestas por la administración del sistema educativo. equidad. comunicación y comodidad. Dirección de Asuntos Jurídicos. con normas de calidad. 8. 10. Tribunal de la Carrera Docente. Consejo Superior de Educación 15. se desarrollan en este programa acciones relacionadas con salubridad en el entorno laboral. de permanencia y de éxito escolar con la participación activa y responsable de las autoridades educativas. Auditoria Interna. en todos los niveles educativos. Oficialía Mayor. nacional e internacional. 9. aumentando los índices de acceso. Además. aprobando nuevos programas de estudio. 5. seguridad. Contraloría de Servicios. gestión y control de los recursos institucionales de carácter humano. 14. Dirección de Planificación Institucional.a Dirección de Planificación Institucional OCTAVA PARTE ESTRUCTURA PRESUPUESTARIA La estructura presupuestaria vigente consta de 10 programas presupuestarios y cinco subprogramas. aplicación de criterios jurídicos y fiscalización de programas y proyectos de desarrollo educativo y social que fortalezcan la calidad del proceso de enseñanza y de aprendizaje. financiero y material. Despacho de la Viceministra Administrativa. Dirección de Promoción y Protecciòn de los Derechos. 6. 4. Centros Docentes Privados 11. con la siguiente asignación: Programa 550: DEFINICIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA POLÍTICA EDUCATIVA Misión: Dirección superior del sistema educativo costarricense y regulación de la oferta educativa privada. con apoyo de la planificación. 3. PROMECE. Dirección de Asuntos Internacionales 12. de los medios de comunicación social y de otras instituciones de la comunidad local. 2. 1. Prensa y Relaciones Públicas Jefe de Programa: Planificación Institucional Programa 551: SERVICIOS DE APOYO A LA GESTIÓN Misión: Administración. 7. Dependencias que lo integran: Despacho del Ministro.

Dirección de Recursos Humanos 3. Dependencias que lo integran: 1. 2.permitan a los funcionarios desarrollar sus labores en un ambiente propicio. Dirección de Proveeduría Institucional. Dirección de Servicios Generales. Dirección Financiera 4. Jefe de Programa: Por definir .

a Dirección de Planificación Institucional Programa 552: CAPACITACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL Misión: Procura el mejoramiento de la calidad de la educación mediante el desarrollo de planes y programas y la aplicación de políticas y disposiciones legales dirigidos a la formación profesional del personal en servicio del sistema educativo público. planificación. en los diferentes ciclos y modalidades del sistema educativo. zonas del país y lo establecido en la Ley 7600. construcción de obra nueva. Jefe de Programa: Dirección de Desarrollo Curricular Programa 554: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO Misión: Coadyuva con el funcionamiento óptimo de los centros educativos mediante la identificación de necesidades. Dependencias que lo integran: Dirección de Desarrollo Curricular Dirección de Educación Técnica. proporciona la orientación instrumental necesaria para el desarrollo de los procesos administrativos del currículo. fomenta la creación de empresas y cooperativas estudiantiles y su vínculo con los mercados laborales. Asimismo. así . Dependencias que lo integran: Dirección de Infraestructura y Equipamiento Jefe de Programa: Dirección de Infraestructura y Equipamiento Programa 555: APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA A LA EDUCACIÓN Misión: Este programa está relacionado con la producción. en estrecha coordinación con el sector empresarial y las comunidades educativas. mantenimiento preventivo y correctivo y el equipamiento educativo que se ajuste a las distintas modalidades. desarrollo y seguimiento de los planes. que se complementa con programas y proyectos para propiciar el desarrollo integral de todas las personas. Formula la oferta de educación técnica. todo ello según el marco jurídico vigente que rige la educación nacional. Dependencias que lo integran: Instituto Uladislao Gamez Jefe de Programa: Dirección Instituto “Uladislao Gámez” Programa 553: DESARROLLO CURRICULAR Y VÍNCULO AL TRABAJO Misión: Propone y actualiza políticas curriculares y la oferta educativa. programas y proyectos de infraestructura física educativa relacionadas con la adquisición de terrenos. experimentación e introducción de las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar la labor del docente en el aula.

para realimentar a los usuarios e instancias que les corresponde la toma de decisiones para el mejoramiento de los indicadores de calidad del sistema educativo costarricense. Dependencias que lo integran: Dirección de Recursos Tecnológicos Dirección de Informática de Gestión. Dependencias que lo integran: Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad. Jefe de Programa: Informática de Gestión Programa 556: GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD Misión: Evaluación de la calidad del sistema educativo en todos los niveles y modalidades.como la producción de recursos digitales educativos. Jefe de Programa: Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad una mejor educación para los educandos de todos los niveles educativos. la transferencia y adaptación de las tecnologías de informática y las telecomunicaciones a la gestión del Ministerio de Educación Pública y al sistema educativo. Dependencias que lo integran: Direcciones Regionales Jefe de Programa: Viceministra Administrativa . Asimismo tiene a su cargo.

Los programas de comedores escolares. Diversificada Académica 573-03: Enseñanza III Ciclo y Educ. transporte de estudiantes y fortalecimiento de bibliotecas. constituyen elementos fundamentales para dar soporte a la acción educativa. curriculares y administrativos. beca inicial. ejecución y seguimiento de la política educativa. Se incluyen los recursos económicos necesarios para el pago de los salarios de los docentes que tienen a su cargo la importante misión de prestar el servicio educativo a los estudiantes de los diferentes niveles educativos. Diversificada Técnica 573-04: Enseñanza Especial 573-05: Educación para Jóvenes y Adultos Jefe de Programa: Dirección de Recursos Humanos . en aras de Dependencias que lo integran: Direcciones Regionales Jefe de Programa: Viceministra Administrativa Programa 558: PROGRAMAS DE EQUIDAD Misión: Fortalecimiento del proceso de desarrollo social del país. Dependencias que lo integran: Dirección de Programas de Equidad Jefe de Programa: Dirección de Programas de Equidad Programa 573: IMPLEMENTACIÓN DE LA POLÍTICA EDUCATIVA Misión: Este programa es sustancial en el cumplimiento de la misión del Ministerio de Educación Pública. en sus aspectos técnicos. niveles y modalidades que conforman el sistema educativo costarricense. promoviendo en el educando procedente de familias de escasos recursos económicos. con el fin de despertar el deseo de superación de los estudiantes que están dentro del sistema educativo público. mayores niveles de escolaridad y competencia para la acción. ubicados en escuelas y colegios de todo el territorio nacional. lo cual contribuye a garantizar la formación integral de las personas para el ejercicio pleno de la ciudadanía. permitiendo brindar el servicio educativo en los diferentes ciclos.a Dirección de Planificación Institucional Programa 557: DESARROLLO Y COORDINACIÓN REGIONAL Misión: Administración. becas estudiantiles. a saber: 573-01: Enseñanza Preescolar I y II Ciclos 573-02: Enseñanza III Ciclo y Educ. Este programa se compone de cinco subprogramas.

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