Programas 2012

1. PRESENTACIÓN

1.1. CARRERA

Profesorado y Licenciatura en Portugués

Traductor Público en Portugués

1. 2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA

Cultura Lusófona Comparada II

1.3. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA

Historia y realidad actual del Brasil y Portugal. Los países africanos lusófonos. Cultura
actual en Brasil y Portugal. Relación con la cultura africana de lengua portuguesa.
Comparación con la Argentina.
Esta asignatura se dicta en portugués en clases de cuatro horas semanales.

1.4. PROFESOR TITULAR Y EQUIPO DE CÁTEDRA

Profesora Titular: Maria Lúcia Segabinazi Dumas (con licencia hasta 1º de septiembre de
2012).
Profesora Adjunta: Ana Frigieri
Profesor Horas Cátedra: Diego Bussola
Ayudente de 2ª Categoría: Lenice Bertorini

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVOS GENERALES

. Valorar el uso de la lengua como vehículo privilegiado para acceder a la comprensión de

1
 los procesos culturales.
. Interpretar y valorar las manifestaciones culturales de los pueblos lusófonos.
. Enriquecer el conocimiento de la propia cultura como un camino para entender la forma
de interpretar el mundo de los pueblos cuya lengua está aprendiendo.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

. Describir los diferentes criterios para la división del territorio brasileño.
. Explicar los más importantes contrastes regionales.
. Reconocer, con sus especificidades, a los grupos humanos que habitan las diferentes
regiones.
. Conocer los principales procesos históricos, sociales y culturales del Brasil, desde la
colonización hasta la contemporaneidad y sus relaciones con Portugal y África.
. Analizar, desde una perspectiva contrastiva, algunas problemáticas
histórico-sociales de Argentina, Portugal y África.
. Comparar esos procesos con los movimientos histórico-sociales de Argentina, Portugal
y África.
. Interpretar algunas de las problemáticas actuales más relevantes de las realidades
argentina y brasileña, relacionándolas con el contexto latino americano.

3. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE

3.1 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO - METODOLÓGICA

La cátedra de Cultura Lusófona Comparada II, a partir del desarrollo de contenidos específicos,
aspira a que los alumnos conozcan en profundidad las problemáticas sociales, políticas,
económicas y culturales de la historia brasileña. Dicho conocimiento y el abordaje comparativo
de los procesos socio-históricos les permitirá establecer relaciones y reconocer diferencias y
semajanzas con la realidad de los otros países lusófonos y del contexto argentino y
latinoamericano. Además de la adquisición de conceptos, será necesario el desarrollo del
espíritu crítico y de la superación de los estereotipos, para asumir y respetar la diversidad
cultural como apertura a la pluralidad y al compromiso con los problemas del presente.
En el desarrollo de la materia se tendrán en cuenta las necesidades específicas del público
heterogéneo que concurre al aula (futuros profesores, licenciados y traductores).
En consecuencia, algunos contenidos procedimentales diferenciadores permitirán
establecer la relación entre teoría y práctica, y entre conocimiento y aplicación, para
que los aprendizajes sean significativos y las formaciones específicas sean respetadas.
Profesores y alumnos utilizarán el idioma portugués en las clases, las cuales serán dictadas en
la modalidad teórico-práctica, con el análisis conceptual y estructural de los textos a
desarrollarse, así como la exposición y el debate de las temáticas propuestas.

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UNIDAD I
Colonización Ibérica
. Fundamentos económicos y políticos de la colonización.
. Extracción y comercio del pau brasil. Culturas azucarera y minera. La pecuaria.
. Configuración de la sociedad patriarcal. El trabajo esclavo.
. Las Misiones Jesuíticas y la acción de los bandeirantes.
. La creación de ciudades y poblados. El tropeirismo.
. El barroco jesuítico y el barroco minero.
. La Inconfidencia Mineira con sus profundas alteraciones sociales.
. El movimiento literario del Arcadismo. Literatura de Mayo en Argentina.
. Comparación de la colonización portuguesa con la española en el Río de la Plata.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD I

. Abdalla Junior, Benjamin y Campedelli, Samira Yousef. (1998). Tempos da literatura brasileira.
São Paulo: Ática, pp.43-52.
. Aguilar, Maria Lídia. (1992). Trabalhando com mapas de história. São Paulo: Ática.
. Bomfim, Manoel. (1993). América Latina: males de origem. Rio de Janeiro: Topbooks.
. Boschi, Caio César. (1998). O barroco mineiro: artes e trabalho. São Paulo: Editora Brasiliense.
. Fausto, Boris. (2009). História Concisa do Brasil. São Paulo: Editora de la Universidade de São
Paulo, pp.9-75.
. Gutiérrez, Juan Ramón. (1979). La literatura de Mayo y otras páginas críticas. Buenos Aires:
CEAL, pp.35-61.
.Gutiérrez, Ramón. (1987). As missões jesuíticas dos guaranis. Rio de Janeiro: UNESCO
Fundação pró-memória.
. Mattos, Mario. (1984). “Fases de prosperidade e de declínio do tropeirismo” en Bonadio,
Geraldo (org.). (1984). O tropeirismo na formação do Brasil. Sorocaba: Academia Sorocabana
de Letras.
. Ravagnani Job, Vera. (1984). “Algumas considerações sobre o ciclo do ouro e o tropeirismo”,
en Bonadio, Geraldo (org.). (1984). O tropeirismo na formação do Brasil. Sorocaba: Academia
Sorocabana de Letras.
. Ribeiro, Darcy. (2006). O povo brasileiro. A formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Com
panhia das Letras, pp. 58-70 y pp.95-101.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD I

- Bosi, Alfredo. (1995). História Concisa da Literatura Brasileira (3ª.ed.). São Paulo: Editora
Cultrix, pp.61-96.
- Davidoff, Carlos Henrique. (1986). Bandeirantismo: verso e reverso (3ª.ed.). São Paulo:
Companhia das Letras.
- Holanda, Sérgio Buarque de. (1993). “Trabalho e aventura”, O semeador e o ladrilhador” en
Holanda, Sergio Buarque de. Raízes do Brasil (26ª.ed.). São Paulo: Companhia das Letras.

UNIDAD II
De las Independencias a las Repúblicas
. La llegada de la Corte portuguesa a Brasil.
. Rio de Janeiro, la capital del Imperio Portugués.
. Independencia de Brasil y de Argentina.

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. Ideas revolucionarias. Luchas y rebeliones. La guerra del Paraguay.
. La economía cafetera. Los inmigrantes. Trabajo asalariado. El abolicionismo.
. Economía extractiva: caucho en la Amazonía y tanino en el Chaco boreal.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD II

. Aguilar, Mari Lídia.(1992).Trabalhando com mapas de história. São Paulo: Ática.
. Carneiro, Eduardo. A borracha no Acre. 1º ciclo da borracha no Acre (1877)-1913).
www.historianet.com .br/conteudo/default.aspx?codigo=807
. Del Priore, Mary y Venancio, Renato (2010). Uma breve história do Brasil. São Paulo: Editora
Planeta do Brasil, pp.152-161.
. Fausto, Boris (2009). História Concisa do Brasil. São Paulo: Editora da Universidade de São
Paulo, pp.77-138.
. Illanes, Daniel. (1994). La independencia de las colonias españolas de América.
www.diario libre.info/secciones/noticias/nota.php?id=2228
. Silva, Ivani Ribeiro da. (1995). “Santos insalubre: café, porto e exploração. Palco ideal para as
lutas dos anarquistas”, en Pereira, Maria Aparecida Franco (org.) (1995). Santos, Café &
História. Santos: Editora Leopoldianum, Universidade Católica de Santos.
. Simois de Bayon, Silvia. Economía de enclave en la cuenca amazónica y en la región del
Chaco. www.amazonia.bo/biblio/economia.doc
. Vita, Álvaro de. (1994). Sociologia de sociedade brasileira (3ª.ed.). São Paulo: Ática, pp.29-42.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD II

. Amaral Lapa, Roberto do. (1983). A economia cafeeira. São Paulo: Editora Brasiliense.
. Porciuncula Prado, Daniel. A Guerra do Paraguai: duas vertentes historiográficas.
www.fee.tche/sitefee/download/jornadas/1/s16a2.pdf
. Ribeiro, Darcy. (2006). O povo brasileiro. A formação e o sentido do Brasil. São Paulo:
Companhia das Letras, pp.287-297.

UNIDAD III
Era Republicana
. Transformaciones económicas sociales políticas y culturales.
. Dominio oligárquico. Las luchas sociales en el mundo rural.
. La ideología de la modernidad y sus contradicciones.
. Vanguardias literarias.
. Populismos. Desarrollismos. Dictaduras.
. La independencia de las colonias portuguesas de África.
. El retorno de las democracias.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD III

. Abdalla Junior, Benjamin y Campedelli, Samira Yousef (1998). Tempos da literatura brasileira.
São Paulo: Ática, pp. 179-204.
. Bercito, Sonia de Deus Rodrigues. (1993). Nos tempos de Getúlio: da revolução de 30 ao fim
do Estado Novo. São Paulo: Atual Editora, pp 38-65.
. Cotrim, Gilberto. (1997). História e consciência do Brasil (5ª.ed.). São Paulo: Editora Saraiva,
pp.266-303.
. Di Tella, Torcuato (1996, agosto). “Perón y Vargas: vidas paralelas”. Ponencia presentada en

4
 el Seminario sobre Argentina-Brasil, organizado por la Pontifícia Universidade do Rio de
Janeiro, el 15 y 16 de agosto de 1996.
. Lima Barreto, Afonso Henriques de. Os Bruzundangas.
www.dominiopublico.gov.ar/download/texto/ua000170.pdf
. Moita, Luis. (1985). Elementos para um balanço da descolonizção portuguesa. Revista Crítica
de Ciencias Sociais nº 15/19/17, maio 1985.
www.ces.uc.pt/publicacoes/rccs/artigos/15%20-%2016&20-%2017/_Luis%20Mota%20-
%20Elementos%20para%20um%20Balanco&20da%20Descolonizacao%20Portuguesa.pdf
. Prieto, Adolfo. (2009). “Boedo e Florida”, trad. Renata Mourão y Luis Carlos Jackson en Tempo
social, revista de sociologia da USP,v.21,n.2.
www.scielo.br/pdf/v21n2/v21n2a14.pdf
. Rodrigues, Marly. (2010). “O Brasil na década de 50”. www.mem.com.br/Dec_50.pdf
“O Brasil na década de 80”. (2010). www.mem.com.br/Dec_80.pdf en Memória (3a.ed.).
. Vita, Álvaro de. (1994). Sociologia da sociedade brasileira (3ª.ed.). São Paulo: Ática, pp.45-87.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD III

. Fausto, Boris. (2009). Historia concisa do Brasil. São Paulo: Editora da Universidade de São
Paulo.
. Luna, Félix (1984/86). Perón y su tiempo. Buenos Aires: Editorial Sudamericana.
. Oliva, Anderson Riberiro. De indígena a imigrante: o lugar da África e dos Africanos no
universo imaginário português dos século XIX ao XXI. Revista Sankopfa 03.
https://sites.google.com/site/revistasankofa/sankofa3/de-indigena-a-imigrante
. Piletti, Nelson. (2000). História do Brasil. São Paulo: Ática, pp.225-235.
. Weffort, Francisco (2006). Formação do espírito político brasileiro: ideias e personagens. São
Paulo: Ática, pp.249-271.

UNIDAD IV
Problemáticas actuales de Brasil en el contexto nacional y en América Latina.
. Las regiones del territorio brasileño. Las desigualdades política, sociales y económicas entre
regiones.
. La población migrante y la presencia de sus raíces culturales en los grandes centros urbanos.
. Proceso de transformaciones del espacio nacional: fenómenos de integración e impacto de la
globalización. Relaciones sur-sur.
. Cuestión agraria.
. Medio ambiente.
. Derechos humanos

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD IV

. Aguilar, Maria Lídia. (1995). “As regiões brasileiras”. Trabalhando com mapas de história. São
Paulo: Ática.
.Bitoun,Jan.(2002).“Nordeste: dimensões locais e regionais nas estratégias de
desenvolvimento”. Seminário de Mestrado Académico em Geografia da UECE. Fases do
Nordeste: o espaço em debate. (2002) UECE, Fortaleza.

5
 www.fundaj.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=502%3Anordeste-
dimensoes-locais-e-regionais-nas- estrategias-de-desenvolvimento&catid=58%3Aobserva
nordeste&Itemid=414
. Assunção, Marina Figueiredo y Soares, Dayana da Silva. Tráfico de mulheres: mercado
contemporâneo de escravas sexuais. (2010).
www.fazendogenero.ufsc.br/9/resources/anais/1278256831_ARQUIVO_TRAFICODEMULHERE
S.MERCADOCONTEMPORANEODEESCRAVASSEXUAIS.pdf
. Cacho, Lydia. Esclavas del poder: un viaje al corazón de la trata sexual de mujeres y niñas en el
mundo – 1ª edición – Buenos Aires,: Debate, 2011. Pp 13-21 y 241 – 277
. Cançado, J.M.; Guimarães,J.; Avritzer,L. y Ananias,P.. Reinventar la emancipación. Entrevista
con Boaventura de Sousa Santos. En Revista Interamericana de Educación de Adultos. Centro
de Cooperación Regional para la Educación de Adultos de América Latina y Caribe. Año 28 / Nº
1/ enero-junio 2006/nueva época.
[http://tariacuri.crefal.edu.mx/rieda/ene_jun_2006/entrevista/entrevista_art1_p2.htm.
.Cavalcanti, Helenilda (2002). O desencontro do ser e do lugar: a migração nordestina para São
Paulo. Revista Rio Total nº267 (2002, 13 de julio).
www.riototal.com.br/coojornal/academicos034.htm
. Costa e Silva, Alberto da. (2007). Sem a África, o Brasil não existiria.
www.revistadehistoria.com.br/secao/entrevista/alberto-da-costa-e-silva
. Frers, Cristian. ¿El ambientalismo o ecologismo, como un nuevo paradigma?.
www.ecojoven.com/tres/01/ambientalismo.html
. Galafassi, Guido. (2008). “Contradicciones sociales y procesos de movilización en los espacios
rurales de Argentina en las últimas décadas” en Balsa, Javier; Mateo, Graciela y María Silvia
Ospital (comp.) (2008). Pasado y presente en el agro argentino. Buenos Aires: Lumiere.
www.theomai.unq.edu.ar/Art_Galafassi__(Movilizacion_espacios_rurales).pdf
. González, Rodrigo Stumpf. (2008). Criança também é gente: a trajetória brasileira na luta pelo
respeito aos direitos humanos da infância e a juventude.
www.dhnet.org.br/dados/livros/edh/estaduais/rs/adunisinos/rodrigo,htm#_ftn1
. Pozenato, José Clemente. “Algumas considerações sobre região e regionalidade”.
www.ucs.br/site/midia/arquivos/artigos_pozenato.pdf
. Ribeiro, Darcy (2006). O povo brasileiro. A formação e o sentido do Brasil. São Paulo:
Companhia das Letras, pp.224-242.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD IV

. Fellet, João (2012, 30 de mayo). América do Sul vive nova corrida ao ouro. BBC Brasil.
www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2012/05/120529_ouro_corrida_jf_ac.shtml
. Hoffmann, Geraldo. (2006. 27 de noviembre). Antropólogo denuncia ações genocidas contra
indios guaranis.
www.dw.de/dw/article/0,,2248420,00.html
. Jacobi, Pedro (2003). “Movimento ambientalista no Brasil. Representação social e
complexidade da articulação de práticas coletivas”, en Riberiro,W. (2003). Patrimonio rural.
São Paulo: EDUSP.
www.ufmt.br/gpea/pub/jacobi_movimento%20ambientalista-brasil.edusp.pdf

3.2 BIBLIOGRAFÍA GENERAL

. Bosi, Alfredo (1995). História Concisa da Literatura Brasileira (3ª.ed.). São Paulo: Editora
Cultrix

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. Fausto, Boris. (2009) História Concisa do Brasil. São Paulo: Editora de la Universidade de São
Paulo.
. Holanda, Sérgio Buarque de. (1993). Raízes do Brasil (26.ed.). São Paulo: Companhia das
Letras.
. Luna, Félix. (1984/86). Perón y su tiempo. Buenos Aires: Editorial Sudamericana.
. Ribeiro, Darcy. (2006). O povo brasileiro. A formação e o sentido do Brasil. São Paulo:
Companhia das Letras

4. RÉGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIÓN ESTABLECIDO POR LA CÁTEDRA

4.1 EVALUACIÓN Y CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN

. 75% de asistencia a las clases.
. Aprobación de 4 (cuatro) trabajos prácticos. Opción a 1(un) recuperatorio.
. Aprobación de 2 (dos) parciales escritos. Opción a recuperar el primer parcial.
Carga horaria semanal obligatoria del alumno para regularizar: 4 hs.

4.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN

. 75% de asistencia a clases.
. Aprobación de 4 (cuatro) trabajos prácticos con nota mínima 8(ocho).
Opción a un (1) recuperatorio.
. Aprobación de 2 (dos) parciales escritos con nota mínima 8 (ocho).
Opción a recuperar el primer parcial.
. Coloquio final.
. Nota final: promedio de 2 (dos) parciales + promedio de 4 (cuatro) trabajos
prácticos + coloquio final.
Carga horaria semanal obligatoria del alumno para promover : 4 hs.

4.3 EXAMEN FINAL.

ALUMNOS REGULARES
. Examen oral

ALUMNOS LIBRES
. Aprobación de un trabajo escrito basado en los contenidos del programa vigente en
el momento del examen. Dicho trabajo deberá constar de 5 (cinco) páginas como
mínimo y 8 (ocho) como máximo, con referencias bibliográficas aparte, utilizando la fuente
Times New Roman tamaño 12 y espaciado 1,5.
El alumno deberá contactarse con la cátedra 15 (quince) días antes de la fecha del examen
para establecer acuerdos sobre el tema a ser desarrollado y la bibliografía a consultar.
. El examen es escrito (eliminatorio) y oral.

FIRMA Y ACLARACIÓN DEL PROFESOR TITULAR O RESPONSABLE DE CÁTEDRA