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UNIVERSIDAD CENTROOCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO

DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD

DEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA CONDUCTA

GUÍA DIDÁCTICA.
TANATOLOGÍA E INTELIGENCIA
EMOCIONAL

PROFA. G. MARITZA CHAVIER ALMAO

BARQUISIMETO. UCLA.2014

Tanatología e Inteligencia Emocional. Dra. Maritza Chavier Almao.


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UNIVERSIDAD CENTROOCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO

DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD

DEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA CONDUCTA

GUÍA DIDÁCTICA.

TANATOLOGÍA E INTELIGENCIA
EMOCIONAL

Datos de Identificación

Elaborado por: Dra. Maritza Chavier Almao

Correo electrónico: chavieralmao@gmail.com

Teléfono:.

Fecha de elaboración: Julio 2013

Fecha de la última actualización: Noviembre 2014

Tanatología e Inteligencia Emocional. Dra. Maritza Chavier Almao.


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Tabla de contenido

 Introducción
 Competencias especificas.
 Conocimientos previos.
 Desarrollo de contenidos.
 Fuentes de información.
 Evaluación de los aprendizajes.

Introducción

Como bien es sabido el pilar fundamental del ejercicio


médico es el trato con el paciente, una relación humana, de
un ser sufriente que busca ayuda en el otro. Este ejercicio
genera de una forma dinámica emociones en los dos
integrantes de la relación, emociones que deberían ser
reconocidas y manejadas por el profesional para evitar sus
consecuencias negativas que pudieran afectar el resultado
de la alianza terapéutica y el desgaste emocional.

En el caso de los pacientes terminales, el abordaje


requiere de una preparación especial, por lo difícil que es
para un ser humano enfrentar la muerte. El entrenamiento
del futuro médico en lo relacionado a la Tanatología y la
Inteligencia Emocional le será de una gran ayuda en el
abordaje del paciente terminal, sus familiares y el equipo
médico en general.

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Conocer y manejar las emociones propias y la de los


demás es una herramienta indispensable, esta capacidad
se logra con el desarrollo de la inteligencia emocional.

Competencias especificas

Unidad de competencia especifica 1:


Saber conocer Saber hacer Saber ser
-Describe los -Trabaja en -Identifica en
enfoques de equipo con sus su experiencia
inteligencia, compañeros en cotidiana y
inteligencia la revisión del profesional las
emocional, y material emociones y
tanatología didáctico sentimientos
. .
-Identifica los -Discute -Relaciona las
valores opiniones emociones con
involucrados. sobre lo leído conducta
relacionándolo Identifica en
-Relaciona los con las situaciones
efectos de las interacciones reales o
emociones con pacientes y hipotéticas la
sobre la familiares aparición de
conducta. emociones
-Presenta las básicas frente
-Describe las conclusiones al a la muerte.
emociones grupo.
básicas frente a -Aplica el
la muerte -Aplica manejo de
técnicas sobre emociones en
-Diferencia el manejo de el contexto
entre emoción y emociones. diario personal
sentimiento. y profesional.

-Determina la
relación
emoción y
conducta

-Relaciona el

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manejo de las
emociones en
lasdiferentes
situaciones.

Conocimientos previos.

Con la finalidad de avanzar exitosamente en el tema a


desarrollar, te recomendamos que repases algunos de los
siguientes contenidos:

-Valores, tales como la empatía, el respeto, y la


prudencia.

-Conceptos de inteligencia, emoción y paciente en


fase terminal.

Contenidos a Desarrollar.

1. Inteligencia
2. Inteligencia emocional.
3. Origen y aparición de la inteligencia emocional.
4. Clasificación de las experiencias emocionales
básicas.
5. Diferencias entre emociones y sentimientos.
6. Tanatología
7. Emociones básicas frente a la muerte.

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8. Campos de aplicación de la psicología, la


tanatología.

Desarrollo de contenido

Comenzaremos por revisar algunos conceptos que


nos servirán para adentrarnos en el tema.

Inteligencia: capacidad mental que implica la


habilidad de comprender ideas complejas, de razonar,
resolver problemas , pensar de
manera abstracta, aprender de la
experiencia,razonar,superar
obstáculos mediante la reflexión y de
adaptarse eficazmente al entorno.
(American psychological association. Mainstream
science on Intelligence )

¿Sabias qué? Las primeras investigaciones sobre


inteligencia, se iniciaron, después que el médico
italiano Cesare Lombroso en su libro Genio y locura (1864)
afirmó que existía una relación entre genialidad y locura.

Las definiciones sobre inteligencia siempre han sido


polémicas y han sido elaboradas bajo diversas
perspectivas, tal diversidad se debe a los procesos tan
complejos que participan en esta capacidad mental.
A finales del siglo XX surgen varias teorías
psicológicas: la muy conocida Teoría de las inteligencias
múltiples de Howard Gardner, la Teoría triárquica de la

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inteligencia de Robert Sternberg y la que es uno de los


objetivos de nuestra unidad la Inteligencia emocional.

Inteligencia Emocional:

Los antecedentes del concepto de inteligencia emocional,


se sitúan por el año de 1920, cuando el psicólogo Edward
Thorndike enuncia el concepto de Psicología Social, más
tarde en el 1990 Peter Salowey y Jhon Mayer utilizaron el
término Inteligencia Emocional, pero quien difundió el
concepto a nivel mundial, fue el
psicólogo estadounidense David
Goleman al publicar, en 1995 el
libro Inteligencia Emocional.
.
La Inteligencia Emocional

Para Goleman la inteligencia


emocional es la capacidad para
reconocer sentimientos propios y
ajenos, y la habilidad para manejarlos. Considera que la
inteligencia emocional puede organizarse en cinco
capacidades:
1. Conciencia de uno mismo, es la capacidad de
reconocer los propios sentimientos, emociones o
estados de, ánimo. La importancia de que
conozcas tus emociones tanto las conscientes
como las que están por debajo del umbral de
percepción consciente, es que a partir de allí

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puedes controlarlas , pudiendo modificar tus


estados de animo

2. Equilibrio anímico, se entiende como la


capacidad de poder controlar las emociones negativas
y evitar sus efectos perjudiciales

Algunas técnicas que puedes poner en práctica para el


manejo emocional:

 Reconsidera la situación
 Aléjate para obtener
serenidad.
 Distráete, como por ejemplo
da un paseo
 Utiliza técnicas de relajación
o respiración.

3. Motivación, esta capacidad te permite inducirte


estados de ánimo positivos, como la confianza, el
entusiasmo y el optimismo.
4. Control de los impulsos La inteligencia emocional te
permite con esta capacidad el de poder aplazar la
satisfacción de un deseo en busca de un objetivo.
5. Sociabilidad nos permite el conocimiento y control de
los estados de ánimo de los demás. Mientras más
conozcas las señales emocionales de los demás
mejor controlaremos las que nosotros emitimos. Es la
base para la empatía.

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Capacidad para aprender autocontrol

 Reconocimiento de las emociones


 Identificación de cogniciones o
estímulos no verbales.
 Situaciones que le generan tensión
 Saber escuchar y establecer una
comunicación para resolver
conflictos.

¿SABÍAS QUE?

La inteligencia emocional explica el porqué, algunas


personas destacan, mientras que otras con la misma
capacidad intelectual, formación o experiencia no lo hacen.

¿Qué es una emoción?¿Cómo la diferenciamos


de un sentimiento?.

Etimológicamente, el término emoción viene del


latín emotio, que significa "movimiento o
impulso", "aquello que te mueve hacia".

En psicología se define como aquel sentimiento


o percepción de los elementos relacionados con
la realidad o la imaginación, que se expresa físicamente
mediante alguna respuesta fisiológica y conductual.

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El sentimiento es el resultado de una emoción, es


el vehículo que utiliza la emoción para expresarse.

Psicobiología de la emoción.

Varias teorías han sido propuestas para explicar la


emoción y su expresión fisiológica. Te presento dos de
ellas.

1. El circuito Neural de la emoción de James Papez

El circuito comienza cuando un estímulo emocional se


presenta, este llega directamente al tálamo, donde va a la
corteza sensorial y al hipotálamo, cuando la información
proveniente de estas dos estructuras es integrada por la
corteza cingulada ocurre la experiencia emocional, es decir
las sensaciones se convierten en percepciones,
pensamientos y memorias. Papez demostró que la corteza
cingulada y el hipotálamo están interconectados mediante
el núcleo anterior del tálamo, el hipocampo y los cuerpos
mamilares, y que estás conexiones son necesarias para el
control cortical de la expresión emocional.
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2. El sistema límbico (MacLean)

Entre los trabajos que inspiró el circuito de Papez, se


encuentra el sistema límbico de MacLean, el cual es un
modelo anatómico con mayor sustento. El modelo de
MacLean integró las ideas de Papez y Cannon y Bard, con
los hallazgos de Klüver y Bucy. MacLean propuso que las
sensaciones en el entorno producen cambios corporales.
Estos cambios regresan al cerebro donde son integrados
con la percepción y se generan las experiencias
emocionales.

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Para MacLean la arquitectura del cerebro consiste en


tres sistemas cerebrales, que caracterizan un desarrollo
evolutivo:

a. El primer sistema, consiste en el cerebro reptiliano


(complejo estrial y los ganglios basales), emociones
primitivas como la agresión y el miedo.

b. El segundo sistema es el antiguo cerebro de


mamífero, el cual aumenta las respuestas
emocionales a la agresión, además de elaborar las
emociones sociales, este sistema cerebral incorpora
componentes del circuito de Papez (hipotálamo,
tálamo, hipocampo y la corteza cingular) con
estructuras importantes como la amígdala y la corteza
prefrontal.

c. El tercer sistema, el nuevo cerebro de mamífero


consiste en la neocorteza, la cual representa la
interfaz de la emoción con la cognición.

¿Te has detenido alguna vez a


pensar en las emociones? ¿Qué
son? ¿Sabías que hay
emociones universales?

Seis emociones universales. Ekman y colaboradores(1983)

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a. Sorpresa

b. Asco

c. Tristeza

d. Ira

e. Miedo

f. Alegría /Felicidad

Sentir emociones es algo positivo en términos


generales, es un signo de que algo es lo
suficientemente importante como para hacernos
reaccionar.

Cuando aparece una emoción debemos:

 .Saber reconocerla.

 Saber clasificarla en positiva o negativa

 Aprender a expresarla del modo más adecuado para


nosotros y nuestro entorno. Reprimirla nos perjudica,
sobre todo si es negativa porque puede pasar que esa
emoción se prolongue, prolongando también nuestro
malestar. Tampoco es apropiado expresarla con una
actuación inadecuada que puede afectar a los demás
y conducir a conflictos innecesarios. Es aquí donde te
va a hacer útil el conocimiento de la inteligencia
emocional.
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Continua leyendo algo


sobre las emociones y su relación con el paciente
terminal.

¿Qué es laTanatología?

La Tanatología es la ciencia que se encarga del


estudio de la muerte. En un sentido mas amplio, de la
atención al paciente moribundo, a la familia y a la
elaboración del proceso de duelo.

La Tanatologia deriva
del griego Thanatos,
nombre que en la
mitología griega se le
daba a la diosa de la
muerte.

El estudio sobre este tópico te permitirá, conocer, la


situación emocional de un paciente terminal y su
familia, así como tu rol en un equipo de salud.

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Para conocer las emociones que se presenta en el


paciente terminal estudia El modelo Kübler-Ross,
comúnmente conocido como las cinco etapas del duelo,
que se describen a continuación.

1. Negación y aislamiento. Se opone a la idea de que


tiene una enfermedad mortal o puede ser también que
el paciente se aísle del resto de la gente, reacciones
consideradas como normales y como una forma de
protección provisional a sí mismo, las cuales serán
más tarde sustituidas por una aceptación parcial.

2. Ira. Sustituye la negación, por los sentimientos de


rabia.

3. Pacto. Elisabeth Kübler Ross llama a la tercera etapa,


“Pacto” porque como el enfermo no ha sido capaz de
afrontar la verdad durante la primera fase, y se ha
enojado con los demás en la segunda fase, surge
ahora la necesidad de querer llegar a un acuerdo.

4. Depresión. Tristeza profunda y todos los


sentimientos anteriores pasan a ser sustituidos por
una sensación de pérdida, Si se vive esta etapa y se
enfrenta el dolor que consigo lleva, al enfermo le será
más fácil aceptar la realidad.

5. Aceptación. En esta etapa es normal que el doliente


se sienta débil o cansado y por ello tenga la necesidad
de dormir o descansar, aunque de diferente manera

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que en el proceso de depresión, Comienza a sentirse


una cierta paz.

Al abordar un paciente terminal, te será de gran ayuda


aplicar los conocimientos sobre las emociones y la
inteligencia emocional para tu beneficio y el de los
pacientes, serán fundamentales la aplicación de los
valores de empatía, respeto y prudencia.

La ansiedad que se presenta en la persona moribunda


evoluciona con rapidez. Algunas veces, se puede justificar
por un factor externo. Por ejemplo, puede estar motivada
por la pérdida progresiva de la integridad física y el
deterioro irreversible inherente a la enfermedad terminal.
Se manifiesta en cada individuo de acuerdo a su
idiosincrasia, a su historia, a su familia y a sus propios
recursos. A esto hay que sumarle el rol del médico o del
equipo médico interviniente.

La figura del médico es importante en estos casos de


enfermos terminales, además de la específica actividad que
realiza como médico, en cuanto a que debe de hacer
prevalecer la voluntad y necesidades del paciente sufriente.

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La familia del paciente terminal


La aparición de una enfermedad provoca en el seno
de una familia una serie de mecanismos de defensa
que pueden ayudar o perjudicar su desarrollo
posterior.

La enfermedad en fase terminal puede provocar en los


familiares confusión, miedo, rechazo, silencio. La
tarea del equipo es, establecer una relación de ayuda
que permita a los familiares transitar por este proceso
sintiéndose asesorados y apoyados. Además de los
cuidados indispensables para la persona enferma, los
profesionales deben dirigir sus esfuerzos hacia los
familiares con el objetivo de reforzar su función,
posibilitando que la familia recupere la confianza, a
veces perdida, en sus capacidades cuidadoras.

Quizá la familia, todavía con expectativas de curación


de la persona enferma, no esté capacitada para
afrontar esta situación; asimismo, se pueden dar
familias que, siendo conscientes de lo que está
aconteciendo, muestren enfado e ira contra su
familiar, contra el equipo de salud que los atiende.

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Sobre la muerte, en las etapas del desarrollo


evolutivo y los aspectos emocionales
relacionados en cada etapa.

¿Te has preguntado que piensa un niño sobre la


muerte?
Te invito a leer cual es la percepción que tiene el niño de la
muerte en sus diferentes edades, hasta establecerse el
concepto real que prevalece en la edad adulta pasando por
el periodo de la adolescencia

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http://tanatologia.org/ninos.htmlhttp://www.inteligencia-
emocional.org/familia/el_nino_ante_la_muerte.htmhttp://medicinafamiliar.uc.cl/h
tml/articulos/040.html

Tú como parte de un aquipo de salud tienes que estar


preparado para ayudar a un enfermo terminal.Presta
mucha atención a lo que vamos a discutir en clase sobre
estos aspectos

CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS DEL PACIENTE


HOSPITALIZADO

• SENTIMIENTOS
• DEPENDENCIA
• REGRESION
• INDEFENSION
ABORDAJE TERAPÉUTICO

• DE ACUERDO A LA PERCEPCION DE LA ENFERMEDAD


• ROL DE ENFERMO

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• MECANISMOS DE DEFENSA
• COMORBILIDAD PSQUIATRICA
• APOYO ESPIRITUAL
• ASESORAMIENTO LEGAL.

Fuentes de información

Castro Maria del Carmen.Tanatología. La familia ante


la muerte.Ed,trillas. Mexico 2007

http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional#Medici.
C3.B3n_de_la_inteligencia_emocional_y_el_CI
http://www.dailymotion.com/playlist/x2b1iu_raulespert_inteli
gencia-emocional/1#video=x9xcmz

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded
&v=4O6W1mXvSTc#!
http://www.sht.com.ar/archivo/liderazgo/emocional.htm

http://webs.ono.com/nachovaldes/lbr5componentesiemocio
nal.htm
http://www.youtube.com/watch?v=kPuNMUHms_E

http://www.dailymotion.com/video/xhkugi_beneficios-de-la-
inteligencia-emocional-pablo-fernandez_school
http://actuacionteatral.obolog.com/beneficios-inteligencia-
emocional-1461871

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http://programadedesarrollopsicosocial.blogspot.com/2011/
07/actividades-para-el-desarrollo-de-la_22.html
http://www.youtube.com/watch?v=2muRYXyFGzU

CUIDADOS PALIATIVOS. LA FAMILIA DE LA PERSONA ENFERMA .


Anna Novellas Aguirre de Cárcer.,Manuel Miguel Pajuelo Valsera.

Evaluación de los aprendizajes

Competencia Instrumento Actividad Tipo Ponderación


Elaborar un
Historia plan de Formativa
1 clinica intervención Presencial
con la
inteligencia
emocional
Participación
Observación en clase: con Formativa
1 aportes Presencial
significativos
a partir de la
preparación
previa.

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