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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CENTRO LOCAL MÉRIDA
UNIDAD CURRICULAR: INVESTIGACIÓN II

Finalidad del marco teórico según los enfoques cualitativos y


cuantitativos de investigación

Participante: Zuleima del Carmen López Rodríguez


C.I.V.-16.601235
Asesor: Hilda Habache

Mérida, junio 2019


MARCO TEÓRICO
Balestrini (2006), lo define como aquel que: determina Todo proceso investigativo amerita presentar un
la perspectiva de análisis, la visión del problema que se conjunto teórico que le sustente, al servir de
asume en la investigación; y muestra la voluntad del basamento científico. Así que, en todo estudio
investigador, de analizar la realidad objeto de estudio quien planifica debe apoyarse bajo preceptos
de acuerdo a una explicación pautada por los teóricos que respalden su proyecto.
DEFINICIÓN conceptos, categorías y el sistema preposicional,
atendiendo a un determinado paradigma teórico (p.91).

Según Ander-Egg (2006:93) el marco teórico orienta la Es un capítulo importante, trascendental dentro
investigación por ser quien decide hacia donde del proyecto porque relaciona trabajos similares y
observar. destaca sus aportes con el nuevo estudio.

Pardinas (2005:69) señala que la utilidad tangible del marco teórico consiste en evitar plagios,
repeticiones de investigaciones generalmente costosas. Sin embargo, refiere el mencionado
autor que raras veces surge intención por alcanzar notoriedad al usurpar trabajos anteriores.
Por ello, se requiere revisarlo detalladamente para contrarrestar estos casos.

FUNCIÓN
Según Muñoz (2015:95) el marco teórico tiene como utilidad fundamental dar a la investigación un
SEGÚN AUTORES sistema conceptual y de proposiciones que aborden problemas en estudio. Es decir, posibilita integrar
problemáticas investigadas dentro del ámbito donde cobran sentido, Conduce a establecer hipótesis o
afirmaciones que más tarde someterán a prueba en la realidad.

Albert (2007:46) enfatiza que una teoría es útil porque describe, explica, predice el fenómeno, contexto,
evento o hecho al que se refiere. Además, organiza conocimientos y guía la investigación llevada a efecto
sobre éste. Con ello, generan interés general por elaborar una sección referencial constituida por
conceptualizaciones enmarcadas bajo la problemática estudiada para posibilitar un trabajo eficiente y
acorde con lo planificado.
FUNCIÓN SEGÚN EL ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN

En ambas metodologías, la función del marco teórico es


fundar relevancia social y disciplinar del problema a ser
investigado. (Universidad Alberto Hurtado, 2018, p.25).
CUANTITATIVA CUALITATIVA

Según Hernández y otros (2006), consiste en sustentar Para Hernández y otros (2006), el Marco Teórico, desde el
teóricamente el estudio. En este apartado el investigador enfoque cualitativo, es útil para detectar conceptos claves y
considera lo que se ha investigado anteriormente, es decir nutrir las ideas sobre métodos de recolección de datos y
entra en juego la parte teórica o revisión de la literatura y análisis, así como entender mejor los resultados, evaluar las
así construye un marco teórico, lo que corresponde a la categorías relevantes y profundizar en las interpretaciones.
teoría que guiará su investigación, del cual deriva una o
varias hipótesis que son sometidas a prueba mediante el
empleo de los diseños de investigación apropiados.
FUNCIÓN
FUNCIÓN
Detectar conceptos clave, Tiene carácter referencial,
considerar problemáticas y expone los principales
retos de otros estudios y autores, enfoques,
Diseñar un argumento Orienta el estudio y previene métodos, investigaciones,
conocer diferentes maneras
seguido lógicamente errores. interpretaciones y
de abordar el
planteamiento. conclusiones sobre el área
Amplía el horizonte del Inspirar nuevos estudios abordada.
estudio o guía al
La literatura desempeña un
investigador para que se Permite al investigador
Provee de un marco de referencia papel menos importante al
centre en su problema y reflexionar abiertamente
para interpretar los resultados del inicio, aunque sí es
evite desviaciones del sobre prácticas del
estudio. relevante en el desarrollo
planteamiento original. conocimiento respecto a
del proceso.
tema de interés.
Delimita la indagación del REFERENCIAS
Documenta la necesidad de
realizar el estudio.
investigador sobre ciertas teorías BIBLIOGRÁFICAS
con su sistema hipotético para
operacionalizar variables,
comprobarlas o refutarlas.
Albert, M. (2007). La Investigación Educativa: Claves Teóricas. Madrid: McGraw-Hill Interamericana de España.

Ander-Egg, E. (2006). Métodos y Técnicas de Investigación Social. Buenos Aires: Humanistas

Balestrini, M. (2006). Como se Elabora el Proyecto de Investigación. Para los estudios formulativos o exploratorios,
descriptivos, diagnósticos, evaluativos, formulación de hipótesis causales, experimentales y los proyectos
factibles. (7ª ed.). Caracas: BL Consultores Asociados.

Hernández, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. (4ª edición). México: McGraw-
Hill.

Muñoz, C. (2015). Metodología de la Investigación. Ciencias Sociales. México: Progreso.

Pardinas, F. (2005). Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. (38ª ed.). México: Siglo XXI
Editores.

Universidad Alberto Hurtado. (2018). Investigación Cualitativa. [Programa de Computación]. Santiago de Chile:
Autor.