PLANIFICACIÓN DIARIA CIENCIAS 1º BÁSICO

CLASE 1

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U4 OA12): Registrar la secuencia en la que suceden las

estaciones del año.
Concepto clave: Estaciones del año
ACTITUD:
Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el
entorno natural.
INICIO:
Habilidad: Observar - Comunicar
 Al inicio de la clase, pida a los alumnos que nombren los meses del año en orden
desde enero o empezando en otro mes. Plantee las siguientes preguntas: ¿Qué
mes está después del mes de…? ¿Qué mes está entre… y…? ¿Qué mes es antes
de…? etc.
 Pida a los alumnos que miren por la ventana de la sala de clases y observen el
cielo. Solicite que identifiquen la imagen que más se parece al cielo que observan.
Motive para que respondan las preguntas: ¿Qué elementos ves en el cielo? ¿En
qué estación del año nos encontramos?
DESARROLLO:
Habilidad: Observar - Analizar
 Pregunte a los alumnos si conocen las estaciones del año. Nómbrelas y pregunte si
conocen estas palabras y con qué las asocian. Pida que describan algunas
características de la estación en la que se encuentran.
 Solicite a algún alumno que describa la imagen y que lea en voz alta la descripción
del verano. Plantee preguntas sobre lo leído: ¿En qué mes estamos en verano?
¿Cómo son los días en verano? ¿Van a clases en el verano? Luego, solicite a otros
alumnos que describan las imágenes y lean el texto sobre las otras estaciones del
año, plantee preguntas sobre el texto.
 Escriba en la pizarra en desorden las estaciones del año y pida a los alumnos que
las escriban en el cuaderno, en orden, observando las imágenes de la actividad
anterior.
 Pida a los alumnos que lean la lista de actividades que se realizan en las distintas
estaciones del año y que unan cada una con la estación que corresponde.
 Motive para a los alumnos para que observen la lista de los meses del año y pinten
en azul los meses de verano, en naranjo los meses de otoño, en gris los meses de
invierno y en amarillo los meses de primavera,
CIERRE:
Habilidad: Evaluar
 Al cierre de la clase, pida a los alumnos que nombren las 4 estaciones del año y que
las escriban en la guía en el orden en que se suceden en nuestro país.
INDICADOR/ES DE EVALUACIÓN:

- Registran mediante dibujos el orden en que se suceden las estaciones del año.
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CLASE 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U4 OA12): Analizar las características de cada una de las
estaciones del año.
Concepto clave: Estaciones del año – Clima
ACTITUD:
Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el
entorno natural.
INICIO:
Habilidad: Observar - Comunicar
 Al inicio de la clase, pida a los alumnos que nombren las estaciones del año en
orden y que identifiquen algunos meses del año con la estación que corresponde.
 Solicite a los alumnos que observen la imagen de la guía y describan el árbol que
aparece. Motive para que respondan las preguntas siguientes: ¿De qué estación del
año crees que es esta imagen? ¿Por qué? ¿Crees que hará frío o calor en este
lugar? ¿Por qué?
DESARROLLO:
Habilidad: Analizar - Clasificar
 Pregunte a los alumnos cuánto dura cada estación del año. Explique que cada
estación del año comienza un día 21. Escriba en la pizarra la lista de los meses del
año y solicite que encuentren en qué mes comienza cada estación. Motive para que
completen en la guía las oraciones escribiendo las estaciones del año.
 Invite a los alumnos a que lean los adjetivos escritos en la lista. Pida que expliquen
el significado de cada una de estas palabras y luego las escriban en la columna que
corresponde según la estación del año.
 Estimule para que escriban en el cuaderno dos características de cada estación del
año y dibujen esta característica.
 Proponga que respondan las siguientes preguntas: ¿Qué sucede con la temperatura
en las estaciones? ¿Cuándo hace frío? ¿Cuándo hace calor? (de ser necesario,
explique el concepto de temperatura). ¿Será el Sol el que produce cambios en las
estaciones del año? ¿Por qué?
 Pida que escriban en su cuaderno una semejanza y una diferencia entre el verano y
la primavera. Proponga que compartan sus respuestas con los compañeros.
CIERRE:
Habilidad: Analizar - Evaluar
 Al cierre de la clase, pida a los alumnos que respondan: ¿Cuál estación del año te
gusta más? ¿Por qué? Invite a compartir las respuestas en la clase.
 Solicite a los alumnos que escriban en tu cuaderno 2 actividades que solo se
realicen en una estación del año y otra que realicemos durante todo el año.
INDICADOR/ES DE EVALUACIÓN:

- Analizan y señalan las características de cada estación del año.

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CLASE 3

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U4 OA12): Describen los cambios que ocurren en las plantas
durante el paso de las estaciones del año.
Concepto clave: Plantas – Estaciones del año
ACTITUD:
Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el
entorno natural.
INICIO:
Habilidad: Observar - Comunicar
 Al inicio de la clase, proponga a los alumnos salir al patio y observar los árboles que
hay en él. Pida que elijan un árbol y que lo dibujen. Solicite que presenten su árbol a
los compañeros y que los describan nombrando sus características.
 Motive para que respondan las preguntas de la guía: ¿Qué elementos puedes
observar en el árbol? ¿Has visto si este árbol cambia durante el año? ¿Cómo?
DESARROLLO:
Habilidad: Analizar - Comparar
 Solicite a los alumnos que lean el texto sobre los árboles de hojas caducas y pida
que identifiquen si el árbol que dibujaron al inicio es o no uno de ellos. Plantee
preguntas sobre el texto: ¿Qué es un árbol de hoja caduca? ¿Cuándo comienzan a
caer las hojas de estos árboles? ¿Qué sucede con estos árboles en invierno? ¿Y en
primavera? ¿Qué otras características tienen estos árboles en primavera? ¿Y en
verano?
 Proponga que observen las 4 imágenes de un árbol de hoja caduca en las
diferentes estaciones del año y que escriban bajo cada una la estación a la que
corresponden.
 Invite a los alumnos a responder las preguntas de la guía, primero de forma oral y
luego que escriban en la guía: ¿Qué influencia tiene el Sol en los cambios en las
plantas? ¿En qué estación del año florecen los árboles y las plantas? ¿Qué
necesitan las plantas para germinar y crecer? ¿Hay plantas de florecen en invierno?
¿Por qué?
 Pregunte qué frutas se consumen en verano y pida que dibujen en el cuaderno 4
frutas de esta estación.
CIERRE:
Habilidad: Evaluar
 Pida que escriban en cada columna de la tabla una característica de los árboles
según la estación del año.
INDICADOR/ES DE EVALUACIÓN:

- Describen lo que ocurre en general con los árboles frutales en las diferentes estaciones
y en dónde estas son notorias.
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CLASE 4

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U4 OA12): Describir los cambios que experimentan animales
y seres vivos en sus actividades durante el paso de las estaciones.
Concepto clave: Seres vivos – Estaciones del año
ACTITUD:
Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el
entorno natural.
INICIO:
Habilidad: Evaluar
 Al inicio de la clase, pida a los alumnos que recuerden las características de los
árboles de hoja caduca durante las diferentes estaciones del año.
 Solicite que dibujen en cada árbol los elementos que hacen que representen las
diferentes estaciones del año. Invite a que compartan su trabajo con los
compañeros y comenten en el curso la actividad.
DESARROLLO:
Habilidad: Analizar – Comunicar - Explorar
 Pida a los alumnos que lean cada uno de los textos y observen las imágenes.
Plantee preguntas durante la lectura: ¿Qué es el clima? ¿Qué clima hace hoy?
¿Cuándo guardan su comida para el invierno las hormigas? ¿Por qué lo hacen? ¿A
qué lugar viajan las golondrinas? ¿Por qué? ¿Conocen otros animales que guarden
comida o viajen en otoño? ¿Qué animal aparece durmiendo en la imagen?
¿Conoces otros animales que duerman todo el invierno? ¿Has visto algún animal
hacer su casa? Describe la imagen de los conejos. ¿En qué estación están? ¿Qué
sucede en el verano con algunos animales que tienen pelos?
 Solicite que dibujen en su cuaderno algún animal que sufra cambios durante las
diferentes estaciones del año.
 Motive para que realicen una entrevista a un alumno más grande y a un adulto de
su colegio para averiguar qué cambios registran en sus actividades durante el
cambio de las estaciones. Invite a que escriban las respuestas en la guía y
presenten estas respuestas a sus compañeros. Estimule para que comenten el
resultado de las entrevistas.
CIERRE:
Habilidad: Evaluar
 Pida que nombren 3 elementos de ropa que utilizan en cada estación del año y que
luego lo escriban en el cuaderno.
 Solicite que se dibujen en el cuaderno con ropa de verano y de invierno. Motive para
que presenten sus dibujos a sus compañeros y nombren accesorios que se utilizan
en estas diferentes estaciones.
INDICADOR/ES DE EVALUACIÓN:

- Describen algunos hechos que caracterizan las costumbres de animales y personas en

diferentes estaciones del año.
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CLASE 5

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U4 OA12): Representar los cambios que experimenta el

ambiente durante las estaciones del año.
Concepto clave: Ambiente – Estaciones del año
ACTITUD:
Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el
entorno natural.
INICIO:
Habilidad: Observar - Comparar
 Al inicio de la clase, pida a los alumnos que observen las imágenes con vestimentas
y encierren en rojo aquellas vestimentas que se utilizan en invierno y en verde las
que se utilizan en verano.
DESARROLLO:
Habilidad: Evaluar
 Pida a los alumnos que nombren objetos o utensilios que utilicen en invierno (que
no sea ropa), por ejemplo, paraguas. Pregunte si hay objetos que se utilizan solo en
una estación del año. Escriba en la pizarra todos estos objetos y pida que dibujen
en la guía 3 objetos que se utilicen en cada estación del año. Invite a compartir sus
dibujos con los compañeros.
 Organice el curso en grupos de 4 alumnos y pida que lean la actividad. Solicite que
inventen una historia breve que tenga relación con una estación del año que elijan,
(todas las estaciones deben ser representadas).
 Motive para que lean en el grupo lo que deben considerar para realizar una
representación frente al curso. Pida que escriban en la guía la estación que eligieron
y hagan un dibujo sobre lo que van a representar.
 Invite a los alumnos a comentar la representación de cada uno de los grupos y a
escribir uno de estos comentarios en la guía. Comente la actividad con el curso.
CIERRE:
Habilidad: Evaluar
 Al cierre de la clase, pida a los alumnos que expliquen las características de cada
estación del año: los meses en que ocurren, los cambios en la naturaleza, en el
clima, en la forma de vestirse y en los objetos que se utilizan.
 Invite a que dibujen en la guía las acciones que representaron los diferentes grupos
en las distintas estaciones del año.
INDICADOR/ES DE EVALUACIÓN:

- Ilustran por medio de dibujos, esquemas o imágenes que obtiene, los diferentes
cambios en el ambiente en cada estación del año.