Programa de Código:

Formación: Versión: 01
Tecnologia en
regencia de
farmacia SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
Nombre del SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Código: Fecha: 30/09/2013
Proyecto: Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: F004-P006-
Fase del proyecto: GFPI
I PLANEACION
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES GUÍA DE APRENDIZAJE Nº DE 01
Aprendizaje: formación FORMACIÓN
ESCENARIO DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Implementar
conocimientos básicos (Laboratorio Microscopio
que los acerquen a los de ciencias Estereoscopio
seres vivos y su básicas) Parilla eléctrica Portaobjetos
entorno desde la Baño Maria
fundamentación de las Cubreobjetos
ciencias básicas.
Pincel
1. Debate: sobre
las teorías del Bandeja de
origen de la tinción
vida.
2. Mesa redonda vidrio de reloj
3. Exposición:
sobre Papel Periódico
Biomoléculas
4. Taller Cartulina
estructuras
celulares. Aceite de
Actividad (es) del 5. Simulación Inmersión
Proyecto: mitosis y 2. INTRODUCCIÓN
Acá el instructor meiosis Azul de
pone las 6. Exposición Toluidina
Laactividades del similitudes
biología establece y diferencias entre los organismos y características propias de los
Inmunología
proyecto de cada
seres vivos de acuerdo con sus estructuras , funciones y su relación con el entorno. De este modo,
Pinzas finas
ficha
trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de
Tubos de
ensayo
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Goteros

Beakers
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establecer las leyes generales que rigen la vida y los principios explicativos fundamentales de ésta.

Con la enseñanza de estas actividades, se aporta conocimientos científicos y técnicos requeridos

para formar profesionales farmacéuticos capaces de asumir con responsabilidad e idoneidad el
amplio espectro de actividades vinculadas con la investigación, la elaboración, el control y la
comercialización de productos farmacéuticos, medicamentos, alimentos, cosméticos, Equipos
biomédicos, insumos y otros productos, aplicados al cuidado de la salud, tratamiento, alivio y
prevención de la enfermedad.

Esto en miras de la formación integral, donde, como profesional autónomo, ético, comprometido
con el desarrollo de su comunidad, con espíritu empresarial y competente en las diferentes áreas
relacionadas con su perfil, aplique al desarrollo empresarial y social del país, con habilidades
propias para realizar eficaz y eficientemente las funciones farmacéuticas en beneficio de la
comunidad.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Se dará inicio a la actividad de aprendizaje partiendo de la reflexión: ¿Cuál es el origen de la

vida? Para lo cual partiremos del análisis del siguiente video

http://www.youtube.com/watch?v=eAnRDnFIJA8

los planteamientos:

¿Dónde y cuando se originó la vida?

Según lo planteado en el video con cuál teoría se identifica y por qué?

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Durante la primera asesoría, se realizará un debate en el cual se dará respuesta a las preguntas
planteadas bajo el análisis del video, allí cada grupo colaborativo defenderá una teoría asignada por
el instructor tratando de argumentar su veracidad. Luego se realizará una mesa redonda en la cual se
llegará a un consenso de cuál teoría es la más acertada y da una mejor respuesta al origen de la
vida.

Puede utilizar diferentes ayudas didácticas para exponer sus argumentos.

Finalmente el instructor con base en los resultados obtenidos durante la sesión mostrará la
importancia del estudio de la Biología para poder comprender la evolución.

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3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

A. Biomoléculas

Durante esta semana ustedes conformaran equipos colaborativos y seguirán las instrucciones dadas
por el instructor para Realizar la Exposición del grupo de Biomoléculas asignado por este, cada
grupo colaborativo dentro del espacio destinado deberá:

1. Realizar una exposición de no más de 15 minutos, en la cual deben de contemplar del

grupo que le toco:
 Qué son?
 Cómo y dónde se produce
 Ejemplos de estos
 Utilidad dentro de nuestro organismo

B. Citología

Para esta actividad conformarán grupos colaborativos y realizarán una simulación de la

célula tanto animal como vegetal. Esto deben de hacerlo en una maqueta. Seguido
escogerán una fábrica y realizarán un paralelo entre las partes de la célula y las de la fábrica
y las funciones que desarrollan ambas. Para así exponerlo al resto de los compañeros.

C. Niveles de Reproducción

Para esta semana realizarán por grupos colaborativos previa contextualización del instructor un

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taller, el cual estará en la Sub-carpeta material y deberán desarrollar con el apoyo del texto guía:
“Biología para la vida”. Posteriormente se realizará la socialización de este en la asesoría y
finalizaremos con la construcción por grupos colaborativos de las estructuras de las proteínas, del
ADN y ARN y así exponerlas al resto del grupo.

D. Reproducción celular

Continuando con la formación, para este tema Conformaremos dos grupos colaborativos. Uno se
encargará de la representación de la Mitosis y el otro de la Meiosis, para lo cual deben de realizar la
representación de todo el ciclo de cada uno de ellos. Finalmente se verá el siguiente video: para
complementar el tema

E. Botánica

Durante la siguiente asesoría Iniciaremos con toda la parte teórica de Botánica, en esta
asesoría el instructor dará todas las bases Botánicas necesarias para la comprensión del
tema y formará grupos colaborativos, a los cuales les asignará un tema específico y una
planta determinada, con lo cual deben de preparar una exposición, que se llevará a cabo
a la siguiente asesoría

F. Inmunología

En la última asesoría por grupos colaborativos se asignará un tema a exponer así:

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 Introducción al sistema inmune, órganos, células que lo conforman

 Clases de inmunidad : inmunidad innata, inmunidad adquirida
 Patologías del sistema inmune: inmunodeficiencias primarias y secundarias, enfermedades
autoinmunes, alergias
Cada uno de los grupos expondrá el tema asignado.

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.3.1 Se realizará una práctica de laboratorio de Microscopía, para la cual
se remitirá al anexo # 1
3.3.2 Luego se realizará una segunda práctica de laboratorio de
Reproducción celular. Ver anexo # 2
3.3.3 Finalmente se llevará a cabo una práctica final de botánica, Ver
anexo # 3

3.4 Actividades de evaluación. Asociar criterios evaluación a actividades y definir si son de

conocimiento, evidencia o producto y definir técnica e instrumento evaluación de cada
una

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Técnicas e Instrumentos

Evaluación de Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Aplica los conceptos Prueba de conocimiento:

Actividades de apropiación del relacionados con las temas : Biomoléculas,
conocimiento: A-B-C-D-E ciencias básicas, citología, niveles de
química, biología, organización.
bioquímica,
morfología y

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fisiología que Prueba de conocimiento:

sustentan el estudio de temas reproducción
los medicamentos. celular, botánica e
inmunología.

Taller niveles de
organización

Practica de
laboratorio: de

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Microscopía y
difusión de
Evidencias de Desempeño: Desarrollo membrana.
Actividades de transferencia del Práctica de
conocimiento: A laboratorio de
Reproducción
celular.
Práctica de
botánica.

Informes de laboratorio,
maqueta simulación de la
célula, Presentación
Evidencias de Producto: Actividades de exposiciones
transferencia del conocimiento : A-B-D

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación AMBIENTES DE

Materiales de formación
devolutivos: Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(consumibles)
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
DUR
ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDAD ACIÓ
Laboratorio, taller,
ES DEL N
unidad productiva) y
PROYECTO (Hora
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad elementos y condiciones
s)
de seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
Microscopio Portaobjetos 20 Profesional del 1 Laboratorio ciencias
5 Área de la Salud básicas
Estereoscopio 20 Biólogo/

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2 Microbiólogo
Parilla Cubreobjetos 6
eléctrica 4
Pincel 2
Baño Maria
1 Bandeja de
tinción 6

vidrio de reloj 3

Aceite de 500 ml
Inmersión

Azul de 6
Toluidina
20
Pinzas finas
20
Tubos de
ensayo 6

Goteros

Beakers 10

Toalla 6
absorbente

Pinzas de

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madera

Cuchillas
20
Azul de
metileno 500 ml

Alcohol 70% 500ml

Acido 500ml
acético
500ml
HCl 1M

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Célula

Biomoléculas

Lípidos

Carbohidratos

Proteínas

Aminoácidos

Nucleótidos

Bases nitrogenadas

ADN

ARN

Mitosis

Inmunologia

Antígeno

Anticuerpo

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 6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

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Tallo

Raíz

Flor

Fruto

Hoja

Metabolito secundario

Metabolito primario

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Curtis,H. y N.S Barnes. 2004. Biología. Séptima edición. Editorial Médica Panamericana,
Buenos aires.

Uribe Frank, et.al, 2008. Manual de Laboratorio de Biología general. Reimpresos Universidad de
Antioquia. Medellín.

Audesirk Teresa ,et. Al. 2008 Biologia de la vida en la tierra. Octava edición . Pearson
Educacion. Mexico.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Instructora: Sandra Milena Pardo

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Instructora: Lina Maria López

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