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Nombre y apellido

Paola Virginia Ozuna

Matricula
14-7512

Asignatura
Educación para la paz

Tema
Fundamentos teóricos de la educación para la paz

Facilitadora
Sugeiry Jiménez

Fecha
10-7-2019
I-Presente un informe con los siguientes tópicos:
a)-Presentar una definición de educación para la Paz y especificar su autor.
La educación para la paz hace referencia a la adquisición de diferentes valores y
conocimientos que serán de gran ayuda para buscar la paz. También se podría decir
que es la adquisición de nuevos conocimientos que nos permiten vivir en armonías
con uno mismo, los demás y el medio ambiente en que nos rodeamos.
La educación para la paz supone preparar al individuo para que procure la armonía
en las relaciones humanas en todos los niveles. Incluye la concientización y la
búsqueda de soluciones concretas; reconoce la importancia de educar, desde las
primeras edades, en las normas de convivencia y de este modo construir
conocimientos (en casa, la escuela y los lugares públicos) basados en las
experiencias personales y sociales que preparen a las nuevas generaciones para
vivir en paz, en una sociedad con mayores cotas de justicia. La educación para la
paz revela que los conflictos son oportunidades educativas para aprender a
construir otro tipo de relaciones y prepararnos para la vida, aprendiendo a hacer
valer y respetar nuestros derechos de una manera no violenta.
Autora: Eudora Pettigrew (1998)

b) Explica los orígenes de la educación para la paz, causas, época,


acontecimientos, países involucrados.
La educación para la paz, tiene como tarea educar desde una visión integradora y
transformadora de la realidad. Es necesario apostar por una educación activa y
participativa así potenciar un pensamiento dinámico, crítico y generador de nuevas
ideas.
La paz "vivir en paz", es algo que se puede aprender justamente porque no es un
valor absoluto, dado de una vez para siempre, ni un objetivo imaginario, sino un
esfuerzo permanente en el desarrollo integral de la persona.
A comienzos del siglo XX en el contexto de la Primera Guerra Mundial, el
movimiento de la Escuela Nueva subrayó la necesidad de trabajar para una
comprensión internacional que permitiera superar las tensiones y hostilidades entre
los estados.
Después de la 2ª Guerra Mundial se quiso promover la comprensión internacional
a través de la formación en temas interculturales y cooperación internacional.
Ambas vías fueron impulsadas con la creación de las Naciones Unidas y
específicamente de la UNESCO con su Proyecto de Escuelas Asociadas que
incorporó la educación para los derechos humanos y para el desarme.
En los años 60 surge la Investigación por la Paz como disciplina científica. En 1959
se constituye en Oslo el Instituto de Investigación Social y en 1964 el IPRA
(Asociación Internacional de Investigación por la Paz), que recoge las ideas de
Johan Galtung sobre violencia estructural y las propuestas de P. Freire que ligan la
educación con el desarrollo de los pueblos y la superación de las desigualdades
sociales.
El legado de la no violencia, a partir de las propuestas y prácticas tanto sociales
como pedagógicas de Gandhi, viene a enriquecer la Educación por la Paz., basada
en la firmeza en la verdad y acción no violenta, así como en el desarrollo de la
autonomía personal y la desobediencia a estructuras injustas.
En los años 70, en plena carrera armamentística, se puso especial énfasis en
aspectos relacionados con la industria de armas, la amenaza nuclear y la
bipolaridad del mundo, en dos bloques militares enfrentados.
Hacia finales de los años 80 la educación por la paz gira hacia enfoques prácticos,
y pone el acento en la convivencia dentro de la comunidad cercana (el aula, la
escuela, el barrio. Se pretende preparar para participar de forma activa y
responsable en la construcción de una cultura de paz actuando desde la propia
comunidad con programas de tratamiento no violento de conflictos.
En los años 90, la educación por la paz se ha relacionado con la educación
intercultural. Gracias a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
se entablan contactos entre diferentes pueblos y personas, con experiencias
diversas y se tiene acceso a materiales, experiencias, centros y personas que
trabajan en la Educación por la Paz en contextos y con situaciones de conflicto y
violencia muy distintas.
c) En un esquema presenta las características que debe reunir el docente
que educa para la paz y redacta el perfil del educador para la Paz.

Características del
docente

Ser responsable
Ser flexible Ser Observador
Implica que se atienen a las
La flexibilidad implica Es capaz de detectar
mismas expectativas y
que es un profesional las necesidades de
estándares que exigen a sus
dinámico y que cada uno, sus
alumnos. Deben de ser justos
reacciona ante las carencias y adaptar el
e igualitarios.
necesidades de sus ritmo de trabajo, a lo
alumnos y del que necesitan sus
entorno que les rodea. alumnos para alcanzar
el éxito.

Ser mediador Ser innovador

Un docente, en la Ser cooperativo Un buen docente


mayoría de ocasiones, también se encuentra en
también debe de ejercer La cooperación es plena formación y
de mediador y centrarse clave para trabajar renovación de
en mostrar a los efectivamente con conocimientos, de
alumnos, habilidades administrativos, manera que pueda
blandas y otros docentes y integrar en las clases,
comportamientos que los padres de los nuevas metodologías,
les ayuden en la alumnos. herramientas o recursos.
resolución de conflictos.
Perfil del educador
El docente debe reactivar las motivaciones de los alumnos, brindar amor, ser un
ente pasivo, compasivo, tener respeto asía los demás, promover la paz resolviendo
conflictos tanto fuera como dentro del aula, debe mostrar humanidad con las demás
personas. El aula es el modelo de convivencia para toda la sociedad, ya que es un
lugar en donde se respetan las diferencias y los alumnos se nutren de ellas. Con la
educación que corresponde, se solucionan los problemas de violencia, pues no sólo
se enseña a pensar y construir conocimientos, sino que se educa a las personas de
manera integral, inculcando nuevos valores, o mejor dicho re inculcando los valores
perdidos de la sociedad, como lo es el vivir en paz.

2) Reflexiona acerca de los diferentes momentos en los que la familia utiliza


modos violentos como: gritos, castigos y golpes y explica cómo afecta este
comportamiento en el hogar, escuela y la comunidad.

Es importante tomar en cuenta que emplear castigos o golpe como medida para la
corrección de los niños provoca en ellos la pérdida de confianza del hacia los padres
o educadores, daña la autoestima del niño, que llega a desvalorizarse sobre todo si
piensa que no merece el castigo), se produce estrés, tensión y agresividad e incluso
provoca el uso de la mentira o el engaño para evitar el castigo
Por estas razones muchos niños acaban distanciándose de sus padres creando en
ellos rencor y odio, es por estas razones que a los niños no se pueden maltratar ni
tener un vocabulario inadecuado delante de ellos.
Gran parte de los niños que viven en este ambiente acaban perdiendo la
espontaneidad y la creatividad y se convierten en niños inseguros, temerosos y
dependientes de la persona que lo castiga, pues evitan tomar decisiones que
puedan ser erróneas y que puedan originar un nuevo castigo.
Los niños que viven en este ambiente ya mencionado, en la escuela normalmente
tienen bajo rendimiento, les preocupa poco hacer las tareas y les fascina llamar la
atención de los demás y sin olvidar mencionar que tienen un vocabulario
inadecuado.
2.1 Realiza una propuesta para revertir la situación explicada en el punto 2
Sería bien poner como propuesta que los padres no les den tantos castigos a los
niños porque atraves de eso es que los niños se sienten con miedo de decirles las
cosas a sus padres por medio a que los castiguen.
Lo recomendable es que los padres, desde que los niños empiezan a tener
conocimientos de las cosas, darles confianza para que así ellos se sientan en un
ambiente lleno de confianza y lo hagan lo mal hecho.
3. Elabora la conclusión de tu informe citando tu propia definición educación
para la Paz, importancia y otros aspectos. Tienes libertad para ampliar tu
comentario
Conclusión
La educación para la paz no es una opción más sino una necesidad que toda familia
o institución educativa debe asumir.
La educación para la paz lleva implícitos otros valores como: justicia, democracia,
solidaridad, tolerancia, convivencia, respeto, cooperación, autonomía, racionalidad,
amor a la verdad.
La educación para la paz es importante porque por, medio a esa educación es que
tenemos una educación sana y sin ningún tipo de violencia.

La violencia es, aparte de muchos factores, producto de la falta de tolerancia, de la


falta de justicia, y en este sentido es importante educar a los niños en valores, es
fundamental. La educación es la más poderosa arma que podemos usar para
cambiar el mundo y, en nuestro caso, para la paz.