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En este artículo se discute, en primer lugar, en torno a la posibilidad de desaparición del texto impreso producto de la aparición del texto electrónico. En este sentido se plantea, a partir de la teoría psicolingüística de la lectura y la ciencia del texto, que no existe tal amenaza, puesto que, en realidad, predomina la coexistencia de ambos formatos de texto. En segundo lugar, se presentan las potencialidades educativas que ofrece la utilización de los textos electrónicos en el aula de clases
En este artículo se discute, en primer lugar, en torno a la posibilidad de desaparición del texto impreso producto de la aparición del texto electrónico. En este sentido se plantea, a partir de la teoría psicolingüística de la lectura y la ciencia del texto, que no existe tal amenaza, puesto que, en realidad, predomina la coexistencia de ambos formatos de texto. En segundo lugar, se presentan las potencialidades educativas que ofrece la utilización de los textos electrónicos en el aula de clases
En este artículo se discute, en primer lugar, en torno a la posibilidad de desaparición del texto impreso producto de la aparición del texto electrónico. En este sentido se plantea, a partir de la teoría psicolingüística de la lectura y la ciencia del texto, que no existe tal amenaza, puesto que, en realidad, predomina la coexistencia de ambos formatos de texto. En segundo lugar, se presentan las potencialidades educativas que ofrece la utilización de los textos electrónicos en el aula de clases