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INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA PARA

HISTORIADORES – curso 2018


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Docente: Luis Cáceres Artía

luis.caceres@ccee.edu.uy

FHCE - curso 2018 - Ec.Luis Cáceres


Presentación del curso
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— Materia semestral de asistencia obligatoria

— 16 semanas de clase

— 2 clases semanales

— Docentes: Luis Cáceres (encargado de curso), Gabriel


Bucheli, Ma. Inés Moraes.

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— 1) asistir al 75% de clases dictadas


— 2) realizar la o las actividades prácticas indicadas a lo
largo del curso, cuya evaluación se considerará a los
efectos de la evaluación final del curso.
— 3) realizar dos pruebas parciales cuyo promedio deberá
ser de 6 o superior, debiendo cada una tener una
calificación mínima de 4. (si alguno de los parciales
recibiera una calificación inferior a 4, el estudiante podrá
solicitar una tercera prubea como recuperación)
— 4) quienes no obtengan promedio mínimo de 6 en los
parciales podrán rendir examen, siempre que hayan
realizado las actividades prácticas y sus inasistencias no
superen el 25% del número de clases dictadas.
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Evaluación
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— Dos revisiones o parciales.

— Primer parcial: jueves 27 de setiembre en horario de clase.

— Segundo Parcial: jueves 22 de noviembre

— Presentación en clase: individual o grupal (dependiendo del


número de estudiantes en el curso)

— Mínimo de Aprobación Total: 50% (6) a partir de los


promedios de las pruebas y participación en clase
(presentación oral).

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CURSO EN EVA
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— Programa y Bibliografía

— Notas de Clase

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Objetivos del curso
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— Familiarizar al estudiante con los principales


conceptos y herramientas de la Economía.

— Mostrar las potencialidades y problemas que


presenta su empleo en el análisis histórico.

— Dar a conocer diferentes enfoques teóricos sobre los


principales problemas económicos.

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Objetivo General del Curso
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— Es una materia introductoria a la economía como


disciplina científica.

— Intenta introducir algunos principios básicos y


conceptos teóricos propios de la economía

— Es una primera aproximación al “razonamiento en


términos económicos”.

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PROGRAMA
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— Historia del Análisis Económico

— Instrumentos de medición y descripción de los


fenómenos económicos

— Nociones básicas de teoría económica:


Microeconomía y Macroeconomía

— Historia Económica del Uruguay

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Historia del Análisis Económico
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— Grandes etapas en la historia del análisis económico.


La Economía Política. Smith, Ricardo y Maltus. La
economía política de Marx.
— El nacimiento de la economía neoclásica: de Jevons y
Walras a Marshall y Pareto.
— Keynes y la “revolución keynesiana”. Surgimiento,
apogeo y crisis de la síntesis neoclásico-keynesiana.
— El análisis económico en América Latina: CEPAL,
teoría de la dependencia y “nueva CEPAL”. Algunos
desarrollos teóricos recientes a nivel internacional.

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Instrumentos de medición y descripción de los
fenómenos económicos
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— Variables e indicadores. Magnitudes nominales y


reales. Magnitudes corrientes y constantes.

— Macromagnitudes básicas: el sistema de cuentas


nacionales.

— Micromagnitudes básicas: indicadores del mercado


de trabajo, de la oferta monetaria, del nivel de
precios y de la desigualdad.

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Nociones Básicas de Teoría Económica
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— Elementos de microeconomía: teoría del


consumidor; teoría de la firma; el intercambio en los
mercados de bienes y de factores; competencia
perfecta e imperfecta.

— Elementos de macroeconomía: moneda, inflación y


empleo; ciclos económicos cortos y largos; los
sistemas monetarios desde el patrón oro hasta
nuestros días. Principales modelos teóricos sobre el
comercio internacional.

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Historia Económica del Uruguay
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— La etapa pre-capitalista en la región: rasgos y períodos destacados.

— La etapa del crecimiento agroexportador, 1860-1913. Transición y


cambio: 1914-1945.

— Ascenso y crisis del crecimiento basado en la industrialización:


1946-1973.

— Etapas e inflexiones del crecimiento económico durante la


dictadura: 1974- 1981.

— La crisis de la deuda y la “década perdida” en Uruguay (1982-1991).

— El crecimiento neoliberal y su crisis (1992-2003)

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Bibliografía
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— Historia del Análisis Económico:


¡ Perdices de Blas, Luis. (2008). Historia del pensamiento económico. Editoral Síntesis,
Madrid.

— Instrumentos de Medición y Teoría Económica:


¡ Centro de Investigaciones Económicas (2007); Para entender la economía del Uruguay,
Fundación de Cultura Universitaria, Montevideo.
¡ Departamento de Economía (1999), Economía para no economistas, Facultad de Ciencias
Sociales y Editorial Byblos. Montevideo.

— Historia Económica del Uruguay:


¡ Bertino, M. y Millot, Historia económica del Uruguay. Tomos I y II, FCU, Montevideo.
¡ Finch, Henry (2005) La economía política del Uruguay contemporáneo 1870-2000.
Montevideo: EBO.
¡ Oddone, Gabriel(2010). El declive. Una mirada a la economía de Uruguay en el siglo XX.
Linardi & Risso, Montevideo.

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Economía: Definición y Objeto de Estudio
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— En términos generales la definición del Objeto de


Estudio de la Ciencia Económica depende esencialmente
del enfoque teórico elegido por el investigador o analista.

— La definición de Economía ayuda a transmitir lo que los


economistas ven como problemas legítimos para el
análisis económico, así como los métodos de análisis, los
enfoques y las técnicas que consideran apropiados para
hacer economía.
¡ La economía es lo que los economistas hacen (Jacob Viner años 30-
40)

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Definición y Objeto de Estudio de la Economía:
Historia
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— Jenofonte: Introdujo el término economía para referirse al arte del


manejo del hogar.

— Economistas Clásicos: la Economía Política se ocupa de la riqueza


nacional y el crecimiento económico
¡ La economía es la ciencia que estudia las leyes que rigen la producción, la
distribución, la circulación y el consumo de riqueza. Say 1803

— Una definición centrada en el objeto de análisis, más que en el


enfoque metodológico.

— Si la riqueza se construye a partir del intercambio de valor, quizá es


el intercambio, no la riqueza el fenómeno fundamental.
¡ Hacia una definición más enfocada en la conducta humana que en el concepto de
acumulación de riqueza.
¡ De la Economía Política a la Economía: más ciencias, menos ideología

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Economía Política
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— Adam Smith (1776): enriquecer al soberano y al pueblo


¡ «El primero, suministrar al pueblo un abundante ingreso o subsistencia, o
hablando con más propiedad, habilitar a sus individuos y ponerles en
condiciones de lograr por sí mismos ambas cosas; el segundo, proveer al Estado o
República de rentas suficientes para los servicios públicos. Procura realizar pues,
ambos fines, enriquecer al soberano y al pueblo»

— David Ricardo (1819): determinar las leyes que gobiernan la


distribución de la riqueza es el principal problema de la economía
política

— Stuart Mill (1844): la Economía es la ciencia que describe los


fenómenos de la sociedad que se originan en operaciones
continuadas de la humanidad para la producción y distribución de
la riqueza en la medida en la que esos fenómenos no quedan
modificados por la persecución de otro objeto.

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— Si la riqueza se construye a partir del intercambio de


valor, quizá es el intercambio, no la riqueza el
fenómeno fundamental.
¡ Hacia una definición más enfocada en la conducta humana que
en el concepto de acumulación de riqueza.
¡ De la Economía Política a la Economía: más ciencia, menos
ideología
— Marshall (1890): «la Economía examina aquella
parte de la acción individual y social que se relaciona
más de cerca con la obtención y el empleo de los
requisitos materiales del bienestar»
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— Lionel Robbins, 1932: La Economía es la ciencia que estudia


la conducta humana como una relación entre fines y medios
escasos que tienen usos alternativos.
¡ Más que centrarse en un tipo de acciones humanas se centra en un
aspecto determinado de todas las acciones humanas, la escasez.

— La economía definida a partir del método de análisis: análisis


de la elección en presencia de escasez.

— Refleja el foco en el análisis de la conducta individual que


acompañó el surgimiento del marginalismo y la teoría
neoclásica.

— Críticas: deja la historia y las instituciones fuera del análisis

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— La economía es una ciencia social que estudia la


forma en que los seres humanos, viviendo en
sociedad, asignan los recursos escasos con que
cuentan a la obtención de distintos fines y objetivos
alternativos y múltiples.

— La economía es el estudio de la manera en que las


sociedades utilizan los recursos escasos para
producir mercancías valiosas y distribuirlas entre los
diferentes individuos (Samuelson y Nordhaus, 1996)

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Algunas definiciones más recientes
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— Economía es el estudio de como los seres humanos


coordinan sus deseos y preferencias, dados unos
determinados mecanismos de toma de decisiones, las
costumbres sociales y las realidades políticas de la
sociedad. (Colander, 2006)

— La Economía es el estudio de como la sociedad maneja


sus recursos escasos (Mankiw 2001)

— Economía es la Ciencia Social que estudia la elecciones


que realizan los individuos, empresas, gobiernos y la
sociedad en general cuando se enfrentan con la escasez
(Gwartney y otros, 2006)

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— La Economía es el estudio de como las personas


interactúan unos con otros y con el medio ambiente
en la producción de sus medios de vida (Core Project
2015)

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La revolución capitalista (CORE PROJECT)
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— El capitalismo y los cambios en las formas de vida.

— La economía intenta entender el funcionamiento de


un sistema económico capitalista y otros sistemas
económicos

— El capitalismo es un sistema económico en el cual la


propiedad privada, los mercados y las empresas
juegan un rol central.

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Algunos hechos centrales
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— Cambios dramáticos en los estándares de vida en los


diferentes países en los últimos 1000 años

— En muchos países esos estándares de vida


aumentaron rápidamente junto con la revolución
capitalista.

— Los avances en la tecnología y las particularidades de


este sistema contribuyeron a su revolución.

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Algunos hechos centrales
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— Los cambios en los estándares de vida han estado


acompañados por cambios en la población y en la
forma en que las personas viven, en impactos
ambientales y en cambios en la desigualdad entre
países y adentro de los países.

— Hay grandes diferencias entre países en su éxito en


incrementar sus ingresos y en el grado de
desigualdad en los estándares de vida al interior de
esos países.

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El PIB per cápita de 5 países (1000-2013)
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— Los estándares de vida comenzaron a crecer a ritmo


creciente desde el siglo XVIII.
¡ Pero este crecimiento se dio en tiempos diferentes en los diferentes
países conduciendo a diferencias en los niveles de vida en el mundo.

— Diferencias entre pobres y ricos en la historia:


¡ 1000 años atrás importaba menos en qué parte del mundo nacías y
más en que tipo de hogar o si eras hombre o mujer.

— Pib per cápita hoy: Reino Unido 6 veces más que India,
Japón como el RU, USA mejor y Noruega mejor aún.

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— Al final de la colonización británica en India, la


esperanza de vida al nacer en India era de 27 años.
50 años después subió a 65 años.

— China fue en algún momento más rico que


Inglaterra, pero a mediados del siglo XX el PIB per
cápita en China era 15 veces menor.

— Entender por qué ha ocurrido esto es una de las


principales cuestiones en que se han ocupado los
economistas.

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Revolución Tecnológica
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— Revolución Industrial: acumulación de avances


científicos y tecnológicos.
¡ Nuevas tecnologías introducidas en la producción de textiles,
energía, transportes.

— Hasta la revolución industrial la tecnología (o forma de


hacer las cosas) avanzaba lentamente
¡ era transmitida de generación en generación.

— La introducción de tecnología en los procesos de


producción: el tiempo requerido para producir la
mayoría de los productos cayó generación tras
generación

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— Medir el progreso tecnológico en generar luz por las


unidades de luminosidad (lumens) generadas por
una hora de trabajo
¡ El lumen es la unidad del Sistema Internacional de Medidas
para medir el flujo luminoso, una medida de la potencia
luminosa emitida por la fuente de luz.
— En el siglo XIX vela de sebo proveía 9 veces más luz
por una hora de trabajo que la luz generada
utilizando grasa animal.
— Lámparas fluorescentes (bajo consumo) (1992) son
45000 veces más eficientes que las fuentes de luz de
200 años atrás.
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Innovación tecnológica – Niveles de Vida
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— De la máquina de vapor, electricidad, transporte,


hasta las tecnologías de la información.

— Reduciendo el tiempo en horas de trabajo requerido


para producir bienes, los cambios tecnológicos
permitieron un significativo incremento en los
niveles de vida.

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La velocidad de la información
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12 millas/hora = 20 km/hora
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— La velocidad a la cual la información viaja provee


más evidencia del cambio tecnológico permanente.

— La mayoría de los bienes transados en el mundo por


barco se mueve más o menos a la misma velocidad
desde hace mucho (33 km por hora)

— Las transacciones financieras internacionales son


implementadas en menos tiempo del que lleva leer
esta oración.
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Población Mundial
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— Transición demográfica:
reducción en el crecimiento
poblacional
¡ La caída en la tasa de muertes
acompañada con caídas en los
nacimientos (por elección o por
políticas – China hijo único)
¡ Pico en 1970
— 300 años atrás la mayoría de la
población vivía en el campo
¡ La vida urbana genera otro tipo de
interacciones entre las personas
(extraños)
¡ La policía es algo relativamente
reciente en la historia.

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— El incremento en la producción ha incrementado


también el uso de los recursos naturales y la degradación
del medio ambiente.

— El aire, el agua, el suelo y el clima han sido alterados por


los seres humanos en forma más radical que en cualquier
otro momento de la historia.

— Cambio climático: el uso de combustibles fósiles ha


incrementado las emisiones de dióxido de carbono
conduciendo al aumento de la temperatura en la tierra.

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CO2 en la atmósfera y las emisiones de carbono
desde 1750
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Temperatura en el Hemisferio Norte 1000-2006
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Economía y medio ambiente
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— El cambio climático es un fenómeno
global con impactos locales.
¡ Relación entre emisores y perjudicados no es
directa.

— Los desafíos para la Economía.


¡ Entender como las personas interactúan con
otros pero también con el medio ambiente
físico.

— La revolución tecnológica es parte del


problema del efecto sobre el medio
ambiente (combustibles fósiles) pero es
también parte de la solución (energías
alternativas por ej pero no solo).

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— Qué produjo los cambios?


— Sistema económico capitalista
— Sistema económico: una forma de organizar la
producción y distribución de bienes y servicios en la
economía.
— Capitalismo: una nueva combinación de
instituciones.
— Instituciones: conjunto de leyes y costumbres
sociales que regulan la producción y distribución en
diferentes formas en familias, empresas y gobierno.
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— Es únicamente la emergencia del capitalismo la


causa de los cambios?
¡ El iluminismo (librepensamiento) antecedió o coincidió con
esos cambios a nivel económico.
— El papel de las instituciones

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Diferencias Institucionales? Corea (estado),
Unión Soviética
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Desigualdad - El papel del Estado
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— Una economía capitalista puede volverse más o


menos desigual en el tiempo.
— Las desigualdad en ingreso disponible varía
sustancialmente entre países.
¡ La desigualdad antes de impuestos y transferencias no tanto
¡ La principal razón de esta diferencia es el grado en que los
gobiernos transfieren ingresos via impuestos desde las familias
más ricas a las más pobres.
¡ Suecia: coeficiente de Gini antes de impuestos y transferencias
es 0,47. Después de transferencias e impuestos 0,24.
¡ Perú: no hay diferencias sustanciales, más de 0,5 las dos.

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Desigualdad del Ingreso (antes y después de impuestos y
transferencias)
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— Capitalismo: Tres instituciones con un rol central

— Propiedad privada

— Mercados

— Empresas

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Diagrama de Flujo Circular: entendiendo de qué
se ocupa la economía
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