 ¿Cuáles son los principales retos para trabajar por proyectos de aula?

Como docente líder de un proyecto de aula se pretende lograr el éxito en los

objetivos propuestos, así mismo tener un gran compromiso para conseguir
aprendizajes significativos mediante el desarrollo de diferentes actividades. Según
(Carrillo, 2001)
- Romper con los paradigmas y promover un cambio cualitativo en la forma de
ver al mundo, en la forma de hacer las cosas, en la forma de enseñar.

- Proporcionarles una educación mejor en cuanto a calidad y equidad. (p.335)

 ¿Cuáles son las dificultades que suelen presentarse para diseñar y ejecutar
un proyecto de aula?
Las dificultades que se pueden presentarse para el diseño y ejecución de los PPA es
que los docentes tengan una limitada capacidad para establecer conexiones
globalizadoras, observación fundamentada en las siguientes circunstancias.
- Incoherencias mentales
- Comportamientos rutinarios
- Escases de investigación
- Pobreza lingüística
- Poco razonamiento lógico- matemático
Además el no tener conocimiento de las diferentes disciplinas que se encuentran
inmersas en el plan de estudio les impide planear un proyecto de aula.
Para concluir es importante que el docente se convierta en un ser investigativo y
amante de la lectura donde pueda extraer ideas significativas a la hora de diseñar un
proyecto y lograr una excelente ejecución. También es necesario que toda la
comunidad educativa se apropie y brinde apoyo al docente líder para conseguir
resultados significativos ya que es importante el trabajo colaborativo y todos
brinden sus ideas teniendo en cuenta el entorno social, ambiental, étnico, religioso y
político.

 ¿Cómo se entiende el conocimiento en el trabajo por proyectos y cómo se

construye?

Para iniciar pienso que el docente para trabajar por proyectos debe conocer los
pasos o características de un Proyecto pedagógico de aula ya que mediante estas
puede aplicar las diferentes actividades para un buen desarrollo de este, así también
el docente es capaz de estructurar estrategias donde involucre los contenidos del
currículo institucional y conseguir aprendizajes valiosos.
 Por otra parte el docente debe desarrollar activa y dinámicamente cada actividad
donde los niños y niñas logren adquirir conocimientos constructivistas a puedan
transformar sus saberes en conocimientos.
El conocimiento en el trabajo por proyectos permite que el docente atienda la
diversidad de necesidades de cada estudiante mediante actividades planificadas en
los proyectos pedagógicos de aula.

A su vez el conocimiento se construye a través de la experiencia e investigación de

los contenidos programáticos del currículo institucional.

 ¿Cuál es el papel del maestro?

El maestro juega un papel muy importante ya que será quien lidere el proyecto y por
ende tiene un compromiso con la escuela y comunidad. Es quien organiza las
estrategias didácticas de acuerdo a las necesidades encontradas, también es quien
implementa las herramientas y recursos para hacer factible el desarrollo del
proyecto.
Además el maestro es quien motiva al desarrollo de las actividades para llegar a los
objetivos propuestos, es sin lugar a dudas quien contagia de interés a los demás.

 ¿Cuál es el papel del estudiante?

El estudiante es el principal protagonista ya que sin su participación no existiría

ejecución del proyecto, su intervención activa a las diferentes actividades permite
obtener conocimientos y aprendizajes significativos; a su vez su papel no es solo
recibir información sino que también construye conocimientos mediante la
interacción grupal y colectiva, es así que adquiere un aprendizaje para su vida y
entorno social.

 ¿Cuál es el papel del grupo y la comunidad que rodea a los niños y las niñas?
El grupo y la comunidad son fundamentales para el acompañamiento de los niños y
niñas ya que son quienes impulsan y apoyan el desarrollo de las actividades
programadas por el proyecto pedagógico de aula, su participación contribuye a
fortalecer la motivación en los estudiantes.