ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

EDUCADORA: CATALINA ARIAS NIVEL: MEDIO MENOR

TÉCNICO: GISSELA BALBOA PERÍODO: MARZO – ABRIL – MAYO

Hora Momento Ámbito/Núcleo Objetivo de Aprendizaje Experiencia de Orientaciones Evaluación

Aprendizaje Pedagógicas
7:30 a RECEPCIÓN Desarrollo Manifestar disposición y Los párvulos son Se acoge a los Lista de Cotejo
8:30 Personal y Social confianza al separarse de recibidos por la niños y niñas, se Conductas evaluadas:
– Identidad y adultos significativos (N°2) Educadora y les saluda
Autonomía saludan. afectuosamente y  Se separa del adulto sin
Ayudan a guardar se les invita a problemas.
sus pertenencias, ingresar a la sala  Saluda a las tías
se colocan el de actividades.  Interactúa con sus pares
delantal e Se conversa  Juega libremente respetando
interactúan con brevemente con a los demás niños y niñas
otros niños y tías. el apoderado que
lo entrega.
Se cuelga la
mochila de cada
niño y niña en su
respectivo
perchero.
8:30 a JUEGO LIBRES Desarrollo Participa en actividades y Los párvulos son La educadora Lista de Cotejo
9:00 O DIRIGIDOS Personal y Social juegos grupales con sus pares, invitados a invitará a los Conductas evaluadas:
– Convivencia y conversando, intercambiando participar en niños y niñas a
Ciudadanía pertenencias, cooperando diversos juegos participar de  Participa en el juego
(N°1) para interactuar diversos juegos  Interactúa con sus
con sus pares libres o guiados compañeros
Manifestar interés para en la sala o en el  Juega libremente
interactuar con niños y niñas, patio
reconociendo la diversidad de incentivando que
sus características y formas de todos participen.
vida (N°10)
9:00 a COLACIÓN Desarrollo Manifestar progresiva Los párvulos son La educadora Lista de Cotejo
9:15 Personal y Social independencia en sus prácticas incentivados a invita a los niños y Conductas evaluadas:
– Identidad y de alimentación, vigilia y guardar sus niñas a guardar
Autonomía sueño, vestimenta e higiene materiales de los juguetes y  Come solo/a sin problemas
juego, se sientan materiales para
 corporal, bucal y evacuación en sus sillas para luego sentarse en  Usa los utensilios de forma
(N°9) recibir su sus puestos y correcta
alimentación y cantar una
cantan una canción que los
canción incentive a comer
solos
9:15 a HÁBITOS Desarrollo Manifestar progresiva Los niños van al La educadora Lista de Cotejo
9:25 HIGIÉNICOS Personal y Social independencia en sus prácticas baño a realizar su invita a los niños Conductas evaluadas:
– Identidad y de alimentación, vigilia y rutina de al baño para
Autonomía sueño, vestimenta e higiene cepillado de cepillarse los  Lava su cara y manos solo/a
corporal, bucal y evacuación dientes, lavado de dientes, lavarse  Lava sus dientes solo/a
(N°9) cara y manos y las manos y cara,  Seca su cara y manos solo/a
realizar su y para realizar sus  Comenta su necesidad de
periodo de evacuaciones. Se evacuar
evacuación en fomentará la  Sube y baja su ropa
compañía del independecia en  Intenta limpiarse solo/a
adulto el control de
esfínteres
9:25 a SALUDO Y Desarrollo Disfrutar de instancias de Los párvulos se La educadora Lista de Cotejo
9:40 ASISTENCIA. Personal y Social interacción social con diversas saludan invita a los niños a Conductas evaluadas:
PANEL DEL – Convivencia y personas de la comunidad entonando una entonar la  Se comunica utilizando
TIEMPO Ciudadanía (N°2) canción. canción del estructuras oracionales
Responden saludo y los simples
Comunicación cuando se les nombra uno por  Responde a preguntas
Integral – Expresarse oralmente, nombra y ponen uno. formuladas por el adulto
Lenguaje Verbal empleando estructuras su distintivo en el Les pregunta que  Interactúa con sus pares y
oracionales simples y panel de día es hoy y como adultos durante la rutina de
respetando patrones asistencia está el tiempo. saludo
gramaticales básicos, en Los párvulos Los invita a
distintas situaciones cotidianas observan el panel comentar
y juegos (N°1) del tiempo y experiencias
responden ¿Qué significativas a
día es hoy? través de
¿Cómo está el diferentes
tiempo? preguntas y
Comentan cantos,
experiencias motivando a los
significativas. niños y niñas a
responder en
forma coherente
y con oraciones
estructuradas.
9:40 a ACTIVIDAD Según lo Según lo planificado por la Según lo Según lo Lista de Cotejo
10:10 VARIABLE I planificado por educadora y con relación al planificado por la planificado por la Conductas evaluadas:
la educadora y tema semanal educadora y con educadora y con Según lo planificado por la
con relación al relación al tema relación al tema educadora y con relación al tema
tema semanal semanal semanal semanal

10:10 a JUEGOS LIBRES Desarrollo Participa en actividades y Los párvulos son La educadora Lista de Cotejo
10:30 O DIRIGIDOS Personal y Social juegos grupales con sus pares, invitados a invitará a los Conductas evaluadas:
– Convivencia y conversando, intercambiando participar en niños y niñas a  Participa en el juego
Ciudadanía pertenencias, cooperando diversos juegos participar de  Interactúa con sus
(N°1) para interactuar diversos juegos compañeros
con sus pares libres o guiados Juega libremente
Manifestar interés para en la sala o en el
interactuar con niños y niñas, patio
 reconociendo la diversidad de incentivando que
sus características y formas de todos participen.
vida (N°10)
10:30 a PATIO Desarrollo Participar en actividades y Los párvulos son La educadora Lista de Cotejo
11:00 Personal y Social juegos grupales con sus pares, invitados a lleva a los niños al Conductas evaluadas:
– Convivencia y conversando, intercambiando interactuar con patio para que  Interactúa con sus pares de
Ciudadanía pertenencias, cooperando sus pares y jueguen forma respetuosa
(N°1) participar de libremente con
diversos juegos sus pares
11:00 a HÁBITOS Desarrollo Manifestar progresiva Los niños van al La educadora Lista de Cotejo
11:15 HIGIÉNICOS Personal y Social independencia en sus prácticas baño a realizar su invita a los niños Conductas evaluadas:
– Identidad y de alimentación, vigilia y rutina de al baño para  Lava su cara y manos solo/a
Autonomía sueño, vestimenta e higiene cepillado de cepillarse los  Lava sus dientes solo/a
corporal, bucal y evacuación dientes, lavado de dientes, lavarse  Seca su cara y manos solo/a
(N°9) cara y manos y las manos y cara,  Comenta su necesidad de
realizar su y para realizar sus evacuar
periodo de evacuaciones. Se  Sube y baja su ropa
evacuación en fomentará la Intenta limpiarse solo/a
compañía del independecia en
adulto el control de
esfínteres
11:15 a ACTIVIDAD Comunicación Expresarse oralmente, Los párvulos La educadora Lista de Cotejo
11:40 PERMANENTE I Integral – empleando estructuras trabajarán en sus invitará a los Conductas evaluadas:
Lenguaje Verbal oracionales simples y libros de niños y niñas a  Trabaja en su libro de
respetando patrones actividades trabajar con el actividades con una actitud de
gramaticales básicos, en (PASITOS 2) libro de respeto.
distintas situaciones cotidianas actividades y así
y de juego (N°1) reforzar su actitud
atenta y receptiva
Comprender mensajes simples frente a mensajes
como instrucciones explícitas, de diferentes
explicaciones y preguntas interlocutores.
relativas a objetos, personas,
acciones, tiempo y lugar,
identificando la
intencionalidad comunicativa
de diversos interlocutores
(N°2)
11:40 a HÁBITOS Desarrollo Manifestar progresiva Los niños van al La educadora Lista de Cotejo
11:55 HIGIÉNICOS Personal y Social independencia en sus prácticas baño a realizar su invita a los niños Conductas evaluadas:
– Identidad y de alimentación, vigilia y rutina de al baño para  Lava su cara y manos solo/a
Autonomía sueño, vestimenta e higiene cepillado de cepillarse los  Lava sus dientes solo/a
corporal, bucal y evacuación dientes, lavado de dientes, lavarse  Seca su cara y manos solo/a
(N°9) cara y manos y las manos y cara,  Comenta su necesidad de
realizar su y para realizar sus evacuar
periodo de evacuaciones. Se  Sube y baja su ropa
evacuación en fomentará la Intenta limpiarse solo/a
compañía del independecia en
adulto el control de
esfínteres
11:55 a ALMUERZO Desarrollo Manifestar progresiva Los párvulos son La educadora Lista de Cotejo
12:30 Personal y Social independencia en sus prácticas incentivados a invita a los niños y Conductas evaluadas:
– Identidad y de alimentación, vigilia y guardar sus niñas a guardar  Come solo/a sin problemas
Autonomía sueño, vestimenta e higiene materiales de los juguetes y Usa los utensilios de forma
corporal, bucal y evacuación juego, se sientan materiales para correcta
(N°9) en sus sillas para luego sentarse en
recibir su sus puestos y
alimentación y cantar una
cantan una canción que los
canción incentive a comer
solos
12:30 a HÁBITOS Desarrollo Manifestar progresiva Los niños van al La educadora Lista de Cotejo
12:45 HIGIÉNICOS Personal y Social independencia en sus prácticas baño a realizar su invita a los niños Conductas evaluadas:
– Identidad y de alimentación, vigilia y rutina de al baño para  Lava su cara y manos solo/a
Autonomía sueño, vestimenta e higiene cepillado de cepillarse los  Lava sus dientes solo/a
corporal, bucal y evacuación dientes, lavado de dientes, lavarse  Seca su cara y manos solo/a
(N°9) cara y manos y las manos y cara,  Comenta su necesidad de
realizar su y para realizar sus evacuar
periodo de evacuaciones. Se  Sube y baja su ropa
evacuación en fomentará la Intenta limpiarse solo/a
compañía del independecia en
adulto el control de
esfínteres
12:45 a SIESTA Desarrollo Manifestar progresiva Los párvulos La educadora Lista de Cotejo
14:30 Personal y Social independencia en sus prácticas serán invitados a ubicará a los Conductas evaluadas:
– Identidad y de alimentación, vigilia y ubicarse en sus párvulos en sus  Realiza su período de
Autonomía sueño, vestimenta e higiene colchonetas para colchonetas. descanso sin problemas
realizar su
 corporal, bucal y evacuación período de Se colocará de
(N°9) descanso fondo una música
suave y
tranquilizadora
14:30 a HÁBITOS Desarrollo Manifestar progresiva Los niños van al La educadora Lista de Cotejo
14:45 HIGIÉNICOS Personal y Social independencia en sus prácticas baño a realizar su invita a los niños Conductas evaluadas:
– Identidad y de alimentación, vigilia y rutina de al baño para  Lava su cara y manos solo/a
Autonomía sueño, vestimenta e higiene cepillado de cepillarse los  Seca su cara y manos solo/a
corporal, bucal y evacuación dientes, lavado de dientes, lavarse  Comenta su necesidad de
(N°9) cara y manos y las manos y cara, evacuar
realizar su y para realizar sus  Sube y baja su ropa
periodo de evacuaciones. Se Intenta limpiarse solo/a
evacuación en fomentará la
compañía del independecia en
adulto el control de
esfínteres
14:45 a SALUDO Y Desarrollo Disfrutar de instancias de Los párvulos se La educadora
15:00 ASISTENCIA. Personal y Social interacción social con diversas saludan invita a los niños a
PANEL DEL – Convivencia y personas de la comunidad entonando una entonar la
TIEMPO Ciudadanía (N°2) canción. canción del
Responden saludo y los
Comunicación cuando se les nombra uno por
Integral – Expresarse oralmente, nombra y ponen uno.
Lenguaje Verbal empleando estructuras su distintivo en el Les pregunta que
Lista de Cotejo
oracionales simples y panel de día es hoy y como
Conductas evaluadas:
respetando patrones asistencia está el tiempo.
 Se comunica utilizando
gramaticales básicos, en Los párvulos Los invita a
estructuras oracionales
distintas situaciones cotidianas observan el panel comentar
simples
y juegos (N°1) del tiempo experiencias
 Responde a preguntas
y0020responden significativas a
formuladas por el adulto
¿Qué día es hoy? través de
Interactúa con sus pares y adultos
¿Cómo está el diferentes
durante la rutina de saludo
tiempo? preguntas y
Comentan cantos,
experiencias motivando a los
significativas. niños y niñas a
responder en
forma coherente
y con oraciones
estructuradas.
15:00 a ACTIVIDAD Según lo Según lo planificado por la Según lo Según lo Según lo planificado por la
15:30 VARIABLE II planificado por educadora y con relación al planificado por la planificado por la educadora y con relación al tema
la educadora y tema semanal educadora y con educadora y con semanal
con relación al relación al tema relación al tema
tema semanal semanal semanal
15:30 a PATIO Desarrollo Participar en actividades y Los párvulos son La educadora Lista de Cotejo
16:00 Personal y Social juegos grupales con sus pares, invitados a lleva a los niños al Conductas evaluadas:
– Convivencia y conversando, intercambiando interactuar con patio para que  Interactúa con sus pares de
Ciudadanía pertenencias, cooperando sus pares y jueguen forma respetuosa
(N°1) participar de libremente con
diversos juegos sus pares
16:00 a ONCE Desarrollo Manifestar progresiva Los párvulos son La educadora Lista de Cotejo
16:30 Personal y Social independencia en sus prácticas incentivados a invita a los niños y Conductas evaluadas:
– Identidad y de alimentación, vigilia y guardar sus niñas a guardar  Come solo/a sin problemas
Autonomía sueño, vestimenta e higiene materiales de los juguetes y  Usa los utensilios de forma
corporal, bucal y evacuación juego, se sientan materiales para correcta
(N°9) en sus sillas para luego sentarse en
recibir su sus puestos y
alimentación y cantar una
cantan una canción que los
canción incentive a comer
solos
16:30 a HÁBITOS Desarrollo Manifestar progresiva Los niños van al La educadora Lista de Cotejo
16:45 HIGIÉNICOS Personal y Social independencia en sus prácticas baño a realizar su invita a los niños Conductas evaluadas:
– Identidad y de alimentación, vigilia y rutina de al baño para  Lava su cara y manos solo/a
Autonomía sueño, vestimenta e higiene cepillado de cepillarse los  Lava sus dientes solo/a
corporal, bucal y evacuación dientes, lavado de dientes, lavarse  Seca su cara y manos solo/a
(N°9) cara y manos y las manos y cara,  Comenta su necesidad de
realizar su y para realizar sus evacuar
periodo de evacuaciones. Se  Sube y baja su ropa
evacuación en fomentará la Intenta limpiarse solo/a
compañía del independecia en
adulto el control de
esfínteres
16:45 a ACTIVIDAD Interacción y Según lo planificado por la Los niños La educadora Lista de Cotejo
17:15 PERMANENTE Comprensión educadora y basado en los trabajarán en sus trabajará junto a Conductas evaluadas:
II del entorno – objetivos de aprendizaje del cuadernos de los niños
Pensamiento núcleo Pensamiento actividades actividades de los Según lo planificado y según
Matemático Matemático referidas al cuadernos de actividad realizada
 pensamiento croquis referentes
matemático al pensamiento
matemático
17:15 a EXPRESIÓN Comunicación Según lo planificado por la Según lo Según lo Según lo planificado por la
17:45 ARTÍSTICA O Integral – educadora y en relación al planificado por la planificado por la educadora y en relación al ámbito
CUENTO Lenguajes ámbito de Comunicación educadora y en educadora y en de Comunicación Integral, núcleo
Artísticos Integral, núcleo Lenguajes relación al ámbito relación al ámbito Lenguajes Artísticos
Artísticos de Comunicación de Comunicación
Integral, núcleo Integral, núcleo
Lenguajes Lenguajes
Artísticos Artísticos
17:45 a HÁBITOS Desarrollo Manifestar progresiva Los niños van al La educadora
18:00 HIGIÉNICOS Personal y Social independencia en sus prácticas baño a realizar su invita a los niños Lista de Cotejo
– Identidad y de alimentación, vigilia y rutina de al baño para Conductas evaluadas:
Autonomía sueño, vestimenta e higiene cepillado de cepillarse los  Lava su cara y manos solo/a
corporal, bucal y evacuación dientes, lavado de dientes, lavarse  Lava sus dientes solo/a
(N°9) cara y manos y las manos y cara,  Seca su cara y manos solo/a
realizar su y para realizar sus  Comenta su necesidad de
periodo de evacuaciones. Se evacuar
evacuación en fomentará la  Sube y baja su ropa
compañía del independecia en Intenta limpiarse solo/a
adulto el control de
esfínteres

18:00 a JUEGOS LIBRES Desarrollo Participa en actividades y Los párvulos son La educadora Lista de Cotejo
18:30 O DIRIGIDOS Personal y Social juegos grupales con sus pares, invitados a invitará a los Conductas evaluadas:
– Convivencia y conversando, intercambiando participar en niños y niñas a  Participa en el juego
Ciudadanía pertenencias, cooperando diversos juegos participar de  Interactúa con sus
(N°1) para interactuar diversos juegos compañeros
con sus pares libres o guiados Juega libremente
Manifestar interés para en la sala o en el
interactuar con niños y niñas, patio
reconociendo la diversidad de incentivando que
sus características y formas de todos participen.
vida (N°10)
18:30 a TIEMPO DE Desarrollo Colaborar en situaciones Los párvulos La educadora Lista de Cotejo
18:45 ORDENAR Personal y Social cotidianas y de juego, deben guardar los invita a los niños a Conductas a evaluar:
– Convivencia y proponiendo acciones simples materiales y ordenar y guardar  Ordena y limpia su espacio de
Ciudadanía frente a necesidades que juguetes lo utilizado. trabajo
presentan sus pares (N°3) utilizados, y Los incentiva a  Respeta las normas básicas de
ordenar su que lo realicen sin convivencia
espacio de trabajo ayuda
18:45 a DESPEDIDA Desarrollo Disfrutar de instancias de Los párvulos La educadora Lista de Cotejo
19:00 Personal y Social interacción social con diversas cantarán la entonará la Conductas a evaluar:
– Convivencia y personas de la comunidad canción de canción de la  Se despide de sus pares y tías
Ciudadanía (N°2) despedida. despedida junto a  Ordena su espacio y guarda
Guardarán todas los niños y niñas sus pertenencias
. sus pertenencias. para luego
Mientras esperan ayudarlos a
a sus apoderados guardar sus
podrán escoger pertenencias en
material las mochilas.
didáctico. Los ayuda a
Al irse deberán guardar sus
guardar el pertenencias y les
material utilizado. ofrece diversos
materiales
didácticos para
amenizar la
espera.
Se entrega a los
párvulos de
manera
afectuosa,
comentando a los
apoderados que
retiran, las
actividades o
hechos relevantes
que ocurrieron
durante el día.