FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS DEL CURRICULO

Desarrollar la capacidad crítica y analítica del espíritu científico y

participar en la búsqueda de soluciones a los problemas
tecnológicos y nacionales.
Oportunidad de vivenciar directamente, situaciones reales de
trabajo con posibilidades de experimentar reflexivamente teorías y
prácticas y desarrollar conocimientos, actitudes, valores, destrezas
con efectividad
Procesos de enseñanza y aprendizaje serán administrados según las
diferencias individuales, sociales y regionales del país con marcos
conceptuales, actitudes, destrezas en el estudiante que le permitan
ajustarse, integrarse o transformar la realidad físico-cultural en el
que le toque interactuar.
Aprendizajes más significativos con métodos, técnicas y
estrategias dinámicas, participativas y propiciadoras de la
creatividad y la autogestión de la formación.
Procesos formativos con información proveniente del medio,y
generación de formas conceptuales y valorativas para conocer,
interpretar y transformar la realidad.
La interacción docente-discente es de mutuo enriquecimiento
conceptual y complementaria a través de los procesos formativos y
la mediación de los saberes.
Aprendizaje como proceso continuo e integrador en el cual el ser
humano desarrolla sus capacidades y potencialidades organizadas
en conjuntos de conocimientos, valores, destrezas y actitudes.
A través de los procesos de formación profesional se trazan
derroteros para el desarrollo personal y social.
Currículo formal real y oculto

1. Formal: se refiere a la planeación de los procesos de enseñanza y aprendizaje,

considerando sus condiciones académico-administrativas. Éste es el que plasma en el
documento llamado plan de estudios, instrumento oficial, que junto con sus programas
constituye la estructura académica, legal y económica de la escuela. Se deben considerar
cuatro puntos importantes para estructurarlo:

o Objetivos generales y de aprendizaje.

o Contenidos consecutivos y organizados.

o Estrategias enseñanza y aprendizaje.

o Distintas formas de evaluar

2. Real, operativo o vivido: es la puesta en práctica del currículo formal, con sus respectivas
modificaciones por las características de los docentes y los alumnos, factores
socioculturales, económicos y políticos. Solo se podrá encontrar en la práctica docente en
el transcurso del proceso enseñanza y aprendizaje.

3. Oculto: revela las tensiones entre las intenciones (formal) y la realidad de la escuela.
Representa las normas institucionales y valores no explícitos en el currículo formal, ni por
los profesores ni funcionarios escolares.