UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

ENSAYO

UN FUTURO EN MANOS

YAININ ZAPATA

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

ALEXIS OCAMPO

27/06/2019

FONSECA, LA GUAJIRA
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Copyright © 2019 por Yainin Zapata & Roiner Carrillo. Todos los derechos reservados.
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UN FUTURO EN MANOS

Una vida comienza e intrínsecamente una niñez, una etapa, otra más, un tras de

otra. Etapa que podemos nombrar a gusto y disgusto, en numerosos nombres y

aspectos subjetivos; inocencia, felicidad, inconciencia, flor de vida, pureza ¡y cuanto

más!

Todos los seres humanos, e incluso animales (ya sea desde otro sustantivo), debemos

y vivimos esta etapa, en la que creo que la mayoría optaría por definirla como la

más mágica…

Por su puesto esta etapa define un progreso general, de lo que sería un desarrollo y

perfeccionamiento de vida, define quien seremos y como seremos según lo que

vemos, aprendemos, observamos e interactuamos en la niñez mediante el proceso de

maduración.

Dicho lo anterior, no es apresurado señalar, deliberadamente, que un niño tiene tan

buenas capacidades cognitivas como un adulto, y que su aislamiento de esta afirmación

se centra en que este percibe el mundo diferente al de un adulto.

El niño debe cumplir secuencialmente unas etapas desde que nace, según Jean Piaget,

quien lo determina como los cuatro estadios que se ejecutan en diferentes edades

progresivamente.

“los niños son como «pequeños científicos» que tratan activamente de explorar y dar

sentido al mundo que les rodea.” Jean Piaget.

Piaget, como pionero en realizar un estudio sistemático del desarrollo cognitivo,

determina la primera etapa “Etapa Sensorio-motora” donde según el mismo, el niño

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aprecia un lenguaje sensorial para sí mismo (antes que el lenguaje funcional) que le

permite explorar y obtener conocimientos con objetos manipuladores. Esta fase

comprende desde el nacimiento hasta los dos años aproximadamente. En esta fase el niño

también es capaz de asumir que los objetos son cuerpos individuales, separados, con

propia existencia, en la que el niño capta que el objeto sigue siendo dinámico aun cuando

este no lo ve o percibe, esto le da la capacidad de relacionar los objetos con sustantivos

propios o proporcionarles nombres a los mismos.

Al desarrollar un lenguaje funcional practico (relacionarse mediante la comprensión de

los sentidos con frases simples), el niño culmina la etapa primera e inicia la “Etapa Pre-

operacional”; en esta etapa, a la edad de dos a siete años de edad, el niño aprende

mediante el juego de imitación, según afirma Piaget. Además, el niño tiene un

pensamiento egocéntrico que le desinhibe y le intuye dificultades para comprender

observaciones ajenas o puntos de vista de otros individuos externos a él, y

ocasionalmente tienden a tener problemas con la compresión de la permanencia de

objeto. Por ejemplo, un investigador puede tomar un trozo de arcilla, dividirlo en dos

piezas iguales, y luego dar a un niño la elección entre dos piezas de arcilla para jugar. Un

pedazo de arcilla se amasa en una bola compacta mientras que el otro se le da una forma

plana como de crepe. Dado que la forma plana parece más grande, el niño pre-

operacional probablemente elegirá dicha pieza, aunque ambas dos piezas sean

exactamente del mismo tamaño.

El progreso del infante continua con la tercera etapa, “Etapa De Las Operaciones

Concretas”. El niño tiene un poco de noción de conciencia a partir de los 7 a los 11 años,
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donde demuestra que sus pensamientos son para él y otras personas pueden no

compartirla obligatoriamente o necesariamente, puede ponerse en el lugar de los demás y

ser más lógico, con ciertas limitaciones conceptuales abstractas e hipotéticas. A

diferencia de la etapa anterior, son menos egocéntricos, capases de sentir y pensar por sí

solos, adoptan a la perfección la percepción de la conservación de la materia por lo tanto

son capaces de deducir que la cantidad de arcilla es la misma sin afectar la forma.

Al ir afianzando madurez el niño se va introduciendo, a partir de once (11) a doce (12)

años hasta la adultez, en la cuarta y final de los cuatro estadios o etapas, “Etapa De Las

Operaciones Formales” aquí el niño experimenta un aumento colosal de razonamiento

deductivo, lógica y comprensión de ideas abstractas, corregir a posturas más científicas,

capaces de soportar soluciones potenciales a problemas simples o súbitos.

Estas son las cuatro etapas fundamentales en las que cabe resaltar que no solo crece

integralmente la persona, sino que por el contrario cambia.

Recordar nuestra infancia puede ser hermoso y nos hace pensar en el futuro, el futuro son

nuestros niños. Poseemos el conocimiento de las bases para su desarrollo y estos

demuestran que una persona se forma a partir de cero a dieciocho años donde fija quien

será y como lo será. En nuestras manos está el poder de formar un futuro justo y

formidable junto a las bases para un crecimiento más integral, proactivo, intuitivo y

definitivo... veamos los niños como son y formémoslos como tal; el futuro.

Yainin Zapata.
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Lista de referencias

Piaget y las cuatro etapas del desarrollo cognitivo

https://www.actualidadenpsicologia.com/piaget-cuatro-etapas-desarrollo-
cognitivo/