Comprensión lectora en inglés

CLECV1: Elemental

UNIT 4 & 5: SEASONS CHANGE / TIME OFF

Guía de estudio

Fuente: http://web.mit.edu/jesskim/Public/images/Famous/leaves2.jpg

Las unidades 4 y 5 unifican los conceptos relacionados con las estaciones y la forma como
pasamos el tiempo libre en cada una de ellas. Vamos a hablar del clima, de los lugares de
descanso y, muy importante, daremos nuestros primeros pasos en los tiempos gramaticales
presente simple y presente continuo.

Aquí te presentamosen detalle las características de la unidad:

 Encontrará la descripción e indicaciones de las 5 lecciones (lessons) de las que

constan las unidades 4 y 5, así como las de la autoevaluación 4 (Self-Assessment
Task 4), autoevaluación 5 (Self-Assessment Task 5) y la Tarea 3 (Homework Task 3).
 Podrá encontrar varios ejercicios (exercises) que no son calificados, pero lo ayudarán
a reforzar lo aprendido.
 Se incluyen las referencias gramaticales de la unidad (Grammar Reference 8 y 9), que
lo apoyarán en el estudio de la gramática.
 Podrá mirar y escuchar la sesión virtual 5 (véase el link en la página 8 de la guía de
estudio).

Revise constantemente el calendario de actividades de su sílabo para que recuerde las

fechas programadas y entregue sus tareas puntualmente. Revise la sección Novedades y

1
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Correos en la plataforma educativa Paideia PUCP para verificar si tiene algún mensaje
nuevo de parte del profesor tutor que se le ha asignado.

El esquema que mostramos luego de esta introducción le presenta una ruta de aprendizaje,
la cual le brinda el camino para realizar su estudio.

2
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3
Idiomas Católica

3
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UNITS 4 & 5: SEASONS CHANGE / TIME OFF

¡Le deseamos buena suerte en sus

estudios!

Lesson 1: Reading

Let’s talk about the seasons of the year! En esta unidad trataremos sobre el cambio de las
estaciones del año, las cuales son:

SPRING ___ SUMMER ___ AUTUMN ___ WINTER ___

Ejercicio 1
En el ejercicio 1 emparejaremos las imágenes A – D con las estaciones. Match the seasons
to the images:

a b c d

Fuentes de imágenes: http://wellnessrounds.files.wordpress.com, http://howtogeek.com, http://sixrevisions.com,

http://hd.wallpaperswide.com (Consultas del 1/9/14)

Compruebe sus respuestas al ejercicio 1 – Unit 4 en la página 39 de esta guía de estudio.

En el ejercicio 2 le preguntan a qué estaciones se refieren las afirmaciones y a continuación

encontrará vocabulario útil para esta unidad.

1. In __________ it is very cold and it often snows.

2. In __________ it’s hot and people go to the beach.
3. In __________ it often rains and leaves fall from the trees.
4. In __________ there are lots of flowers. It’s sunny and warm.

season estación Warm cálido, abrigado

spring primavera Flower flor
summer verano Everything todo

4
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autumn / fall otoño Everywhere por todos lados

winter invierno Weather clima
cold Frío Wonderful maravilloso
snow nevar (v) Bird ave
snow nieve (n) Nest nido
hot Caliente Sky cielo
sunny Soleado Outdoors al aire libre
beach Playa Countryside campo
rain llover (v) Fall caer (v)
rain lluvia (n) Fall otoño (n)
leaf / leaves (pl) Hojas Lovely encantador

Compruebe sus respuestas al ejercicio 2 – Unit 4 en la página 39 de esta guía de estudio.

Ejercicio 3
Great, let’s read! Muy bien. Ahora en el ejercicio 3 leeremos un artículo escrito por Susan en
una revista internacional para adolescentes; en este artículo, ella habla de su estación
favorita. Luego, debemos decir si las proposiciones en la parte inferior son verdaderas
(True=T) o falsas (False=F). Recuerde que primero debe leer las proposiciones y luego el
texto.

EVANS & DOODLEY, 16

1. Winter is a wonderful season _____

2. The weather is usually cold and rainy. _____
3. Beautiful flowers grow everywhere. _____
4. Susan often rides her bicycle and plays in the park. _____
5. Spring makes Susan feel sad and lazy. _____

5
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Compruebe sus respuestas al ejercicio 3 – Unit 4 en la página 38 de esta guía de estudio.

Ejercicio 4
Ahora contestaremos unas preguntas que hacen referencia a la lectura del ejercicio anterior.

Which paragraph? “¿Cuál párrafo?”

Cada ítem pregunta por algo diferente:

 Which paragraph is about the weather and what happens in spring?

 ¿Cuál párrafo se refiere al clima y lo que sucede en la primavera?
 Which paragraph is about Susan’s feelings?
 ¿Cuál párrafo habla de la forma en que se siente Susan?
 Which paragraph says which Susan’s favourite season is?
 ¿Cuál párrafo indica cuál es la estación preferida de Susan?
 Which paragraph is about what Susan does in spring?
 ¿Cuál párrafo refiere lo que Susan hace en primavera?

Compruebe sus respuestas al ejercicio 4 – Unit 4 en la página 39 de esta guía de estudio.

Ejercicio 5
Let’s look at the months of the year. Veamos los meses del año. Si quiere repasar su
pronunciación vea el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=5enDRrWyXaw

http://3.bp.blogspot.com/-j6OckjflHd4/Uijr1Sccg_I/AAAAAAAAAMk/kSHeHCdN3LM/s1600/4987294_f260.jpg

Ahora debemos colocar el nombre de los meses que corresponden a cada estación en el
Perú.

6
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__________ __________
__________ __________
__________ __________

__________ __________
__________ __________
__________ __________

http://mixupfixup.com/wp-content/uploads/2013/02/The-Seasons.jpg

Compruebe sus respuestas al ejercicio 5 – Unit 4 en la página 39 de esta guía de estudio.

Ejercicio 6
Para este ejercicio relacione las palabras 1 – 6 con las expresiones sinónimas A – F.

1 Wonderful A Very nice

2 Build B Make
3 Beautiful C Lively
4 Lovely D Amazing
5 Energetic E Birds’ home
6 Nest f Very pretty

Compruebe sus respuestas al ejercicio 6 – Unit 4 en la página 39 de esta guía de estudio.

7
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Ejercicio 7
Volvamos a la lectura y allí encontraremos estas expresiones. Lea cuidadosamente y
complete las frases.

1. To __________ nests
2. The sky __________ blue
3. To __________ a bicycle
4. To __________ happy
5. To go on __________
6. To __________ time

Compruebe sus respuestas al ejercicio 7 – Unit 4 en la página 39 de esta guía de estudio.

Lesson 2: Simple Present Tense (Affirmative)

El tiempo gramatical presente simple se emplea para referirnos a:

 Verdades generales
o The earth goes round the sun.
 Rutinas
o I usually get up at 6:00 in the morning.
 Hábitos
o He always does his shopping at the supermarket.
 Situaciones a largo plazo o permanentes
o I work for IBM. / She lives in Lima.

Revise: Grammar Reference 8 (página 28 de esta guía).

Ejercicio 8
Mire las figuras en este ejercicio. In which seasons do we do these activities? ¿En qué
estación del año hacemos estas actividades? Mire las figuras y clasifíquelas.

Make a sandcastle School starts Go skiing Pick flowers

Go on holiday Collect leaves from the garden Make a snowman Go on picnics

8
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Fuentes:
http://architecture.phillipmartin.info/sandcastle.gif
http://www.officemax.co.nz/sites/officemax/files/Back-to-School.jpg
http://1.bp.blogspot.com/-EE6fFRHVamU/UMeDcr2PDsI/AAAAAAAAAGg/RncSImNUkb0/s1600/skiing-clip-art-5.jpg
http://www.englishexercises.org/makeagame/my_documents/my_pictures/2011/feb/21D_pickflow.gif
http://4.bp.blogspot.com/-ybn_RftGe2Y/TfADNAXPqdI/AAAAAAAADa8/SXJ390EA89w/s1600/tourist+1.gif
http://dumais.us/newtown/blog/wp-content/uploads/2012/11/Raking-leaves.gif
http://ed101.bu.edu/StudentDoc/Archives/ED101sp08/skhamsi/Winter%20Images/making_snowman.gif
http://clipsnark.files.wordpress.com/2013/08/city-picnic.jpg
(Consultas del 1/9/14)

WINTER SPRING SUMMER AUTUMN

Compruebe sus respuestas al ejercicio 8 – Unit 4 en la página 40 de esta guía de estudio.

En este ejercicio también podemos escribir en el recuadro algunas otras actividades que
realizamos en cada estación. Por ejemplo,

WINTER Drink hot chocolate, wear coats, etc.

SPRING Clean the closets, fly a kite, etc.
SUMMER Go to the beach, have ice-cream, etc.
AUTUMN Go to the countryside, go to the cinema, etc.

Si tiene nuevas ideas, puede ponerlas en el foro de consultas para corregirlas.

Observe la siguiente tabla:

Study Tip
Recuerde que las Prepositions of Time deben usarse en los
siguientes casos:

IN
 Parts of the day (in the morning, in the afternoon, in the evening)
 Months (in January, in February, etc.)
 Years (in 1987, in May 2006)
 Seasons (in winter, in summer, etc.)
AT
 Clock times (at 5 o’clock, at 3 p.m.)
 Other expressions (at noon, at night, at midnight, at the weekend,
at the end of the month)
ON
 Days
o On Monday
o On May 12th
o On Thursday afternoon
o On Mother’s Day

9
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o On my birthday
 Dates
o On September 23rd 1999
 Expressions
o On weekdays
o On the weekend (American English*)
*British English: At the weekend

Ejercicio 9
Guíese de los ejemplos de la tabla anterior y coloque las expresiones del ejercicio 9 en el
lugar correspondiente dentro del cuadro.

THE MORNING – NOON – WEDNESDAY – AUGUST – MIDNIGHT – MAY – THE

SUMMER – THE WEEKEND – THE EVENING – SATURDAY – JULY – TUEDAY – 10
O’CLOCK – THE AUTUMN – THE AFTERNOON

IN AT ON
The morning Noon Wednedsday

Compruebe sus respuestas al ejercicio 9 – Unit 4 en la página 40 de esta guía de estudio.

Ejercicio 10
Después de observar las figuras proceda a colocar los adjetivos en los lugares
correspondientes.

WARM – COLD – RAINY – WINDY – SUNNY – HOT – COOL

1. It snows in the winter. It’s _cold_ 2. In the spring, there are a lot of
flowers. The weather is not very
hot. It’s w_________

10
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3. In the autumn, the leaves fall 4. The sun shines a lot in the
from the trees. The weather isn’t summer. It’s h_________ and
cold. It’s c__________ s__________

5. In the autumn, there are often

dark clouds in the sky and it
rains. Sometimes the wind blows
hard. It’s cloudy, r_________
and w_______

Fuentes: www.mi9.com, www.wallpapershd.us, www.coolrain44.wordpress.com, www.paintingslove.com (Consultas del

8/10/14)

Compruebe sus respuestas al ejercicio 10 – Unit 4 en la página 40 de esta guía de estudio.

Puede resolver los siguientes ejercicios opcionales para corroborar el aprendizaje de los
contenidos de esta lección: Optional Exercise 8, Optional Exercise 9 y Optional Exercise 10
(desde la página 28 hasta la página 33 de esta guía).

Very good!
You have already finished Lesson 2

11
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Lesson 3: Frequency Adverbs

Observe el cuadro Study Tip .

Study Tip

Los adverbios de frecuencia (Frequency Adverbs): never, always,

sometimes, often, usually, etc) se usan antes de verbos principales.
Example: I usually go on picnics with my family.
Pero después de verbos auxiliaries
Example: You can often go skiing in winter. / It is usually hot in
summer

100% 70% 60% 20% 0%

Los adverbios de frecuencia que son las palabras que nos indican la frecuencia con que se
realiza una acción. Generalmente se utilizan estos adverbios con el tiempo gramatical
presente simple.

Virtual lesson
Es momento de ver y escuchar la sesión virtual 5 disponible en Unit 4:
Seasons Change & Unit 5: Time Off de la plataforma educativa Paideia
PUCP.

Ejercicio 11
Compruebe su aprendizaje resolviendo este ejercicio de acuerdo a la frecuencia con que
usted realiza estas actividades. Debe colocar los adverbios de tiempo en el lugar correcto.

12
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Example:
- I go swimming in the summer
Usted deberá incluir un frequency adverb de la siguiente manera:
I always go swimming in the summer.

Compruebe sus respuestas al ejercicio 11 – Unit 4 en la página 40 de esta guía de estudio.

Ejercicio 12
En el ejercicio 12 debe reemplazar las figuras por palabras para completar el párrafo sobre
el clima.

DOODLEY AND EVANS, 18

Compruebe sus respuestas al ejercicio 12 – Unit 4 en la página 40 de esta guía de estudio.

Terrific!
You have already finished Lesson 3

Go on!

13
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Lesson 4: Present Continuous

Ejercicio 1
Pasemos al ejercicio 1 de la unidad 5. Observe las figuras A - G y asócielas a los
sustantivos 1 - 7. Match the pictures to the words.

A B C D

E F G
Fuentes de imágenes: http://media-cdn.tripadvisor.com, http://www.redbookmag.com, http://assets.worldwildlife.org,
http://media-cdn.tripadvisor.com, www.sfbetterstreets.org, http://admissions.vanderbilt.edu

1. Hotel _____
2. Campsite _____
3. Forest _____
4. Square _____
5. Café _____
6. Lafe _____
7. Beach _____

Compruebe sus respuestas al ejercicio 1- Unit 5 en la página 39 de esta guía de estudio.

Ejercicio 2
Ahora, lea las dos postales y responda las 8 preguntas que siguen.

Nota: La forma de cerrar o terminar las postales empleando las palabras “love” y “yours” es
una forma muy informal y se usa generalmente con personas muy cercanas y queridas.

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EVANS & DOODLEY, 20

EVANS & DOODLEY, 20

1. Who is on Capri?
2. Where is he staying?
3. What is the weather like on Capri?
4. What is the food like on Capri?
5. Where is Kate staying?
6. What is she doing right now?
7. Does she like Jasper National Park?
8. How do the post-cards start and how do they end?

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Compruebe sus respuestas al ejercicio 2 – Unit 5 en la página 41 de esta guía de estudio.

Ejercicio 3
Ahora les propnemos completar las expresiones tomando como base las postales. Allí
encontrará todas las palabras.

1. __________ fish
2. The main __________
3. A ___________ day
4. To __________ a great time
5. Sandy __________
6. __________ food
7. A warm __________
8. To have __________

Compruebe sus respuestas al ejercicio 3 – Unit 5 en la página 41 de esta guía de estudio.

Estudie el cuadro Study Tip sobre el presente continuo:

Study Tip

Present Continuous Tense

Verb to be + verb –ing form
Usage:
 Actions happening at the time of speaking.
 Actions happening around the time of speaking.
 Temporary activities.
Time expressions:
 Now, right now, at the moment, at present.
 These days, this month.

Podemos concluir, entonces, que empleamos el tiempo presente continuo para hablar sobre
acciones que ocurren al momento o alrededor del tiempo en que se habla. Formamos esta
estructura poniendo el verbo to be en la persona adecuada seguido de otro verbo en su
forma presente participio (con -ing). Por ejemplo:

 Una acción que tiene lugar al momento en que se está hablando:

o Richard is playing soccer in the park (now).
o He is playing soccer in the park (now).

 Una acción temporal que tiene lugar alrededor del tiempo de habla:
o The children are doing painting this year.
o They are doing painting this year.

Revise: Grammar Reference 9 (página 38 de esta guía).

16
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Ejercicio 4A
Para practicar este tiempo gramatical, escriba oraciones. Write complete sentences.

For example:

1. Liz / read / in the hotel room

Liz is reading in the hotel room

2. Mark / explore / the forest

________________________________________

3. Jane / make / a sandcastle now

________________________________________

4. She / take / photos of the castle

_________________________________________

5. They / buy / souvenirs at the moment

_________________________________________

6. My sister / sunbathe / and I / write / postcards

_________________________________________

7. They / have / coffee at a café

Compruebe sus respuestas al ejercicio 4a – Unit 5 en la página 41 de esta guía de estudio.

Ejercicio 4B
Asocie las figuras A – D del ejercicio 4b con las oraciones del ejercicio anterior.

A B

C D
Fuentes de imágenes: http://i.telegraph.co.uk, http://media-cdn.tripadvisor.com, http://tekla88.info, http://blog.dolledup.ie
Compruebe sus respuestas al ejercicio 4b – Unit 5 en la página 41 de esta guía de estudio.

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Ejercicio 5
Para el ejercicio 5 debe construir oraciones con uno de los verbos dados, empleando el
tiempo presente continuo y usando las imágenes de la siguiente página.

SKI – SWIM – BUY SOUVENIRS – ICE-SKATE – SUNBATHE – WINDSURF – HAVE

LUNCH – READ A BOOK – PLAY VOLLEYBALL – EAT WATERMELON
For example:
1. She is skiing
2. They are …..

EVANS & DOODLEY, 21

Compruebe sus respuestas al ejercicio 5 – Unit 5 en la página 41 de esta guía de estudio.

18
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Ejercicio 6
En esta lección también va a ver los pronombres reflexivos. Lea con atención la siguiente
tabla:

Study Tip
Reflexive Pronouns

Subject
Reflexive Pronouns
Pronouns
I Myself
You Yourself
He Himself
She Herself
It Itself
We Ourselves
You Yourselves
They Themselves

Usage:
 When the subject and object are the same.
o Don’t get angry. Control yourself!
 To emphasize the subject.
o I fixed the bicycle myself.
 Meaning “alone” (by + reflexive pronoun).
o I like living by myself

Complete ahora el ejercicio 6 con pronombres reflexivos. Fill in the gaps with words from
the list:

HERSELF – YOURSELF – THEMSELVES – ITSELF - YOURSELVES

I’m enjoying _myself_

You’re enjoying __________
He’s enjoying _himself_
She’s enjoying __________
It’s enjoying __________
We’re enjoying _ourselves_
You’re enjoying __________
They’re ejoying __________

Compruebe sus respuestas al ejercicio 6– Unit 5 en la página 42 de esta guía de estudio.

Puede resolver el siguiente ejercicio opcional para corroborar el aprendizaje de los

contenidos de esta lección: Optional Exercise 11 (página 36 de esta guía).

19
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That´s a good student!

Lesson 5: Stative verbs

En el idioma inglés algunos verbos no suelen usarse en el presente continuo. A estos se les
denomina Stative verbs (no implican acciones físicas). Algunos de estos verbos son:

love think
hate relieve
like want
dislike understand

Ejercicio 7
Para practicar con los verbos estáticos vamos a resolver el ejercicio 7. Debe fijarse bien en
qué casos debe usar el presente simple y en cuáles el presente continuo.

1. Dear John,
I _________ (have) a great time in
Mexico. I __________ (stay) at a 2. Mary __________
lovely hotel. (swimming) in the sea
and Bod __________
(visit) the museums

3. The food here is not bad, I 4. We ___________ (enjoy) ourselves.

_________ (like) the fresh fruit I __________ (think) Ireland is a
and vegetables but I beautiful country.
__________ (hate) the fish. Love,
Karen

5. It __________ (be) very hot 6. Tony __________ (windsurf)

today. At the moment, I __________ now. He __________ (go)
(sunbathe). The children windsurf every day. We
__________ (make) a sandcastle __________ (have) lots of fun
here.

Compruebe sus respuestas al ejercicio 7 – Unit 5 en la página 42 de esta guía de estudio.

20
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Ejercicio 8
Este ejercicio le servirá para repasar el uso del presente continuo. Luego de formar las
oraciones deberá asociarlas a las figuras.

1. Tony and Sue __________________________(have) a picnic at the moment.

2. John ______________________________(fish) now.
3. They ______________________________ (sail) their boat.
4. She _______________________________ (visit) the ruins.
5. They ______________________________(eat) ice cream.
6. She __________________________ (throw) snowballs.
7. They _________________________ (have) fun at the funfair.

EVANS AND DOODLEY, 22

Compruebe sus respuestas al ejercicio 8 – Unit 5 en la página 42 de esta guía de estudio.

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Units 4 and 5 complete!

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Autoevaluación 4 (Self-Assessment Task 4)

Opcional
A partir de la fecha indicada en el calendario de actividades, en
cualquier momento hasta el término de la Unidad 4

Al realizar esta autoevaluación,el participante podrá verificar sus aprendizajes de la unidad 4

del ciclo, y podrá saber cuáles son los aspectos que necesita reforzar.

Indicaciones
Para rendir esta autoevaluación siga los siguientes pasos:

1. Ingrese al Curso Comprensión Lectora en Inglés – Ciclo 1: Elemental a través de

la plataforma educativa Paideia PUCP.
2. En Unit 4: Seasons Change & Unit 5:Time Off, haga clic sobre Autoevaluación 4.
3. Esta autoevaluación no es obligatoria pero sí le recomendamos realizarla para que
usted evalúe sus aprendizajes.
4. Resuelva la autoevaluación, contestando todas las preguntas y respetando las
instrucciones. Al finalizar la autoevaluación se le brindará inmediatamente las
respuestas correctas.
5. Si se le presenta alguna dificultad que no le permita continuar con la autoevaluación;
escriba a su profesor tutor con copia a soportevirtual@pucp.edu.pe para que le
brinden el apoyo respectivo.

Insumos

Material del ciclo correspondiente a la unidad 4

Puntaje

El resultado de esta autoevaluación no influirá en el promedio final del ciclo.

23
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Autoevaluación 5 (Self-Assessment Task 5)

Opcional
A partir de la fecha indicada en el calendario de
actividades, en cualquier momento hasta el término de la
Unidad 5.

Al realizar esta autoevaluación, el participante podrá verificar sus aprendizajes de la unidad

5 del ciclo, y podrá saber cuáles son los aspectos que necesita reforzar.

Indicaciones
Para rendir esta autoevaluación siga los siguientes pasos:

1. Ingrese al Curso Comprensión Lectora en Inglés – Ciclo 1: Elemental a través de

la plataforma educativa Paideia PUCP.
2. En Unit 4: Seasons Change & Unit 5:Time Off, haga clic sobre Autoevaluación 5.
3. Esta autoevaluación no es obligatoria pero sí le sugerimos realizarla para que usted
evalúe sus aprendizajes.
4. Resuelva la autoevaluación, contestando todas las preguntas y respetando las
instrucciones. Al finalizar la autoevaluación se le brindará inmediatamente las
respuestas correctas.
5. Si se le presenta alguna dificultad que no le permita continuar con la autoevaluación,
escriba a su profesor tutor con copia a soportevirtual@pucp.edu.pe para que le
brinden el apoyo respectivo.

Insumos

Material del ciclo correspondiente a la unidad 5

Puntaje

El resultado de esta autoevaluación no influirá en el promedio final del ciclo.

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Tarea 3 (Homework Task 3)

Obligatoria
Fecha de entrega: ver calendario de actividades

Esta tarea individual tiene como finalidad promover en los participantes la autonomía en el
proceso de aprendizaje a través de la realización de ejercicios de extensión de las unidades
3, 4 y 5.

Indicaciones
Esta tarea debe realizarse en el documento “Tarea 3” (hecho en el procesador de textos
Word) ubicado en la plataforma educativa Paideia PUCP; es importante que siga las
indicaciones que se dan a continuación:

1. Ingrese a su Curso Comprensión Lectora en Inglés – Módulo 1: Elemental a través

de la plataforma educativa Paideia PUCP.
2. Descargue el archivo Tarea 3 de Unit 4: Seasons Change & Unit 5:Time Off, haciendo
clic en él.
3. Revise con detenimiento el documento descargado, complételo y tenga en cuenta lo
siguiente:

Parte 1
A continuación encontrará un cuadro denominado Study Tip en el cual se
señalan los usos de la coma y del signo de interrogación.

Study Tip

• Usamos comas cuando enumeramos.

Por ejemplo: water-skiing, canoeing and mountain biking.
• Usamos comas para marcar pausas en las oraciones.
Por ejemplo: energetic and, above all, enthusiastic.
• Usamos el signo de interrogación al final de las
preguntas.
Por ejemplo: Why don’t you try Sunrise Summer Camp?

Ahora debe colocar las comas, signos de interrogación y los puntos en donde
corresponda en las oraciones del primer ejercicio.

Luego debe unir las oraciones del siguiente ejercicio empleando los conectores
“and” y “but”, dándoles un sentido lógico.

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Parte 2
El siguiente ejercicio consiste en colocar los verbos en paréntesis en su forma
correcta y en el tiempo gramatical presente simple.

Luego lea los extractos de las postales y responda las preguntas 1 y 2.

Enseguida reemplace los adjetivos en negritas por los que se le indican.

4. Para cualquier consulta en el desarrollo de la actividad, póngase en contacto con el

profesor tutor.

Insumos
• Material de estudio de la unidad 3, 4 y 5
• “Tarea 3” que se encuentra en Unit 4: Seasons Change & Unit 5:Time Off de la
plataforma educativa Paideia PUCP

Instrucciones para la entrega

1. Grabe el documento completo de la siguiente forma: ApellidoNombre-T3.doc. Por

ejemplo, Gabriela Castro deberá grabar su tarea así: CastroGabriela-T3.doc.

2. Ingrese a la plataforma educativa Paideia PUCP, haga clic en Entrega de tarea-Tarea

3 y adjunte su archivo allí en la fecha prevista en el calendario de actividades. El
trabajo se recibirá únicamente a través de esta vía.

3. Si se le presenta alguna dificultad que no le permita continuar con el desarrollo de la

Tarea 3; escriba a su profesor tutor con copia a soportevirtual@pucp.edu.pe para que
le brinden el apoyo respectivo.

La entrega deberá hacerse en la fecha señalada. No se recibirán trabajos fuera de esta

fecha. Tome las previsiones necesarias para cumplir el calendario de actividades.

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Puntaje
Esta actividad será evaluada sobre 100 puntos; el promedio de las tareas representa el 35%
de la nota final del curso.

Se tomarán en cuenta los siguientes criterios de evaluación:

Primera parte:

Criterio Puntaje

Cumplimiento de la tarea completa. 20 puntos

Precisión en la puntuación gramatical 24 puntos

Precisión en el orden de las palabras en una oración 12 puntos

Segunda parte:

Criterio Puntaje

Uso de verbos en el presente simple 24 puntos

Precisión en la identificación de adjetivos con connotación positiva y

12 puntos
negativa

Trabajo de vocabulario: identificación de sinónimos 8 puntos

Puntaje total (parte 1 y 2) 100 puntos

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Grammar Reference 8
Present simple

Taken from: VINCE, Michael (1999). Elementary Language Practice. MacMillan

Heinemann.

Regresar

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Optional Exercise 8

Seleccione la respuesta correcta

1. Juan and Carmen live / lives in Madrid.

2. Harry watch / watches television every evening.
3. I usually go / goes to school by bus.
4. I never snow / snows in this city.
5. Sam live / lives in that house.
6. You never clean / cleans your teeth.
7. Carol get / gets up early every day.
8. All the buses leave / leaves from this bus-stop.

Verifiquesus respuestas en la siguiente hoja.

Taken from: VINCE, Michael (1999). Elementary Language Practice. MacMillan Heinemann.

29
Idiomas Católica
 Comprensión lectora en inglés
CLECV1: Elemental

Answers to Optional Exercise 8

1. live
2. watches
3. go
4. snow
5. lives
6. clean
7. gets
8. leave

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30
Idiomas Católica
Comprensión lectora en inglés
CLECV1: Elemental

Optional Exercise 9

31
Idiomas Católica
 Comprensión lectora en inglés
CLECV1: Elemental

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Taken from: VINCE, Michael (1999). Elementary Language Practice. MacMillan

Heinemann.

32
Idiomas Católica
 Comprensión lectora en inglés
CLECV1: Elemental

Answers to Optional Exercise 9

a) likes
b) rains
c) lives
d) arrives
e) starts
f) teach
g) plays
h) own

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33
Idiomas Católica
 Comprensión lectora en inglés
CLECV1: Elemental

Optional Exercise 10

Complete las siguientes oraciones con el verbo y el adverbio de frecuencia indicado

1. Tina (miss, sometimes) sometimes misses the bus to school.

2. I (never, get up) _______________________ before 6.00.
3. We (have, usually) ____________________ a holiday in August.
4. Jim and Helen (often, go) ___________________ to the theatre.
5. I (sing, often) _____________________ in the shower.
6. Pat (play, sometimes) _____________________ football on Sunday.
7. You (finish, never) _____________________ your homework!
8. Our teacher (wear, always) _________________ a tie.

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34
Idiomas Católica
 Comprensión lectora en inglés
CLECV1: Elemental

Answers to Optional Exercise 10

1. sometimes misses
2. never get up
3. usually have
4. often go
5. often sing
6. sometimes plays
7. never finish
8. always wears
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35
Idiomas Católica
 Comprensión lectora en inglés
CLECV1: Elemental

Optional Exercise 11

Taken from: VINCE, Michael (1999). Elementary Language Practice. MacMillan

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36
Idiomas Católica
 Comprensión lectora en inglés
CLECV1: Elemental

Answers to Optional Exercise 11

1.
1. I’m eating.
2. They’re listening.
3. She’s coming.
4. You’re moving.
5. It’s raining.
6. We’re singing.

2.
a. is drinking
b. are standing
c. is staying
d. are sitting
e. are having
f. am washing
g. are writing
h. is snowing
3.
a. swimming
b. putting
c. We’re
d. It’s
e. studying
f. He’s
g. writing

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37
Idiomas Católica
Comprensión lectora en inglés
CLECV1: Elemental

Grammar Reference 9
Present continuous

Taken from: VINCE, Michael (1999). Elementary Language Practice. MacMillan

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38
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 Comprensión lectora en inglés
CLECV1: Elemental

Respuestas a los ejercicios

Exercise 1 – (Unit 4)
A. autumn / fall C. winter
B. spring D. summer
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Exercise 2 – (Unit 4)
1. winter 3. autumn / fall
2. summer 4. spring
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Exercise 3 – (Unit 4)
F Spring is a wonderful season.
F The weather is usually warm and sunny.
T
T
F Spring makes Susan feel happy and energetic.
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Exercise 4 – (Unit 4)
a. Paragraph 2 c. Paragraph 1
b. Paragraph 4 d. Paragraph 3
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Exercise 5 – (Unit 4)
Winter: June, July, August
Spring: September, October, November
Summer: December, January, February
Autumn: March, April, May
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Exercise 6 – (Unit 4)
1. D 4. A
2. B 5. C
3. F 6. E
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Exercise 7 – (Unit 4)
1. to build nests 4. to feel happy
2. the sky turns blue 5. to go on picnics
3. to ride a bicycle 6. to spend time
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39
Idiomas Católica
 Comprensión lectora en inglés
CLECV1: Elemental

Exercise 8 – (Unit 4)
1. S 5. S
2. W 6. A
3. W 7. W
4. SP 8. SP
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Exercise 9 – (Unit 4)
The morning, August, May, the summer, the evening, July, the Autumn, the
IN
afternoon
AT Noon, midnight, the weekend, 10 o’clock
ON Wednesday, Saturday, Tuesday
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Exercise 10 – (Unit 4)
1. cold 4. hot and sunny
2. warm 5. rainy and windy.
3. cool
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Exercise 11 – (Unit 4)
Las respuestas son solamente ejemplos. La posición correcta de los adverbios es la del
adverbio subrayado en los siguientes ejemplos:
I usually feel happy in the spring.
My family and I sometimes go on holiday in the summer.
I never go siing in the summer.
We always visit our grandparents at the weekend.
I often go on picnics in the winter.
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Exercise 12 – (Unit 4)
1. cold 5. hot
2. cloudy 6. sunny
3. rainy 7. windy
4. snows
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Exercise 1 – (Unit 5)
1. D 5. A
2. C 6. G
3. B 7. E
4. F
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40
Idiomas Católica
 Comprensión lectora en inglés
CLECV1: Elemental

Exercise 2 – (Unit 5)
1. Ben. 6. She’s having breakfast at the
2. At a lovely hotel in the Marina campsite café.
Grande. 7. Yes, she does. She thinks the
3. It is sunny. JasperNational Park is a fantastic
4. It is very tasty. Place.
5. At a big campsite in JasperNational 8. They star: Dear Emily – Dear
Park. Michael. They end: Love, - Yours.
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Exercise 3 – (Unit 5)
1. fresh fish pescado fresco
2. the main square la plaza principal
3. a sunny day un día soleado
4. to have a great time pasarla bien
5. sandy beaches playas de arena
6. tasty food comida sabrosa
7. a warm morning una mañana cálida
8. to have breakfast tomar desayuno.
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Exercise 4a – (Unit 5)
1. Liz is reading in the hotel room. 5. They are buying souvenirs at the
2. Mark is exploring the forest. moment.
3. Jane is making a sandcastle now. 6. My sister is sunbathing and I am
4. She is taking photos of the castle. writing postcards.
7. They are having coffee at a café.
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Exercise 4b – (Unit 5)
A. She is taking photos of the castle.
B. They are buying souvenirs at the moment.
C. They are having coffee at a café.
D. Liz is reading in the hotel room.
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Exercise 5 – (Unit 5)
1. She is skiing. 6. They are ice-skating.
2. They are buying souvenirs. 7. He is reading a book.
3. They are eating watermelon. 8. They are having lunch.
4. They are sunbathing on the beach. 9. She is swimming.
5. She is windsurfing. 10. She is playing volleyball.
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41
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 Comprensión lectora en inglés
CLECV1: Elemental

Exercise 6 – (Unit 5)
I’m enjoying myself. It’s enjoying itself.
You’re enjoying yourself. We’re enjoying ourselves.
He’s enjoying himself. You’re enjoying yourselves.
She’s enjoying herself. They’re enjoying themselves.
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Exercise 7 – (Unit 5)
1. I’m having / I’m staying 4. are enjoying / think
2. is swimming / is visiting 5. is / am sunbathing / are making
3. like / hate 6. is windsurfing / goes / am having
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Exercise 8 – (Unit 5)
1. Tony and Sue are having a picnic at the moment. (Pict. D)
2. John is fishing now. (Pict. C)
3. They are sailing their boat. (Pict. E)
4. She is visiting the ruins. (Pict. G)
5. They are eating ice cram. Pict. B)
6. She is throwing snowballs. (Pict. F)
7. They are having fun at the funfair. (Pict. A)
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