6.1.5 Elección de un código para comunicar la ubicación de objetos en una cuadrícula.

Establecimiento de
códigos comunes para ubicar objetos.

En quinto grado ya se les pidió a los alumnos que reprodujeran sobre una
cuadrícula de igual o diferente tamaño una figura dada. Ahora se trata de
retomar y profundizar en este tipo de actividades. Por ejemplo, se les
puede decir que ubiquen un objeto colocado en un cuadro de un piso que
esté cubierto por loseta y pedirles que elaboren un mensaje para que otro
compañero localice el objeto, o bien, para que representen esta ubicación
en una hoja cuadriculada sin haber fijado previamente un sistema de
referencia. Pueden surgir mensaje como: “está en la casilla de la tercera
fila y cuarta columna”, sin precisar desde dónde se empieza a contar.

Se trata de que surja la necesidad de establecer un punto de partida, es

decir, de determinar el punto al que corresponden las coordenadas (0, 0).
Se sugiere usar contextos en los que habitualmente se usa ese modo de
representar la ubicación en un plano, como las localidades numeradas en
un teatro, juego de la batalla naval, etc.