Escuela de Educación Secundaria n° 12

Gobernador Mariano Saavedra

PLANIFICACIÓN 2016
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
1° AÑO

Expectativas de logro
Al finalizar el presente ciclo lectivo, se espera que el alumno sea capaz de:
- Consolidar las habilidades lingüísticas de leer, hablar, escuchar y escribir.
- Comprender el fenómeno de la comunicación.
- Apropiarse de los géneros discursivos como elementos organizadores de las diversas
formas de comunicación.
- Desarrollar la meta reflexión de la lengua como modo de promover el razonamiento.
- Adquirir capacidades, normas, destrezas y estrategias asociadas a la producción de textos
orales y escritos coherentes, cohesivos, adecuados y correctos desde el punto de vista
idiomático y gramatical.
- Afianzar la competencia literaria y los hábitos de lectura a través del conocimiento y el
análisis de un corpus representativo de obras de la literatura universal que permitan valorar
la experiencia de la literatura como fuente de creación, conocimiento, enriquecimiento
personal y como modo de participación en la cultura.

Selección de contenidos
Eje de literatura
- Formar parte de situaciones sociales de lectura: narración oral (mito, leyenda, cuento,
novela), lectura expresiva (teatro).
- Analizar toda clase de texto literario: corpus de lecturas obligatorias.
- Relacionar textos leídos con otros lenguajes artísticos: pintura, escultura, música, cine.
- Construir un proyecto personal de lectura: narraciones con una misma temática.
- Escribir como lector: reformulación de cuentos, escribir reseñas.
Eje de estudio
- Buscar información sobre los autores y sus obras.
- Abordar prácticas de estudio específicas: resúmenes de textos informativos y fichaje de
obras.
- Comunicar los conocimientos a partir de consignas dadas.
- Exponer oralmente un tema en forma individual o grupal.
Eje de formación ciudadana
- Interactuar críticamente con los medios masivos de comunicación: diarios y revistas, noticias
y crónicas.
- Interactuar críticamente con las instituciones: la propaganda institucional, el reglamento
escolar.
- Interactuar en el ámbito de la vida personal: la carta familiar, el diario íntimo, la tarjeta de
salutación.

Contenidos específicos
Unidad 1 – 1° trimestre

El mito y la leyenda: definición, características, tipo de narrador, elementos de la narración. Clases

de palabras: sustantivo, adjetivo, verbo. El modo indicativo de los verbos regulares: aspectos
morfológicos y semánticos.
Unidad 2 – 2° trimestre

El cuento maravilloso, el cuento realista, la novela: definición, características, tipo de narrador,

elementos de la narración. La oración simple: oración unimembre y bimenbre, el sujeto y el
predicado. Presentación de trabajos en el Café Literario (1° etapa).
Unidad 3 – 3° trimestre

El teatro: definición del género, características del texto teatral, especies. La noticia y la crónica:
definición, características, estructura. El texto explicativo y el texto instructivo: definición,
características, estructura, recursos. Presentación de trabajos en el Café Literario (2° etapa).
Contenido transversal
La construcción de la ortografía y el uso adecuado de la puntuación.

Bibliografía
Lengua y literatura 1, editorial Edelvives
Lengua 1, Prácticas del lenguaje, editorial Mandioca
Prácticas del lenguaje 1, editorial Longseller
Cuentos clasificados 1, editorial Cántaro
Mitos clasificados 1, editorial Cántaro
Stevenson, R.L., El diablo en la botella
Wilde, O., El fantasma de Canterville
Laferrere, G. de, Las de Barranco
Molière, El médico a palos

Instrumentos de evaluación

- Seguimiento de los trabajos de clase.

- Visado de carpetas.
- Evaluaciones escritas (con pre-examen para revisar conocimientos)
- Exposiciones orales.
- Guías de lectura.
- Trabajos prácticos.
- Lectura de textos en voz alta.
- Rincón de lectura: comentarios y/o debates sobre los textos.

Criterios de evaluación
Se evaluará y se acreditará a los alumnos teniendo en cuenta:
- La asistencia obligatoria a tres propuestas de evaluación como mínimo en cada trimestre.
- El trabajo continuo en clase: cumplimiento en tiempo y forma de las tareas asignadas.
- La producción de una carpeta personal, completa, legible y prolija.
- La presentación del material de estudio necesario para acompañar la tarea áulica.
- La asistencia a clase y puntualidad.