PERU UNIVERSIDAD PRIVADA NORBERT RAE No.

1
WIENER
Uso de la plataforma social – Educativa Edmodo para mejorar
La comprensión lectora de las áreas de matemáticas y lengua
Titulo Castellana en estudiantes de secundaria de la institución
Educativa Dindalito Centro Tolima, 2014.

Año 2016
Autores Eduardo Olaya García – María Yuliana Triana
Tipo de Tesis de Maestría.
documento
Aprendizaje significativo, comprensión inferencial.
Palabras claves Comprensión lectora, plataforma EDMODO, rendimiento
Académico, textos descriptivos, textos teóricos.
Revisado por Mg. Heimer Ali Méndez Toledo ( Asesor).
La utilización de una herramienta EDMODO contribuye
significativamente en la comprensión lectora de los
estudiantes analizados dentro de este estudio, esto genera
nuevas expectativas en la consecución de conocimientos ya
este tipo de herramientas influyen en el interés de los
estudiantes a la hora de hacer lecturas y por ende generar
Resumen
una mayor comprensión lectora.
La plataforma EDMODO ha tenido influencia positiva en la
comprensión lectora, la habilidad en la comprensión lectora,
la comprensión literal y la comprensión interferencial que
permitió el mejoramiento de la comprensión lectora.

Al hacer un análisis de la actualidad educativa de los

estudiantes de grado sexto y séptimo de la Institución
Educativa Dindalito Centro del municipio de El Espinal -
Tolima, se observo un bajo nivel de comprensión lectora,
evidenciándose con mayor connotación en las áreas de
matemáticas y lengua castellana, debido a que se presentaron
Problema de
diversos inconvenientes como: mal uso de la ortografía,
investigación
problemas de aprendizaje, mala pronunciación e
interpretación de textos, la no realización de tareas,
inadecuado uso del tiempo libre, falta de compromiso y bajo
nivel educativo de los padres de familia, carencia de recursos
económicos y falencias en el sistema educativo.

¿Cómo influye el uso de la plataforma EDMODO en el

mejoramiento de la comprensión lectora en las áreas de
Pregunta de matemáticas y lengua castellana de los estudiantes de sexto y
investigación séptimo grado de educación básica secundaria de la
Institución Educativa Dindalito Centro, sede principal del
municipio de El Espinal – Tolima en el año 2014?
 Conocer la influencia del uso de la plataforma EDMODO en el
mejoramiento de la comprensión lectora en las áreas de
matemáticas y lengua castellana de los estudiantes de sexto y
Objetivo General
séptimo grado de educación básica secundaria de la
Institución Educativa Dindalito Centro, sede principal del
municipio de El Espinal – Tolima en el año 2014.
La metodología es cuantitativa, fundamentada en la
Metodología información obtenida en la aplicación de pruebas inicial y final,
la cual fue representada en frecuencia absoluta y relativa.
Aporte al Es importante para el presente trabajo ya que da pautas para
presente trabajo llevar a cabo las diferentes estrategias pedagógicas que
de Investigación conlleven a superar los bajos niveles en comprensión lectora Commented [O1]: Este ítem es el más importante,
y como a través de la experiencia y aplicación de este tipo de porque allí cada estudiante le indica al evaluador el motivo
por el cual este trabajo aporta significativamente a la
trabajos se puede generar nuevos hábitos de enseñanza
presente investigación.
aprendizaje.

COLOMBIA UNIVERSIDAD DE LA SALLE RAE No.2

Diseño de un objeto virtual de aprendizaje para fortalecer la
Titulo comprensión lectora de los estudiantes de 1001 del colegio
San Isidro Sur oriental I.E.D. jornada tarde
Año 2018
ÓSCAR ORLANDO ALONSO RINCÓN, JHONNY GÓMEZ AMAYA, JORGE
Autores
HERNÁN SUÁREZ ORJUELA, ALEXANDER ZULUAGA JARAMILLO
Tipo de Tesis de Maestría.
documento
Objeto Virtual de Aprendizaje, pedagogía, didáctica,
Palabras claves
Aprendizaje significativo.
Revisado por PATRICIA JUDITH MORENO FERNANDEZ ( Asesor).
Este trabajo de investigación fue motivado por los bajos niveles obtenidos en las
pruebas de comprensión lectora de los estudiantes pertenecientes al grado 1001
del colegio San Isidro Sur oriental IED jornada de la tarde, además de la
experiencia que cada uno de los docentes tiene dentro de sus aulas de clase.
Es importante resaltar como este tipo de Objetos Virtuales de Aprendizaje
Resumen no son un mero instrumento o herramienta para subsanar procesos
académicos o educativos, al contrario, son una herramienta fundamental
que va acorde con la realidad existente, ya que la tecnología e informática
se convierten en pilar fundamental en los nuevos procesos de enseñanza,
donde se lleva al estudiante a pensar, crear, interrelacionarse y por ende
a mejorar en todos los aspectos académicos.
Dentro de las múltiples y perceptibles realidades de la educación en los
colegios distritales de Bogotá, se evidencia una muy preocupante, que
radica en las notables dificultades que presentan en la comprensión de
Problema de
lectura, como son los bajos resultados que los estudiantes obtienen en la
investigación
prueba de Lectura Crítica. Pero esta situación no sólo se refleja en los
resultados de las pruebas de estado, sino también en las actividades y
quehaceres académicos del día a día en la escuela.
 Ahora bien, el problema no sólo radica en los bajos desempeños de los
estudiantes, sino que se vislumbra otra situación entre los docentes de la
institución: quienes hasta el momento no han diseñado y aprovechado
materiales didácticos del tipo denominado Objetos Virtuales de
Aprendizaje. Esta es otra perspectiva en la que se ahondará en esta
investigación, considerar las implicaciones pedagógicas y didácticas que un
docente puede presentar al momento de intentar diseñar material
didáctico de este tipo.

¿De qué manera diseñar un Objeto Virtual de Aprendizaje que contribuya

Pregunta de
al fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes de 1001
investigación
del colegio San Isidro sur Oriental IED, jornada tarde?
Diseñar un OVA como material didáctico para fortalecer las habilidades en
Objetivo General comprensión de lectura de los estudiantes de 1001 del colegio San Isidro
Sur Oriental IED, jornada tarde.
La metodología es cualitativa, el cual se propone a través de
una prueba piloto, con un grupo de veintitrés (23) estudiantes
del curso 1001 del colegio San Isidro Sur Oriental, identificar
Metodología
las fortalezas y debilidades del OVA, diseñado como material
didáctico para fortalecer sus habilidades en comprensión
lectora.
Aporte al Es importante para el presente trabajo porque genera nuevos
presente trabajo espacios para la enseñanza – aprendizaje donde tanto
de Investigación estudiantes como docentes se interrelacionan por medio de Commented [O2]: Este ítem es el más importante,
herramientas tecnologías y como estas ayudan a mejorar la porque allí cada estudiante le indica al evaluador el motivo
por el cual este trabajo aporta significativamente a la
comprensión lectora y de este modo poder influenciar de
presente investigación.
manera positiva en todos los aspectos académicos, para dejar
atrás la manera convencional de adquirir los conocimientos y
abrirse paso a la nueva era del aprendizaje.

COLOMBIA UNIVERSIDAD DEL NORTE RAE No.3

Habilidades en el uso de las TIC y la comprensión lectora en
Titulo
estudiantes universitarios de Barranquilla
Año 2016
Autores Nataly Álvarez Vergara
Tipo de Tesis de Maestría.
documento
Palabras claves Comprensión lectora, hábitos de lectura, uso de las TIC, lectura, conocimiento.
Revisado por Dr. Blessed Ballesteros ( Asesor).
Esta investigación brinda a docentes y estudiantes la oportunidad de dar a
conocer la relación que existe en el buen manejo o desempeño de las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) y el impacto que tiene en la capacidad
Resumen lectora.
En estudiantes universitarios el aumento de la comprensión lectora no esta
lijado al uso de las TIC, ya que estos no han convivido desde los primeros años
de su vida con esta tecnología, por eso es necesario profundizar más acerca de
 los procesos de comprensión lectora para finalmente conocer si las TIC son un
potencializador de estas habilidades.
En Barranquilla, un estudio realizado con estudiantes de la Universidad del
Norte evidencio una falencia en la comprensión lectora, hasta el punto en
que las TIC funcionan más como herramienta didáctica que como
herramienta para la comprensión lectora, o, como mucho, los estudiantes
presentan solo una leve mejoría (Cantillo, de Castro, Carbono, Guerra,
Problema de
Robles, Diaz & Rodríguez, 2014).
investigación Esta problemática ha obligado a buscar distintas herramientas para
mejorar la comprensión lectora. Un ejemplo es el empleo apropiado de las
TIC como herramienta de lectura hipertextual, con vínculos para abordar
conceptos y textos relacionados con la temática que se está leyendo.

Pregunta de ¿Cuál es la relación entre las habilidades en el uso de TIC y las de

investigación comprensión lectora, en estudiantes universitarios de Barranquilla?
Establecer la relación entre las habilidades en el uso de TIC y
Objetivo General la comprensión lectora en estudiantes universitarios de
Barranquilla
La metodología es cuantitativa, dado que busca determinar,
mediante la recolección objetiva de datos, si existe relación o
Metodología no entre las habilidades en el uso de TIC y la comprensión
lectora de un grupo de estudiantes universitarios de
Barranquilla.
Aporte al Es importante para el presente trabajo porque da a conocer
presente trabajo diferentes parámetros utilizados para llevar no solo a los
de Investigación estudiantes de básica primaria sino estudiantes de educación Commented [O3]: Este ítem es el más importante,
superior a utilizar herramientas tecnológicas para explorar las porque allí cada estudiante le indica al evaluador el motivo
por el cual este trabajo aporta significativamente a la
habilidades en las competencias lectoras y por ende dar
presente investigación.
pautas de cómo hacer más eficiente estos métodos de
enseñanza y adaptarlos en un EVA como medios necesarios
para llegar a la calidad académica.

ECUADOR UNIVERSIDAD CENTRAL DEL RAE No.4

ECUADOR
El entorno virtual de aprendizaje “Moodle” en la comprensión
Titulo
lectora
Año 2017
Autores Mirian Irene Chicaiza Fernández.
Tipo de Tesis de Maestría.
documento
Plataforma Moodle, modulo de contenidos, B-Learning,
Palabras claves comprensión lectora, niveles de comprensión lectora,
estrategias de comprensión lectora.
Revisado por MSc. Luis Antonio Paredes Rodríguez (Asesor).
 Este trabajo se realizó con el propósito de analizar la influencia del Entorno Virtual
de aprendizaje “Moodle” en la comprensión lectora de los estudiantes del
segundo semestre de la carrera de análisis y sistemas nivel A.2 del Instituto
Tecnológico Superior “Nelson Torres” con el fin de proveer una solución
Resumen pedagógica funcional, al incorporar la tecnología en el proceso de enseñanza
lectora. Los fundamentos teóricos presentados se centraron en los componentes
de la plataforma virtual Moodle, los niveles de comprensión lectora, las
estrategias cognitivas y metacognitivas del entendimiento lector.

La expansión universal de las tecnologías permite al individuo

tener una gama de herramientas de adquisición de
conocimientos, comunicación, consumo y pensamiento. Por
ello exige de forma urgente la necesidad contemporánea de
introducir en forma progresiva el uso de la tecnología en las
aulas. Es importante prepara a los ciudadanos no solo para
Problema de utilizar la plataforma multimedia, sino que dichas herramientas
investigación conecten lo complejo del mundo natural con la vida
contemporánea, lo cual les facilite moldear sus pensamientos
y actitudes. La incorporación de la tecnología virtual no solo es
utilitaria en la adquisición de conocimiento, sino como vía de
cambio del actuar y pensar del individuo, por ello deben estar
claros los propósitos de introducir La tecnología en los
procesos educativos.
¿Cuál es la influencia del entorno virtual de aprendizaje “Moodle” en la
comprensión lectora de los estudiantes del segundo semestre de la carrera
Pregunta de
de análisis y sistemas nivel A.2 del Instituto Tecnológico Superior” Nelson
investigación
Torres” de la Parroquia Ayora del Cantón Cayambe, Provincia Pichincha
periodo 2017?
Analizar la incidencia del entorno virtual de aprendizaje
“Moodle” en la comprensión lectora en el idioma ingles en
estudiantes del segundo semestre de la carrera de análisis y
Objetivo General
sistemas nivel A.2 del Instituto Tecnológico Superior “Nelson
Torres” de la Parroquia Ayora del Cantón Cayambe, Provincia
Pichincha periodo 2017.
La metodología utilizada se puede mencionar que el tipo de
investigación fue cuasiexperimental, ya que se trabajó con dos
grupos de estudio uno denominado empírico y otro control, con
Metodología
respecto al nivel de profundidad es de carácter correlacional,
pues se determina la relación que existe entre las dos
variables.
Aporte al Es importante para el presente trabajo porque en el mundo
presente trabajo actual las plataformas o recursos virtuales de aprendizaje
de Investigación están en auge y como tal para la presente investigación es Commented [O4]: Este ítem es el más importante,
fundamental por los impactos positivos que genera dentro de porque allí cada estudiante le indica al evaluador el motivo
por el cual este trabajo aporta significativamente a la
la academia y como se fortalecen los nuevos procesos de
presente investigación.
aprendizaje, además de tener una referencia clara y confiable
de como crear nuevas expectativas a la comunidad educativa
 para el cumplimiento y mejoramiento pedagógico en los
diferentes procesos de enseñanza.

COSTA RICA UNIVERSIDAD CATOLICA RAE No.5

ANSELMO LLORENTE Y LA
FUENTE
La enseñanza y el aprendizaje en modalidad virtual desde la
Titulo experiencia de estudiantes y profesores de posgrado de la
Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología
Año 2015
Autores Edgar Salgado Garcia
Tipo de Tesis de Doctorado
documento
Teoría sustantiva, medios virtuales, estrategia pedagógica,
Palabras claves
educación virtual.
Revisado por Dra. Rocío Orozco Chavarría (Asesor).
El objetivo de esta investigación consistió en explorar las experiencias de
estudiantes y profesores en un programa de posgrado de modalidad
virtual, en cuanto al diálogo que se establece entre estudiantes y docentes,
sus formas de aprender y enseñar, así como sus necesidades de apoyo en
Resumen esta modalidad educativa. El trabajo de campo se llevó a cabo con
estudiantes y profesores de las maestrías en Administración de Empresas
y Gerencia de Proyectos, de la Facultad de Ciencias Empresariales de la
Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología (ULACIT), ubicada en
San José, Costa Rica, durante el tercer trimestre de 2014.
La educación superior está atravesando por grandes transformaciones con
la expansión de las tecnologías de información y comunicación.
Actualmente, millones de estudiantes en el mundo cursan programas
formativos de grado y posgrado en modalidad virtual. Las universidades
que tradicionalmente eran presenciales se están abriendo a la oferta de
cursos, carreras o programas académicos que se imparten a través de
Internet. Las universidades a distancia que utilizaban medios como los
Problema de libros de texto, guías didácticas impresas, televisión o radio, están
investigación migrando al uso de plataformas virtuales como medio de comunicación.
Este nuevo contexto ha hecho que las ofertas universitarias se
diversifiquen. Las personas necesitan de una formación permanente; no
se estancan al obtener una única carrera o titulación profesional. Cada vez
más, personas que trabajan o que superan las edades en las que
tradicionalmente se asiste a las universidades (18 a 25 años), demandan
acceso a opciones de formación superior, sobre todo orientada a la
adquisición de competencias para el mercado laboral.
¿Cuáles son las experiencias de los estudiantes y los profesores en un
Pregunta de entorno virtual de aprendizaje, desde la perspectiva de la construcción
investigación social del conocimiento, en especial del diálogo y la interacción como
fundamentos del proceso de enseñanza y aprendizaje?
 Explorar las experiencias de estudiantes y profesores en un programa de
posgrado de modalidad virtual, en cuanto al diálogo que se establece entre
Objetivo General
estudiantes y docentes, sus formas de aprender y enseñar, así como sus
necesidades de apoyo en esta modalidad educativa.
El enfoque elegido para esta investigación fue cualitativo, ya que se busca
comprender la perspectiva de los participantes (individuos o grupos
pequeños de personas a los que se investigara) acerca de los fenómenos
Metodología
que los rodean, profundizar en sus experiencias, perspectivas, opiniones y
significados, es decir, la forma en que los participantes perciben
subjetivamente su realidad.
Aporte al Es importante para el presente trabajo porque nos da unos
presente trabajo lineamientos claros de cómo se llevan a cabo los procesos de
de Investigación aprendizaje y enseñanza tanto de docentes como estudiantes Commented [O5]: Este ítem es el más importante,
que participan en la modalidad virtual para explicar de cómo porque allí cada estudiante le indica al evaluador el motivo
por el cual este trabajo aporta significativamente a la
se dan las interacciones entre los actores en entornos
presente investigación.
virtuales; como se utilizan las herramientas tecnológicas; el
papel de la comunicación; el dialogo y la interacción; el apoyo
institucional; el apoyo tutorial; los factores que influyen para
que haya una menor “distancia” entre los actores y una mayor
“presencia” de las personas, materiales o apoyos que
promueven el involucramiento de los estudiantes.

COSTA RICA UNIVERSIDAD CATOLICA RAE No.6

ANSELMO LLORENTE Y LA
FUENTE
La enseñanza y el aprendizaje en modalidad virtual desde la
Titulo experiencia de estudiantes y profesores de posgrado de la
Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología
Año 2015
Autores Edgar Salgado Garcia
Tipo de Tesis de Doctorado
documento
Teoría sustantiva, medios virtuales, estrategia pedagógica,
Palabras claves
educación virtual.
Revisado por Dra. Rocío Orozco Chavarría (Asesor).
El objetivo de esta investigación consistió en explorar las experiencias de
estudiantes y profesores en un programa de posgrado de modalidad
virtual, en cuanto al diálogo que se establece entre estudiantes y docentes,
sus formas de aprender y enseñar, así como sus necesidades de apoyo en
Resumen esta modalidad educativa. El trabajo de campo se llevó a cabo con
estudiantes y profesores de las maestrías en Administración de Empresas
y Gerencia de Proyectos, de la Facultad de Ciencias Empresariales de la
Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología (ULACIT), ubicada en
San José, Costa Rica, durante el tercer trimestre de 2014.
 La educación superior está atravesando por grandes transformaciones con
la expansión de las tecnologías de información y comunicación.
Actualmente, millones de estudiantes en el mundo cursan programas
formativos de grado y posgrado en modalidad virtual. Las universidades
que tradicionalmente eran presenciales se están abriendo a la oferta de
cursos, carreras o programas académicos que se imparten a través de
Internet. Las universidades a distancia que utilizaban medios como los
Problema de libros de texto, guías didácticas impresas, televisión o radio, están
investigación migrando al uso de plataformas virtuales como medio de comunicación.
Este nuevo contexto ha hecho que las ofertas universitarias se
diversifiquen. Las personas necesitan de una formación permanente; no
se estancan al obtener una única carrera o titulación profesional. Cada vez
más, personas que trabajan o que superan las edades en las que
tradicionalmente se asiste a las universidades (18 a 25 años), demandan
acceso a opciones de formación superior, sobre todo orientada a la
adquisición de competencias para el mercado laboral.
¿Cuáles son las experiencias de los estudiantes y los profesores en un
Pregunta de entorno virtual de aprendizaje, desde la perspectiva de la construcción
investigación social del conocimiento, en especial del diálogo y la interacción como
fundamentos del proceso de enseñanza y aprendizaje?
Explorar las experiencias de estudiantes y profesores en un programa de
posgrado de modalidad virtual, en cuanto al diálogo que se establece entre
Objetivo General
estudiantes y docentes, sus formas de aprender y enseñar, así como sus
necesidades de apoyo en esta modalidad educativa.
El enfoque elegido para esta investigación fue cualitativo, ya que se busca
comprender la perspectiva de los participantes (individuos o grupos
pequeños de personas a los que se investigara) acerca de los fenómenos
Metodología
que los rodean, profundizar en sus experiencias, perspectivas, opiniones y
significados, es decir, la forma en que los participantes perciben
subjetivamente su realidad.
Aporte al Es importante para el presente trabajo porque nos da unos
presente trabajo lineamientos claros de cómo se llevan a cabo los procesos de
de Investigación aprendizaje y enseñanza tanto de docentes como estudiantes Commented [O6]: Este ítem es el más importante,
que participan en la modalidad virtual para explicar de cómo porque allí cada estudiante le indica al evaluador el motivo
por el cual este trabajo aporta significativamente a la
se dan las interacciones entre los actores en entornos
presente investigación.
virtuales; como se utilizan las herramientas tecnológicas; el
papel de la comunicación; el dialogo y la interacción; el apoyo
institucional; el apoyo tutorial; los factores que influyen para
que haya una menor “distancia” entre los actores y una mayor
“presencia” de las personas, materiales o apoyos que
promueven el involucramiento de los estudiantes.