Versión: 01

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL Código: GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación
Complementaria Virtual Fecha de Vigencia:
2013-10-09

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2

1. INTRODUCCIÓN

Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 2: Conocer las herramientas TIC de uso

educativo, de acuerdo a su aporte, del programa de formación Herramientas TIC para la
creación de recursos didácticos.

La funcionalidad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en cualquier campo

depende de su finalidad, lo que permite conocer un gran abanico de herramientas para
aprovechar su uso en diferentes campos. Por esto, en esta actividad de aprendizaje se tiene
en cuenta la importancia de su función, algunos conceptos sobre recursos didácticos y los
tipos de herramientas TIC para ser integrados a los procesos de formación.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario

revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar consultas en
internet.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de formación: Herramientas TIC para

Código: 41220016 Versión: 02
la creación de recursos didácticos.
Guía de Aprendizaje

Competencia:
Resultados de aprendizaje:
240201048
240201048-02
Integrar TIC en los procesos de
Identificar herramientas TIC de uso educativo, enseñanza aprendizaje de acuerdo con
según su contribución al proceso formativo. las competencias a desarrollar en el
estudiante.
Duración de la guía (en horas): 10 horas.

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le sugiere
resolver los siguientes interrogantes:

• ¿Qué función cree que cumpliría una herramienta TIC como recurso didáctico?

• ¿Alguna vez ha integrado una herramienta TIC en un proceso de formación? ¿Cree que
fue una grata experiencia?

Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los temas
de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable.

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ACTIVIDADES A PRESENTAR

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

Actividad unidad 2: Percepción y funcionalidad de las TIC en los procesos

formativos

Desarrolle un informe con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el archivo al

instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje, ejemplo un power point, prezi,
movie marker, YouTube, etc.

El informe debe contener:

1. Continuando con el proceso que viene desarrollando como asesor pedagógico en la

institución educativa LPQ, se le ha solicitado realizar una actividad de consulta sobre tres
herramientas TIC innovadoras que puedan contribuir a los procesos formativos de la
institución. Para esto, debe elaborar un informe donde se incluyan las funciones de estas
herramientas y a través de ejemplos indicar las ventajas que traería su implementación en
la institución.

2. Usted seguramente conoce varias herramientas TIC que han sido utilizadas en diferentes
contextos o campos de acción, así que debe seleccionar una que considere se pueda
utilizar o se utilice en por lo menos dos de esos campos, ya sea en el contexto industrial,
agropecuario, educativo, medicinal u otro.

Describa en el siguiente cuadro comparativo la función y la finalidad de la herramienta en

cada contexto y explique si el diseño de ella es adaptado de acuerdo al contexto y
utilización.

Herramienta Campos de
Función Finalidad Diseño
TIC acción

Descargue la evidencia dirigiéndose al botón del menú principal Actividad 2 / Actividad 2:

Actividad unidad 2: Percepción y funcionalidad de las TIC en los procesos formativos y dé
clic en Descargar para ver la descripción detallada de esta.

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Desarrolle la actividad con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el archivo al

instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje, en el botón: Actividad 2 / Actividad
unidad 2: Percepción y funcionalidad de las TIC en los procesos formativos .

Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo

Inválido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo está adjuntando lo
tiene abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar mi
equipo.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Actividad interactiva unidad 2: “Herramientas TIC para la formación”

Marina se encuentra dando su clase para lo que utilizará varias de las herramientas TIC,
por ello seleccione la que corresponda a la definición dada y luego responda las preguntas
que aparecen de acuerdo a lo indicado.

Aprueba esta evidencia contestando cinco (5) preguntas correctamente.

Para acceder a la actividad interactiva, remítase al menú principal, dando clic en el botón
Actividad 2 / Actividad interactiva unidad 2: “Herramientas TIC para la formación”.

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3.4 Actividades de apropiación del conocimiento

Evaluación 2: Percepción de las TIC en el proceso formativo

La evaluación correspondiente a esta actividad de aprendizaje busca verificar el

conocimiento adquirido y validar su competencia en las distintas temáticas tratadas.

Ésta consta de 7 preguntas y su duración es de 30 minutos. El aprendiz tiene habilitado

varios intentos, así que una vez empiece la prueba debe terminarla.

La evaluación se encuentra disponible en el botón Actividad 2, Evaluación 2: Percepción

de las TIC en el proceso formativo.

Después de presentada la evaluación debe verificar la nota en el botón: Mis calificaciones,

si esta está aprobada (A) excelente, de lo contrario si la nota es no aprobada (D) debe
volver a presentarla.

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3.5 Actividades de evaluación

Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación de evaluación

De conocimiento: • Indica herramientas TIC • Actividad interactiva.

de uso educativo,
• Evidencia: teniendo en cuenta sus • Informe.
Actividad interactiva aportes al proceso
unidad 2 “Herramientas formativo. • Evaluación.
TIC para la formación”.

De producto:

Evidencia: Actividad unidad

2: Percepción y
funcionalidad de las TIC en • Describe las funciones
los procesos formativos de una herramienta TIC,
acorde con su aplicación
en las actividades
• Evidencia: Evaluación formativas.
Percepción de las TIC en
el proceso formativo.

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4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Aplicación: programa preparado para una utilización específica, como el pago de nóminas,
el tratamiento de textos.

Ardora: aplicación informática para docentes que permite crear sus propios contenidos web
de una manera muy sencilla, sin tener conocimientos técnicos de diseño o programación.

Blog: un blog es un sitio web que se actualiza periódicamente, éste recopila

cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores. El manejo o libertad de las
publicaciones depende del propietario.

Blogger: es un popular servicio de publicación de blogs adquirido por la compañía Google.

Su principal ventaja radica en que es muy fácil de utilizar, además de poner a disposición
de los usuarios un sinnúmero de elementos.

Calaméo: programa que crea publicaciones web interactivas.

Insumo: conjunto de elementos que toman parte en la producción de otros bienes.

Navegador: un navegador es un programa que permite visualizar páginas web en la red,

además de admitir el acceso a otros recursos, documentos e información almacenada.

Prezi: es una aplicación multimedia para la creación de presentaciones dinámicas y

originales.

Sitio web: es una colección de páginas web relacionadas y comunes a un dominio de

internet o a un subdominio en la World Wide Web.

Software educativo: es aquel destinado a la enseñanza y al aprendizaje autónomo y que,

además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.

Software: se conoce como software al equipamiento o soporte lógico de un sistema

informático. Este comprende el conjunto de componentes lógicos necesarios que hacen
posible la realización de tareas específicas, en contraposición a los componentes físicos
(hardware).

Windows Movie Maker: programa que permite crear presentaciones, videos caseros en el
equipo y completarlos con títulos, transiciones, efectos, música, audios e incluso si se desea
con una narración para conseguir un aspecto profesional. Cuando aprenda a utilizar esta

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Guía de Aprendizaje

herramienta, va a poder publicar videos, ya sea para amigos, familiares o para aspectos
educativos.

Youtube: es una página web gratuita, perteneciente a la compañía Google en la que se

pueden subir y compartir videos de casi cualquier tipo, ya sean series, películas, videoclips,
entre otros. Esta acepta gran variedad de formatos como .mpeg y.avi.

5. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

• Bravo, J. (2004). Los medios de enseñanza: clasificación, selección y aplicación. Revista

de Medios y Educación Pixel-Bit. (24), 113-124.

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aprendizaje. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, (39), 69-81.

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• Corporación Colombia Digital. (2012). Computadores en los hogares: 1 en cada 4 en

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Guía de Aprendizaje

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• Gros, B. y Adrián, M. (2004, de febrero). Estudio sobre el uso de los foros virtuales para
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http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/56472/1/TE2004_V5_%20estudiosobreel.pd
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http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-6195.html

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• Zapata, M. (2012). Recursos educativos digitales: conceptos básicos. Consultado el 19

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2d31386/845/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2Vz
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6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores:

Experta temática
Lina María Franco Arbeláez
Centro Agroindustrial Regional Quindío Noviembre
de 2015.

Asesor pedagógico
Andrés Felipe Vargas Correa
Centro Agroindustrial Regional Quindío Noviembre
de 2015.

Líder de Planificación y Adecuación Didáctica

Martha Lucía Giraldo Ramírez
Centro Agroindustrial Regional Quindío Noviembre
de 2015.

Modificado por: Luz Dary Celis García

Centro Agroindustrial Regional Quindío
Julio 8 de 2019.

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