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Centro Educativo Los Sauces

Planificación Semestral 2019


Docente: Lic. Alain E. Cruz
Plan fin de semana
Jornada matutina
Segundo semestre
Curso: HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO – ELABORACIÓN Y GESTION DE PROYECTOS
Grado: CUARTO Y QUINTO BACHILLERATO EN CONSTRUCCION – CUARTO Y QUINTO BACHILLERATO EN
DISEÑO GRAFICO
HIGIENE Y SEGURIDAD LABOAL

Competencias Indicadores de Logros Contenidos

1. Aumenta la productividad 1.1. Utiliza los servicios médicos, de 1.1.1. Solicitud de exámenes
por medio del control enfermería y primeros auxilios en médicos de admisión y cuidados
del ambiente de trabajo y el tiempo total o parcial de acuerdo de lesiones personales
mantenimiento de la salud de con el carácter de la empresa. provocadas por incomodidades
los trabajadores. profesionales.

1.1.2. Eliminación y control de


áreas insalubres y primeros
auxilios.

1.1.3. Supervisión en cuanto a


higiene y salud. Registros
médicos adecuados.

1.1.4. Establecimiento de
relaciones éticas y cooperación
con la familia del empleado
enfermo.

1.1.5. Utilización de hospitales


de buena categoría.

1.1.6. Requerimiento de
exámenes médicos periódicos
de revisión y chequeo.

1.2. Demuestra actitud de 1.2.1. Prevención de riesgos


prevención de riesgos para la salud. químicos (intoxicaciones,
dermatosis industriales).

1.2.2. Prevención de riesgos


físicos ( ruidos, temperaturas
extremas, radiaciones ionizantes
y no ionizantes)

1.2.3. Prevención de riesgos


biológicos (microorganismos
patógenos, agentes biológicos y
otros).
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Competencias Indicadores de Contenidos


Logros

2. Identifica las condiciones 2.1. Identifica las 2.1.1. Convicción de que la seguridad en sí, es una
de trabajo, el ramo de implicaciones de responsabilidad de línea y una función de staff
actividad, el tamaño, la las condiciones en frente a su especialización.
localización de la empresa, el trabajo en la
que determina los medios empresa.
materiales preventivos.
2.1.2. Extensión de la seguridad: no debe limitarse
sólo al área de producción. Las oficinas, los
depósitos, también ofrecen riesgos, cuyas
implicaciones atentan contra toda la empresa.

2.1.3. Adaptación del trabajador (a) al trabajo


(Selección de Personal), adaptación del trabajo al
(a la) trabajador (a) (racionalización del trabajo),
más allá de los factores sociopsicológicos, razón
por la cual ciertas organizaciones vinculan la
seguridad a Recursos Humanos.

2.1.4. Maneo de las implicaciones de la seguridad


del trabajo en ciertas organizaciones: movilización
de elementos para el entrenamiento y preparación
de técnicos y operarios. Control de cumplimiento
de normas de seguridad. Simulación de accidentes.
Inspección periódica de los equipos de control de
incendios, primeros auxilios y elección, adquisición
y distribución de vestuario del personal en
determinadas áreas de la organización.

2.2. Aplica 2.2.1. Apoyo activo de la Administración. Con este


principios en el apoyo los supervisores deben colaborar para que
trabajo como los subordinados trabajen con seguridad y
medio de produzcan sin accidentes.
prevención.

2.2.2. Orientación de instrucciones de seguridad


para cada trabajo.

2.2.3. Instrucciones de seguridad a los nuevos


empleados. Éstas deben darlas los supervisores,
en el lugar de trabajo.

2.2.4. Integración de todos los empleados en el


espíritu de seguridad. Aceptación y asimilación por
parte de los empleados, por medio de la
divulgación de este espíritu de prevención.
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos

3. Colabora en la búsqueda de 3.1. Identifica las 3.1.1. Identificación de las condiciones


soluciones de los diferentes causas de un accidente inseguras en el medio en que los
problemas y la probabilidad que en el trabajo. trabajadores realizan sus labores
existe al realizar una tarea y que (ambiente de trabajo, locales,
dicha tarea produzca incidentes y maquinaria, los equipos y puntos de
accidentes. Los riesgos de trabajo operación).
son clasificados por la Ley según
la magnitud de incapacidad que
producen.
3.1.2. Minimización de los actos
inseguros en que incurran los
trabajadores en el desempeño de sus
labores (Llevar a cabo operaciones sin
previo adiestramiento. Operar equipos
sin autorización. Ejecutar el trabajo con
la velocidad no indicada. Bloquear o
quitar dispositivos de seguridad.
Limpiar, engrasar o reparar

la maquinaria cuando se encuentra en


movimiento).

3.2. Previene 3.2.1. Utilización adecuada


enfermedades en el del equipo de protección personal,
trabajo haciendo uso someterse a exámenes médicos
adecuado de las iniciales y periódicos.
recomendaciones del
3.2.2. Control del tiempo en que se
empleador.
puede estar expuesto a cierto tipo de
contaminación. Las características de
cada uno de los contaminantes y las
medidas para prevenir su acción. El
ordenamiento y limpieza en el lugar de
trabajo.
3.3. Participa en la 3.3.1. Estudio del sistema de riesgos de
construcción de trabajo basado en un seguro obligatorio
una cultura de que deben contratar todos los
seguridad y prevención empleadores, tanto del sector privado
de riesgos como público. Se admite la gestión
descentralizada en entes aseguradores,
de carácter privado, las Aseguradoras
de Riesgos de Trabajo (ART), y las
empresas autoaseguradas.
3.3.2. Aplicación de la ley para la
suspensión temporal, permanente
parcial, permanente total o muerte.
3.3.3. Elaboración del plan de
capacitación en materia de higiene y
seguridad.
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ELABORACIÓN Y GESTION DE PROYECTOS

Competencias Indicadores de Contenidos


Logros

1. Determina los problemas por 1.1. Identifica los 1.1.1. Definición de los
medio de técnicas principales problemas conceptos: diagnóstico y el
y procedimientos adecuados para el existentes en la diagnóstico participativo.
estudio. comunidad o
institución.
1.1.2. Pasos y factores del
diagnóstico participativo.

1.1.3. Aplicación de la metodología de


trabajo dentro de la gestión del
proyecto.

1.1.4. Importancia del estudio


socioeconómico de la comunidad.

1.2. Elabora el 1.2.1. Elaboración del diagnóstico por


diagnóstico de la medio de la técnica del FODA,
comunidad. diagrama rural participativo y
diagrama del presente y futuro.

1.2.2. Redacción del informe de


diagnóstico comunitario.

1.2.3. Socialización de resultados del


diagnóstico de la comunidad.

1.3. Gestiona las 1.3.1. Priorización de necesidades.


fuentes de
financiamiento.
1.3.2. Planificación y ejecución del
cabildeo para la generación de las
fuentes de financiamiento del
proyecto.

1.3.3. Colección de bosquejos o


modelos de formatos de proyectos de
las diferentes instituciones.
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos

2. Utiliza los conceptos básicos de 2.1. Maneja 2.1.1. Definición del concepto de
la formulación de proyectos para la apropiadamente conceptos proyecto.
solución de problemas en que se básicos de la formulación
encuentra inmerso. de proyectos.
2.1.2. Identificación de los
propósitos del proyecto.

2.1.3. Diferenciación entre proyecto,


programa y plan.

2.2. Identifica y describe las 2.2.1. Definición de las etapas del


principales fases de un proyecto (planificación, ejecución,
proyecto. entrega o puesta en marcha,
seguimiento y monitoreo,
evaluación).
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos

3. Emplea modalidades y técnicas 3.1. Elabora la 3.1.1. Valoración de la viabilidad del


de la planificación como inicio de planificación que incluya proyecto de forma interna de la
la gestión de proyectos en la el diagnóstico de la organización.
ejecución del proyecto. problemática de su
interés.
3.1.2. Identificación de las personas
indispensables en la ejecución del
proyecto.

3.1.3. Preparación previa de


actividades esenciales antes del inicio
del proyecto. Planificación.

3.1.4. Identificación de la fuente de


financiamiento del proyecto.

3.2. Redacta objetivos del 3.2.1. Transformación del problema


proyecto como como objetivo de solución.
componente de la
planificación.
3.2.2. Determinación del objetivo
general y objetivos específicos del
proyecto.

3.2.3. Armonización de
los recursos limitados con los
objetivos establecidos.

3.2.4. Estimación del alcance y las


especificaciones del alcance de la
planificación (recursos, actividades,
costos).

3.2.5. Alcance de la planificación y


sus especificaciones (recursos,
actividades, costos)

3.3. Identifica el ciclo de la 3.3.1. Establecimiento de objetivos de


vida para la planificación. acuerdo con el ciclo de vida de un
proyecto.

3.3.2. Análisis del tipo de modelo de


ciclo de vida de un proyecto.
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3.3.3. Elaboración del proyecto en


documento.

3.3.4. Revisión del proyecto para la


elaboración del perfil. (resumen
ejecutivo no más de dos hojas).
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos

4. Emplea la planificación como 4.1. Elabora la planificación que 4.1.1. Definición de las etapas
inicio de la gestión de proyectos incluya los resultados del del proyecto (planificación,
en la formulación y ejecución de diagnóstico de la problemática de ejecución y entrega o puesta
su proyecto. su interés y la prioridad de en marcha).
necesidades.

4.1.2. Socialización de dos


fases adicionales del proyecto
(iniciación y control).

4.1.3. Determinación de la
viabilidad del proyecto de
forma interna de la
organización.

4.1.4. Identificación de las


personas indispensables en la
ejecución del proyecto.

4.1.5. Preparación previa de


actividades esenciales antes
del inicio del proyecto.

4.1.6. Estimación
especificaciones del alcance
de la planificación (recursos,
actividades, costos).

4.2. Identifica el ciclo de vida para 4.2.1. Establecimiento de


la planificación. objetivos de acuerdo con el
ciclo de vida de un proyecto.

4.2.2. Elaboración del


cronograma para la realización
del proyecto.

4.2.3. Ejecución de las


actividades programadas.

4.3. Evalúa los resultados del 4.3.1. Seguimiento y monitoreo


proyecto implementado. técnico y financiero del
proyecto que se encuentra en
marcha.
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4.3.2. Registro de la
evaluación de los procesos.

4.3.3. Registro de la
evaluación de impacto.

4.3.4. Elaboración del plan de


sostenibilidad del proyecto.

4.4. Elabora el informe de 4.4.1. Elaboración del informe


resultados del proyecto. general

4.4.2. Socialización general de


los resultados del proyecto.

4.4.3. Elaboración de una


propuesta de cambio, basados
en los resultados del informe
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Curso: FORACION MUSICAL – TECNICAS DE ESTUDIO E INVESTIGACION
Grado: PRIMERO BASICO Y BASICO UNO

FORMACIÓN MUSICAL

Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos Contenidos


declarativos procedimentales actitudinales

1. Utiliza su 1.1 Practica Desempeño Ejecución grupal de Participación


potencial auditivo individualmente sus musical, ambientaciones sonoras. voluntaria y con
y el entorno de papeles de desempeño individual y de alegría en
su voz en musical. conjunto. actividades
producciones artísticas.
Interpretación individual
musicales.
o grupal con su voz e
instrumentos.

Realización de práctica
musical, individual y de
conjunto.

1.2 Interpreta individual y Parámetros Audición, entonación e Manifestación de


colectivamente los distintos sonoros: interpretación de los responsabilidad y
parámetros sonoros de intensidad, distintos parámetros compromiso con la
ejecución instrumental y duración, sonoros. actividad artística.
vocal. timbre, altura.

Asociación auditiva de Demostración de


distintos elementos interés por aplicar
sonoros entre sí. apropiadamente los
fenómenos acústicos
que distingue
Aplicación dinámica y
agónica de parámetros
sonoros en la
interpretación musical.

Realización de práctica
vocal e instrumental con
canciones y melodías
para distinción y
ejecución de parámetros
sonoros: intensidad,
duración, timbre, altura.

1.3 Respiración adecuada La voz Audición de voces Reconocimiento del


al emitir su voz con humana: humanas (habladas y período de muda de
propiedad. tesitura, y cantadas; en diferentes la voz como un
clasificación. funciones fenómeno natural.
cambiata. comunicativas).
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Respiración adecuada al Aplicación de los


emitir su voz con cuidados del aparato
propiedad fonador en general y
Particularmente en
el período del
cambio de voz.
Aproximación a la voz
humana: tesitura, y
clasificación.

Identificación de la voz:
cambiata.

1.4 Identifica voces por su Aparato Práctica de la higiene del


registro. fonador. aparato fonador durante
la voz cambiata.

Inventario de las voces


de sus compañeros.

Clasificación de las
voces de sus
compañeros.

Selección de voces de
acuerdo con sus
preferencias.
Identificación de tesitura.

1.5 Desarrolla acciones Principios de Relación entre Ubicación de


para mejoramiento ecología elementos identitarios y relaciones entre
del ambienteecológico- acústica. paisaje sonoro. sonido, ruido, salud
acústico que lo circunda. física y mental.

Formas de Identificación y
conservar el descubrimiento del
sistema medio sónico que lo
auditivo. circunda.

Paisajes
sonoros
locales.

Ejercicios de Realización de
educación caminatas auditivas.
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sonora como
“Limpieza de Identificación de
oído". Paisajes sonoros
locales.

Ejercitación dentro de la
propuesta schafferianos
de descubrimiento
sonoro personal.
Interés en el
contexto sónico
Ubicación de paisajes personal y familiar.
sonoros regionales y por
época.

Realización de un
proyecto para mejorar el
ambiente ecológico
acústico de su escuela y
comunidad.
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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos Contenidos


declarativos procedimentales actitudinales

2. Interpreta 2.1 Participa en Canciones diversas al Interpretación vocal, Manifestación de


con propiedad actividades de práctica unísono con temas por imitación o alegría al cantar, tocar
mensajes e interpretación vocal recreativos y lúdicos, lectura, con adecuada y hacer música en
musicales, individual y colectiva, en idiomas entonación y general.
enunciados en forma voluntaria. nacionales. precisión de melodías
desde distintas agradables para sí.
épocas,
ámbitos y
Cantos con obligato, Respeto cuando
estilos.
canciones del canta el Himno
repertorio tradicional Nacional de
de Guatemala y el Guatemala.
mundo.

Canciones a dos y Interpretación de


más voces, con canciones en distintos
temas tradicionales y idiomas.
contemporáneos de
distintos grupos
etnocul- turales del
país.

Himno Nacional de Ejecución por


Guatemala imitación o lectura del
repertorio mínimo:
canciones diversas al
unísono con temas
recreativos y lúdicos
en idiomas
nacionales.

Ejecución por
imitación o lectura de
canciones en distintos
instrumentos
musicales que estén
a su alcance.

Realización de
vocalizaciones,
cantos con obligato,
canciones del
repertorio tradicional
de Guatemala y el
mundo.
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Entonación del Himno


Nacional de
Guatemala .

Realización de
2.2 Escribe dictados Canciones y melodías Ejercitación con actividades musicales
rítmico-melódicos de por lectura que secuencias de de canto e
acuerdo con el avance incluyan tonalidades continuidad rítmica. interpretación
en su dominio de Do y Sol Mayor y instrumental con
del lenguaje musical, sus escalas Ejercitación con alegría y
aplicando signos de respectivas; secuencias de voluntariedad.
dinámica en su tarea. disociación rítmica

Valores rítmicos Transcripción Participación con


básicos en compases correcta de dictados libertad en juegos y
de 2/4, 3⁄4 y 4/4; rítmicos y melódicos. actividades
signos básicos de Realización de musicales.
lecto- lecturas
escrituramusical: interpretativas
barra, doble barra,
reguladores.
Cánones, ostinati y Ejecución de Concentración en la
bordones vocales e cánones, ostinati y ejecución de papeles
instrumentales. bordones vocales e específicos para su
instrumentales. desempeño vocal o
instrumental.
Integración de Placer en la
conjuntos ealización de
instrumentales o dinámicas y
vocales por lectura actividades lúdicas
asociadas al arte, al
movimiento y a la
expresión musical.
Combinación de Manifestación de
valores rítmicos interés por
básicos en compases la tecnología sonora y
de 2/4, 3⁄4 y 4/4; la vinculación a su
signos básicos de vida diaria.
lecto- escritura
Valoración del registro
musical: barra, doble
sonoro como
barra, reguladores.
referencia de la
Cánones, ostinati y
memoria auditiva de
bordones vocales e
una sociedad y una
instrumentales.
época.
2.3 Incorpora Tecnología sonora de Manipulación de
tecnología sonora a su registro: a) tecnología sonora
alcance en sus Micrófonos, consolas, contemporánea.
realizaciones tipos de entradas y Indagación sobre
escolares. salidas, tipos. inventos sonoros,
forma de
funcionamiento y
proyección.
Grabación. b) Distinción entre las
Formatos de registro posibilidades de
sonoro analógicos registro, difusión y
(cinta, casete), digital reproducción sonora.
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(DAT, minisdik, CD, Realización de
MP3, MP4, IPED; b) inventarios sobre
Captadores instrumentos
multimediales: digitales.
tarjetas de sonidos y
Comparación de
otros.
tecnología
contemporánea con
tecnología de otras
épocas.
Observación de
tecnología sonora: de
Registro:
a) Micrófonos,
consolas, tipos de
entradas y salidas,
tipos de grabación.
b) Formatos de
registro sonoro
analógicos (cinta,
casete), digital (DAT,
minisdik, CD, MP3,
MP4, IPED).
c) Captadores
multimediales:
tarjetas de sonidos y
otros.

2.4 Valora la relación Conceptos de Realización de Valoración de la figura


entre la creación pertenencia, a la dinámicas de del creador de bienes
autoral y el patrimonio posesión, al ser concienciación sobre culturales, tangibles e
cultural. dueño y al ser la autoría de bienes intangibles.
creador. culturales, científicos
e industriales.
Patrimonio cultural Discriminación de Valoración de las
tangible e intangible conceptos referidos a relaciones entre
en relación con los la pertenencia, a la posesión y creación.
derechos autorales. posesión, al ser
Identificación de
dueño y al ser
creadores destacados
creador.
en el ámbito musical.
Ubicación del Presentación de
patrimonio cultural opiniones en torno al
tangible e intangible respeto o a la
en relación con los violación de los
derechos autorales. derechos autorales.
Ubicación en mapas
fisicos de patrimonio
cultural.
Elaboración de
mapas mentales
sobre patrimonio
cultural intangible.
Redacción de
inventarios de bienes
culturales de la
nación.
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2.5 Participa con Juegos musicales Presentación de los Disfrute de las
libertad en juegos que enfatizan juegos rítmicos, actividades lúdicas
rítmicos, melódicos y aspectos rítmicos, melódicos o asociadas al arte, al
armónicos grupales. melódicos o armónicos. movimiento y la
armónicos. expresión musical,
con alegría.
Juegos similares en Ejercitación de juegos Inclusión de la
el contexto de su rítmicos, melódicos y totalidad de
comunidad o en la armónicos. estudiantes en el
tradición de su núcleo quehacer lúdico y
social. recreativo.
Variación de los Equiparación de
juegos: creación de estados anímicos:
nuevos juegos o alegría juvenil,
variantes de los responsabilidad en la
mismos. actividad, y disciplina
en la realización.
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Competencia Indicador de Contenidos Contenidos Contenidos


logro declarativos procedimentales actitudinales

3. Disfruta al 3.1 Expresa por Los instrumentos Indagación sobre Interés por distintos
escuchar o producir medios orales, musicales por su juegos similares en el grupos musicales
música escritos o artísticos forma de producción contexto de su instrumentales.
representativa de sus comentarios y sonora: aerófonos, comunidad o en la
diversas épocas, reacciones en idiófonos, tradición de su núcleo
estilos y formas torno a la relación cordófonos. social.
interpretativas, y de entre los
los distintos grupos instrumentos y la
etnoculturales de producción
Instrumentos Audición atenta de Valoración de los
Guatemala. musical.
escuchados y su música para procesos evolutivos
relación con la reconocimiento de la tecnología
organología. timbrístico y funcional instrumental.
de instrumentos.

Las conexiones Identificación los


entre el desarrollo de distintos conjuntos
los instrumentos instrumentales por sus
musicales y sus componentes.
contextos social y de
época.
Ubicación de los
instrumentos
escuchados y su
relación con la
organología. Las
distintas formas de
producción sonora y la
música que resulta.

Las distintas formas Distinción de obras


de producción representativas para
sonora y la música instrumentos
que resulta. particulares

Diferenciación de la
música en contextos de
época según los
instrumentos que la
producen.

Ubicación de los
instrumentos musicales
por su clasificación
social: sinfónicos,
autóctonos,
electrónicos.
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Identificación particular
con instrumentos por
sus posibilidades
tímbricas,
interpretativas u otras.

3.2 Relaciona La música como Escucha, canta e Apreciación de las


distintos discursos patrimonio cultural interpreta música manifestaciones
musicales con los intangible de la tradicional de su artísticas
de su propio humanidad. comunidad. tradicionales.
contexto
sociocultural.
Discursos musicales: Conexiones entre la Dilucidación del por
erudito o académico, producción tradicional y qué de los discursos
popular tradicional, la producción musicales con los
comercial y otros. comercial. que no es afín.

La música tradicional Ubicación de distintas Emisión de juicios


y sus funciones manifestaciones críticos sobre la
sociales:danzas culturales tradicionales producción musical
tradicionales, de Guatemala: danzas, y la música de
desfiles, ferias fiestas, ceremonias, consumo masivo.
patronales, rituales y entre otros.
ceremonias, por
ejemplo.

Música comercial o Observación de la Actitud positiva


“enlatada". música tradicional y evitando la
sus funciones descalificación e
sociales:danzas invisibilización de
tradicionales, desfiles, las actividades
ferias patronales, tradicionales.
rituales y ceremonias,
por ejemplo.

La música de Comparación entre la Valoración de la


Guatemala desde música comercial o producción estética
distintas épocas, “enlatada" y la tradicional en medio
diferentes estilos y producción musical de la masificación
discursos musicales. artística y tradicional. de propuestas
musicales
comerciales.

Análisis de las Emoción al conocer


canciones y melodías el patrimonio cultural
de las distintas de su país.
regiones de
Guatemala.

Ubicación de la música
como patrimonio
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cultural intangible de la
humanidad.

Argumentación en
torno a los discursos
musicales: erudito o
académico, popular
tradicional, comercial y
otros.

Audición, sobre la
música de Guatemala
desde distintas épocas,
en las que compara y
comenta diferentes
estilos y discursos
musicales.

3.3 Juzga el Observación de los Audición de distintos Manifestación de la


impacto de los efectos que la tipos de música expectativa que el
efectos de la música produce en enunciados desde tema produce en su
música en el ser el ser humano, sean distintos discursos persona.
humano. éstos: físicos, musicales.
psicológicos,
sociales o mentales.
Comparación de Relación entre su
recepción de estímulos experiencia de vida
musicales en grupos y los resultados de
humanos, por medio de sus indagaciones
videos, conciertos en textuales.
vivo, entre otros.

Lectura de artículos en Manejo asertivo de


torno al tema del sus emociones
impacto de la música mientras escucha
en el ser humano. música.

Elaboración de cuadro Audición y expresión


sobre vivencias del impacto musical
personales en torno al en su condición
tema. anímica y general

Elección libre de la
música que le gusta.
Expresión libre
sobre estilos y
tendencias
musicales diversas.

Elaboración de cuadro Manifestación de


de resultados sobre sus apreciaciones
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trabajo grupal de personales
recolección de generales sobre la
información al temática.
respecto.
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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos Contenidos


declarativos procedimentales actitudinales

Realización de juegos Manifestación de


4. Usa la música 4.1.Estructura Desarrollo de un proceso con secuencias interés,
libremente como frases rítmicas y de expresión musical que musicales en las que concentración y
elemento de melódicas. incluya: Juegos de manifiesta memoria motivación en la
expresión variación; Formulación de melódica y asociación. realización de sus
personal. frases; Formulación de propuestas
secuencias Realización creativas.
de un proceso de
Participación en juegos Demostración de
creación per se que
rítmicos, melódicos y satisfacción al
incluya : a) Formulación
armónicos que presentar sus
de ideas musicales;
estimulan sus productos
respuestas musicales de
b) Estructuración formal:
espontáneas. creación.
A-B-A; A-B-C;
Rondó;Canción. Ejecución de canciones Análisis crítico de
que ha creado. las creaciones
musicales de la
clase o del grupo,
con madurez y
juicio objetivo.
Exposición de su
trabajo a grupos de
análisis y comentario.
Utilización de sus
creaciones en el
ensayo del repertorio
grupal.
4.2.Participa en las Grupos musicales a nivel Integración del grupo Elección libre de
presentaciones de de aula y escuela: coro, musical de su aula y participar en una
su grupo musical. banda, grupo de flautas, escuela: coro, banda, agrupación
orquestina estudiantina, grupo de flautas, musical.
conjunto marimbístico, orquestina estudiantina,
banda rítmica, otros. conjunto marimbístico,
banda rítmica, otros.
Repertorios Selección del
seleccionados y creados repertorio.
por las y los estudiantes.
Inclusión de repertorio Participación con
creado por las y los responsabilidad en
estudiantes. ensayos del grupo
musical al que
Realización de ensayos
pertenece.
continuos.
Presentación pública de
lo ejecutado y
practicado con el grupo.
4.3.Proyecta Los leitmotiv de la Selección de obras Valoración del arte
realidades creación artística y su musicales musical en función
personales internas proyección en el arte representativas de de la relación que
por medio de la musical: amor, odio, vida, distintos leitmotiv. se establece con la
selección de música muerte; variantes. Análisis de texto y elaboración
apropiada o de la música. artística.
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creación musical Formulación
personal. conclusiones
personales.
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Curso: FUNDAMENTOS DE DISEÑO – TECNCAS DE CONSTRUCCION – ORGANIZACIÓN Y
ADMINISTRACION DE TALLER
Grado: CUARTO Y QUINTO BACHILLERATO EN CONSTRUCCION – CUARTO Y QUINTO BACHILLERATO EN
DISEÑO GRAFICO

FUNDAMENTOS DE DISEÑO

Competencias Indicadores de Logros Contenidos

1.1.1.Definición de diseño.
1. Desarrolla un potencial 1.1. Analiza la importancia
1.1.2. Explicación de la historia del
creativo por medio de los del diseño gráfico a partir de
diseño.
conceptos básicos de diseño. los enfoques teóricos en las
1.1.3. Discusión de la importancia de la
diferentes áreas de historia
aplicación del diseño.

1.1.4. Análisis de los fundamentos del


diseño.
1.2. Explica los diferentes 1.2.1. Fundamentación de los
fundamentos que rigen la conceptos de arte y el diseño.
importancia del diseño
1.2.2. Identificación de los principales
representantes del diseño.
1.2.3. Reflexión acerca de los distintos
ámbitos del diseño gráfico.
1.2.4. Descripción de la importancia del
mundo del diseño.

1.3. Asume actitudes críticas 1.3.1. Elementos de la Composición


y objetivas para analizar del diseño: calidad del diseño,
diseños. utilización técnica de los instrumentos
de diseño
1.3.2. Punto, línea, plano volumen.
1.3.3. Elementos de composición:
Integración, unidad, orden y armonía
1.3.4. Punto focal, anomalía, simetría y
asimetría, contraste

Competencias Indicadores de Logros Contenidos

2. Aplica técnicas 2.1. Identifica los elementos 2.1.1. Explicación del diseño en la
y procedimientos en la esenciales en el manejo del actualidad.
realización de diseños diseño gráfico.

2.1.2. Reconocimiento de la
importancia en torno a la inclusión
cultural en la diversidad de nuestro
país.
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Planificación Semestral 2019
Docente: Lic. Alain E. Cruz
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Segundo semestre

2.1.3. Definición de las


características y criterios que debe
manejar el diseñador gráfico.

2.1.4. Elementos esenciales que


forman parte de la formación del
diseñador.

2.1.5. Especificación del diseño


graficó :

 Función y expresión.
 Representación y significado.
2.2. Utiliza los diferentes modelos 2.2.1. Estilos y tendencias en el
y estrategias de los estilos del diseño:
diseño para llevar a cabo el
proceso de elaboración.  Minimalismo entre otros.
2.2.2. Especificación de las fases
del Proceso de diseño:

 Fuentes del proceso de diseño.


 Evaluación selección.
 Diseño de producto a
fabricación.
 Tiempo del proceso de diseño.
 Diseño para la excelencia.

2.3. Aplica técnicas referentes al 2.3.1. Investigación de las fases de


diseño. creación publicitaria.
2.3.2. Generalización enfocada al
diseño editorial.
2.3.3. Aplicación del uso del diseño.
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Segundo semestre

ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE TALLERES

Competencias Indicadores de Logros Contenidos

1. Aplica los procesos de la 1.1. Aplica la dinámica de 1.1.1. Definición de administración y


administración para realizar sus planificar, organizar, dirigir y de los procesos que implican.
actividades dentro del taller en monitorear.
búsqueda de metas reales.
1.1.2. Identificación de los procesos
de administración.

1.1.3. Administración del flujo de


información que se genera en el
taller.

1.1.4. Definición de administración y


administración del taller.

1.2. Utiliza estrategias 1.2.1. Descripción de las funciones


cuando planifica. de las diferentes áreas de trabajo
en el taller.

1.2.2. Planificación sobre el uso


adecuado de las diferentes áreas
del taller.

1.2.3. Creación de normas y


actividades para cada
departamento o área del taller.

1.3. Emplea sistemas para el 1.3.1. Administración del flujo de


control del uso de información del taller.
herramientas y su
almacenamiento adecuado.
1.3.2. Identificación de técnicas de
monitoreo para mantener el orden
en el uso de las herramientas
utilizadas en cada trabajo.

1.3.3. Asignación de
responsabilidades para el manejo
de materiales y herramientas.
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1.3.4. Identificación de las


herramientas de control
administrativo y los sistemas
propios de un taller.

Competencias Indicadores de Logros Contenidos

2. Organiza la estructura 2.1. Mantiene en orden el taller de 2.1.1. Identificación de toda la


funcional de puestos y trabajo para crear estructura y áreas del taller.
ambientes en el taller de un ambiente agradable y seguro.
electricidad industrial.
2.1.2. Elaboración de planes
para el orden y la limpieza en el
taller.

2.1.3. Estructuración de
organigramas de
responsabilidades en el taller.

2.2. Identifica los espacios 2.2.1. Asignación de espacios


adecuados dentro del taller para para el buen uso del taller según
realizar los trabajos y optimizar el la actividad.
funcionamiento.

2.2.2. Optimización de las áreas


a emplear dentro del taller.

2.2.3. Elaboración de planes


para la buena administración en
el taller.

2.2.4. Descripción
del equipo para cada área de
trabajo y su funcionamiento.

2.3. Aplica procesos para obtener 2.3.1. Formalización de procesos


altos estándares de orden y limpieza para la mejora continua dentro
en el taller. del taller.

2.3.2. Asignación de
responsabilidades para la
limpieza del área donde se ha
trabajado.
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2.3.3. Elaboración de estrategias


de mejora de los procesos para
mantener ordenado el taller.

2.3.4. Asignación de los


espacios adecuados para el
resguardo de los enseres y los
implementos de limpieza.

Competencias Indicadores de Logros Contenidos

3. Emplea estrategias 3.1. Optimiza los recursos del 3.1.1. Identificación de las
administrativas durante la selección taller, especialmente las finanzas en el manejo del taller.
del personal encargado del control finanzas.
de gastos y finanzas propias del
taller de electricidad.
3.1.2. Elaboración del flujo de
caja para el taller.

3.1.3. Asignación de
responsabilidades para comprar
materiales y herramientas en el
taller según la necesidad.

3.2. Utiliza las técnicas 3.2.1. Selección de estrategias


de comunicación para mejorar de comunicación efectivas para
el ambiente de trabajo. el buen trabajo en equipo.

3.2.2. Valoración de la
importancia de mantener
buenas relaciones
interpersonales en el manejo del
personal.

3.2.3. Identificación de las


técnicas de comunicación para
la mejora continua dentro del
taller y al trabajar.

3.3. Aplica de manera eficaz 3.3.1. Optimización de las


el mantenimiento en el área acciones de mantenimiento para
de trabajo. las diferentes áreas de trabajo.
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3.3.2. Elaboración de planes


para el mantenimiento del taller
cada cierto tiempo.

3.3.3. Definición del


mantenimiento específico para
cada área de trabajo.

Competencias Indicadores de Logros Contenidos

4. Proporciona 4.1. Mantiene 4.1.1. Explicación de la importancia del


asesoramiento, una actitud positiva ante la orden y la limpieza en el área de trabajo.
orientación y monitorea las importancia de conservar
acciones que se realizan ordenada y limpia el área de
en las diferentes áreas de trabajo.
4.1.2. Formalización de las tareas de
trabajo en el taller.
trabajo para mantener ordenado el área.

4.1.3. Inspección del área de trabajo para


evitar accidentes.

4.2. Identifica los procesos 4.2.1. Elaboración de planes para organizar


que permiten delegar el taller.
funciones con base en los
trabajos que se realizan en
el taller.
4.2.2. Formalización de responsabilidades
para cada encargado de área.

4.2.3 Elaboración de procedimientos para


realizar inspecciones.

4.3. Orienta a los miembros 4.3.1. Definición de las acciones que se


del taller sobre la forma llevan a cabo en todas las áreas del taller.
correcta de realizar el
trabajo según su función.
4.3.2. Clasificación de las acciones que se
realizan en el taller (administrativas,
mantenimiento, reparación, financieras,
operativas, limpieza y otros).

4.3.3. Asesoramiento a los integrantes del


taller sobre las diferentes funciones que se
realizan en forma permanente.
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Segundo semestre

4.3.4 Socialización de los cuatro objetivos


básicos de la supervisión (enseñanza y
formación permanente, ofrecimiento de
servicios de calidad, socialización del
profesional, aumento del nivel teórico y
práctico de las acciones).
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Curso: TECNOLOGIA ESPECIFICA
Grado: CUARTO Y QUINTO BACHILLERATO EN CONSTRUCCION – CUARTO Y QUINTO BACHILLERATO EN
DISEÑO GRAFICO

CUARTO

Competencias Indicadores de Logros Contenidos

1. Utiliza 1.1. Reconoce los 1.1.1. Clasificación del diseño según su finalidad.
conocimientos de diferentes diseños
diseño gráfico por gráficos y su
computadora en la clasificación.
1.1.2. Sistematización acerca de los procesos de:
creación de nuevos
Diseño gráfico, elaboración proceso, desarrollo y
bocetos.
acabado.

1.1.3. Descripción de las características de una


presentación visual. Power Point –key notes– flash.

1.2. Valora los diseños 1.2.1. Identificación de los diseños gráficos


gráficos guatemaltecos guatemaltecos y sus diferentes significados.
y los que representan
identidad de los cuatro
Pueblos.
1.2.2. Descripción de la estructura y límites del
diseño en los diferentes planos 2D y 3D.

1.2.3. Diseño de prototipos, en materiales


seleccionados adecuadamente.

1.2.4. Relación entre Identidad-tecnología, estudios


previos antropológicos, etnólogos, artesanales
sobre diseños gráficos.

1.3. Utiliza 1.3.1. Explicación en referencia a la historia del


adecuadamente los diseño gráfico y el dibujo computarizado.
programas de cómputo
para la realización de
los diseños gráficos.
1.3.2. Definición de los diferentes programas para
realizar diseño computarizado CADs. (Corel
Draw, Photoshop, Illustrator, Word, Excel y otros).

1.3.3. Estudio del lenguaje del programa de


cómputo a utilizar CAD.

1.3.4. Aplicación de principios de diseño


computarizado y construcciones geométricas.
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Docente: Lic. Alain E. Cruz
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Segundo semestre

1.3.5. Utilización de comandos para la elaboración


de los diferentes diseños.

1.3.6. Manipulación de imágenes utilizando los


diferentes comandos.

1.3.7.Aplicación de los diferentes programas para


realizar diseño computarizado CADs. (Corel
Draw, Photoshop, Illustrator, Word, Excel y otros).

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Volver a la Subárea de Diseño Gráfico Computarizado I - Cuarto Grado

Competencias Indicadores de Logros Contenidos

2. Utiliza programas de 2.1. Crea diseños personalizados para 2.1.1. Identificación del índice
cómputo en la solución de su uso en la elaboración de diferentes de codificación
problemas relacionados con producciones computarizado de los colores
el Área o campo de trabajo. y tonos.

2.1.2. Creación de logotipos,


bocetos, y creación de
moldes.

2.2. Incorpora 2.2.1 Utilización de


nuevas tecnologías aplicando los programas:
programas de manera productiva y
eficiente  Fox-Pro
 Freehand
 Macromedia Flash
 Page Maker.
2.2.2. Identificación de
múltiples posibilidades de
añadir imágenes móviles en
animación interactiva.
2.2.3. Diseño de material
fotográfico con variedad de
efectos especiales.
2.3. Manifiesta la expresión de una 2.3.1. Generación y
forma propia mediante la ilustración. aplicación de texturas.
2.3.2. Uso de brushes.
2.3.3 Utilización de filtros y
efectos artísticos
en Photoshop.
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Segundo semestre
QUINTO

Competencias Indicadores de Logros Contenidos

1. Utiliza información tecnológica 1.1. Manipula 1.1.1. Explicación de los


y la transforma en diseños adecuadamente las conocimientos básicos de diseño
gráficos que le sirven de base en máquinas y accesorios para gráfico, técnico y sus normativas.
la creación de diversos tipos de realizar los diferentes
materiales gráficos. diseños gráficos.
1.1.2. Identificación de las
diferentes máquinas para elaborar
diseños gráficos. (máquinas de
coser, máquinas bordadoras y
otras).

1.1.3. Aplicación de diferentes


procesos en serigrafía, camisetas,
stickers adhesivos (papel adhesivo,
vinilo).

1.1.4. Explicación en referencia a


Plotters (impresoras).

1.1.5. Elaboración de procesos


manuales y computarizados para la
elaboración de modelos bases
(cambios y nuevas propuestas).

1.2. Experimenta con 1.2.1. Limpieza general de


diferentes fotografías y el fotografías: blanco y negro. Sepias,
resultado del retoque de color, maquillaje.
photoshop.

1.2.2. Exploración de Photoshop


para crear ilustraciones
convincentes. Fotomontaje,
generación de fotomontajes,
creación de sombras y
ambientación.

1.2.3. Diseño de Ilustraciones


propias generadas en photoshop:
Integración de elementos
experimentales, realización de
ilustraciones en dos dimensiones.

1.3. Crea diseños 1.3.1. Explicación de los elementos


personalizados y los utiliza y materiales que se emplean en
en la elaboración de diseño gráfico.
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Docente: Lic. Alain E. Cruz
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Segundo semestre
diferentes proyectos
gráficos. 1.3.2. Realización de geometrales.

1.3.3. Diseño de grafismos,


estampas, rapports.

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Volver a la Subárea de Diseño Gráfico Computarizado II - Quinto Grado

Competencias Indicadores de Logros Contenidos

2. Opera adecuadamente 2.1 Reconoce la situación del 2.1.1. Conocimiento de la oferta y


los programas de cómputo país, para crear los diseños demanda en el país.
de Auto-CAD en la gráficos de acuerdo a las
realización de diseños culturas existentes en el país.
gráficos.
2.2.2. Selección de, diferentes
elementos de base para la elaboración
de figurines (creación, patrones, moda
y relleno de figurines) entre las
culturas de Guatemala.

2.2.3. Creación de colecciones


(modas, ropa, telas, serigrafías,
texturas, etc.).

2.2. Utiliza los conocimientos 2.2.1. Utilización de tecnología digital.


previos de computación para la
preparación de páginas de
trabajo.
2.2.2. Preparación de página de
trabajo en programas CAD.

2.2.3. Creación de tipos de Imágenes.

2.2.4. Aplicación de diferentes modos


de color: implicaciones técnicas según
el medio de publicación final.

2.3. Desarrolla la capacidad para 2.3.1. Efectos, creación y máscara de


trabajar en grupo, dividirse las textos: fuentes, estilos, color y tamaño.
tareas e intercambiar ideas en
búsqueda de metas comunes.
2.3.2. Escaneo de elementos.
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2.3.3. Preparación de archivos,


permitiendo ediciones posteriores.
Preparación de archivos para exportar.
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Curso: CARPINTERIA DE CONSTRUCCION – PRACTICA DE TALLER - ALBAÑILERIA
Grado: CUARTO Y QUINTO BACHILLERATO EN CONSTRUCCION
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Docente: Lic. Alain E. Cruz
Plan fin de semana
Jornada matutina
Segundo semestre
Curso: FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN – ESTADÍSTICA GENERAL
Grado: QUINTO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN EN COMPUTACIÓN
BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS POR MADUREZ