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INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA


DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA “CUAUHTÉMOC”
C. C. T.: 17DTV0062I
EXAMEN TRIMESTRAL 1
MATEMÁTICAS 3ro

Nombre del alumno: _________________________________________________________________________________


Grado/Grupo: _____________ Fecha: _________________

1.- Subraya el resultado de (x – 9)2


a) x2 – 9x + 81
b) x2– 18x – 81
c) x2 – 18x + 81
d) x2– 81

2.- Subraya el resultado de (2x + 1)2


a) 4x2 + 2x + 1
b) 4x2+ 4x + 2
c) 4x2 + 4x + 1
d) 4x2+ 1

3.- Subraya la factorización que corresponde ax2– 16


a) (x – 8) (x + 2)
b) (x – 8) (x – 2)
c) (x – 4) (x – 4)
d) (x – 4) (x + 4)

4.- Subraya la factorización que corresponde a 4x2– 9


a) (4x – 3) (x + 3)
b) (4x – 3) (x – 3)
c) (2x – 3) (2x – 3)
d) (2x + 3) (2x – 3)

5.- Subraya la expresión que representa el área del rectángulo.


a) x2– 6
b) x2+ x – 6
c) x2– 5x – 6
d) x2– x – 6

6.- Subraya la expresión representa el área del rectángulo.
a) y2– 2
b) y2 + y – 2
c) x2– 3x – 2
d) x2– x – 2

7.- Subraya las expresiones que representan las medidas de los lados del rectángulo.
a) (x + 6) (x – 1)
b) (x + 3) (x – 2)
c) (x – 3) (x – 2)
d) (x – 6) (x + 1)
8.- Subraya las expresiones que representan las medidas de los lados del rectángulo.
a) (z – 12) (z + 2)
b) (z – 6) (z – 4)
c) (z – 6) (z + 4)
d) (z + 12) (z – 2)

9.- Une con una línea cada polinomio con su factorización.


Polinomio Factorización
2
i) x – 16 a) (x + 8) (x – 2)
ii) x2 – 16x b) (x – 4) (x – 4)
iii) x2 – 8x + 16 c) (x + 4) (x – 4)
2
iv) x + 6x – 16 d) (x ) (x – 16)
e) (x – 8) (x – 2)

10.- Une con una línea cada polinomio con su factorización.


Polinomio Factorización
2
i) x – 9 a) (x + 9) (x – 1)
ii) x2 – 9x b) (x – 3) (x – 3)
iii) x2 – 6x + 9 c) (x + 3) (x – 3)
2
iv) x + 8x – 9 d) (x ) (x – 9)
e) (x – 9) (x – 1)

11.- En la siguiente figura hay un paralelogramo y una diagonal. En él se han marcado con las letras A y B dos ángulos
iguales. De las siguientes razones, ¿cuál es una justificación de que los ángulos A y B sean iguales?
a) Son opuestos por el vértice.
b) Son alternos internos.
c) Son alternos externos.
d) Son correspondientes.

12.- En la siguiente figura hay un paralelogramo y una diagonal. En él se han marcado con las letras A y B dos ángulos
iguales. De las siguientes razones, ¿cuál es una justificación de que los ángulos A y B son iguales?
a) Son opuestos por el vértice.
b) Son alternos internos.
c) Son alternos externos.
d) Son correspondientes.

13.- En el paralelogramo con vértices ABCD se ha denotado con m al punto medio del lado DC. Se ha prolongado el lado
BC hasta que se interseque con la recta que pasa por AM y al punto de intersección se le ha llamado T.

Completa la siguiente prueba de que los triángulos AMD y TMC son congruentes.

El lado MD es igual al lado____________ pues M es el punto medio de DC. MC


El ángulo AMD es igual al ángulo____________ pues son opuestos por el vértice. TMC
El ángulo ADM es igual al ángulo____________ pues son alternos internos entre paralelas. MCT
Entonces, por el criterio____________ los triángulos AMD y TMC son congruentes. ALA

14.- Decide cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera.


a) Si las diagonales de un cuadrilátero son iguales, entonces el cuadrilátero debe ser un rectángulo.
b) Si las diagonales de un cuadrilátero son iguales y se intersecan en el punto medio, entonces el cuadrilátero debe ser
un rectángulo.
c) Si las diagonales de un cuadrilátero son perpendiculares, entonces el cuadrilátero debe ser un rectángulo.
d) Si las diagonales son perpendiculares y se intersecan en su punto medio, entonces el cuadrilátero debe ser un
rectángulo.

15.- Decide cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera.


a) Si las diagonales de un cuadrilátero son iguales, entonces el cuadrilátero debe ser un rombo.
b) Si las diagonales de un cuadrilátero son iguales y se intersecan en el punto medio, entonces el cuadrilátero debe ser
un rombo.
c) Si las diagonales de un cuadrilátero son perpendiculares, entonces el cuadrilátero debe ser un rombo.
d) Si las diagonales son perpendiculares y se intersecan en su punto medio, entonces el cuadrilátero debe ser un
rombo.

16.- En la circunferencia de centro O se inscribió el hexágono regular ABCDEF y se trazó la recta secante que pasa por los
vértices B y F. Sin utilizar transportador, calcula la medida de FBO.

a) FBO mide____________ grados. 30°


b) Escribe el procedimiento que utilizaste para calcular la medida de FBO
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
17.- El cuadrado de la figura mide 4 cm de lado y la circunferencia mayor tiene radio igual a 2.83 cm.

¿Cuánto mide el área de la corona? (considera π = 3.14) ____________ 12.5879 cm2


Escribe el procedimiento que utilizaste para calcular el área de la corona.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

18.- El cuadrado de la figura mide 8 cm de lado y la circunferencia mayor tiene radio igual a 5.66 cm.

¿Cuánto mide el área de la corona? (considera π = 3.14) ____________ 50.3517 cm2


Escribe el procedimiento que utilizaste para calcular el área de la corona.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

El cuadrado de la figura mide 4 cm de lado. Los tres arcos son parte de


tres circunferencias.

¿Cuánto mide el área de la figura sombreada? (considera π = 3.14). ____________ 4π – 8 = 4.56 cm2
Escribe el procedimiento que utilizaste para calcular el área de la figura sombreada.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
20.- El cuadrado de la figura mide 4 cm de lado. Los dos arcos son parte de dos circunferencias.

¿Cuánto mide el área de la figura sombreada? (considera π = 3.14). ____________ 2π – 4 = 2.28 cm2
Escribe el procedimiento que utilizaste para calcular el área de la figura sombreada.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA “CUAUHTÉMOC”
C. C. T.: 17DTV0062I
EXAMEN TRIMESTRAL 2
MATEMÁTICAS 3ro

Nombre del alumno: _________________________________________________________________________________


Grado/Grupo: _____________ Fecha: _________________

1.- Subraya el problema que puede resolverse con la ecuación x2 – 9 = 16.


a) Resto 9 a un número, lo elevo al cuadrado y obtengo 16.
b) Un número menos 9 elevado al cuadrado es igual a 16.
c) A un número le resto 9, lo elevo al cuadrado y obtengo 16.
d) El cuadrado de un número menos 9 es igual a 16.

2.- Subraya el problema que puede resolverse con la ecuación 16 – x2 = 9.


a) 16 menos el cuadrado de un número es igual a 9.
b) El cuadrado de un número menos 16 es igual a 9.
c) A un número le resto 16, lo elevo al cuadrado y obtengo 9.
d) Un número menos 4 elevado al cuadrado es igual a 9.

3.- Ana pensó un número y lo elevó al cuadrado, al resultado le sumó 9 y obtuvo 25. ¿qué números pudo haber pensado
Ana? Subraya la opción correcta.
a) 5 y –5
b) 5 y 4
c) 4 y –4
d) 3 y –3

4.- Luis pensó un número y lo elevó al cuadrado, al resultado le restó 9 y obtuvo 16. ¿qué números pudo haber pensado
Luis? Subraya la opción correcta.
a) 4 y –4
b) 5 y –5
c) 4 y 3
d) 3 y –3

5.- El área del rectángulo es 120 u. Subraya la ecuación que hay que resolver para saber cuántas unidades mide su
altura.
a) 3x – 1 = 120
b) 2x2 – 1 = 120
 c) x2 = 120
 d) 2x2 – x = 120

6.- El área de rectángulo es 75 u2. Subraya la ecuación que hay que resolver para saber cuántas unidades mide su altura.
a) 4x = 75
b) 3x2 = 75
c) 4x2 = 75
d) 8x = 75
7.- El volumen del cubo es 27 cm. El área de una de sus caras es:
a) 3 cm2
b) 9 cm2
c) 27 cm2
d) 54 cm2

8.- El volumen del cubo es 64 cm. El área de una de sus caras es:
a) 4 cm2
b) 16 cm2
c) 54 cm2
d) 18 cm2

9.- El área del rectángulo es 54 cm2. Subraya la ecuación que se tiene que resolver para encontrar la medida en
centímetros de sus lados.
a) x2+ 7x + 10 = 54
b) x2 + 7x + 10 = 0
c) x2 + 10 = 54
d) x2 – 44 = 0

10.- El área del rectángulo es 36 cm2. Subraya la ecuación que se tiene que resolver para encontrar la medida en
centímetros de sus lados.
a) x2 – 6 = 36
b) x2 – 5x – 6 = 36
c) x2 + x – 6 = 36
d) x2 – 42 = 0

11.- Resuelve la ecuación factorizando.


x2 – 8x + 15 = 0

(x – 5) (x – 3) = 0
x1 = 5, x2 = 3

12.- Resuelve la ecuación factorizando.


x2 – 8x + 12 = 0

(x – 6) (x – 2) = 0
x1 = 6, x2 = 2
13.- Resuelve la ecuación factorizando.
x2 – 3x = 70

x2 – 3x – 70 = 0
(x – 10) (x + 7) = 0
x1 = 10, x2 = –7

14.- Resuelve la ecuación factorizando.


x2 – 2x = 35

x2 – 2x – 35 = 0
(x – 7) (x + 5) = 0
x1 = 7, x2 = –5

15.- ¿Cuál es la razón de semejanza del trapecio grande respecto al pequeño?


1
a) 5
b) 0.5
c) 2
d) 3

16.- ¿Cuál es la razón de semejanza del polígono pequeño con respecto al


grande?
1
a)2
b) 2.5
5
c)
2
2
d) 5

17.- Escribe en cada enunciado si es verdadero (V) o falso (F)


a) todos los rectángulos son semejantes ________ F
b) todos los hexágonos regulares son semejantes ________ V
c) todos los pentágonos son semejantes ________ F
d) Algunos triángulos rectángulos son semejantes ________ V

18.- Escribe en cada enunciado si es verdadero (V) o falso (F)


a) Algunos rectángulos son semejantes ________ V
b) todos los triángulos isósceles son semejantes ________ F
c) todos los cuadrados son semejantes ________ V
d) todos los octágonos regulares son semejantes ________ V
19.- Considera el siguiente problema:
Una camioneta de transporte colectivo realiza un recorrido en el que hay 10 paradas fijas. Si al salir de la terminal se han
subido cuatro personas desconocidas entre sí, ¿cuál es la probabilidad de que dos personas bajen en una misma parada?

Marca con una “X” cuál de los siguientes experimentos usarías para simular el problema anterior.

( ) En una bolsa se ponen cuatro papelitos numerados del 1 al 4. En otra bolsa, se ponen diez papelitos numerados del
1 al 10. Se extrae un papelito de cada bolsa, se anotan los números y se regresa cada uno a su bolsa. Se hacen cuatro
extracciones.
( ) En una bolsa se ponen diez papelitos numerados del 1 al 10. Se extrae un papelito, se anota el número y el papelito
no se regresa a la bolsa. Se hacen cuatro extracciones.
( ) En una bolsa se ponen diez papelitos numerados del 1 al 10. Se extrae un papelito, se anota el número y se
regresa a la bolsa. Se hacen cuatro extracciones.
( ) En una bolsa se ponen cuatro papelitos numerados del 1 al 4. Se extrae un papelito, se anota el número y se
regresa a la bolsa. Se hacen cuatro extracciones.

20.- Considera el siguiente problema:


En la fábrica de focos A, se sabe que la producción tiene un 20% de focos defectuosos; mientras que la de la fábrica B
tiene un 25%. Si se junta el mismo número de focos de cada fábrica y se escoge uno al azar, ¿cuál es la probabilidad de
que el foco escogido sea de la fábrica A y no tenga defecto?

Marca con una “X” cuál de los siguientes experimentos realizarías para
simular el problema anterior.

( ) Una bolsa con 200 canicas: 20 rojas, 25 azules y 155 amarillas; se extrae una canica, se anota el color y se regresa la
canica a la bolsa.
( ) Una bolsa con 200 canicas: 100 rojas y 100 azules, 20 de las canicas rojas y 25 de las azules están marcadas con
una “d”; se extrae una canica, se anota el color y si tiene o no la letra “d”; luego se regresa la canica a la bolsa.
( ) Dos bolsas de canicas: la primera tiene 20 canicas azules y 80 rojas, y la segunda bolsa tiene 25 canicas azules y 75
canicas rojas; se extrae una canica de cada bolsa, se anota el color y se regresan.
( ) Dos bolsas de canicas: la primera tiene 100 canicas rojas, 20 están marcadas con una “d”, y la segunda bolsa tiene
100 canicas azules y 25 están marcadas con una “d”; se extrae una canica de cada bolsa, se anota el color de cada una y
si tiene o no la letra “d”; luego se regresan las canicas a la bolsa.
INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA “CUAUHTÉMOC”
C. C. T.: 17DTV0062I
EXAMEN TRIMESTRAL 3
MATEMÁTICAS 3ro

Nombre del alumno: _________________________________________________________________________________


Grado/Grupo: _____________ Fecha: _________________

1.- Al colocarse a 1 m de la pantalla, un proyector despliega un cuadrado que mide 3 m de lado. Si x es la distancia del
proyector a la pantalla, y y es el área de la imagen proyectada, ¿cuál es la expresión que relaciona x con y?
y=
y = 9x2

2.- Al colocarse a 2 m de la pantalla, un proyector despliega un cuadrado que mide 2 m de lado. Si x es la distancia del
proyector a la pantalla, y y es el área de la imagen proyectada, ¿cuál es la expresión que relaciona x con y?
y=
y = 4x2

3.- A un cartón rectangular cuyos lados miden 4 cm y 5 cm se le ha recorta-do en cada esquina un cuadrado de lado x.
De las siguientes expresiones, ¿cuál permite calcular el área y del cartón sin las esquinas?
a) y = 4x2
b) y = 20 – 4x
c) y = 20 – 4x
d) y = 4(20 – x)2x

4.- A un cartón rectangular cuyos lados miden 5 cm y 6 cm se le ha recorta-do en dos equinas un cuadrado de lado x. De
las siguientes expresiones, ¿cuál permite calcular el área y de cartón sin las dos esquinas?
a) y = 2x2
b) y = 30 – 2x2
c) y = 6(5 – 2x)
d) y = 30 – 2x

−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
5.- Si se utiliza la fórmula general 𝑥 = 2𝑎
para resolver la ecuación 3x 2 – 56 = –2x ¿cuánto valen a, b y c ?
a) a = 3, b = –56, c = –2
b) a = 3, b = –2, c = –56
c) a = 3, b = 2, c = –56
d) a = 3, b = –56, c = 2

−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
6.- Si se utiliza la fórmula general 𝑥 = para resolver la ecuación x 2 – 5x = 6 ¿cuánto valen a, b y c?
2𝑎
a) a = 1, b = –5, c = –6
b) a = 2, b = 5, c = –6
c) a = 2, b = –5, c = 6
d) a = 1, b = 5, c = 6
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
7.- Encuentra las dos soluciones de la ecuación 4x 2a + 8x = 5 utilizando la fórmula general 𝑥 = 2𝑎

−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
8.- Encuentra las dos soluciones de la ecuación x 2 = 22 – x = 6 utilizando la fór-mula general 𝑥 = 2𝑎

9.- Relaciona las columnas de acuerdo al número de soluciones que tiene cada ecuación de la izquierda.

10.- Relaciona las columnas de acuerdo al número de soluciones que tiene cada ecuación de la izquierda.
11.- Sin utilizar regla graduada, divide el segmento GH en 3 partes iguales.

G______________________________________ H

a) Describe el procedimiento que utilizaste para dividir el segmento GH en 3 partes iguales:


Los alumnos pueden realizar la división con la regla no graduada y compás o con la hoja rayada.

b) Justifica por qué las tres partes en las que dividiste al segmento miden lo mismo:
En cualquiera de los dos procedimientos, se puede justificar la división en partes iguales utilizando el teorema de tales

12.- Sin utilizar regla graduada, divide el segmento EF en 5 partes iguales.

E______________________________________ F

a) Describe el procedimiento que utilizaste para dividir el segmento EF en 5 partes iguales:


Los alumnos pueden realizar la división con la regla no graduada y compás o con la hoja rayada.

b) Justifica por qué las cinco partes en las que dividiste al segmento miden lo mismo:
En cualquiera de los dos procedimientos, se puede justificar la división en partes iguales utilizando el teorema de tales

13.- En el interior del triángulo ABC se trazó un punto G. Se marcó con A’, B’ y C’ los puntos medios de AG, BG y CG
respectivamente.

a) ¿El triángulo A’B’C’ es semejante al triángulo ABC? ________


b) Justifica tu respuesta:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

14.- En el triángulo LMN se trazaron las mediatrices y se marcaron con las letras L’’, M’’ y N’’ los puntos medios de los
segmentos OL’, OM’ y ON’, respectivamente.

a) ¿El triángulo L’’M’’N’’ es semejante al triángulo LMN? ________


b) Justifica tu respuesta:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
1
15.- Construye un polígono homotético al dado de manera que la razón de homotecia sea 3

Describe el proceso que realizaste para construir el polígono homotético:


__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

1
16.- Construye un polígono homotético al dado de manera que la razón de homotecia sea 5

Describe el proceso que realizaste para construir el polígono homotético:


__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

17.- Calcula las medidas que faltan de los lados de los polígonos homotéticos dados. considera OA = 2.5 cm y OA = 10
cm.
18.- Calcula las medidas que faltan de los lados de los polígonos homotéticos dados.

19.- Las siguientes gráficas muestran los cambios en el parámetro a en la expresión y = ax + b, pon bajo la gráfica la
expresión que le correspon-de a cada una de las gráficas.

20.- Haz la gráfica de la parábola y = (x – 2)2 + 1 y responde lo que se pide.

a) ¿cuál es la ordenada al origen de la parábola?


__________________________________________________________________________________________________

b) ¿cuál es vértice de la parábola?


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EXAMEN TRIMESTRAL 4
MATEMÁTICAS 3ro

Nombre del alumno: _________________________________________________________________________________


Grado/Grupo: _____________ Fecha: _________________

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C. C. T.: 17DTV0062I
EXAMEN TRIMESTRAL 5
MATEMÁTICAS 3ro

Nombre del alumno: _________________________________________________________________________________


Grado/Grupo: _____________ Fecha: _________________