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LA ACTIVIDAD OBJETAL

DEFINICION: Es la acción que realiza el niño con los objetos para reconocer sus propiedades y
su uso social.

Se logró establecer una secuencia:

-La manipulación del objeto

-Descubre el destino o finalidad del objeto

-Descubre la función social

ETAPAS DE LA ACTIVIDAD OBJETAL

 USO INDISCRIMINADO DEL OBJETO: El niño entra en contacto con los objetos.
 USO RESTRINGIDO DEL OBJETO SOLO PARA UNA FUNCION DIRECTA: El niño va
descubriéndola función social de los objetos.
 USO LIBRE DEL OBJETO PERO CONOCIENDO SU FUNCION: El niño amplía su
conocimiento sobre la función social de los objetos.

ACCIONES CORRELATIVAS E INSTRUMENTALES

DEFINICION: Son aquellas que pretenden establecer una relación especial recíproca entre la
mayoría de los objetos.

Etapas de la actividad instrumental

 INSTRUMENTO COMO PROLONGACION DE LA MANO: El niño muestra una gran


torpeza e el uso de instrumentos.
 ADAPTACION DE LA MANO A LA PERCEPCION DEL OBJETO: Al principio es constante
con un solo objeto.

Nuevas formas de actividad

En la primera infancia aparece el garabateo (1-4 años) atravesando los siguientes momentos:

 Garabateo desordenado
 Garabateo controlado
 Garabateo con nombre

DESARROLLO PSICOMOTRIZ EN EL PREESCOLAR

Se observa logros importantes en diferentes dimensiones como la coordinación dinámica, la


disociación, la coordinación vizomotriz y la coordinación fina.

I. COORDINACION DINAMICA: Es la sincronización de los movimientos de diferentes


partes del cuerpo.
II. DISOCIACION: Es la posibilidad de mover una a mas partes del cuerpo voluntariamente
III. COORDINACION VISOMOTRIZ: Es la coordinación de la mano u otra parte del cuerpo .
IV. MOTRICIDAD FINA: Es la manipulación de objetos con movimientos adecuados a
texturas muy suaves, utilizando ciertos dedos.

DESARROLLO PSICOMOTRIZ EN EL ESCOLAR PRIMARIO

DEFINICION: En este periodo se observa avances en cuanto a la fuerza, velocidad y


coordinación de las habilidades motoras.

También se observan avances en la coordinación visomanual y en la precisión de movimientos


cada vez más coordinados que se expresan a nivel de trazos.

Con la escritura, la escuela plantea al niño exigencias de coordinación fina muy complejas, y
pasa por dos etapas:

-La etapa precaligrafica

-la etapa caligráfica

ESQUEMA CORPORAL

DEFINICION: Percepción y representación del cuerpo como totalidad, identificando las partes
que lo conforman.

EVOLUCION DEL ESQUEMA CORPORAL

CUERPO VIVIDO (0-3 AÑOS): Se caracteriza porque el niño no tiene conciencia de


su esquema corporal.
CUERPO PERCIBIDO (3-7 AÑOS): El niño reconoce y discrimina las partes de su
cuerpo.
CUERPO REPRESENTADO (7 A MAS ): En esta etapa se produce la representación
simbólica del cuerpo y de las partes que la integran.

LATERALIDAD
DEFINICION: Es el predominio funcional de la parte media del cuerpo; sea esta
derecha o izquierda.
La lateralización depende de dos factores:
- El desarrollo neurológico
- Las influencias culturales