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UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

SURCO-LIMA

Profesora: Luisa Morante Chávez

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Unidad 1: Definición de aprendizaje

Estudiante: Marlon Valentín Poicón Santiago

FICHA DE TRABAJO 2: DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE

1. En función a la lectura del capítulo 5 “El sistema del aprendizaje” del libro de Pozo (2008). Aprendices y maestros:
La nueva cultura del aprendizaje realiza las siguientes actividades:
 Analiza las conductas desplegadas por el personaje principal del cortometraje “Cuerdas” utilizando la
clasificación de Pozo sobre los resultados del aprendizaje. ¿Qué resultados de aprendizaje se observan en
María? Describe el fragmento donde se observan estas conductas.
Enlace de cortometraje: https://www.diversidadinclusiva.com/wp-content/uploads/2015/11/cortometraje-cuerdas.mp4

Tipos
de Sub-tipos Definición Ejemplos
aprendizaje
Es un aprendizaje muchas veces placentero. María logra saber lo sucedido con el
Permite establecer secuencias predictivas:
niño de la silla de ruedas (muerte).
Sucesos anticipar peligros, placeres potenciales y
Aprendizaje de sucesos y conductas

también reacciones implícitas como las


Debido a que supo relacionar el
emociones. lenguaje que utilizaron los adultos.

Respuestas eficientes para modificar Cuando María le dice a la maestra: “Yo


Conductas
condiciones ambientales. lo llevo”

El conjunto de regularidades que, de modo


implícito, observamos en el comportamiento
Para María, todos tienen derecho a jugar
Teorías de los objetos y de las personas nos
y a divertirse. A tener amigos.
implícitas proporcionan ciertas “Teorías” de naturaleza
El rascarse las manos.
implícita, sobre cómo está organizado el
mundo y qué podemos esperar de él.

Para María, saludar es una acción de


cortesía.
Habilidades
Formas de comportamiento propias de nuestra María: “Bienvenido a clase”.
sociales
Aprendizaje social

cultura. María es una chica sociable, alegra,


juguetona, etc.
Tendencia a comportarse de una forma
determinada en presencia de ciertas
situaciones o personas. Nos ayudan a definir María decide jugar con Nicolás, a pesar
Actitudes
una postura frente al mundo y nos brindan una de ser considerada una persona rara.
identidad social.

Representaci Reconstruyen la realidad dándole forma a “Su postura es la de ayudar al

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ones través de un modelo. Son modelos que hemos desvalido”, por ello después se hace
sociales recibido y reconstruidos o reelaborados en la profesora de niños especiales.
interacción social.

María sabe que hay lugares donde


Información Es la incorporación de hechos y datos a nuestra
comen hormigas y lo dice.
verbal memoria, sin dotarlas necesariamente de un
Aprendió el guion de una obra teatral.
significado.
Para María el saludar no es solo una
Aprendizaje verbal y conceptual

Nos permite atribuir significado a los hechos acción, sino que esa acción tiene un
que nos encontramos, interpretándolos dentro significado y sabe cómo hacerlo.
Conceptos
de un marco conceptual. No se trata solo de María logró saber que al patear el balón
aprender (repetir) sino también de comprender de futbol Nicolás se puede recuperar y
(traducir). sabe la repercusión que eso tiene.
Cuando Nicolás patea el balón.
Reestructuración de los conocimientos previos,
Si María se hace maestra de niños
con el fin de construir nuevas estructuras
especiales fue producto de la
conceptuales que permitan integrar tanto esos
experiencia vivida con Nicolás. Ello le
conocimientos anteriores como la nueva
Cambio produjo un aprendizaje relevante que
información presentada.
conceptual modificó sus conductas e incluso le
Es un proceso de aprendizaje muy relevante,
animó a convencerse de que las
porque modifica en profundidad el sentido
personas de esta condición pueden
último de muchos otros conocimientos y
llegar a experimentar algunos logros y
conductas.
ella quiere ayudarlos.
Secuencias de acciones realizadas de modo
rutinario con el fin de alcanzar siempre el
Técnicas mismo objetivo. Son secuencias complejas de María juega a saltar la soga.
acciones que requieren un cierto
entrenamiento explícito.
María sabe que para saltar la soga
Aprendizaje de procedimientos

necesita de personas que sostengan y


Permiten planificar tomar decisiones y muevan la cuerda. Cuando quiere jugar
controlar la aplicación de las técnicas para con Nicolás, modifica la situación.
Estrategias adaptarlas a las necesidades específicas de Amarra la soga y ayuda a Nicolás a
cada tarea. Se adquieren por reestructuración Pasar por encima de la soga.
de la propia práctica. Amarrarle las manos para hacer los
ejercicios. Dejar de saltar la soga para
jugar al futbol.
Control sobre nuestros propios procesos de
aprendizaje, con el fin de utilizarlos de manera
María no solo se toma un tiempo para
Estrategias más discriminativa. Es un tipo de estrategia que
hacer las cosas y motivar a Nicolás, sino
de consiste en aprender a controlar y a regular
también se pregunta si es lo que es
aprendizaje procesos cognitivos, es decir ejercitar la meta
adecuado o necesita otra actividad.
cognición.

(Fecha de entrega: 28 de agosto del 2018)